- 相關推薦
小學生活作文八篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學生活作文10篇，希望對大家有所幫助。
小學生活作文 篇1
不知不覺，寒假已經(jīng)從我身邊悄悄的溜走了�？偨Y這個寒假，怎么說呢?很不開心。
這個寒假并不冷,是個暖冬.所謂寒假應該是給學生一個瘋玩的機會,而老師們并不以為然.所以就理所應當?shù)牧袅艘恍└郊幼鳂I(yè)，積少成多，聚沙成塔，幾科的作業(yè)加起來就不是用十根小手指可以數(shù)得完的了……
寫作業(yè)真的是一件很頭痛的事情啊.我不說自己是好學生,因為我很懶得去動作業(yè).但是又沒辦法啊,不寫怎么辦,畢竟總還得上交的呀.往往是在剛放假時計劃在短時間內(nèi)把所有作業(yè)全都搞定，但總是剛把作業(yè)開個頭,就不知道又去干什么了.我給自己的評語是：對學習缺少毅力、定理、耐力……在新的學期里，一定要把那些好的'學習方法運用到現(xiàn)實的學習生活中，不能再紙上談兵了!
在放假期間，我和同學一起出去玩過好多次，玩的內(nèi)容也很多，像什么：滑冰呀、打羽毛球呀、看電影呀等等等等……我們還去了樂園，由于去時已經(jīng)放假很長時間了，所以沒什么人，我們很順利得玩了許多熱門設施，還玩了許多以前不敢玩的東西。也許是在同學面前放不開面子，所以再怎么受不了的設施，下來都是一句話“我還以為多刺激呢，其實一點也不……”
在生活上，我經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于克服了一些缺點，比如，吃飯時看電視，打電腦打的太長，不愛到外面玩，不愛做家務，晚睡晚起等等的壞習慣。這些習慣不是說改就能改，樣樣都用了九牛二虎之力。有時我會擦地，盡管不是自愿的;有時疊疊被子，盡管沒有軍訓時疊得那樣好;家里來客人了，我會給他端茶送水，盡管我知道他不會喝多少……就像大人們經(jīng)常對我們說的那樣:過了一年長大了一歲，應該比以前更懂事了……
一個寒假又快過去了。訂了學習計劃，但是那張可憐的紙，好似被人遺棄了似的放在桌子上，我的惰性又一次將它打敗了。本來應該好好利用的假期又懶惰而浪費了�，F(xiàn)在再為此而自責已是無濟于事的了。新學期好好學習才是正經(jīng)，在新的學期里我一定我克服我在學習上的懶惰，是成績有一個飛躍性的進步，盡管這些不大可能被實現(xiàn)，但是我要講這作為我的努力目標不斷的向其發(fā)展!
我要在僅剩的幾天內(nèi)調(diào)整好心學期的心態(tài)，畢竟好的開始是成功的一半嘛!
不知道同學們的寒假過的怎么樣，是不是一樣也覺得不開心呢?
小學生活作文 篇2
今年暑假，小主人報組織我們到金山進行中國老區(qū)行采訪活動。我盼星星盼月亮，終于盼到這一天了。我心想：金山肯定很好玩，一定不會想老師口中說的那樣貧窮。于是，我們開始了金山之旅。
我坐在開往金山旅店的大巴上，眺望著車外金山的風景。好像沒有老師說的那樣窮啊。
旅店到了。我們一走進旅店的房間，以為床上鋪的是席夢思，便一頭栽倒在床上�！鞍�！”劉欣發(fā)出一聲慘叫，“這床怎么那么硬啊？”我們都用手敲了敲，驚叫到：“是木板床��！”“難不成要讓我們睡在這？我不要！我不要睡這兒？”老師語重心長地說：“這兒不像家里條件那么好，不過，一些貧困老區(qū)的孩子能睡這樣的床已經(jīng)很高興了！”我暗自慶幸：嘿嘿，還好我沒出生在貧困山區(qū)！
我四處環(huán)顧了一下房間，辛好這兒有電視機！我們一起圍坐在電視機旁看著精彩的電視節(jié)目。剛看到一半，電視圖像突然不動了，遙控器怎么弄都沒反應�！笆裁雌齐娨暀C��！節(jié)目都不能看！”不知是誰嘟囔了一聲，老師也無奈，只好讓我們?nèi)ハ丛琛Ｎ覝蕚浜靡路叫l(wèi)生間打開水龍頭�！巴�！怎么浴缸當中是塑料的�。≤涇浀�，好恐怖，會不會踩壞�。 眹樀梦疫B洗澡也沒心思洗了，只想快點離開衛(wèi)生間。
雖然住宿條件不怎么樣，伙食應該好點吧，我們暗自思忖著。我們正準備去吃飯，只聽一陣敲門聲：“飯送來了！”“服務真周到！”我一下子很高興可突然又泄了氣，因為吃的居然是盒飯！就算飯再好吃，吃在嘴里還是沒味兒。床是木板床，電視機壞了也就算了，連伙食也這么差！由于飯沒吃飽，所以飯后我們每人又都吃了碗方便面，連方便面都比盒飯好吃呢！
通過這幾天的鍛煉，我突然覺得自己長大了，有了一些人生感悟：我們城里的孩子一直生活在蜜罐里，從來也沒想過貧困山區(qū)的孩子是怎樣生活的.。我們有些孩子對自己的生活條件還不滿足，可生活在被貧困圍繞的環(huán)境里，那些孩子卻從來沒有抱怨過，他們?nèi)匀粚ι畛錆M希望，充滿樂觀向上的精神。也許，這就是城里的孩子應該向他們學習的。
小學生活作文 篇3
六年小學生活似水嘩啦啦一眨眼就過去了每段往事拼成一道道耀眼的彩虹，酸甜苦辣各種都有。
我最遠的記憶是媽媽帶我來學校的那天。那是20xx年9月1日。媽媽拉著我的小手來到實驗小學，媽媽幫我報了名拉著我來到一個教室里。只見一個大大的'講臺立在眼前，上面坐著一位老師微笑著看著臺下那群孩子，媽媽把我領進去我卻躲到了媽媽身后。媽媽蹲下來說：“惠子，別怕，來。”說著牽著我的手來到座位上。剛坐上椅子又觸電似的彈來回來。我眨巴著眼說：“媽媽我怕，你別走�！眿寢層侄紫聛斫o我整頓整頓了衣服說：“乖，媽媽不走，你坐好，媽媽就在窗口看你。你要乖，等一下我買糖給你吃。”說完。摸了下我的頭就走到窗前我只好乖乖地坐在椅子上。
著些畫面像電影一樣回放著。嘩啦啦一眨眼就過去了每段往事拼成一道道耀眼的彩虹，酸甜苦辣各種都有。
小學生活作文 篇4
回家的時候，雨漸漸停了。天空被雨水洗刷得更明亮，白云更白，像棉花，像薄紗，層層疊疊，好像畫中的一般。但這畫最美的不在這，而是在小路上。
今天正值春變夏的時節(jié)，樹都抽出嫩綠的枝條，綠葉綻開了，梨花，桃花的花瓣落在腳邊，好一個落英繽紛。跟陶淵明的《桃花源記》差不多，這時也理解了陶淵明熱愛鄉(xiāng)村安逸的生活。最重要的還是這嫩綠嫩綠的樹，蔥蔥蘢蘢，綿綿密密，空氣新鮮，雨后明媚的陽光穿葉而過。踩在石頭鋪的夾在樹中的小路，真有種人間仙境的感覺。再加上前面大大的水洼，好像一潭湖水，樹倒影在水上，碧綠的水上，微波蕩漾，綠草也來湊湊熱鬧，陽光輝映，給人感覺像在絕世秘境一樣，一切那樣安靜，那樣休閑。
鳥兒不是唱上一兩聲，自然美才是真正的`美，樸素的亮麗才是真正的亮麗。此時此刻，很少人們注意到這美景，都匆匆走過，我覺得生活中之所以有人走上不歸路，都是因為他們不會感受生活美，總覺得西雙版納，北京的故宮，天安門……才是算得上美的，可是那些人都沒注意到小草從地底下突破土表的那種頑強不屈，最終嫩綠的苗冒了出來的那種美。也沒有人注意到樹兒奮力抽出枝葉，努力開出花的那種精致，無私的把自己的美麗展現(xiàn)出來，努力幫人們吸收每一個二氧化碳氣體吐出新鮮的氧氣的那種美麗，雖然人們都不注意它但它也不灰心，月月如此，年年如此。更沒注意到那個水洼。在豐和林苑，沒建立的時候就有那個水洼了。那個水洼很大像一個死湖，里面有很多垃圾，但我還是依然喜歡這水洼。冬天，湖面結冰了，一層層白雪覆蓋在上面，像一個白羊毛昵格毯，厚而莊重。人們經(jīng)常在上面抽陀螺，那種很大的陀螺。小孩子不會，但陡峭的兩邊可以當冰滑梯玩，連像我這樣十三四歲的孩子也會玩。
男孩居多，因為很刺激，但不會受傷。也有孩子跟爸爸媽媽一起堆雪人，體驗幸福家庭。往往那些人，不管是老年人，還是年輕人，還是為人父母，還是小孩子臉上都會洋溢著幸福的笑容。
春天，洼里的水解凍了，映著兩面的綠樹，讓我們體驗春的韻味，我們則歡笑不已把這種尋常的美麗當作應有的，我們心情也都很愉快。夏季，水洼發(fā)出惡人的臭味，讓人討厭不已，恨不得把水抽干。這個水洼依舊被人討厭著，可是人們不知道的是它給了我們多少歡聲笑語，給了多少家人美麗回憶，給了多少老年人健康的身體，美好的心態(tài)。
可是我們卻因為它夏天的臭而招來小蚊子討厭它，這應該嗎?我想問問它給了我們多少，只向我們索取一些臭氣，我們就對它厭惡不已。這真的對嗎?人們有時就是忽略這至純之美，愛這個虛化不實的世界，這真的對嗎?我們應該多多感謝生活給予我們的，不應該怨恨生活。多多讀懂生活，感受生活。
小學生活作文 篇5
翻開微信朋友圈，到處都蔓延著一股子七夕浪漫的味道。翻開日歷看看，果真是又到一年七夕節(jié)，今天已經(jīng)七月初一了。眼看著，浪漫的節(jié)日就要到來了。可是，相交于朋友圈大家的激動，我卻看的很淡然。這么多年了，情人節(jié)好像是上輩子的事。別人的浪漫，真的跟我無關。
十七八歲的'時候，也曾幻想著無數(shù)浪漫的場景。情人節(jié)里，會有瀟灑帥氣的白馬王子，手捧玫瑰巧克力，給自己以最純真的浪漫告白�；蛘咴诎察o的小店一角，吃一頓浪漫的燭光晚餐之類的。真的是電視里演過的畫面，甚至腦海中能夠想象出來的所有浪漫畫面，都曾幻想過。
只是，大概是因為自己長得真的很難看，又或者自己自身條件真的很差，生命中出現(xiàn)的從來都不是白馬，就算是白馬也是別人的。一個人孤孤單單的走過25個春秋。最后遇見的那個人，浪漫的告白也許屬于過別人，但與我無關。關于我的浪漫，少之又少。沒發(fā)覺，就步入了柴米油鹽的平淡生活中。
后來就漸漸的習慣了這種平淡，也習慣了那些浪漫的節(jié)日都和自己無關。當生活回歸浪漫，就不再奢望，不再幻想，只想平平淡淡的過好每一天就足矣！
小學生活作文 篇6
一、課題提出的背景：
小學作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作�！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。縱觀我校小學作文教學的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學中重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學生觀察方法，再加上學生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學生生活、學習嚴重脫離，學生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學以專題組織單元，口語交際與習作的完美結合，都在利圖改變學生這一“怪現(xiàn)象”。我們進行小學生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以生活的靈性。讓學生作文中有話可寫，且表達真情實感。
因而我從兒童的心理特點出發(fā)，從學校實際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學生的.畏作心理，讓學生養(yǎng)成熱愛生活、關注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習慣，作文教學是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學作文就是學做人，學生能寫出真、善、美的習作使學生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。培養(yǎng)學生自能作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習作負責任的態(tài)度。逐步提高學生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學實踐能力及教學科研能力。
三、理論依據(jù)
�。ㄒ唬�、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學生的生活內(nèi)容是學生作文的基礎，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，學生才能掌握反映生活的本領，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！� 葉老的話，給我們指明了作文教學的方向，充實的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
�。ǘ�、語文課程標準指出：“語文課程應植根與現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應該是開放而富有創(chuàng)新活力的�！闭Z文課程的這一基本理念，奠定了語文教學走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎，也為作文生活化教學提供了生活背景。
�。ㄈ�、小學作文生活化教學策略研究也是作文教學現(xiàn)狀的需要，從作文教學來看一大部分小學生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。為了使小學高年級學生在作文中有話可寫，且表達真情實感，我們應該努力讓學生走向生活，讓作文走向生活。進行小學作文生活化教學研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗，更多地多角度、多渠道地開展作文教學的實踐研究活動，以實現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學高年級學生寫作水平的共同提高。
�。ㄋ模纳钆c教育的關系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實踐，和社會生活實踐結合，培養(yǎng)生活實踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會中到處都有知識，到處都可以成為作文教學的課堂，打破作文教學模式，使學校教育和社會生活實踐相結合起來。
�。ǘ⒁龑W生自由表達，使作文成為學生放飛心靈的需要。
�。ㄈ�、改革教師的指導方式，使教師成為學生習作的合作伙伴。
�。ㄋ模�、改革教師的作文評價方式。
小學生活作文 篇7
作為學生，經(jīng)常接觸的人當然是老師。因此，師生之間的關系變得非常微妙、有趣：矛盾時有發(fā)生，情誼也在不斷加深。所以，有些同學會厭惡老師；有些同學很得意老師。
前幾天，因為一個偶然的機會，我在報紙上看到這樣一則新聞：有81.8%的中學生喜歡活潑、幽默的老師；有72.8%的中學生喜歡和藹可親的老師，而認真、嚴肅的老師就不怎么受歡迎了，只占11.2%。
其實，我們身邊的'老師有很多都符合這個數(shù)據(jù)。比如說我們的物理老師，雖然有許多同學不知道他姓王，名保桐，但是他的學生都知道，他這個人講話很風趣；懲罰學生的方法很搞怪；性格很豪爽；做事很瀟灑。所以，他的人氣是最高的。還有我們的班頭：馬哥哥。他的一舉一動，一言一行，常常會引得同學們捧腹大笑。可如果他心情不好，發(fā)起火來也確實挺嚇人的。所以，他的人氣僅次于保桐老師。最糟糕的應該是政治老師。初一﹑初三這兩年，她一直都是帶著一副沮喪的表情來上課，上完課又帶著同樣的表情離開了。將近兩年的時間里，我似乎沒看見過她露出過半點笑容。
同學們普遍覺得，活潑﹑幽默的老師，給人一種親切感，能拉近彼此之間的距離。在教學上，這樣的老師，也能利用這種性格來調(diào)動課堂氣氛，增加學習的趣味性，令我們愉快輕松地接受知識而不感覺枯燥，保桐老師就是一個很好的實例。
我們老班經(jīng)常教育我們，說：“你們就會耍小聰明，一﹑二班水平太高，咱不去比；四班的文科是強項，咱也不說了；同樣是英語老師當班主任，你看看人家七班……可你們有什么能拿得出手？！老師急，家長更急，可這有什么用啊？你們自己倒是一點也不著急！唉~真不知道你們腦子里都在想些什么！”
如果你受到這樣的批評，你會怎么樣？你最好想清楚一個道理：老師是因為在乎你才會批評你，如果他打算放棄你的話，早就不理你了。
人是有感情的高等動物，師生之間除了教與學的關系，也可以成為無話不談的朋友。怒氣可以傳染，笑意也可以傳染。聰明的人，一定會以師為友，多于老師交流﹑溝通；只有傻瓜才會把老師當成敵人，處處與老師作對。
只要積極地悅納老師，主動接受老師，那你的成長中就會多一簍陽光，多一滴雨露，多一份營養(yǎng)。
面對老師，最為重要的是悅納和溝通。
小學生活作文 篇8
俺們已經(jīng)上了畢業(yè)班，現(xiàn)在要來總結一下：嘿嘿，這是我們班同學在扯著嗓子吼哩！是呀，馬上升初中了，該把我們的杰作生活劇展覽展覽了。
一決雌雄
耶！萬歲！老班終于走了。我們男女生立馬分成兩派，比讀課文。兩大派先各選出一名代表，石頭剪子布決誰先讀。聽，男同學讀的多洪亮�。∪缋棕灦�，氣勢磅礴。啊，瞧，女同學們讀的多投入�。÷曇敉褶D動聽，像黃鸝鳥一樣。讀完后，男同學說女同學是唱催眠曲，五年級時學的《月光曲》中的盲女怎么沉醉了？還不是女生讀的太柔了，人家全睡著了！女生也不服氣的說，貝多芬為什么最后耳朵聾了？還不是男生聲音太大了，把人家耳朵都震聾了！可想而知最后兩大派以口水戰(zhàn)演變成了武林大戰(zhàn)。男生猛用九陽神功，女生則盡使九陰白骨爪。
姜還是老的辣
有句話說的好：自古英雄出少年，可還有一句話說：姜還是老的辣。可這英雄見了老姜，就成了狗熊了。我們班就是一個典型。我們老班可不好對付。晚飯消化一夜了，因而早自習我們腹中常唱空城計。應補充些吃的了。但老班神出鬼沒。經(jīng)常在我們做夢也沒想到的時候出現(xiàn)。我們把門反鎖住，可老有些遲到的同學讓我們虛驚一場。學習委員出了個主意：讓遲到的同學拍一下手，敲三下門。不愧是學習委員，這法子讓我們一連好幾天都安然無恙。但好景不長，一日，暗號再次響起，學習委員得意洋洋的'叼著一根香腸去開門，啪他的香腸掉在地上。難以置信，居然是老班！大家全都驚呆了。于是全班除了##一人，全被減了一周紅旗，學習委員也被撤職。翌日，##這一各方面都平平的隋煬帝居然榮升為學習委員。大家才恍然大悟，原來是他沖啊，同志們，消滅叛徒，不知誰高喊了一聲，大家便蜂擁而上，幾乎被大家的唾沫星淹沒了。
小學、初中、高中、大學像漢堡包，而小學，則是漢堡中那最美味的肉片，讓人滿口留香。