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教育作文400字
內(nèi)容簡(jiǎn)介：夢(mèng)，有時(shí)往往是美好的，但有時(shí)卻另人恐懼，有時(shí)令人改掉壞習(xí)慣。好美麗呀！這兒好多康奈伊吶，有紅的，粉的... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：夢(mèng)的教育
夢(mèng)，有時(shí)往往是美好的，但有時(shí)卻另人恐懼，有時(shí)令人改掉壞習(xí)慣。
好美麗呀！這兒好多康奈伊吶，有紅的，粉的，還有橙色的；這花兒一般都表示是尊敬的意思，可是，這是誰(shuí)種的呢？
“可愛的孩子，歡迎回來(lái)�！蓖蝗辉谖已矍俺霈F(xiàn)一道光，辦一位優(yōu)雅的女士帶到我的面前。我嚇了一跳：“你，你是誰(shuí)？！”“不用怕，我是這個(gè)世界的守護(hù)者，你呀，在你媽媽那兒頑皮極了，你之所以看見我，是因?yàn)槟悴粔蚬��！闭f(shuō)完，她隔壁出現(xiàn)了一個(gè)影像，里面播放的是
媽媽為我檢查作業(yè)，遲遲未睡；媽媽弄傷了手，不告訴我；我考不上重點(diǎn)中學(xué)，媽媽傷心；我亂發(fā)脾氣，媽媽擔(dān)憂
“這是你過(guò)去的媽媽，看看你未來(lái)的媽媽�！�
一位年老的婆婆在門口望著路，“我的女兒怎么還沒回來(lái)啊”等了一夜他的女兒還沒回來(lái)，第二天，“今天準(zhǔn)備好飯菜等女兒吧昨天沒回來(lái)，也許沒空吧，今天會(huì)回來(lái)吧”結(jié)果又令她失望，她的女兒并沒有回來(lái)
“守護(hù)者，她，她是誰(shuí)！”我害怕的說(shuō)；她不會(huì)是“她是你未來(lái)的母親�！薄拔也灰也灰∥也灰寢寢屪兂蛇@樣！嗚嗚”
“過(guò)去的你改變不了，但是只要你尊重你的父母，關(guān)心他們，你將可以改變未來(lái)的”
聲音消失在夜色之中
初二:Z淑Y。
第二篇：不同的教育
母親，總會(huì)用熟悉的笑容來(lái)安慰你，而我的母親呢？卻只有嚴(yán)厲的眼神和訓(xùn)斥，每每看到，我的心就不住的顫抖，害怕。
因?yàn)樘詺�，把牙磕掉了，�?dāng)看見嘴里不斷往外冒出的血時(shí)，我真的害怕極了，我真的希望，媽媽可以用溫柔的目光看著我，用安撫的語(yǔ)氣安慰我，也許，我的心里就不那么緊張害怕了，而媽媽真的沒有像我想象中的那么做，她只是不住的用衛(wèi)生紙擦洗我嘴里流出的血，嘴里在問我爸爸“怎么？還沒打到醫(yī)院”“媽媽，我害怕”幼小的我說(shuō)出了這么一句話，心里，真的是很害怕。
“忍著，一會(huì)兒到醫(yī)院就沒事了，也該！誰(shuí)讓你淘？��！”這是安慰？還是變相的訓(xùn)斥？我真的不明白，為什么別的孩子被刮破點(diǎn)皮母親就心疼不已，而我的母親，為什么就不能安慰我呢？
3年后的今天，回想起那時(shí)，覺得很傻，很傻。
母親想用她的行動(dòng)和語(yǔ)氣向我證明，我闖的禍，要由我自己承擔(dān)，即使她愿意和我分擔(dān)一切，也畢竟是要由我自己走過(guò)人生的旅程，而多年以后，再回想起來(lái)，我就是沒有看出，媽媽眼里的訓(xùn)斥下，隱藏著，深深地，擔(dān)憂與牽掛。
母親是溫柔細(xì)膩的代名詞，而我的母親，卻用行動(dòng)向我證明了，我只有獨(dú)立才可能承擔(dān)一切，她給了我終生的教育，永生難忘。
六年級(jí):杜新偉
第三篇：孩子的教育
今天中午發(fā)生了一件很不愉快的事情，本來(lái)馬上要到吃飯的時(shí)間了，我的表妹因?yàn)樽x英語(yǔ)不認(rèn)真而被她的父親狠狠地責(zé)罰，不光是訓(xùn)斥，甚至還動(dòng)手打了她，結(jié)果一家人都跑過(guò)去勸。
其實(shí)表妹的英語(yǔ)我一直在幫她弄，表妹剛上三年級(jí)，也就是剛接觸英語(yǔ)，但是不得不說(shuō)，她的確在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有用心，經(jīng)常會(huì)走神，這是我親眼看到過(guò)的，但是今中午受到父親責(zé)打的她哭的鼻涕一把眼淚一把，我的內(nèi)心也感到很難過(guò)，但是難過(guò)雖難過(guò)，我從心底里只是覺的舅舅的做法略顯過(guò)激，我也并不認(rèn)為訓(xùn)斥孩子完全錯(cuò)誤的教育方法。
我并時(shí)不是什么教育專家，但我也是從表妹那個(gè)時(shí)間段一步步走過(guò)來(lái)的，我小時(shí)候也受到過(guò)母親的責(zé)打�，F(xiàn)在很多專家都在提倡什么素質(zhì)教育，提倡對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主，這我并不反對(duì)什么，動(dòng)不動(dòng)就上手打孩子的確不是一個(gè)好的教育辦法，但是一味的鼓勵(lì)我覺得還不如一頓打效果更好。訓(xùn)斥雖然會(huì)給孩子造成一定的心理傷害，但是如果連父母的訓(xùn)斥都無(wú)法承受，將來(lái)又怎能走向社會(huì)？訓(xùn)斥也會(huì)讓孩子記住自己的錯(cuò)誤，不失為讓孩子改正錯(cuò)誤的一個(gè)好辦法。
我們的教育不應(yīng)該總是站在保護(hù)孩子、不能讓孩子受到一點(diǎn)心理傷害的角度來(lái)做，適當(dāng)?shù)呐u(píng)訓(xùn)斥不無(wú)道理。
第四篇：新型教育方式
在我小的時(shí)候，常常可以聽到這樣的話語(yǔ)：你不認(rèn)真讀書，將來(lái)就不會(huì)有出息；只有把書讀好了，日后才不會(huì)去乞討；你還要偷吃零食是吧，我等下直接揍你一頓；快去給人家賠不是，否則我打斷你的狗腿……我想，你肯定也聽到過(guò)類似的，這是一種怎么樣的教育方式呢？完全就是逼迫和威脅，這能有什么效果。
其實(shí)，現(xiàn)在有一種新型的教育方式，同樣的事情，若是采用了它，就會(huì)事半功倍了，它就是——誘惑教育。何謂誘惑教育，我們可以看個(gè)事例——
有個(gè)孩子，他家里有很多書籍，但不是讓他任意看的。他老爸把書籍分成好幾堆，每次只允許他看完一堆，才能看另外一堆。但另外的書籍也不是閑置在那里，他老爸會(huì)時(shí)不時(shí)的從中拿出一本，和他談?wù)撘粌啥尉什糠郑缓笫掌饋?lái)。這使得他對(duì)書籍充滿了好奇，從而認(rèn)真的高效的看完了一堆有一堆的書籍。
這就是誘惑教育，它讓人渴望去實(shí)現(xiàn)，不像逼迫教育，只會(huì)讓人產(chǎn)生反感。我們就是彈簧，壓得越緊越會(huì)反彈。教育方式就是磁鐵，我們也是磁鐵，就看南北極是如何擺放的了。新型教育方式，產(chǎn)生高效率，值得我們好好學(xué)習(xí)。
第五篇：教育改變?nèi)松?/b>
曾有那么一個(gè)故事。
一位小孩，在走路時(shí)，一不小心，頭撞上了桌了。他隨即坐在地上嚎啕大哭。父親聞?dòng)嵍鴣?lái)，可他非但沒有安慰?jī)鹤�，反而滿臉歉意的對(duì)桌子說(shuō)：“桌子呀桌子！真對(duì)不起呀！我的兒子走路沒長(zhǎng)眼，不小心撞上您了�！彪S即，父親鄭重其事的向桌子深深的鞠了一下躬。
兒子感到十分詫異，他停止了哭聲，看了看桌子，又看了看父親。他慢慢的擦干了眼淚，然后站了起來(lái)，彬彬有禮的對(duì)桌子說(shuō)：“對(duì)不起！是我走路不小心，撞到你了�！彪S即，他便像父親一樣向桌子深鞠了一躬。
當(dāng)他抬頭望著父親的時(shí)候，父親的臉上早已綻開了笑容，正沖著他豎起了大拇指。
從那以后，這位孩子學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了換位思考，他從原來(lái)的“任性寶寶”，變成了現(xiàn)在的“小紳士”。
許多年后，這位孩子成為了一位知名的偉人，成為了一位人們口中家喻戶曉的人物。
是呀！如果那時(shí)的父親，用的是一種溺愛的方式，去教育孩子，那現(xiàn)在的他，還能夠取得這番成就嗎？答案是肯定的。難道不是嗎？良好的教育，就是成功者的護(hù)符，因?yàn)檫@個(gè)護(hù)符，他們才得以成功
初一:魔睿奇?zhèn)b
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