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【精華】舉手作文500字3篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的舉手作文500字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
舉手作文500字 篇1
《舉手》“課堂上,我一定要舉手發(fā)言。”上課前幾分鐘我暗暗下著決心。 “嗨,舉就舉唄,只不過回答老師的幾個小問題罷了,有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘,我故作輕松地想。 上課鈴響了,老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后,老師問道:“誰能用這個單詞造一個句子” 教室里非常靜,我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周,有的同學低頭默坐,有的同學在擺弄著自己的筆,似乎老師的`提問與他們毫無關系。我真希望教室里能有人舉手,哪怕只有一只手舉起,我也就敢舉手了?墒菦]有。 這時,我下意識地動了動胳膊,準備舉手,可心里又“怦怦”地跳。我不知所措,不敢抬頭看老師,老師的眼里肯定滿是失望。 “要是有人第一個舉手,我就敢第二個舉手。” 然而,還是沒有。 突然間,一只手豎在我的眼前,有人舉手了,可我還是不敢舉手!鞍,怎么會形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個小問題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手,目光掃視了一下周圍,發(fā)現還是只有一個同學舉手。我把手放了下來,再掃視了一下旁邊,沒人注意我,我又舉起了右手,舉得很低很低。這時,老師的目光向我們這邊投過來,我身不由己迅速將手放下,低下了頭,抬也不敢抬,生怕老師看見我。 老師沒有叫我,而是叫了另一個同學,我狠狠捏著自己的胳膊:“為什么我不舉手”
舉手作文500字 篇2
我是一個性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過多地表現自己,無論在學校,還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉,課堂上更是從來都不發(fā)言的。我認為過多地表現自己就是一種顯擺,其實是因為我缺乏自信、比較膽小。因此,對于我來說——“舉手”,就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前,我還暗暗地給自己打氣:今天上課,一定要舉手!上課鈴響了,我又故做輕松地對自己說:“不就是舉個手嘛,有什么難的!本驮谶@時,老師忽然問道:“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍?”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上,手心里汗津津的`,胳膊上像是被壓了千斤重物一般,手怎么也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說著悄悄話,一個說:“舉吧,你又不是不會呀!”可另一個小人兒卻說:“可是不敢!如果你背錯了,大家會笑話你逞能、顯擺,那多丟人!”猶豫了很長時間。
有那么一會兒,我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話,于是,慢慢地把手伸了出來……突然,老師的目光朝著我的方向射來,那目光,像一根針似的,把我那裝著勇氣的氣球扎了一個窟窿,我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節(jié)課結束,我也沒能把手舉起來……
唉!舉手,真難!
舉手作文500字 篇3
每一個人都有十分為難的事情吧!我也有,你們知道是什么事嗎?那就是舉手。每次老師提問題或讀書,我都不敢舉手,生怕回答錯或讀錯被同學們嘲笑,那多沒面子呀!
記得一節(jié)語文課上,李老師讓我們舉手讀課文《鳥的天堂》,大家舉手都十分踴躍,都想通過讀書為學習小組加分。但是我十分膽小不敢舉手,組長李林芮見我不舉手,便轉身悄悄地對我說:“喂!于書杰,快點舉手讀書呀!我們組就你一個人沒有讀過了。”我聽了后心想:讀書?我可不敢,要是讀錯了的話……這時李老師對我們說:“同學們,別總是這些同學呀!大家都來鍛煉一下自己吧!”聽到這里,我有一些勇氣了,可還是有許多顧忌。
就這樣,時間一分一秒地過去了,我的心里也鬧開了:可惡!要是我不舉手的話,不僅不能為小組加分,自己也會失去一次閱讀練習的`好機會;可我要是舉了手,老師請到我時,我讀錯了的話,同學們一定會拿我當笑柄的……經過一番激烈的思想斗爭,我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊,當李老師向我這邊看時,我又飛快地將手放了下去。我太緊張了,我的同桌李好見我遲遲不肯舉手,便小聲地為我打氣:“于書杰,加油!你一定行的!快點舉手吧!”聽了李好的話,我鼓足了勇氣將手高高舉起,李老師看見我舉手了,就好似發(fā)現了新大陸一樣高興,于是我就起來讀書了,李好和組長李林芮也十分高興。
下課后全為上悄悄地對我說:“你終于舉手了!”全為上這句話可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手,不能再被別人笑話了。
這節(jié)課至今讓我記憶猶新,我從這節(jié)課中明白了,無論一個人做什么事光有才能是不行的,還需要勇氣和信心才行。
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