- 相關(guān)推薦
【實(shí)用】學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇1
隨著大巴車的緩緩駛動(dòng)，我們盼望已久的綠色有約夏令營開始了。本次夏令營在老師的精心安排下，總共歷時(shí)三天，而讓我最難忘的是第一天行程，去神龍川捕蝴蝶。 我們在酒店剛剛休息了一會(huì)兒，就開始集合前往神龍山去捕蝴蝶。我、王子語和顏?zhàn)油┤朔衷谝唤M，我們討論后達(dá)成一致決定：我和王子語捕蝴蝶，顏?zhàn)油┴?fù)責(zé)幫我們拿裝蝴蝶的盒子。我們捕啊捕，蝴蝶卻像和我們在捉迷藏一樣，就不讓我們捕到它。就在我們沒有信心時(shí)，看到我們的'蝶藝朱老師也在捕蝴蝶，只見他十分有耐心，看準(zhǔn)目標(biāo)，身手敏捷，一下捕上去就捕到了一只十分漂亮的蝴蝶�？吹竭@里，我們渾身也來了勁似的，繼續(xù)向前走尋找目標(biāo)。我們吸取了上次失敗的經(jīng)驗(yàn)，改變策略，不在一起一個(gè)向左捕一個(gè)向右捕了。
我們兩人一個(gè)一個(gè)的對準(zhǔn)目標(biāo)捕下去，果然我們也捕到了十分漂亮的蝴蝶，我們高興地的歡呼起來。一下午，我們都沉浸在捕蝴蝶的樂趣中。最后我們將自己的勞動(dòng)成果平均分成了三份，每人拿一份，看到自己盒子里的蝴蝶，大家都樂的笑開了花。 三天的行程雖然很短暫，但我們每個(gè)人都滿載而歸。既領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，又學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，使我們的課余生活更加豐富多彩。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇2
有個(gè)地方，每個(gè)孩子都能飛翔到達(dá)，唯有大人找不到它；有一種真實(shí)，每個(gè)生命都會(huì)慢慢長大，唯有彼得.潘永遠(yuǎn)長不大。
《彼得.潘》講述了小飛俠、永無鄉(xiāng)，和孩子們的故事，長不大的彼得.潘，兇殘的野獸，成人找不到的永無鄉(xiāng)，勇敢地印第安人，可怕的海盜，仙女和美人魚，當(dāng)然還有無窮無盡的冒險(xiǎn)故事.....經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們夢中與幻想中的一切，這里都能找到熟悉的影子。
像我們中國的孫悟空和哪吒一樣，彼得.潘是每個(gè)英國孩子心上的寵兒。創(chuàng)造這個(gè)童話人物的是蘇格蘭著名創(chuàng)作家、小說家、散文家詹姆斯.巴里�！侗说�.潘》把離奇的幻想仙人故事驚險(xiǎn)情節(jié)、諷刺幽默以及成人對人生的感嘆，全編織在一個(gè)小小的童話里。它是一場令人眼花繚亂的馬戲，又是一首夢幻狂想曲，作者塑造了許多可愛，可笑或逗樂的人物形象，設(shè)計(jì)了不少奇巧的情節(jié)，令人不得不驚嘆他的豐富多彩的想象力。
但《彼得.潘》不僅僅是一篇童話，它似乎多了點(diǎn)什么，那應(yīng)該就是詩一般的寓意里為我們揭開了記憶中帷幔的一角，使我們窺見淡忘已久的童稚世界。我們盡管留念卻已回歸無路。因?yàn)�，我們像長大了的溫迪，沒有了想象的翅膀，永遠(yuǎn)失去了自由翱翔的本領(lǐng)。巴里用帶淚的喜劇，對比了童年無窮的`快樂，與成人的枯燥無味。溫迪無法不長大，這是無可奈何的。幸好還有那個(gè)永遠(yuǎn)長不大的彼得.潘。他的存在，說明人有周而復(fù)始，延綿不絕，永生不滅的童年，和伴隨童年永恒的母愛。
人總要長大，這很是不幸，但人是有希望的——只有孩子是開心的，自由的，無憂無慮的。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇3
有一天，我在書上看到了一則故事，故事的題目是《男孩和他的樹》。這則故事是這樣的：一個(gè)男孩經(jīng)常和一棵樹玩，樹和男孩都喜歡與對方玩。男孩很快長大了，他想要錢買玩具玩，樹把蘋果給他賣錢；他想要房子，樹把樹枝給他建房子；他想去航海，樹把樹干給男孩造船；他想休息一下，樹把樹根給他坐。而這期間，男孩一直沒有在樹旁邊，只有遇到麻煩時(shí)，他才會(huì)回來找樹。
其實(shí)這是每個(gè)人的故事，男孩就像我們，而樹是父母，他們無私地為我們奉獻(xiàn)著，而我們回報(bào)他們的卻不多。
還記得這么一件事：一個(gè)暑假，我去洛陽紅姨家玩，她家有我的表妹——燕子。小燕子今年5歲，是個(gè)活潑可愛的小女孩。有一天，紅姨帶著我和表妹去公園玩，玩著玩著，表妹渴了，紅姨馬拿出隨身攜帶的水給她喝。
“我不喝水，我不喝水！我要喝飲料！”表妹對紅姨撒嬌道。
“不行，喝水！飲料對身體不好！”紅姨嚴(yán)厲地對表妹說。
表妹見紅姨不給她買飲料喝，便大哭起來。周圍的人們聽見了，把目光轉(zhuǎn)向了紅姨，弄得她不好意思，只好給表妹買了一瓶。我們繼續(xù)玩，不久，紅姨也渴了，她從袋子里拿出飲料要喝。
“別喝，這是我的！”表妹說著就把飲料搶了過來，紅姨只好喝水了。
這種現(xiàn)象發(fā)生在許多人的'身上。當(dāng)我們年幼時(shí)，我們會(huì)和爸爸媽媽玩，使他們快樂，讓他們得到幸福和滿足。但在我們生活中經(jīng)常會(huì)想要一些東西或者會(huì)遇到自己解決不了的問題與麻煩，這時(shí)，我們便會(huì)去找爸爸媽媽，他們則會(huì)盡力為我們買到想要的東西，幫助我們解決問題與麻煩，而我們回報(bào)他們的卻很少。不論怎樣，他們總是支持著我們，竭力使我們高興。
讓我們?nèi)バ⒕锤改赴�！回�?bào)他們給予我們的愛！
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇4
似水的中秋月夜里，我會(huì)想象自己變成一只飛翔的小鳥，飛進(jìn)玉宇瓊樓的月宮，歇息于月桂的枝頭；甚至耳畔會(huì)想起月光流動(dòng)時(shí)的聲音，他們?nèi)玟魉�，似悠遠(yuǎn)的音樂，把我?guī)У揭粋�(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)且美麗的幻境之中……
在中秋節(jié)，我與爸媽一起去了外婆家為他們送禮，酒足飯飽之后，我們便一起坐下來靜靜地欣賞著月光。好久沒有這么安靜的、愜意的看過月光了，但是，不知道那些沒有回家的人現(xiàn)在會(huì)是什么樣呢！可能此時(shí)，他們的父母依然在焦急地等待著他們；可能，他們的'父母已經(jīng)失望地回到了屋子里；可能，他們也同我們一樣，正在開心地吃著團(tuán)圓飯……但無論如何，我最不希望的就是第二種結(jié)果，雖然，兒女不回家，也可能會(huì)有他們自己的苦衷，但是，當(dāng)父母在門口不停地張望時(shí)，盼著自己兒女回來時(shí)，作為陌生人的我，也還是會(huì)覺得十分痛心！
看著皎潔的月光，我不禁想起了那些孤寡老人，他們，此時(shí)又在干什么呢？是孤身一人吃著飯，還是懷著悲傷已經(jīng)入睡……
“月是中秋圓，情是金秋濃”，不管身在何處，我們看到的同是一輪明月；不管身在何處，我們品著不同餅，卻懷著同樣的情；不管我們身在何處，我們的心總是相連的！在中秋佳節(jié)，愿天下所有父母平平安安、幸福美滿！
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇5
作為一個(gè)人來講，知識(shí)是人生中必須的營養(yǎng)。一個(gè)人不學(xué)知識(shí)，就像他一天到晚不吃飯；一個(gè)人沒有知識(shí)，就好比他沒有了營養(yǎng)，自然，力量就無從而來。換句話說，就是我們常聽到的那句話：知識(shí)就是力量。
一個(gè)人所知道的、所認(rèn)識(shí)的就是他的'知識(shí)。知識(shí)的應(yīng)用在生活中無處不在，所以在生活中，知識(shí)帶給我們的力量是巨大的。同樣一件事，一個(gè)擁有知識(shí)的人會(huì)辦得省時(shí)省力，而一個(gè)沒有知識(shí)的人則恰恰相反。當(dāng)知識(shí)給我們帶來事半功倍的效果時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的力量是那般強(qiáng)大，他可以為我們擠出很多時(shí)間。
另外，當(dāng)我們面對困難時(shí)，甚至是面對危險(xiǎn)時(shí)，更可以體會(huì)到知識(shí)帶給我們那無窮的力量。試想一下，假如你淪落到一個(gè)荒島上，夜幕降臨，天氣陰寒，你怎么辦？假如你在那島上找不到方向了，你怎么辦？假如你碰到毒蛇猛獸之類的，你怎么辦？假如你走了幾天后發(fā)現(xiàn)到了海岸線上，海上驚濤呼嘯，你怎么辦？假如你不慎受傷了，你怎么辦？以上這些問題似乎離我們很遙遠(yuǎn)，可一旦遇上了，也是無法逃避的。當(dāng)你被他們難倒時(shí)，也許你會(huì)后悔�？赡怯衷鯓幽�？你不去獲取知識(shí)，不去攝取營養(yǎng)，力量自然不會(huì)服侍于你。
學(xué)海無涯，知識(shí)是無限的。一想到這，很多人都有些煩躁。是啊，學(xué)無止境，一天到晚埋頭苦學(xué)，誰愿意呢？可是，一分知識(shí)一分力量啊，知識(shí)無窮，力量也無盡�。W(xué)的越多，懂得越多，力量就越多。有了知識(shí)，我們也可以在大庭廣眾之下侃侃而談；有了知識(shí)，我們也可以坐享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。
總之一句話：“知識(shí)就是力量！”
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇6
暑假里，我再一次翻開了《夏洛的網(wǎng)》。這次，它給我的不止是對夏洛的惋惜，更多的是，一個(gè)朋友之間的友誼。
故事主要講述了在朱克曼先生家谷倉里生活著一群快樂的小動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和夏洛建立了異常深厚的友誼。
可是，一個(gè)厄運(yùn)打破了這片寧靜。因?yàn)�，威爾伯將來�?命運(yùn)竟然是熏火腿!可憐的威爾伯又悲痛又絕望。可就在這時(shí)，渺小的夏洛說了一句驚人的話：“我救你!”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了一個(gè)又一個(gè)文字：王牌豬，了不起等。正是這些文字，救了威爾伯一命，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，使它成為了家喻戶曉的“名豬”
可就在這時(shí)，夏洛的生命走到了盡頭。雖然，威爾伯也很愛夏洛的子女，孫子女，可是，卻沒有任何一只小蜘蛛動(dòng)搖過夏洛在他心目中的地位。
夏洛，她用畢生的精力只成了一張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的性命，同時(shí)，也得到了朋友對她最真誠的祝福。而里面的原因僅僅是為了讓讓生命活得有一點(diǎn)價(jià)值。夏洛，她是一只了不起的蜘蛛，她奇跡般的救了一個(gè)身體比自己大幾千倍，甚至幾萬倍的動(dòng)物。同樣，即使她不能永遠(yuǎn)陪在威爾伯身邊，但也能永遠(yuǎn)活在他的心中。夏洛，它既是威爾伯忠實(shí)的朋友，也是救命恩人。
我不禁想到了我的那些朋有，雖然平時(shí)相處的還不錯(cuò)，可以到關(guān)鍵時(shí)刻，沒人會(huì)幫我。哎，我多么希望也有份純真的友誼啊!
“夏洛的網(wǎng)”是一個(gè)有血有肉的文學(xué)作品，似乎能把你帶到書中的情節(jié)里!
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇7
事情是這樣的，今天如往常一樣，下午進(jìn)行班會(huì)，正在我埋頭記錄的時(shí)候，鄒雨菡一下子就舉起手來，還沒等我回過神來，鄒雨菡發(fā)話了那個(gè)，那個(gè)陳宣罵我“雞毛撣子”。我只聽見雞毛撣子四個(gè)字，那四個(gè)字如一聲晴天霹靂打在我那顆“弱不禁風(fēng)”的心上。不是別的，那四個(gè)字正是我給鄒雨菡起的新名字�！拔彝炅�，再見了我的同學(xué)們！”我在心中大聲喊道，我以為老師叫我的呢，便大聲哼唱到“不要再來傷害我，不要再來傷害我”。同位看見我閉著眼睛慢慢地想要站起來，便問道：“有病��？人家叫陳宣，你干嗎去？”“我，我不用站起來？”我在心里感嘆到，同時(shí)有望了望在后面低著頭的陳宣。哎，是怎么回事，我起了雞毛撣子這個(gè)名字，不小心被陳宣聽到了，所以陳宣經(jīng)常罵“雞毛撣子”鄒雨菡只記得罵她的陳宣，忘了我這個(gè)創(chuàng)造人了。
老師發(fā)話了：“陳宣，你怎么回事？”陳宣連忙說：“這是于……”老師打斷了他的`話，又對他今進(jìn)行了深刻教育。
我的媽呀！嚇?biāo)牢伊�，多虧了他，不過我很清楚的聽到陳宣要把我供出來，還好，郭老師把他的話打斷了，我太感謝郭老師了。
總之，無論怎樣，我也要對鄒雨菡說：“對不起！”對郭老師承認(rèn)錯(cuò)誤，無論怎樣的處罰都是我該得，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字 篇8
小雨淅淅瀝瀝，在耳邊連綿不斷，是在訴說誰的幽怨？還是在彈唱一曲誰的團(tuán)圓？又抑或在悲戚誰的寂寞？還是在祝愿誰的幸福？
昨天是一個(gè)陰晦的天氣，然而也是一個(gè)特殊的日子。本該月明星稀的夜晚，不知是誰的憂傷惹得上天也在哭泣，讓地上的眾人也一同心傷。
之前從未真切地明白這一天的含義，只知道這是一個(gè)可以放縱的日子，而今突然覺得，這一天是如此重要，可以引發(fā)多少人的歡笑，同時(shí)又能喚起多少人的眼淚，在或哭或笑的時(shí)候，漸漸地明白，有些人對于我們來說是如此的重要，如此的難以割舍。
時(shí)間的流逝，距離的阻隔，讓多少面容只能在午夜夢回時(shí)浮現(xiàn)，日日的熙熙攘攘，漸漸淡漠了彼此之間的感情，所有的美好只能向過去去尋找，回憶成了我們之間唯一的紐帶。
鴻雁傳書只是古時(shí)的往事，而今最多一條短信而已，然而誰能知道在按下那個(gè)按鈕的時(shí)候我們的心情是若何？如果可以，我想還是打個(gè)電話實(shí)在一點(diǎn)，熟悉的聲音遠(yuǎn)比冰冷的.文字來得溫馨一些。
或許有那么一些話我們說不出口，總覺得做作、別扭，大可不說，只要一個(gè)電話，彼此都明白其中包含的意義，哪怕只是閑扯，哪怕只是短短的幾分鐘，已經(jīng)足夠，勝過千言萬語。
真正的朋友就是這樣，彼此之間沒有冠冕堂皇的話，即使關(guān)心，有時(shí)也說得很冷淡，甚至用一種反面的方式去表達(dá)，但是我們都懂得其中的含義，不是嗎？
學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在吧，過去已是定局，我們無從改變，只能承受；將來充滿未知，存在太多變數(shù)，無法想象；唯有現(xiàn)在，身邊的人和事最是實(shí)在，好好把握，不必太過探究未來，讓現(xiàn)在成為過去的時(shí)候，希望它是美好的！
【學(xué)生描寫小學(xué)的作文400字】相關(guān)文章：
有關(guān)學(xué)生描寫小學(xué)的作文04-20
小學(xué)生描寫暴雨的作文08-17
描寫媽媽的小學(xué)生作文07-26
描寫春天的小學(xué)生作文07-15
小學(xué)生描寫橘子的作文01-28
小學(xué)生描寫自己的作文02-24
描寫春天的小學(xué)生作文07-01