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文言文作文400字
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，許多人都接觸過(guò)很多經(jīng)典的文言文吧？文言文作為一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。那么問(wèn)題來(lái)了，你還記得曾經(jīng)背過(guò)的文言文嗎？以下是小編為大家整理的文言文作文400字，歡迎大家分享。
文言文作文400字1
早晨剛上班沒(méi)多久菲菲的媽媽就領(lǐng)著菲菲進(jìn)來(lái)了，我趕緊走上前去迎接菲菲，還沒(méi)等我說(shuō)什么，她媽媽就把我拉到一邊說(shuō)：“老師，麻煩你個(gè)事，我們家菲菲這一陣?yán)鲜窍矚g眨眼睛，玩完玩具也不知道洗手眼睛一難受就用臟手來(lái)揉眼睛，真是愁人。我昨天領(lǐng)她到醫(yī)院一看醫(yī)生說(shuō)是細(xì)菌性結(jié)膜炎，她可能難受老是愛(ài)眨眼睛，我就害怕他養(yǎng)成不講衛(wèi)生，愛(ài)揉眼睛的壞習(xí)慣。”看菲菲媽媽著急的樣子，于是我就說(shuō)：“菲菲媽媽?zhuān)阋矂e太著急了，有時(shí)候你越著急事情越適得其反，在幼兒園我會(huì)提醒她的。”菲菲媽媽說(shuō)：“那謝謝你了牟老師�！庇谑蔷妥吡��？粗品茓寢尳辜钡臉幼樱易鳛閶寢屘貏e能理解菲菲的媽媽的心情。所以我決定要幫助菲菲改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。
孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到齊了，我們開(kāi)始上課了，剛上課之前我還在尋思怎么教育孩子們用眼衛(wèi)生。哦!我忽然想起來(lái)一個(gè)故事——《紅眼咪咪》，于是我就說(shuō)：“孩子們聽(tīng)老師給你們講個(gè)故事好嗎?這個(gè)故事叫《紅眼咪咪》。”“有只小花貓叫咪咪，它有一雙漂亮的大眼睛。一天咪咪在草地上玩皮球，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，一粒沙子吹進(jìn)了咪咪的眼睛里。眼睛真難受，咪咪用手揉，用臟手帕去擦。揉啊揉，擦呀擦，眼睛越來(lái)越疼。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“哎呀!咪咪的眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒(méi)過(guò)幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難受呀!后來(lái)，媽媽和咪咪去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他們清洗了眼睛，還開(kāi)了眼藥水，讓咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。媽媽也不上班了，免得再傳染其他人�！焙昧诵∨笥盐业墓适轮v完了，聽(tīng)了這個(gè)故事你們覺(jué)著咪咪的做法對(duì)嗎?你覺(jué)著應(yīng)該怎么做?孩子們開(kāi)始七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)了：“我覺(jué)著咪咪不應(yīng)該到草地上玩、我覺(jué)著咪咪應(yīng)該帶一個(gè)眼鏡那樣沙子就不會(huì)跑進(jìn)眼睛里了、孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)。我在一邊就觀察到菲菲也在那說(shuō)著什么。于是我就說(shuō)：“小朋友們?cè)蹅兟?tīng)聽(tīng)菲菲是怎么想的'好不好�！焙⒆觽兌检o悄悄的等著聽(tīng)菲菲說(shuō)。菲菲說(shuō)：“我覺(jué)著咪咪不應(yīng)該用臟手帕揉眼睛�！迸�，我順勢(shì)就接了下去說(shuō)：“那么?”孩子們異口同聲的說(shuō)：“對(duì)”。“那還有沒(méi)有小朋友有別的辦法幫助咪咪改掉揉眼睛的壞習(xí)慣�！迸砼碚f(shuō)：“我可以教他五步洗手法，把手洗干凈了，這樣就不會(huì)把細(xì)菌揉到眼睛里面�！薄芭�，彭彭的主意真棒�！闭f(shuō)著說(shuō)著我就發(fā)現(xiàn)菲菲跑到了盥洗室拿起香皂洗手去了。
活動(dòng)后，我和菲菲還有其他小朋友一起畫(huà)了張注意用眼衛(wèi)生的墻飾，我們就把他貼到了家園共育宣傳欄中，讓這張墻飾時(shí)刻提醒著孩子們注意用眼衛(wèi)生。當(dāng)天晚上菲菲媽媽就打來(lái)電話，說(shuō)：“菲菲開(kāi)始主動(dòng)洗手，也不再揉眼睛了，回家還教育我們讓我們沒(méi)事別老是眨眼睛，哈哈，牟老師你真有辦法�！�
就這樣，我們?cè)诤寐?tīng)的故事中生成了一次有意義的教育活動(dòng)。
文言文作文400字2
擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是舒雨，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的`東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？
今天早上，永玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話�！蔽依斡浻烙駤寢尩脑�，一會(huì)兒?jiǎn)査娣䥺�？一�?huì)兒?jiǎn)査人畣�？一�?huì)兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。
中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)是開(kāi)著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師�！焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧！”“不，老師我怕影響別人�！薄澳爿p輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了�！薄昂冒�。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好。”永玉邊走邊說(shuō)。
望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。
文言文作文400字3
轉(zhuǎn)眼，這批孩子已經(jīng)從小班升到了大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情也在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時(shí)間里，我要把我的時(shí)間多給孩子，而不是無(wú)謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。
大班了，家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子是不是多動(dòng)，擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué)，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，其實(shí)我說(shuō)孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵(lì)著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。嚴(yán)格要求的`確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣，但同時(shí)我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。
大班了，孩子們?cè)絹?lái)越會(huì)說(shuō)了，只是他們和我交流的時(shí)間越來(lái)越少了，我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，要給孩子一個(gè)自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說(shuō)的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。這個(gè)問(wèn)題好像我在讀初中的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人，我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的，但是對(duì)于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守呢。
大班了，老師們也認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該是最最能干的，自然大班的孩子有了更多參與活動(dòng)的空間，更多地展現(xiàn)自己，提高自信的時(shí)候。在培養(yǎng)孩子的各種能力的時(shí)候，我也在反問(wèn)自己該怎樣給孩子呢？或許豐富的活動(dòng)可以給孩子更多的東西，不過(guò)本質(zhì)的課程還是需要老師踏實(shí)的實(shí)施的，課堂不行就放在區(qū)域時(shí)間吧。
文言文作文400字4
上午開(kāi)始慢慢飄雪了，孩子們伸長(zhǎng)脖子，不時(shí)地偷望一眼窗外，于是我索性停下來(lái)說(shuō)：“給你們看兩分鐘吧，看好后不許再偷看了，等雪下得大了，我會(huì)帶你們?nèi)ネ嫜┑�。”“耶！”孩子們興奮得大叫。后來(lái)的課上得還算安靜與專(zhuān)心。下了課，馬上就有孩子圍過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，我們現(xiàn)在可以下去玩雪了嗎？”“還不行，你看地上還沒(méi)有積上雪。”孩子們只能站在走廊上，伸出雙手，讓雪花飄落掌中，我也和孩子們一起，興奮地望著這難得的雪，忽然有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，你快蹲下！”我有點(diǎn)不解地蹲下身子，有小手替我輕輕拭去頭發(fā)上的雪花，哦，原來(lái)是有調(diào)皮的雪花沾到我的頭發(fā)上了！有孩子的手心里積到了一些雪，馬上激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，快看，已經(jīng)有好多雪了！”“哦，是嗎？雪花怎么跟你那么好啊，都跑到你的手掌里來(lái)了！”孩子聽(tīng)了，笑得很是燦爛，然后對(duì)我說(shuō)：“老師，你要不要？我給你一些吧。”“不了，謝謝你，我也想和雪花交朋友�！比缓笪乙采斐鲭p手去接雪花，有了雪就有了期待，下吧下吧，等一下好好玩?zhèn)�痛快。
中午吃好飯，雪大了很多，孩子們又圍著我問(wèn)我可不可以去下面玩，我說(shuō)：“再等等吧�！薄袄蠋�，已經(jīng)有小朋友在下面玩雪了。”“老師說(shuō)帶你們?nèi)ゾ鸵欢〞?huì)去的`，等最后那節(jié)課好嗎？”“那好吧�！焙⒆觽儦g天喜地地守侯在走廊上。其實(shí)，不是不可以，只是擔(dān)心現(xiàn)在帶孩子下去玩，等一下弄得身上濕透的話，那接下來(lái)坐在教室會(huì)冷的，弄不好著涼了怎么辦呢！所以我在等最后一節(jié)課，這樣縱然玩得濕透了，正好放學(xué)回家換身衣服就不會(huì)凍著了。心中期盼雪下得再大些，這樣等一下玩起來(lái)才更盡興。
終于是最后一節(jié)課了，我讓孩子記好回家作業(yè)，孩子們很是奇怪，今天的作業(yè)怎么比平時(shí)少了一個(gè)，我說(shuō)：“讓你們回家繼續(xù)玩雪�。 薄耙�！”孩子又一次興奮地大喊，有孩子甚至連說(shuō)：“謝謝老師！”真是可愛(ài)。孩子們迅速整理好書(shū)包放在桌子上后，我們就整裝待發(fā)了，我看見(jiàn)不少的同學(xué)還拿了袋子準(zhǔn)備裝雪，臨出發(fā)前我照例叮囑了幾句，主要是上下樓梯注意滑等，然后就帶著他們到了樓前的草坪上，“老師，你看樹(shù)上都是雪��！”我搖一搖，雪簌簌而下，好美啊！我張開(kāi)雙臂任雪飄落到身上�！袄蠋煟覀兺娲蜓┱贪�！”“好啊！”未等我啊字收起，馬上有雪球朝我飛來(lái)，我躲閃不及，落到了我的脖子里，涼絲絲的，一看原來(lái)是班里最調(diào)皮的王濤，我立刻還擊，抓起一把雪朝他扔去，這小子鬼機(jī)靈，躲閃得很快，我竟打在了文靜的湯瑾怡身上，不料，她這回也毫不示弱，立刻舉起一團(tuán)雪朝我拋來(lái)，旁邊的同學(xué)紛紛響應(yīng)，一時(shí)間，雪球紛紛向我擲來(lái)，我上躥下跳，最后只得求饒：“孩子們，我不玩打雪仗了，我?guī)湍銈兣恼�，你們自己玩吧！”孩子們歡呼著繼續(xù)玩，我掏出相機(jī)抓拍孩子們快樂(lè)的瞬間。望著孩子們?cè)谘┲腥鰵g的身影，不由感慨，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓孩子快樂(lè)的理由更是簡(jiǎn)單而微小，一場(chǎng)雪、一堆沙、一片樹(shù)葉、一群螞蟻……都可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，而正因?yàn)檫@些過(guò)于簡(jiǎn)單和微小，才常常被已經(jīng)長(zhǎng)大的我們忽略。
回教室了，我讓孩子們互相拍掉身上的雪，這時(shí)竟然有孩子也過(guò)來(lái)替我拍身上的雪，甚至連我紐扣上的雪也細(xì)心地幫我一一擦去，望著他們紅撲撲的小臉，我的心里格外溫暖，感謝這一場(chǎng)雪帶給了我們快樂(lè)。
文言文作文400字5
午睡時(shí)間，孩子們都已經(jīng)脫好衣物、躺到床上睡覺(jué)了。這時(shí)，午睡室的門(mén)被打開(kāi)，保安叔叔帶著小俊進(jìn)來(lái)了。小俊今天上午跟他媽媽去照相，沒(méi)有來(lái)園，現(xiàn)在被送來(lái)睡午覺(jué)了。保安叔叔對(duì)小俊說(shuō)“乖乖睡覺(jué)”后就走了，我也準(zhǔn)備帶著小俊到他自己的床上。沒(méi)想到保安叔叔一走，小俊就開(kāi)始大哭。我趕緊對(duì)小俊說(shuō)“噓”，然后問(wèn)他怎么了。小俊抽泣著吞吞吐吐說(shuō)不出話，我就用我一直用的方法：“小俊，你哭了老師就聽(tīng)不清你說(shuō)什么了，趕緊停下來(lái)�！边@個(gè)方法屢試不爽，小俊慢慢收住哭聲：“我、我不要睡覺(jué)�！�
小俊平時(shí)是個(gè)午睡習(xí)慣很好的寶寶，很少對(duì)午睡表現(xiàn)出抵觸情緒，看來(lái)今天下午重返幼兒園對(duì)他打擊不小。我猜測(cè)著小俊哭泣的原因，問(wèn)道：“你今天上午是不是和媽媽去玩了？”小俊點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳菋寢尙F(xiàn)在要去上班了，小俊乖乖地睡一覺(jué)，睡醒媽媽就來(lái)接你了，好不好？”一聽(tīng)到“睡覺(jué)”，小俊又開(kāi)始嚎啕大哭。
我挺頭大。我可以把小俊拎出午睡室教育一頓，我還可以“鐵血”一點(diǎn)、強(qiáng)制把他帶到床上躺下。但是這樣一來(lái)，小俊反抗時(shí)的哭聲搞不好會(huì)把整個(gè)午睡室的寶寶吵醒。于是我說(shuō)：“噓……不睡覺(jué)就不睡覺(jué)，你站在我旁邊幫我看著小朋友，看看有沒(méi)有誰(shuí)醒了需要幫助�！�
小俊接受了這個(gè)提議，收住哭聲，乖乖地站在我旁邊發(fā)呆。
過(guò)了一會(huì)兒，我說(shuō)：“小俊，站著多累呀。你看，”我指了指我身后的一張空床�！皬⿵┙裉鞗](méi)來(lái)，你去她床上坐著看好不好？”
小俊再次接受了提議，在彥彥的床上坐下。
大概過(guò)了十分鐘，我看小俊的眼鏡半睜半閉，就對(duì)他說(shuō)：“小俊，現(xiàn)在考考你的耳朵哦。請(qǐng)你躺到彥彥的床上，閉上眼睛，用小耳朵聽(tīng)著、看哪個(gè)小朋友醒了需要幫助好不好？”
小俊點(diǎn)點(diǎn)頭，躺了下來(lái)。沒(méi)過(guò)幾分鐘，他就開(kāi)始打鼾，睡著了。
我輕輕幫小俊脫了褲子，蓋上被子。今天差點(diǎn)全部被吵醒的`寶寶們都睡得香噴噴的，午睡室一片安詳。
一日生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跟我們“對(duì)著干”。不要吃飯、不要睡覺(jué)、不能好好洗手、不能安靜坐著……這些抵抗有時(shí)會(huì)讓我們火冒三丈，有時(shí)會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的常規(guī)一片混亂。但我們有沒(méi)有換位想過(guò)，其實(shí)不是孩子在跟我們“對(duì)著干”，其實(shí)是我們?cè)诟⒆印皩?duì)著干”！
孩子不想睡覺(jué)，是我們非要他們睡的；孩子不能安靜地聽(tīng)講，是我們非要他們聽(tīng)的……提高的嗓門(mén)、瞪大了的眼睛、有時(shí)甚至是控制不住的肢體接觸、還有向家長(zhǎng)的抱怨與責(zé)問(wèn)都是我們?cè)噲D讓孩子跟我們妥協(xié)時(shí)采取的最自然、最簡(jiǎn)單易行的措施，但身為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該思考“為什么要孩子向我們妥協(xié)”以及“如何達(dá)成師生雙方的和諧”。你要相信你是一個(gè)智商發(fā)展水平在幼兒園小朋友之上的成年人，一點(diǎn)點(diǎn)小寬容、一點(diǎn)點(diǎn)小手段也許就能化解一場(chǎng)風(fēng)波，你也可以少一次發(fā)火的次數(shù)，這對(duì)自己的健康也有好處，不是嗎？
文言文作文400字6
楊玉澤小朋友，白嫩嫩的皮膚，水靈靈的大眼睛，略黃色的頭發(fā)，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，很是討老師喜歡。但確確實(shí)實(shí)，楊玉澤也是個(gè)“小調(diào)皮蛋”。這不，昨天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他讓我們園的老師們虛驚一場(chǎng)，我更是被他忽悠得哭笑不得，這個(gè)機(jī)靈鬼，真拿他沒(méi)轍。
“馮老師，我掉下胳膊來(lái)了！”隨著那痛苦的哭喊聲，我蹭的一下跑過(guò)去，只見(jiàn)楊玉澤小朋友左手托著右胳膊，腰略彎著，兩只大眼睛不停的一睜一閉，鼻子一抽，嘴巴一撇，眼淚就嘩嘩流出來(lái)了�？吹胶⒆舆@樣子，心里真的特心疼。我小心翼翼的把孩子領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室，去看醫(yī)生。醫(yī)生趕緊拿過(guò)一把椅子，我坐在上面，把楊玉澤小心的攬?jiān)趹牙�，生怕碰著孩子的胳膊。這時(shí)，楊玉澤竟然用兩只胳膊摟住了我的腰（當(dāng)時(shí)感覺(jué)挺有勁的），小臉貼在了我的胸口。再低頭細(xì)看，兩只帶淚花的眼睛還笑瞇瞇的，一閃一閃地，特幸福的樣子。
“楊玉澤，你哪只胳膊掉下來(lái)了？快和老師說(shuō)一說(shuō)，很疼嗎？”沒(méi)反應(yīng)，沒(méi)回音，照樣臉貼在我胸口，整個(gè)身子一動(dòng)也不動(dòng)。
“這個(gè)小家伙，滿(mǎn)臉笑嘻嘻的，怎么不像掉胳膊的樣子��？”醫(yī)生一邊說(shuō)著，一邊蹲在我的身邊。
“楊玉澤，你伸出小手，摸摸你的`頭，好嗎？”
“楊玉澤，很勇敢，用手摸摸耳朵，好嗎？”在老師和醫(yī)務(wù)人員的循循誘導(dǎo)下，楊玉澤一一用手摸了自己的頭、耳朵，還給我拿下了頭上的一根小草。
“哈哈哈！”我們一家人大眼瞪小眼的看著楊玉澤認(rèn)真的完成這些動(dòng)作后，都笑了。再看楊玉澤，小臉發(fā)紅，略帶羞澀，也跟著嘻嘻嘻的笑了起來(lái)。
“楊玉澤，你這個(gè)小家伙，快說(shuō)，為什么忽悠老師？”我假裝生氣的問(wèn)。
“我，我------，我就是愿意讓老師你抱抱我，昨天，趙立勇掉胳膊，你就抱著他了�！�
天哪！你真逗。我抱起楊玉澤，用手癢著他，師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫(yī)務(wù)室，幸福的笑聲傳遍校園。
文言文作文400字7
區(qū)角活動(dòng)總能引出許多教育契機(jī)，達(dá)到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長(zhǎng)、盡情享受任意揮灑的自由空間。
我們班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)立了幾個(gè)實(shí)用的活動(dòng)區(qū)域：游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、圖書(shū)區(qū)。孩子們?cè)谧约合矚g的空間里大膽想象、盡情享受，獲得了在作業(yè)活動(dòng)中難以得到發(fā)展。
他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)主動(dòng)地活動(dòng)、自由交流，收益頗多。美工區(qū)的幼兒相互交流著從家里帶來(lái)的折紙方法，粘貼大樹(shù)和小鳥(niǎo)，配合得相當(dāng)默契，缺少活動(dòng)材料他們會(huì)主動(dòng)向老師求助，更多的時(shí)間是自己安排解決問(wèn)題。音樂(lè)區(qū)的幼兒自編的小歌舞有聲有色，吸引了周?chē)枚嘈∨笥褋?lái)觀看。
我發(fā)現(xiàn)了許多美好的細(xì)節(jié)。一次，國(guó)奧小朋友一個(gè)人在游戲區(qū)玩得很起勁，很投入的拼擺著積木。我悄悄看著，沒(méi)敢打擾他。只見(jiàn)他一邊搭一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么。我很好奇，忍不住問(wèn)道：“國(guó)奧，你再做什么？”他滔滔不絕地介紹起來(lái)：“老師，你看這邊是好高好高的大樓，樓前我還修了一個(gè)漂亮的大花園，旁邊是垃圾桶�！薄袄蠋�，你知道為什么我在這里放垃圾桶嗎？”國(guó)奧問(wèn)我。我說(shuō)：“為什么呢？”“因?yàn)槭迨灏⒁搪愤^(guò)這兒時(shí)可以把垃圾放到這里面，周?chē)筒慌K了，我也就不會(huì)生病，可以天天上幼兒園了�！彼q豫了一下問(wèn)：“為什么總有些叔叔阿姨，把臟東西隨便扔到地上？蒼蠅落在上面臭死人了�！蔽蚁�，成年人素質(zhì)不高我也很無(wú)奈，怎么辦呢？我只好把國(guó)奧的問(wèn)題交給大家來(lái)思考回答。結(jié)果教室里亂了營(yíng)，孩子們你一言我一語(yǔ)開(kāi)始聲討不注意保護(hù)環(huán)境的大人們，也有的幼兒替大人開(kāi)脫，吵成一鍋粥。我就引導(dǎo)大家說(shuō)出自己的解決辦法，畫(huà)出來(lái)貼在畫(huà)板上放到廣場(chǎng)上作宣傳。這樣，既加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)，又教育了廣場(chǎng)上的年輕人，還擴(kuò)大了我園的影響。
區(qū)角活動(dòng)總能引出許多教育契機(jī)，達(dá)到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長(zhǎng)、盡情享受任意揮灑的自由空間。
在一次游戲講評(píng)中，我和孩子們交流的是的是一根項(xiàng)鏈，這根項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑誂BAB的排序來(lái)串的，而且顏色選擇的也是同色系，所以看上去很漂亮，于是我就把這個(gè)作為一個(gè)交流的點(diǎn)了。
當(dāng)我把這個(gè)拿出來(lái)給孩子們看的時(shí)候，孩子們都說(shuō)好看，可是為什么好看，孩子們卻是說(shuō)不出來(lái)。于是我啟發(fā)到，“這個(gè)項(xiàng)鏈里面藏著一個(gè)秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”孩子們還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于是我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“我們仔細(xì)看看的是想讓他們自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)排序規(guī)則，可是卻沒(méi)有達(dá)到這個(gè)效果，為什么呢？原因之一，因?yàn)橐郧昂苌儆嘘P(guān)于排序這樣問(wèn)題的交流，使得孩子很難，這些珠珠是怎么排隊(duì)的呢？”有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子是能夠說(shuō)出來(lái)了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個(gè)點(diǎn)上來(lái)，我的目明白老師的意圖；原因之二，也可能是我講評(píng)的方式與孩子們當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)是不相符合的，確切的說(shuō)與孩子們的年齡特點(diǎn)是不符合的。
上次半日活動(dòng)的觀摩、評(píng)課使我收獲豐厚。尤其是區(qū)角活動(dòng)感觸最深。起初我只認(rèn)為班內(nèi)幾個(gè)區(qū)角放些材料，然后讓孩子自主參與玩耍就行了，想得很簡(jiǎn)單，可自從觀摩評(píng)課之后我對(duì)區(qū)角活動(dòng)有了新認(rèn)識(shí)，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、區(qū)角活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整，材料要豐富，還應(yīng)與孩子商量，讓孩子參與具體內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。
二、區(qū)角中物品的擺放要本著條理化、科學(xué)化的原則，真正為孩子的身心發(fā)展服務(wù)。如有的班級(jí)玩具架上既有孩子的玩具又有教具、學(xué)具，顯得凌亂不堪；“建構(gòu)區(qū)”的墊子面積很小，不利于孩子活動(dòng)等等。
三、區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能夠激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒自主性。
四、區(qū)角活動(dòng)中教師要關(guān)注并援助特殊兒童。
總之，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)決不能擺樣子，走形式，應(yīng)本著幼兒主動(dòng)參與的原則，多為幼兒提供經(jīng)歷、體驗(yàn)、交往等機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)分享、協(xié)商、謙讓、互助進(jìn)行交流與合作。多為幼兒提供半成品培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，因其較大程度地滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛(ài)的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評(píng)選活動(dòng)，游戲的名稱(chēng)是“開(kāi)醫(yī)院”。
游戲開(kāi)始了，大班的“小醫(yī)生”們穿上了白大褂，坐在門(mén)診室里，專(zhuān)心的`給病人看病，看病的人人來(lái)人往、絡(luò)繹不絕，有到牙科看牙的，說(shuō)是自己由于吃糖吃多了，牙齒被蟲(chóng)子咬壞了，請(qǐng)醫(yī)生幫助治療。有的說(shuō)自己發(fā)燒了讓醫(yī)生給量一量體溫，有的讓醫(yī)生給打針，還有說(shuō)肚子疼、頭疼的等等。醫(yī)生忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。你還別說(shuō)，這生病的還挺多的呢！排了老長(zhǎng)的隊(duì)伍。由于看病的人很多，大班的吳星銳就走開(kāi)了后門(mén)，“王大夫咱們是熟人，你先給我看病吧�！北谎惨暤摹霸洪L(zhǎng)”看見(jiàn)了，批評(píng)了值班醫(yī)生并讓病人排隊(duì)等待。
你再看表演，“病人”排著整齊的隊(duì)伍按順序看病，突然隊(duì)伍最后面的一名“病人”喊肚子疼，看樣子疼的很厲害，“病人們”一擁而上，把這位“病人”抬到急診室。這樣的參與讓幼兒輕松自然的“排隊(duì)看病”，暗中表現(xiàn)了謙讓、不爭(zhēng)搶、樂(lè)于助人的良好行為。
這樣的游戲活動(dòng)，我們能夠看到一個(gè)良好的班級(jí)集體，同時(shí)也有助于孩子們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，有利于幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的培養(yǎng)。
所謂區(qū)角活動(dòng)，是指“有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的場(chǎng)所�！睘榱俗層變鹤杂蛇x擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)，在實(shí)際工作中，我有這樣幾點(diǎn)想法：
1、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動(dòng)的臺(tái)前到后臺(tái)，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。
2、教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限，致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專(zhuān)注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，不要去問(wèn)：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問(wèn)題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，反而會(huì)影響孩子。
3、教師材料提供的層次性。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡(jiǎn)單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。
在同一活動(dòng)區(qū)里，提供的材料，千萬(wàn)不能“一刀切”，不但應(yīng)考慮到不同水平和年齡階段的需要，還應(yīng)考慮區(qū)域設(shè)置的教育目標(biāo)，做到材料提供的層層遞進(jìn)。如：在“計(jì)算角”中，為讓幼兒掌握“按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)排序”，我們第一階段為幼兒提供了不同顏色的塑料珠子，讓他們學(xué)習(xí)按顏色特征分類(lèi)；第二階段提供了不同大小、顏色的花片，學(xué)習(xí)按顏色、大小特征分類(lèi)；第三階段則提供大小、顏色、形狀不一的幾何圖形、積木等材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按各種不同特征分類(lèi)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。這樣，材料不同，難易不一，可以充分滿(mǎn)足不同發(fā)展水平 幼兒的需要，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)下能保底、上不封頂?shù)囊蟆?/p>
4、對(duì)區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式要靈活多樣。區(qū)域活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。但在他們自由選擇，自由探索、自由發(fā)表自己的想法時(shí)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)著自主地評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)。因此，教師要給他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寬松、自主的氛圍。例如對(duì)一幅粘貼圖，我先請(qǐng)作者逐一介紹：小草是用綠色的橡皮泥貼成的；小鴨的身體是用棉花來(lái)貼成的；小女孩的辮子是用絨線做成的等等。然后請(qǐng)小朋友自由提問(wèn)，通過(guò)這一創(chuàng)作的展示，樹(shù)立了小朋友也想嘗試的信心。成果展示法也可以讓幼兒相互提出疑問(wèn)，并不斷使自己的作品完美化。
5、幼兒認(rèn)同的、愿意遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。這就需要幼兒有自覺(jué)遵守和維護(hù)區(qū)角活動(dòng)各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí)。區(qū)域活動(dòng)中的取放材料、維護(hù)環(huán)境、安全操作等規(guī)則應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)幼兒討論得出的，是所有幼兒認(rèn)可和理解的規(guī)則�；顒�(dòng)中教師要不斷地贊賞幼兒遵守規(guī)則的各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
遵循《幼兒園工作規(guī)程》提出的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的教育工作原則，區(qū)角活動(dòng)為幼兒搭建了一個(gè)可展現(xiàn)的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上教師和幼兒是平等的樂(lè)手，共同演奏著一首首交相輝映、高潮迭起的“區(qū)角活動(dòng)協(xié)奏曲”。讓我們共同祈愿：給幼兒一個(gè)支點(diǎn)，讓他們撐起一片藍(lán)天；給幼兒一個(gè)亮點(diǎn)，讓他們照亮一片星空！
文言文作文400字8
三年前，我牽著孩子的小手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)幼兒園的大門(mén)。眼前的一切對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是那樣的陌生和新奇！只有老師和藹可親的笑臉讓他感到溫暖和熟悉。
今天，看著孩子手里的幼兒園畢業(yè)證書(shū)，上面還貼著孩子們穿著漂亮的小博士衣服和老師。園長(zhǎng)合影的畢業(yè)照。我告訴孩子，拍畢業(yè)照是為了留念，你今天從幼兒園畢業(yè)了，要離開(kāi)xx幼兒園，要離開(kāi)幼兒園里的`老師和小朋友，要去別的學(xué)校上小學(xué)了！以后當(dāng)你想念幼兒園的老師和小朋友的時(shí)候就可以拿出畢業(yè)照片看看，你一定要好好珍藏這本畢業(yè)冊(cè)！
感謝老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)孩子！感謝老師照顧孩子漸漸長(zhǎng)大！感謝老師陪孩子吃飯，陪護(hù)孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！感謝老師無(wú)怨無(wú)悔地教育孩子！感謝老師一次次開(kāi)心快樂(lè)的體育鍛煉增強(qiáng)了孩子的體魄！感謝老師在生活中教育孩子做個(gè)好人！感謝老師三年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)！感謝老師的慈愛(ài)。寬容。智慧，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。理解。思考！感謝老師的教誨之恩讓孩子終生難忘！感謝老師指導(dǎo)孩子如何和別的小朋友們相處。
感謝三年來(lái)親愛(ài)的小伙伴們給孩子的關(guān)心。愛(ài)護(hù)！你們一起畫(huà)畫(huà)。一起寫(xiě)字。一起唱歌。一起游戲，吃在一起，睡在一起，笑在一起，樂(lè)在一起！太多美好的回憶陪伴著孩子。感謝園長(zhǎng)，感謝老師，感謝同學(xué)，更要感謝幼兒園給孩子們創(chuàng)造出這樣活潑。舒適。多彩的幼兒學(xué)習(xí)生活！
今天，孩子終于要從幼兒園畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了，讓我們帶著園長(zhǎng)。老師的真心祝福，帶著爸媽的期盼，祝愿孩子和xx幼兒園中每一位畢業(yè)的孩子走向更加美好的明天！
文言文作文400字9
每一天早操和戶(hù)外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。當(dāng)老師發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子、喝水上廁所去都顧不上，就迅速跑出去站隊(duì)，你推我，我擠你．經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者一一把他們的手拿開(kāi)，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨長(zhǎng)此以往，排隊(duì)的常規(guī)可能會(huì)一成不變，于是我觀察這其中的緣由。
我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：“你們喜歡當(dāng)小排頭嗎？”有的孩子說(shuō)：“喜歡�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“有時(shí)喜歡，有時(shí)又不喜歡�！痹诿看蔚幕顒�(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但老師可能只會(huì)選取幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了，能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，稍微弱的只有羨慕的眼光，這方面的能力仍得不到鍛煉。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們商量一下對(duì)策，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：“那咱們一起來(lái)想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”櫻桃說(shuō)：“能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭�！逼渌⒆恿⒖谭磳�(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不的�！毕閷幷f(shuō)：“能夠輪換著當(dāng)，今天我來(lái)當(dāng)，明天其他小朋友當(dāng)�！焙⒆觽冟┼┎恍�。最后我們決定“輪流當(dāng)排頭”
每一天各選一名男生女生當(dāng)排頭。但要求是小排頭要聚精會(huì)神，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則。
新的輪流當(dāng)排頭規(guī)則建立后，孩子們都很高興，排隊(duì)時(shí)掙著當(dāng)排頭的也少了，排隊(duì)的.常規(guī)也漸有好轉(zhuǎn)。我也歸納反思了自我的不足。我們總是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子會(huì)幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。時(shí)間一長(zhǎng)，就剝奪了能力強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了資質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子，不是嗎？
文言文作文400字10
站在孩子的角度 多思索多考量
開(kāi)學(xué)才幾星期光景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫(huà)面時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。
畫(huà)面一：周二早上，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說(shuō)自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過(guò)老師細(xì)心詢(xún)問(wèn)，查看，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長(zhǎng)的情緒，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說(shuō)一定要查不出來(lái)是誰(shuí)打的，還要打打還的架勢(shì)�！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局鴭寢尩囊陆�，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽?zhuān)嬗悬c(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度，我真想說(shuō)：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長(zhǎng)，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說(shuō)別的，你讓你的孩子情何以堪呢！
畫(huà)面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒(méi)吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見(jiàn)她吃得這么慢，就開(kāi)始破口大罵。出于對(duì)孩子保護(hù)的心理作用，我趕緊對(duì)孩子說(shuō)：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長(zhǎng)卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢！
畫(huà)面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫(xiě)數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫(xiě)了整整一頁(yè)紙了，練習(xí)紙的'格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫(xiě)數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做
嗎？對(duì)于孩子培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。
《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長(zhǎng)，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。
文言文作文400字11
劉平是我們班的小公主，不僅長(zhǎng)得潔凈美麗，而且聰慧懂事，深得老師們的寵愛(ài)，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰
這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：你為什么不梳頭發(fā)？寧寧說(shuō)：老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批判他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，假如這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的'宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的暖和，我們做到了嗎？ 3 睿睿不再含手指了
老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)方法。今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都特別喜愛(ài)他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我肯定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
文言文作文400字12
老師要多思考孩子的感受
這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”母親著急地說(shuō)：“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)。”我放下手中的活跟著李明的母親來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，最后明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好！”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
與孩子聊天的樂(lè)趣
雖然是大班的.孩子，但他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常與他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂(lè)沒(méi)有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
與孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡與我聊天。通過(guò)聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫(huà)片，知道他們喜歡聽(tīng)故事，也知道了他們喜歡與班里的誰(shuí)是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō)，也很想說(shuō)。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說(shuō)的少了。
文言文作文400字13
這天陳仁智小朋友這天突然問(wèn)我：“蘇老師，我們上一年級(jí)，你還教我們嗎”一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過(guò)去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來(lái)幼兒園那段時(shí)間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過(guò)來(lái)，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒(méi)停過(guò)的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識(shí)。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì)等待在門(mén)口，迎接你可愛(ài)的笑臉;
傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的.批評(píng)，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆�。三年里你們的變化太多了，高�?壯了!漂亮了!也懂事了!再過(guò)一個(gè)多月你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們，孩子，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好!
文言文作文400字14
禮儀是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，是指在人際交往中自始自終地以約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為，我們對(duì)自己的.要求決不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，必須牢記沒(méi)有最好，只有更好。通過(guò)參加這次禮儀培訓(xùn)，使我在內(nèi)在修養(yǎng)、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一個(gè)生活老師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每個(gè)孩子，我把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”;“假如是我的孩子”。
我們班上有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)得白白胖胖，扎著兩個(gè)小辮子樣子十分討人喜歡，可是幼小的她性格非常孤僻，而且膽子非常小，幾乎從不用語(yǔ)言與人交往，連大人跟她說(shuō)話時(shí)她都無(wú)法用眼睛注視對(duì)方;草地上都不敢走，連走樓梯都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。出于愛(ài)護(hù)和責(zé)任，我把她的健康成長(zhǎng)看作是自己的孩子。每天清晨家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)，我總是親切地走過(guò)去，微笑地?zé)崆榇蛘泻簦瑔?wèn)寒問(wèn)暖;每次上廁所、洗手、進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)主動(dòng)上前幫忙照顧，跟她說(shuō)說(shuō)話;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)伸出溫暖地手拉著她一起上下樓梯并鼓勵(lì)她和小朋友一起參與鍛煉和游戲。現(xiàn)在這位小朋友已經(jīng)能和別人一起玩，開(kāi)始適應(yīng)我們幼兒園集體的生活了，早上來(lái)園也能跟我打招呼了，此時(shí)的我感到莫大的快樂(lè)，我將永不停息愛(ài)我的孩子們，用心去呵護(hù)他們，與他們成為好朋友，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界!
文言文作文400字15
有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，個(gè)性可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好，讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)。但是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的'同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
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