【實(shí)用】小學(xué)生想象作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小學(xué)生想象作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生想象作文 篇1
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我起床了。機(jī)器人“卡比”給我做好了早餐。我吃了早餐，準(zhǔn)備上班了。機(jī)器人“卡比”把皮包給我提來(lái)，然后把屋子打掃干凈，跟我一起去上班。我開(kāi)著汽車(chē)式的飛艇，吸進(jìn)去的是二氧化碳，吐出來(lái)的是氧氣，而且不用發(fā)動(dòng)機(jī)。由于汽車(chē)太多，人們發(fā)明了這種飛艇。
公司到了，我開(kāi)始工作。我需要什么文件，就讓機(jī)器人“卡比”去拿，因?yàn)樗梦募挚煊譁?zhǔn)確。中午，該吃飯了。我用手機(jī)打了一個(gè)電話(huà)給飯店，讓他們馬上送盒飯來(lái)。他們送飯開(kāi)的也是汽車(chē)式的飛艇。我一邊吃飯，一邊打字，發(fā)現(xiàn)以后的發(fā)展會(huì)更快、更好。
下班我回到家，正準(zhǔn)備把門(mén)關(guān)上，對(duì)了，門(mén)也是最新的`自動(dòng)門(mén)。一個(gè)小偷用槍對(duì)著我，讓我把錢(qián)交給他，我馬上拿出一支紅外線(xiàn)槍對(duì)著他問(wèn)：“還要錢(qián)嗎?”，“不敢了�！毙⊥嫡f(shuō)完把槍主動(dòng)交給我，飛快地跑了。我把他那支xx放進(jìn)專(zhuān)門(mén)裝槍的倉(cāng)庫(kù)，槍放進(jìn)后，倉(cāng)庫(kù)門(mén)自動(dòng)關(guān)上了。吃了晚飯，我對(duì)機(jī)器人“卡比”說(shuō)：“你快把東西收拾好，早點(diǎn)休息，明天早餐不用煮了，明天一早開(kāi)車(chē)到媽媽家，把媽媽接來(lái)住幾天。”
我真希望快點(diǎn)到未來(lái)去，了解未來(lái)，探索未來(lái)，過(guò)未來(lái)的生活。
小學(xué)生想象作文 篇2
一天，猴媽媽叫小猴去摘一些水果回來(lái)。
小猴從家里出發(fā)了，它決定摘很多很多的水果帶回家吃。突然，它看見(jiàn)前面有一棵桃樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃子。小猴見(jiàn)了口水流個(gè)不停，立馬爬到了樹(shù)上摘了兩個(gè)又大又紅的桃子。然后，它繼續(xù)往前走著，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。小猴才走了沒(méi)幾步，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，它丟下桃子，就抱著西瓜往家走的時(shí)候。突然，一只兔子從它的.眼前跑了過(guò)去，小猴立即扔下西瓜，去追兔子了，兔子嗖的一聲，跳進(jìn)了草叢里。
結(jié)果，小猴兩手空空地回家了。
小學(xué)生想象作文 篇3
假如你借我一番柔情，
可我并不知道該如何面對(duì)，
只會(huì)在暗暗的角落里，
為生命祈福，為靈魂洗禮。
如果你送我一回浪漫，
可我并不能去選擇什么，
只會(huì)在悠揚(yáng)的歌聲里，
為愛(ài)情禱告，為心靈滌塵。
或者你還不解懵懂，
我已站在你的身旁，
可是你卻發(fā)現(xiàn)不了，
我的.存在以及詩(shī)歌中的余味。
所以我不去惶恐，不去哀憐，
生如春花，死如翩鴻。
也許明日何其多，
但只要我愛(ài)的心，
不生不滅；
也許未來(lái)太遙遠(yuǎn)，
但只要我夢(mèng)的人，
不離不棄。
因此我流連在，
三月的風(fēng)中，
幻想九月的悲秋，
可我從不放棄，
因愛(ài)而生的驚嘆。
因此我遙望在，
皚皚的雪中，
臆念暑夏的冰釋?zhuān)?/p>
可我從不埋怨，
因恨而生的祝福。
小學(xué)生想象作文 篇4
“快睡覺(jué)吧，寶貝�！币粋�(gè)輕柔的聲音從我身后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。啊，原來(lái)是媽媽?zhuān)蚁窕鸺恪班病钡匾幌绿狭舜�，閉上了雙眼，不知不覺(jué)中睡著了。
我突然夢(mèng)到了我變成了英雄女超人，我驚呆了，剛一抬腳，我的心差點(diǎn)從嗓子里跳出來(lái)—我竟然會(huì)飛了，我試著從這座樓飛到另一座樓，哇！這簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)呀！
后來(lái)，我在天空飛時(shí)，看見(jiàn)有一個(gè)小孩子飛快地從樓上掉下，我像老鷹一樣的速度，像閃電一樣的光芒飛到小孩底下，一把抓住了他，他對(duì)我說(shuō)：“小女超人，謝謝你救了我�！薄皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，不用謝！”我連忙對(duì)他說(shuō)。我把小男孩，放回家后，我又看見(jiàn)有一座樓房里火星四濺，像太陽(yáng)一樣紅，我又像飛船一樣趕了過(guò)去，里面的`人都快被火星燒著了，我先是從斗篷里拿出一桶又一桶的水，終于把水撲滅了，人們也得救了，他們七嘴八舌地說(shuō)著：“謝謝你，謝謝你，小女超人�！睆拇�，世界和平了，安寧了。
我也從夢(mèng)中醒了，我看看自己，又看看家里，一切都沒(méi)有變化，我心里想，我不是女超人嗎，為什么和以前一樣呢？媽媽這時(shí)開(kāi)口了：“你昨晚干什么呢手舞足蹈的？”我跟媽媽講了事情的經(jīng)過(guò)，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阏f(shuō)這夢(mèng)是不是很奇怪呢？”“是啊，要是你能當(dāng)女超人就好了。”我也一致認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)的確很奇怪。
小學(xué)生想象作文 篇5
風(fēng)飄飄，水飏飏，撣一路風(fēng)塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，你向我走來(lái)，在墨香裊裊間，在詩(shī)詞韻律中，詩(shī)人！
這個(gè)清秋，我與于謙相遇。
“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！边@是你在被奸佞殘害之際，誦出的千古名詩(shī)《石灰吟》。正是你那不愿屈服于貪官污臣，與奸詐小人誓死抗?fàn)幍哪枪闪x氣，使你名留青史，成為自古硬漢學(xué)習(xí)的典范。于是，歷史豐碑上刻上了你的'名字——于謙！是的，你曾經(jīng)身?yè)?dān)朝庭重任，要像文天祥那樣“留取丹心照汗青”。你在國(guó)家危亡之際，挺身而出，由一名文官自封為武將，在戰(zhàn)場(chǎng)奮力搏殺，帶領(lǐng)眾官員挽回了大明王朝的興盛。你沒(méi)有因此自豪，推去封賞，依舊兩袖清風(fēng)。你可以說(shuō)得上是歷史之巨人。我打心眼兒里佩服你！
這個(gè)金秋，我與劉邦相遇。
“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”。劉邦，沒(méi)有人不承認(rèn)你是個(gè)英雄，你那逼人的英氣威震四方，你豪言壯志鼓舞著士氣。你的《大風(fēng)歌》寄托著你廣結(jié)善緣，招賢納士的渴想，你這是為了一統(tǒng)天下，建立漢朝的偉大抱負(fù)。你不僅善戰(zhàn)，還是位英明之主。蕭和，韓信之奇才都愿入你的門(mén)下。你治理有方，威信無(wú)比，帶領(lǐng)著漢朝走向繁榮的盛世。在你的統(tǒng)治之下，漢朝的發(fā)展是何等強(qiáng)盛。我打心眼里敬重你！
這個(gè)深秋，我與李白相遇。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。你，李白，不愧是善于暗語(yǔ)的高手，乘帆船之上，望見(jiàn)此情此景，便自如地吟出此句。你托物言志，借帆行江水表達(dá)了你不畏千難萬(wàn)阻，乘風(fēng)破浪，直到達(dá)成自己的目標(biāo)才肯罷休的信念。你，萬(wàn)古長(zhǎng)青，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，你那瑰麗的想象更讓人稱(chēng)奇。我打心眼里羨慕你！
墨香裊裊間，詩(shī)詞韻律中，我與你們相遇，我與你們相知，愿，這個(gè)清秋，大家安好。
小學(xué)生想象作文 篇6
我想化作一朵流浪的云，自由地在天空飛翔，飄過(guò)草原，飛過(guò)大海，在美麗無(wú)邊的世界瀏覽風(fēng)景。
我想化作一朵流浪的云，飄過(guò)草原。在草原的上空，我看見(jiàn)無(wú)邊的綠毯上有幾個(gè)彩色小點(diǎn)正在變動(dòng)，哦，這是羊，是馬，是牛。我也化作其中一匹的模樣，在草原的上空，瘋狂地奔跑，聽(tīng)著風(fēng)的聲音在耳邊呼嘯，聞著清鮮的青草味，我覺(jué)得我好快樂(lè)。
我想化作一朵流浪的云，來(lái)到大海。海邊的貝殼、海螺，都以不同的姿態(tài)、顏色呈現(xiàn)在我的面前。金色的沙灘，太陽(yáng)升起又落下，我在天空看著這變化。蔚藍(lán)的海水，魚(yú)蝦們玩耍又嬉戲，整個(gè)海岸，向我綻放著自己的魅力，我覺(jué)得我好興奮。
我想化作一朵流浪的云，飛躍山林�？茨且欢涠浞曳紜赡鄣幕▋汉牛茨且豢每米聣训�.大樹(shù)頂天立地，看那一只只蘑菇探出頭來(lái)。調(diào)皮的動(dòng)物也在和我玩捉迷藏，躲躲藏藏，不亦樂(lè)乎。山林的一切就像一幅絕世名作，令我目不暇接，我覺(jué)得我好驚訝。
我想化作一朵流浪的云，自由地在天空飛翔。我要自由地去到我每一個(gè)想去的地方，不論是祖國(guó)山青綠水的大好山河，不論是外國(guó)舉世聞名的西洋風(fēng)景，我都會(huì)瀏覽到。云啊，流浪的云，我多么想化作一朵流浪的云！
小學(xué)生想象作文 篇7
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲(chóng)，還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬(wàn)物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的`。
想像作文的操作思路是：
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間。
�。�5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話(huà)發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會(huì)想，假如我所有的玩具都會(huì)講話(huà)該多好；當(dāng)你看到車(chē)禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會(huì)想，假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫(xiě)下來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫(xiě)想像作文，寫(xiě)什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚(yú)、一只蒼鷹、一棵果樹(shù)、一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來(lái)的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話(huà)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。
三、說(shuō)說(shuō)——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類(lèi)匯總：植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、怪物類(lèi)等。
2、篩選。從每一類(lèi)角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫(xiě)一個(gè)故事。
4、互說(shuō)。圍繞自己選擇的角色，自由練說(shuō)故事后與同桌交流。
四、寫(xiě)寫(xiě)——自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)，把想法盡情表達(dá)出來(lái)。遇到不會(huì)寫(xiě)的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號(hào)替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”。“主治醫(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改。修改過(guò)程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、 分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
小學(xué)生想象作文 篇8
我閉上眼睛，我真的變成了一只螃蟹。我的手變成了兩只大夾子、我的腳又增加了六只、我的'身體長(zhǎng)出了一層硬殼
我的身體、形狀、習(xí)慣終于有點(diǎn)兒改變了，我真快活�？墒�，做螃蟹不總是那么好玩。因?yàn)槲覀凅π沸∽酉矚g揮著大鉗子在腦袋的兩邊搖來(lái)?yè)u去，而且也是橫著走的，這樣就完全看不到路了。
今天，我一邊舉著大鉗子在腦袋邊晃來(lái)晃去，一邊橫著走向東北方向。我根本沒(méi)看到前面是懸崖峭壁，等我走到盡頭——撲通！就算我渾身鎧甲也摔了一嘴沙。從此以后，我就再也不敢當(dāng)螃蟹了。
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