- 相關(guān)推薦
公園游玩作文400字大全(15篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的公園游玩作文400字，僅供參考，大家一起來看看吧。
公園游玩作文400字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件 課前活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級(jí)一班的'孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！
3、請(qǐng)你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導(dǎo)方法
1、引入課題，出示圖畫。
�。�1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？
�。�2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
�。�1） 幻燈片出示第一幅圖
①、看圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、凇⑺麄兂燥埵窃谑裁磿r(shí)候呀？
③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>
�、馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
�、俅蠹铱纯吹诙鶊D，圖上又來了誰？
�、诤⒆釉谧鍪裁矗堪职珠_門做什么？（板書：看書）
�。�3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑�(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
②用你的語言描述一下第三幅圖。
�。�4）幻燈片出示第四幅圖
�、俨妥狼笆钦l和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
�、谕瑢W(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
�、俨虏聥寢尶赡軙�(huì)說什么？
�、� 誰能來說說？
（6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫的什么？
�、诎涯阆胂竦漠嬅嬗谜Z言進(jìn)行描述。
3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。
�。�1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。
（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。
�。�3）你覺得自己說得怎樣？
�。�4）抽生評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝�(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！
2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
B、學(xué)會(huì)了怎么樣說清一件事。
C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。
五、總結(jié)：
親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
公園游玩作文400字2
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn)
能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他。”小朋友知道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會(huì)發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）
3、學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）
�。ㄌ�、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽是怎樣說的？
老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）
�。踉�、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）
�。ù箫L(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說的？
老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）
（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說的？
最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展
小朋友們表演得真棒，表揚(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場(chǎng)……
板書設(shè)計(jì)口語交際—聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
教學(xué)反思
成功之處：
1、本次口語交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的`學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
公園游玩作文400字3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)生字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)生字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
學(xué)情分析：
本文是一篇科普小童話，選編本文，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，感受大自然的神奇，依托文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。課文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，條理清楚，語言生動(dòng)有趣，對(duì)話較多，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，具備一定的生活常識(shí)，對(duì)大自然充滿了好奇之心，對(duì)這種科普童話具有天然的興趣，在教學(xué)中，教師要充分利用這一學(xué)情，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集相關(guān)資料，了解蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程并指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，找出蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的幾個(gè)關(guān)鍵變化，整體把握故事情節(jié)并在學(xué)生熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀和講故事的指導(dǎo)。另外，本課生字較多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過的識(shí)字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字換偏旁等進(jìn)行識(shí)記，這樣才能把生字記得又牢又準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：
課件；小蝌蚪、小青蛙的相關(guān)知識(shí)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字和1個(gè)多音字“教”；會(huì)寫“眼、睛”等5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。
3.初步了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字和1個(gè)多音字“教”；會(huì)寫“眼、睛”等5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，引入新課
1.教師出示一則迷語。
“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，穿著一件黑衣裳，常在水中游啊游，長(zhǎng)大以后吃害蟲�！�
學(xué)生自主朗讀并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教師相機(jī)板書“小蝌蚪”）
2.教師出示小蝌蚪的圖片，學(xué)生觀察并說說蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。
3.教師過渡：這群可愛的小蝌蚪在水里游來游去，它們究竟想干什么呢？
今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《小蝌蚪找媽媽》。請(qǐng)伸出小手，和老師一起把課題補(bǔ)充完整。板書：找媽媽。
4.讀了課題你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.同桌合作，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
出示學(xué)習(xí)建議：
（1）同桌先互相教一教不認(rèn)識(shí)的字。
（2）然后再讀一讀。先讀一遍課文。再讀一遍認(rèn)字表的生字。
老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)合作學(xué)習(xí)了！課文中的字音都能讀準(zhǔn)了嗎？細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)在認(rèn)字表中有一個(gè)藍(lán)色的字，它是多音字。
3.學(xué)習(xí)多音字：“教”。
出示：認(rèn)字表
�。�1）查字典，根據(jù)字義，辨析“教”字兩個(gè)讀音用法，并組詞。
讓我們把這個(gè)字送到課文的句子中讀一讀，看看它讀哪個(gè)音呢？
（2）出示句子，指名讀，齊讀。
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”
4.課文中還有很多詞語朋友和我們捉迷藏呢，讓我們開著小火車把它們找出來吧！在火車頭的帶領(lǐng)下，你們的小火車開得可真快呀！
5.讀整屏詞語。
池塘腦袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨
寬嘴巴頭頂披著鼓著兩條
哪里眼睛肚皮孩子跳上來
6.分組識(shí)詞，鞏固字音。
�。�1）圖片識(shí)詞：池塘、水塘、魚塘、荷塘
仔細(xì)觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
它們都是有水的池子。
對(duì)，這就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里�？�，它來了，還給咱們帶來了一些詞語。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。
（2）小蝌蚪送詞：腦袋口袋袋子袋鼠。
這些詞中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛東西的器物。
指名讀前兩個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)“袋”讀輕聲。
指名讀后兩個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)“袋”讀四聲。
齊讀四個(gè)詞語。
再讀一讀這個(gè)詞語：黑灰色。
這是描寫小蝌蚪樣子的詞語。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們一起來讀一讀句子中變紅的部分，把它的樣子記在心里。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。
（3）迎上去追上去。
你有什么發(fā)現(xiàn)？（迎和追都帶有“辶”，和行走有關(guān)）
把這兩個(gè)詞語放回到句子中讀一讀，邊讀邊想一想：什么是“迎”，什么是“追”。（左三組讀第一句，右三組讀第二句）
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”
他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著“媽媽，媽媽！”
誰來說一說什么是“迎”，什么是“追”。
出示圖：同學(xué)們，你們看小蝌蚪向著鯉魚媽媽面對(duì)面游過去，就是“迎”。
出示詞語：（齊讀）如：歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面
同學(xué)們，你們看小蝌蚪在烏龜?shù)暮竺婕涌焖俣融s上去，就是“追”。
再讀一讀這兩個(gè)字：追迎。
看小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，又給我們帶來了什么？
（4）出示表示動(dòng)作的詞語。
甩著（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）
這幾個(gè)詞語是描寫誰的樣子時(shí)用到的？（青蛙）誰能補(bǔ)充完整。
披著（碧綠的衣裳）
露著（雪白的肚皮）
鼓著（大大的眼睛）
你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語說句話嗎？
讓我們把這些短語送回到句子中，一起讀一讀，記住小青蛙的樣子。
他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
三、游戲識(shí)字，鞏固字音
1.抽讀字卡。
（1）兩皮孩哪
組詞：皮孩
形近字區(qū)分：
哪和那哪：表示疑問。（哪里）（哪個(gè)）（哪樣）
那：表示較遠(yuǎn)的人或事物。（那邊）（那里）（那個(gè)）
�。�2）寬積累反義詞“窄”。
2.字形小魔術(shù)。
四、觀察字形，指導(dǎo)寫字
1.讀“頂、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。
2.整體觀察，抓特點(diǎn)。
一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)：
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右一家。
二看占位抓重點(diǎn)：“頂”和“跳”字：最后一點(diǎn)是點(diǎn)。
“睛”右邊“青”字下邊的“豎”壓豎中線。
“頂”右邊“頁”字的“豎”壓豎中線近豎中線起筆。
“孩”：最后一點(diǎn)是點(diǎn)。
“跳”右邊“兆”字的“豎撇”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空
3.自己書寫生字。
4.展示評(píng)價(jià)。
五、再讀課文，了解大意
1.讓我們把生字詞送到課文中再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。邊讀，邊標(biāo)出自然段。
2.反饋?zhàn)匀欢�。�?個(gè)）
3.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些小動(dòng)物？
4.交流匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了__________，__________和__________。
六、回扣質(zhì)疑，延續(xù)下文
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到這些小動(dòng)物會(huì)說些什么？它最后是怎樣找到媽媽的？它們的身體又發(fā)生了什么樣的變化？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)“塘、腦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“兩、皮”等3個(gè)生字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)寫“兩、皮”等3個(gè)生字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1.選擇讀音，鞏固用法。
教師（jiàojiāo）教書（jiàojiāo）
教課（jiàojiāo）教育（jiāojiào）
2.復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。
披著鼓著腦袋眼睛孩子寬嘴巴
兩條肚皮
二、觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.讀“兩、寬、皮”3個(gè)字。
2.整體觀察，抓特點(diǎn)。
一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)：
寬：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。
皮、兩：獨(dú)體字，居于田格中間。
二看占位抓重點(diǎn)：
“寬”：最后一筆是豎彎鉤。
“兩”：里面的兩個(gè)人字，第二筆是點(diǎn)。
“皮”：的第一筆是橫鉤，第二筆是豎撇，第三筆“豎”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空。
3.自己書寫生字。
4.展示評(píng)價(jià)。
5.書寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。
今天的字我們就寫到這里，把小鉛筆放回家。
三、承接質(zhì)疑，理解課文
師談話：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不僅身體發(fā)生了很多的變化，而且還發(fā)生了很多有趣的.事，這節(jié)課就讓我們一起跟隨可愛的小蝌蚪，踏上尋找媽媽的旅程吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書。
小蝌蚪開始長(zhǎng)什么樣？誰來給大家讀一讀。板書：小蝌蚪
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段，熟悉蝌蚪的樣子
1.指名學(xué)生朗讀第1自然段,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,想一想小蝌蚪的樣子。
2.指名學(xué)生交流。
小蝌蚪的樣子多可愛呀！
3.看著圖片，帶著體會(huì)一起來讀一讀。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段，了解第一次找，體會(huì)好奇的心情
過渡：這么快活的小蝌蚪，在池塘里游來游去，過了幾天，它們的身體發(fā)生了什么變化？他們看見鯉魚阿姨說了什么？做了什么？板書：鯉魚
1.先出示第2自然段。
出示學(xué)習(xí)提示：1.用圓圈畫出小蝌蚪說的話，用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動(dòng)作的詞語。
�。�1）自己朗讀課文，邊讀邊思考問題，并進(jìn)行批畫。
�。�2）反饋問題。
①交流小蝌蚪的身體發(fā)生什么變化，出示第2自然段句子：
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。
學(xué)生讀劃線的句子，老師順勢(shì)板書：長(zhǎng)出兩條后腿。
�、谟喺渥樱�(dòng)詞。板書：“迎”。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
3.分角色朗讀對(duì)話。
�。�1）指兩名學(xué)生朗讀對(duì)話。
�。�2）讀變紅的詞語：阿姨。
�。�3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
小蝌蚪稱呼鯉魚為阿姨，多么有禮貌呀！這句話該怎么讀呢？男生來讀一讀小蝌蚪說的話。
聽到小蝌蚪這么有禮貌地詢問自己的媽媽，鯉魚阿姨耐心地說——女聲接讀：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那那邊去找吧！”
4.師生分角色讀第二自然段。
5.初步了解媽媽的樣子。
聽了鯉魚阿姨的話，小蝌蚪知道了媽媽長(zhǎng)的樣子，他們繼續(xù)去尋找媽媽。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段，了解第二次找，體會(huì)找錯(cuò)的情感
在找媽媽的過程中，他的身體發(fā)生了什么變化？他們看見烏龜說了什么？做了什么？板書：烏龜。
出示第3自然段，再出示學(xué)習(xí)提示：
1.用圓圈畫出小蝌蚪說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動(dòng)作的詞語。
�。�1）自己讀第三自然段，邊讀邊批畫。
�。�2）反饋問題。
�、俳涣餍◎蝌降纳眢w發(fā)生什么變化，出示第3自然段變紅的句子：
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。
學(xué)生讀變紅的句子，老師順勢(shì)板書：長(zhǎng)出兩條前腿
②訂正句子，圈動(dòng)詞。板書：追
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
3.小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽？
預(yù)設(shè)：聯(lián)系上文鯉魚阿姨說的話“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。”烏龜也是這個(gè)樣子。
4.創(chuàng)設(shè)情境，有感情朗讀。
原來媽媽在這里，小蝌蚪連忙追上去，（激動(dòng)地）叫著：“媽媽，媽媽！”
看到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（興奮地）叫著：“媽媽，媽媽！”
終于找到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（喜出望外地）叫著：“媽媽，媽媽！”
滿心歡喜的小蝌蚪，以為真的找到了媽媽，可是烏龜卻笑著說—男生接讀：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
5.男女生分角色讀第3自然段。
聽了烏龜?shù)脑挘◎蝌礁忧宄䦆寢岄L(zhǎng)的樣子了，他們繼續(xù)去尋找媽媽。
�。ㄋ模┖献�4-5自然段，了解第三次找，感悟找到媽媽后的心情
在找媽媽的過程中，他的身體發(fā)生了什么變化？他們看見的青蛙什么樣？小蝌蚪做了什么？
1.指名學(xué)生讀第4-5自然段，其他同學(xué)想一想：小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？
2.交流反饋。
學(xué)生讀句子，教師順勢(shì)板書：尾巴變短了。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。
3.小蝌蚪看見的青蛙是什么樣？板書：游青蛙。
出示描寫青蛙的句子：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
4.看到媽媽后，小蝌蚪和媽媽說了什么？
左三組和右三組分角色讀一讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話。
左三組：“媽媽，媽媽！”
右三組：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”
5.聽了媽媽的話，小蝌蚪立刻---齊讀。
他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
（1）讀一讀變紅的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（足字旁，與腳的動(dòng)作有關(guān)。）
�。�2）你們也做一做這幾個(gè)動(dòng)作。
6.同學(xué)們，小蝌蚪找呀找呀，終于找到了自己的媽媽。當(dāng)他們看到媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說些什么？心情怎樣？
預(yù)設(shè)1：假如我是小蝌蚪，我會(huì)說：“媽媽，媽媽，我們終于找到你了，真開心呀！”
預(yù)設(shè)2：假如我是小蝌蚪，我會(huì)說：“媽媽，我們的身體變化真大呀！”
同學(xué)們通過觀察圖，能夠展開豐富的想象，說得真好！讓我們一起再來讀一讀第5自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6自然段，了解青蛙的本領(lǐng)，激發(fā)情感
小青蛙蹲在荷葉上，不知什么時(shí)候尾巴不見了。板書：尾巴不見了。
他做了什么事情？
1.齊讀第6自然段。
2.反饋問題。
板書：跟捉害蟲
3.拓展延伸，激發(fā)情感。
出示資料：一只青蛙每天能吃大約100只害蟲，它們是莊稼的好幫手，人類的好朋友。
多能干的小青蛙呀，我們一定要保護(hù)青蛙。
四、回歸文本，練習(xí)分角色朗讀課文
1.四人一小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙。練習(xí)分角色朗讀。老師巡視指導(dǎo)不同人物的語氣。
2.展示匯報(bào)，一生當(dāng)旁白，一個(gè)小組展示。
五、梳理小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的過程，看圖講故事
1.讀文中的句子。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。
不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
2.根據(jù)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，完成書第四頁第二題。
�。�1）按照順序自己連連圖片。
�。�2）看圖用自己的話說說小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。
池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），沒過多久，（）變短了，最后，（）不知不覺地不見了，變成了一只只（）。
�。�3）根據(jù)過程講講小蝌蚪找媽媽的故事。
六、拓展延伸，升華主題
1.用圖片介紹青蛙成長(zhǎng)的過程。
2.同學(xué)們，青蛙的成長(zhǎng)過程就是繁衍生息。像這樣的科學(xué)小故事還有很多，如：蠶的生長(zhǎng)，蝴蝶的生長(zhǎng)等。我們只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)吧！
板書設(shè)計(jì)：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條→長(zhǎng)出兩條→尾巴変短了一尾巴不見了（変成了青蛙）
后腿前腿
�。ㄓㄗ罚ㄓ危ǜ�
鯉魚烏龜青蛙捉害蟲
公園游玩作文400字4
考點(diǎn)1硫的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)
硫有同素異形體。如單斜硫、斜方硫、彈性硫等。常溫為色晶體（淡黃色固體有：等）。
2.化學(xué)性質(zhì)
硫原子最外層6個(gè)電子，較易得電子，表現(xiàn)較強(qiáng)的氧化性。
�。�1）與金屬反應(yīng)：Na+S（劇烈反應(yīng)并發(fā)生爆炸）
Al+S（制取的唯一途徑）Fe+S（黑色）
�。�2）與非金屬的反應(yīng)：S+O2S+H2H2S
（3）與化合物的反應(yīng)S+6HNO3（濃）
S+2H2SO4（濃）S+NaOH
[特別提醒]：①在溶液中通過化學(xué)反應(yīng)生成少量硫時(shí)，有時(shí)稱乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去試管壁上的硫，只能用CS2作溶劑。③由硫能溶于熱堿溶液可知，用熱堿溶液可洗去試管壁上的硫，由于NaOH堿性強(qiáng)，腐蝕玻璃，故實(shí)驗(yàn)室常用熱Ca(OH)2溶液而不用熱NaOH溶液除去試管內(nèi)的硫。
[例1]（1）將mg鐵粉和ng硫粉均勻混合，在密閉容器中加熱到紅熱，冷卻后加入____LbmolL1的鹽酸就不再產(chǎn)生氣體。若把已放出的氣體收集起來，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是______。
（2）若把0.1mol鐵粉和1.6g硫粉均勻混合后，鋪在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱引燃，完全反應(yīng)后，將殘?jiān)糠湃脒^量的稀H2SO4中充分反應(yīng)，結(jié)果所產(chǎn)生的氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下明顯少于2.24L，其原因是__________________________________________________。
[解析]（1）由Fe+SFeS，F(xiàn)eS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即產(chǎn)生氣體的總體積和消耗的鹽酸的量與硫粉量無關(guān)，只由鐵的量確定。
設(shè)加入bmolL1鹽酸的體積為V，則
×2=V×bmolL1，得V=L或mL
標(biāo)準(zhǔn)狀況下產(chǎn)生氣體的體積為×22.4Lmol1=0.4mL。
�。�2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成的鐵的氧化物與H2SO4反應(yīng)不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L。
【答案】（1）0.4mL
�。�2）與硫反應(yīng)的鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成了鐵的氧化物，與H2SO4反應(yīng)不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L
【方法技巧】本題定量考查硫與鐵化合及其生成的FeS與酸反應(yīng)，通過分析，明確一定量的硫與鐵的混合物反應(yīng)后，加鹽酸產(chǎn)生的氣體的物質(zhì)的量只與鐵粉有關(guān)，且與鐵的物質(zhì)的量相等。但利用此結(jié)論解題時(shí)需注意反應(yīng)的條件和環(huán)境。
考點(diǎn)2二氧化碳和二氧化硫性質(zhì)的異同
1．物理性質(zhì)
相同點(diǎn)：常溫下，都是色氣體，密度都空氣。
不同點(diǎn)：CO2氣味，SO2有氣味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1體積水大約溶解1體積氣體），SO2水（1體積水大約溶解40體積氣體）；SO2易液化。
2．化學(xué)性質(zhì)
相同點(diǎn)：都是氧化物。
�、俣寄芎退磻�(yīng)，生成的酸穩(wěn)定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；
SO2+H2OH2SO3。
�、诙寄芘c堿反應(yīng)，用量比不同，可以生成兩種鹽。
SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當(dāng)SO2、CO2過量時(shí)又溶解。
Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O
Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O
不同點(diǎn)：
①SO2常表現(xiàn)性：2SO2+O22SO3CO2表現(xiàn)性：CO2+C2CO
SO2被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，CO2不能。
�、赟O2具有漂白性，能漂白某些有色物質(zhì)，CO2不能。
�、墼斐森h(huán)境破壞的原因不同：SO2形成，CO2引起。
[特別提醒]：①能使品紅溶液腿色的物質(zhì)有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。
�、赟O2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因?yàn)槠溥�原性。③干燥的SO2氣體無漂白作用。④等物質(zhì)的量SO2和Cl2混合后通入品紅溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2發(fā)生反應(yīng)生成了無漂白性的鹽酸和硫酸。
[例2]下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明某無色氣體為SO2的是（）
�、倌苁钩吻迨宜儨啙幄谀苁�?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅③能使品紅試液褪色，加熱后又顯紅色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀產(chǎn)生
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④
[解析]能使澄清石灰水變渾濁的氣體有SO2、CO2；能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅的氣體為酸性氣體(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品紅褪色的氣體有Cl2、SO2，但Cl2有顏色，褪色后加熱又顯紅色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2氣體符合。
【答案】C
【規(guī)律總結(jié)】SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，若通入的氣體過量，則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通�？捎靡韵路椒ǎ�
①用品紅溶液，使品紅溶液褪色的是SO2，不能使品紅溶液褪色的是CO2。
�、谟脷淞蛩幔霈F(xiàn)渾濁的是SO2，無明顯現(xiàn)象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓
③用高錳酸鉀溶液，紫色褪去的是SO2，無明顯現(xiàn)象的是CO2。
2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4
�、苡娩逅�，使橙色褪去的是SO2，無明顯現(xiàn)象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4
�、萦孟跛崴峄南跛徜^溶液，產(chǎn)生白色沉淀的是SO2，無明顯現(xiàn)象的是CO2。
2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3
⑥用FeCl3溶液，使棕黃色顏色變淺的是SO2，無明顯現(xiàn)象的是CO2。
2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl
考點(diǎn)3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
比較項(xiàng)目濃硫酸稀硫酸
氧化性強(qiáng)弱氧化性（S）氧化性（H+）
氧化性的原因
還原產(chǎn)物一般是，可以是硫單質(zhì)H2
與金屬單質(zhì)的反應(yīng)在常溫下，使鐵、鋁鈍化，因加熱條件下可以反應(yīng)。規(guī)律：金屬＋H2SO4→
能與排在金屬活動(dòng)順序表氫之前的金屬發(fā)生置換反應(yīng)。
與非金屬單質(zhì)的反應(yīng)加熱條件下可以和某些非金屬單質(zhì)反應(yīng)不能反應(yīng)
與H2S等還原性物質(zhì)反應(yīng)能夠反應(yīng)不能反應(yīng)
[特別提醒]：①硫酸的性質(zhì)取決于硫酸的濃度。②98.3%的濃H2SO4密度為1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的濃度越大，密度越大，如將50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等體積混合，則所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于30%；濃H2SO4或密度小于濃硫酸的溶液被稀釋或與濃H2SO4混合時(shí)，都是將濃H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不斷攪拌，使其散熱。
[例3]（20xx屆創(chuàng)博智典聯(lián)考題）中學(xué)教材高中化學(xué)第一冊(cè)有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置，該實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有二氧化硫氣體放出，污染室內(nèi)空氣，嚴(yán)重地?fù)p害師生健康．為此某課外小組對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如圖2所示的改進(jìn)，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單現(xiàn)象明顯，并且?guī)缀鯚o二氧化硫氣體泄漏。實(shí)驗(yàn)步驟如下：
圖1圖2
�、偈紫劝囱b置圖安裝儀器，安裝儀器時(shí)，在支管膠塞的鐵絲構(gòu)上掛一片品紅試紙。
�、谙蛟嚬苤屑尤爰s10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時(shí)，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當(dāng)加熱至沸騰時(shí)，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應(yīng)即刻發(fā)生。等不需要反應(yīng)時(shí)停止加熱并將銅片提起，離開濃硫酸，反應(yīng)就停止了。
回答下列問題：
�。�1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現(xiàn)象有：��；
（2）塑料袋作用是：；
�。�3）為了防止反應(yīng)結(jié)束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環(huán)境，可進(jìn)行的操作是：；相關(guān)的離子方程式是：。
[解析]當(dāng)銅片接觸熱濃硫酸時(shí)，有大量的白霧產(chǎn)生（白霧是由于二氧化硫氣體與水結(jié)合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開始褪色，而且原來無色硫酸溶液開始變綠，當(dāng)品紅試紙完全褪成白色后，把銅片向上提使其離開濃硫酸溶液，反應(yīng)馬上停止。
【答案】（1）支管口有白霧，試管中出現(xiàn)綠色，品紅試紙褪色，銅片部分溶解。
�。�2）收集多余的.SO2氣體，防止污染空氣；
（3）在反應(yīng)后的試管中、塑料袋中加適量的堿吸收SO2氣體
SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3
【規(guī)律總結(jié)】濃硫酸的吸水性：吸收物質(zhì)中由水分子組成的的水蒸氣或結(jié)晶水�？捎米鞲稍飫话悴荒芨稍飰A性和還原性氣體。脫水性：將某些化合物中（主要是有機(jī)化合物）中H、O兩原子按水的組成比2∶1脫去。（濃硫酸可用作有機(jī)反應(yīng)的催化劑和脫水劑）
濃硫酸使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙先變紅（酸性引起），后變黑（脫水性引起）；而稀硫酸則只能使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙變紅，不能使之變黑或褪色。
考點(diǎn)4溶液中SO42的檢驗(yàn)
1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4鹽酸、硝酸的特性。
2．試劑：。
3．檢驗(yàn)的誤區(qū)
干擾檢驗(yàn)的離子：Ag+能與SO42離子反應(yīng)生成難溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+還能與Cl反應(yīng)生成難溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能與Ba2+反應(yīng)生成難溶于水的白色沉淀。但這些白色沉淀溶于強(qiáng)酸中。
4．檢驗(yàn)步驟
�、僭诖郎y(cè)溶液中加入，排除等離子的干擾。注意一般不用稀HNO3，因?yàn)橄NO3能將氧化成而被漏檢。
�、谠谂懦蓴_后的溶液中加入，產(chǎn)生的白色沉淀一定是BaSO4，則此溶液中一定含有SO42。
[特別提醒]：檢驗(yàn)SO42的關(guān)鍵是既要注意試劑的選擇，又要注意操作順序的優(yōu)化，方能排除干擾離子的誤導(dǎo)，要全面考慮，綜合分析，正確推導(dǎo)。
[例4]對(duì)某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①加熱時(shí)放出的氣體可以使品紅溶液褪色②加堿調(diào)至堿性后，加熱時(shí)放出的氣體可以使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)③加入氯水時(shí)，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時(shí)，產(chǎn)生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對(duì)于下列物質(zhì)不能確認(rèn)其在溶液中是否存在的是（）
A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+
[解析]①加熱時(shí)放出的氣體可以使品紅褪色，則溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不穩(wěn)定，分解產(chǎn)生的SO2可使品紅褪色。②加堿后加熱，產(chǎn)生使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，即有NH3產(chǎn)生，說明溶液中一定含有NH4+。③加氯水時(shí)溶液顯黃色，說明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，說明此時(shí)溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3產(chǎn)生的，故不能確定的為SO42。
【答案】B
【誤區(qū)警示】SO42檢驗(yàn)的誤區(qū)：
�、僦患涌扇苄凿^鹽，不酸化。誤將CO32、PO43、SO32、Ag+等干擾離子判成SO42，此時(shí)上述離子同樣會(huì)產(chǎn)生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。
�、谡`將Ag+、Pb2+判成SO42。如向待測(cè)液中滴加BaCl2溶液，再加鹽酸有白色沉淀便斷定含SO42。其錯(cuò)誤是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也會(huì)有同樣現(xiàn)象。
因?yàn)锳g++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）
③誤將SO32判成SO42。如向待測(cè)液中滴加用鹽酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便誤以為有SO42。該錯(cuò)誤是未注意NO3具有強(qiáng)氧化性，在酸性環(huán)境中發(fā)生反應(yīng)：Ba2++
SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O
再如向待測(cè)液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀便錯(cuò)誤認(rèn)定一定含SO42，也同樣是落入干擾離子轉(zhuǎn)化為SO42從而生成BaSO4的陷阱中。
參考答案
考點(diǎn)1硫的性質(zhì)
1.多種淡黃Na2O2、AgBr、黃鐵礦、TNT
2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2
�。�3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O
考點(diǎn)2二氧化碳和二氧化硫性質(zhì)的異同
1．無大于沒有刺激性無有能溶于易溶于
2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2還原氧化酸雨溫室效應(yīng)
考點(diǎn)3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
強(qiáng)弱分子中＋6價(jià)的硫元素離出來的H+SO2硫酸鹽＋SO2↑＋H2O
考點(diǎn)4溶液中SO42的檢驗(yàn)
1．不溶于2．可溶性鋇鹽〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、鹽酸
4．①稀鹽酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化鋇溶液
【精彩例題】
1．氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者(體積比1:1)一起漂白一種物質(zhì)時(shí)，漂白效果會(huì)()
A.增強(qiáng)B.不變C.減弱D.難確定
2．盛有氯化鋇稀溶液的甲乙兩試管分別通入SO2至飽和，若向甲試管中加入足量硝酸，乙試管中加入足量氫氧化鈉溶液，則下列敘述正確的是()
A.甲、乙兩試管都有白色沉淀生成B.甲、乙兩試管都沒有白色沉淀生成
C.甲試管沒有白色沉淀生成而乙試管有D.甲試管有白色沉淀生成而乙試管沒有
3．下列反應(yīng)中，調(diào)節(jié)反應(yīng)物用量或濃度，不會(huì)改變反應(yīng)產(chǎn)物的是：()
A.H2S在O2中燃燒B.鐵在硫蒸氣中燃燒
C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入鋅粒
4．硫酸亞鐵強(qiáng)熱時(shí)反應(yīng)方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將氣體混合物通入足量氯水后加入氯化鋇溶液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是：()
A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀
C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2氣體
5．久置的油畫，白色部位(PbSO4)常會(huì)變黑(PbS)，用雙氧水揩擦后又恢復(fù)原貌，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程為：。
題號(hào)12345678910
答案
一、選擇題
1．下列物質(zhì)中硫元素只顯示還原性的是
A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4
2．下列物質(zhì)中不能由單質(zhì)直接化合生成的是
�、貱uS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).全部
3．在空氣中不易變質(zhì)的是
A.Na2SO3B.NaHSO4C.亞硫酸D.氫硫酸
4．已知下列氧化劑均能氧化+4價(jià)的硫元素，為除去稀硫酸中混有的亞硫酸，以得到純凈的稀硫酸，應(yīng)選用的最合理的氧化劑是
A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2
5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物質(zhì)的量濃度之比最接近于
A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3
6．將碘水滴入Na2S溶液中，溶液渾濁；將溴水滴入KI溶液中，溶液由無色變?yōu)楹稚ㄟ^以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得到的正確結(jié)論是（）
A．離子的氧化性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋築r-I-S2-
B．離子的還原性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋築r-I-S2-
C．元素的非金屬性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋築rIS
D．離子的還原性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋篠2-I-Br-
7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4組成的固體混合物中，已知S的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25.6%，則氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.無法計(jì)算
8．將SO2通入BaCl2溶液，未見沉淀，通入另一氣體X仍無沉淀，則X可能是
A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2
9．對(duì)于反應(yīng)3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列說法中正確的是()
A．S是氧化劑，KOH是還原劑B．若3mol硫完全反應(yīng)，則反應(yīng)中共轉(zhuǎn)移了4mol電子
C．還原劑與氧化劑的質(zhì)量之比為2：1D．氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為3：2
10．X鹽和Y酸反應(yīng)，可放出有氣味的氣體Z；Z跟NaOH溶液反應(yīng)又得到X；Z氧化的最終產(chǎn)物為W，W溶于水又得到Y(jié)，則X和Y是
A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和鹽酸C.Na2S和鹽酸D.Na2SO3和H2SO4
二、填空題
1．①含硫煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的SO2，對(duì)大氣產(chǎn)生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地減少SO2的排放，這是為什么？_________________________________。
�、趯�(shí)驗(yàn)室制取SO2時(shí)多余氣體的處理方法：________________________________。
怎樣檢驗(yàn)在SO2中混有CO2？______________________________。
�、墼赟O2中混有HCl，怎樣除去？______________________________________。
2．亞硫酸鈉中有+4價(jià)的硫，它既有氧化性又有還原性，現(xiàn)有試劑：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水
(1)要證明Na2SO3具有還原性，應(yīng)選用的試劑有__________，看到的現(xiàn)象是____，反應(yīng)的方程式為__________________________。
(2)要證明Na2SO3具有氧化性，應(yīng)選用的試劑有_______________，看到的現(xiàn)象是________________，反應(yīng)的方程式為_________。
3．按下列方法制得氣體A、B、C.①Na2SO3與濃H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生氣體A；②MnO2與濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體B；③FeS與稀HCl反應(yīng)產(chǎn)生氣體C.試回答下列問題：
(1)生成的三種氣體中具有漂白性，在空氣中燃燒；?
(2)把氣體B通入A的水溶液中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，此反應(yīng)中，是還原劑；
(3)把氣體A通入FeCl3溶液中，反應(yīng)的現(xiàn)象為，化學(xué)方程式為；
(4)把氣體C通入到溴水中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)中是氧化劑.
三、實(shí)驗(yàn)題
1．某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①稱取樣品w1g;②將樣品溶解；③給溶液加入稍過量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；④過濾、洗滌、干燥沉淀，稱其質(zhì)量為w2g.試回答：
(1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是
(2)BaCl2溶液要稍過量的原因是
(3)判斷操作③是否完成。方法是
(4)判斷沉淀是否洗凈的方法是
(5)Na2SO3純度的表示式為
硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化
專題四第一單元含硫化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
課時(shí)3硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化
【學(xué)海導(dǎo)航】
1、掌握含硫化合物的制備方法
2、掌握硫及其化合物的相互轉(zhuǎn)化
【主干知識(shí)】
一、硫的性質(zhì)
1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。
2、硫元素的常見化合價(jià)有。
3、物理性質(zhì)：顏色；俗名；溶解性。
4、化學(xué)性質(zhì)：
�、僮鲅趸瘎篐2+S→Fe+S→Cu+S→
�、谧鲞�原劑：S+2H2SO4(濃)△3SO2↑+2H2O
③既做氧化劑，又做還原劑3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O
（此反應(yīng)用于除去試管中殘留的硫）
�、芴匦裕篐g、Ag在常溫下雖跟O2不反應(yīng)，但卻易跟S反應(yīng)
Hg+S＝HgS（此反應(yīng)用于消除室內(nèi)灑落的Hg）
5、硫及其化合物性質(zhì)比較：
SH2SSO2H2SO4
色態(tài)味溶解性化學(xué)性質(zhì)制取不同價(jià)態(tài)硫的相互轉(zhuǎn)化－20＋4＋6SSSS轉(zhuǎn)化關(guān)系圖：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4
【鞏固練習(xí)】
一、選擇題
1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，經(jīng)測(cè)定此混合物中硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32%。則此混合物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.無法計(jì)算
2.下列物質(zhì)在一定條件下能夠與硫發(fā)生反應(yīng)，且硫作還原劑的是
A.O2B.FeC.H2D.Zn
3.下列試劑中，用來檢驗(yàn)亞硫酸鈉是否被氧化，較為合理的是
A．氯化鋇溶液和鹽酸B．硝酸鋇溶液和硝酸
C．氫氧化鋇溶液和硝酸D．硝酸鋇溶液和鹽酸
4.某氣體的水溶液呈酸性，該氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也能使溴水褪色并出現(xiàn)渾濁，該氣體是
A．HBr B．SO2C．H2SD．CO2
5.下列說法正確的是
A．硫可溶于水
B．硫易溶于二硫化碳
C．硫單質(zhì)在與Cu、Fe、O2的反應(yīng)中均作氧化劑
D．硫在自然界中僅以化合態(tài)存在
6.綠色植物是空氣天然的“凈化器”，研究發(fā)現(xiàn)，1公頃柳杉每月可以吸收160kgSO2，則1公頃柳杉每月吸收的SO2的物質(zhì)的量為
A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol
7.為了提高SO2的轉(zhuǎn)化率，通常通入過量的空氣，使SO2充分和O2反應(yīng)，則從接觸室導(dǎo)出的混合氣體含有
A．SO3、O2B．SO3，O2，N2
C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2
8.將下列性質(zhì)的番號(hào)，填入各小題后面對(duì)應(yīng)的括號(hào)中：
(A)脫水性；(B)強(qiáng)酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性
（1）將膽礬放入裝有濃H2SO4的干燥器中，過一段時(shí)間膽礬變白色。（）
�。�2）NaOH與H2SO4反應(yīng)，可生成Na2SO4和NaHSO4這兩種鹽。（）
（3）在燒杯中放入蔗糖，滴入濃H2SO4變黑，并產(chǎn)生大量氣體。（）
�。�4）在稀HNO3中放入鋁片就產(chǎn)生NO。（）
�。�5）在稀H2SO4中放入鋁片就產(chǎn)生H2。（）
�。�6）在冷濃HNO3中放入鋁片沒明顯現(xiàn)象。（）
�。�7）濃H2SO4敞口久置會(huì)增重。（）
�。�8）用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物（）
9.從降低成本和減少環(huán)境污染的角度考慮，制取硝酸銅最好的方法是
A．銅和濃硝酸反應(yīng) B．銅和稀硝酸反應(yīng)
C．氧化銅和硝酸反應(yīng)D．氯化銅和硝酸銀反應(yīng)
10.有關(guān)亞硫酸的下列敘述中，不正確的是
A．亞硫酸是SO2的水溶液，顯酸性
B．亞硫酸不穩(wěn)定，容易分解為水和SO2
C．亞硫酸具有漂白性，能夠使品紅溶液褪色
D．亞硫酸對(duì)人體有害，所以用SO2漂白過的食品不能食用
二、填空題
11.硫通常是一種淡黃色晶體。有橙色、無色、紅棕色三種顏色的硫蒸氣，它們都是硫的單質(zhì)，但每個(gè)分子中硫原子的個(gè)數(shù)不同，可用Sx表示。對(duì)三種蒸氣測(cè)定結(jié)果是
�。�1）橙色蒸氣密度折算到標(biāo)準(zhǔn)狀況后是11.34g/L,則它的化學(xué)式是__________.
（2）紅橙色蒸氣的質(zhì)量是相同狀況時(shí)同體積空氣的6.62倍,則它的化學(xué)式是__________.
�。�3）無色蒸氣對(duì)氫氣的相對(duì)密度是64,則它的化學(xué)式是__________.
此事實(shí)說明硫有______________________.
12.⑴下列事實(shí)反映了硫酸的什么性質(zhì)：
①實(shí)驗(yàn)室制取氫氣________________；
�、诟稍餁錃鈅_______________；
�、蹪饬蛩崛芙饨饘巽~______________；
④濃硫酸可用鋼瓶貯運(yùn)_____；
⑤硫酸使蔗糖變黑_______________；
�、葡铝惺聦�(shí)反映了硝酸的什么性質(zhì)：
�、傧跛釕�(yīng)貯存在棕色試劑瓶中��；
�、趯�(shí)驗(yàn)室制H2或SO2都不能使用硝酸 ；
③Ag與稀硝酸作用制取AgNO3��；④可用稀硝酸與CaCO3作用制取CO2。
答案
一、選擇題
1.C
2.A
3.A
4.C
5.B
6.C
7.C
8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B
9.C
10.A
二、填空題
11.(1)S8(2)S6(3)S4多種同素異形體
12.⑴.①酸性�、谖浴、蹚�(qiáng)氧化性和酸性�、軓�(qiáng)氧化性�、菝撍�
�、脾俨环�(wěn)定性②強(qiáng)氧化性 ③強(qiáng)氧化性和酸性�、芩嵝�
硫教案
高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試
硫
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解硫及其重要化合物的主要物理性質(zhì)，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。
2、了解二氧化硫與氧氣、水的反應(yīng)。認(rèn)識(shí)二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白的區(qū)別
3、了解亞硫酸的不穩(wěn)定性。
4、了解濃硫酸的強(qiáng)氧化性，了解濃硫酸分別與銅、木炭的反應(yīng)，了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸的鈍化現(xiàn)象。
5、初步學(xué)會(huì)硫酸根離子的檢驗(yàn)方法
【基礎(chǔ)知識(shí)】
一、硫
1．物理性質(zhì)：色晶體，質(zhì)脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2
2．化學(xué)性質(zhì)：硫的可燃性S＋O2
二、二氧化硫
1．物理性質(zhì)：無色、刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水。
2．化學(xué)性質(zhì)：是一種酸性氧化物(能與堿生成鹽和水的氧化物)
�、倥c水
�、谂c堿（SO2氣體也能使澄清石灰水變渾濁）
③與堿性氧化物SO2+CaOCaSO3
特殊性質(zhì)：具有漂白性(漂白原理:與品紅等某些有色物質(zhì)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì))
3．二氧化硫和三氧化硫的相互轉(zhuǎn)化：
4．硫酸型酸雨的成因：
三、亞硫酸
1．弱酸性
2．不穩(wěn)定性
3．還原性，在空氣中可被氧化成硫酸
四、硫酸
1．物理性質(zhì)：無色透明油狀液體，98％，密度為1.84g/cm3
2．化學(xué)性質(zhì)：稀硫酸具有酸的通性，濃硫酸除了具有酸的通性以外，還具有特性：
�、傥裕何宅F(xiàn)成的H2O,例如水蒸氣和結(jié)晶水
�、诿撍裕喊凑账慕M成比(2：1)脫去糖，紙，棉，木等有機(jī)物中的H和O，生成H2O
�、蹚�(qiáng)氧化性：
冷的濃硫酸使金屬、表面生成一層致密的氧化物薄膜而鈍化
與銅：
與木炭：
五.硫酸根離子的檢驗(yàn)[
檢驗(yàn)方法：先加稀鹽酸酸化，再滴加BaCl2
【典型例題】
1.（20xx年水平測(cè)試）下列氣體中無色無味的是（）
A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2
2.（20xx年水平測(cè)試）下列氣體中不能用濃硫酸干燥的是（）
A．O2B．CO2C．NH3D．SO2
3.（20xx年水平測(cè)試）某氣體通人品紅溶液中，溶液褪色，加熱后又恢復(fù)為原來顏色。該氣體是（）
A．SO2B．O2C．CO2D．H2
4.（20xx年水平測(cè)試）下列關(guān)于二氧化硫的說法錯(cuò)誤的是（）
A．無色無味B．有毒C．密度比空氣大D．氧化物
5.（20xx年水平測(cè)試）常溫下，鐵與下列酸溶液作用產(chǎn)生H2的是（）
A．濃硫酸B．稀硫酸C．濃硝酸D．稀硝酸
6.（20xx年水平測(cè)試）下列物質(zhì)與水反應(yīng)生成強(qiáng)酸的是（）
A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3
7.下列關(guān)于硫及含硫化合物的敘述正確的是（）
A．SO2的漂白原理與次氯酸相同B．硫在空氣中燃燒生成大量SO3
C．濃硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等氣體
D．常溫下鋁遇濃硫酸鈍化，因此可用鋁槽儲(chǔ)運(yùn)濃硫酸
8.（20xx年水平測(cè)試）pH＜的雨水稱為酸雨；向煤中加入適量的，可以大大減少燃物產(chǎn)物中SO2的量。
9.為分析某縣城的空氣質(zhì)量情況，某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬測(cè)定該縣城空氣中SO2的含量。
�、艡z驗(yàn)SO2可選用試液。
⑵SO2與酸性KMnO4反應(yīng)的離子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。該反應(yīng)的現(xiàn)象是，SO2在該反應(yīng)中顯（“氧化”或“還原”）性。
⑶該小組的同學(xué)擬用下列裝置運(yùn)用“⑵”中的反應(yīng)原理定量分析空氣中SO2的含量：
�、傺b置中棉花的作用是，通入空氣前應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是；
②該實(shí)驗(yàn)中需要知道的數(shù)據(jù)除氣體流速、酸性KMnO4溶液的體積外還有。
硫的轉(zhuǎn)化
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“硫的轉(zhuǎn)化”，相信能對(duì)大家有所幫助。
第2課時(shí)不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化
酸雨及其防治
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
一．實(shí)驗(yàn)室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化
（一）預(yù)測(cè)不同價(jià)態(tài)硫元素的性質(zhì)
價(jià)態(tài)性質(zhì)
-2價(jià)的S
0價(jià)的S
+4價(jià)的S
+6價(jià)的S
�。ǘ┝虻膸追N常見的化合物
1、SO2的性質(zhì)
A：物理性質(zhì)：二氧化硫是一種色氣味的毒氣體，易溶于水且生成，說明二氧化硫是一種氧化物。
B化學(xué)性質(zhì)：
（1）酸性氧化物（與CO2性質(zhì)相似）
SO2+H2O===（是它的酸酐）
SO2+NaOH===+（SO2少量）
SO2+NaOH===（SO2過量）
�。�2）氧化性：SO2→S
（3）還原性：SO2→SO42-
�。�4）漂白性：
現(xiàn)象：將SO2通入品紅溶液后，品紅溶液很快變?yōu)槿芤�。再加熱后，無色溶液又重新恢復(fù)為色。原理：。
[總結(jié)]總結(jié)學(xué)過的有漂白性的物質(zhì)，并分析它們的漂白原理有何不同？
[遷移應(yīng)用]①將SO2通入到紫色石蕊試液中，褪色，而將Cl2通入到紫色石蕊試液中，先，后。
�、趯⒌任镔|(zhì)的量的SO2和Cl2的混合氣體通入到品紅試液中，發(fā)現(xiàn)品紅并不褪色。解釋其原理。
2、濃H2SO4的性質(zhì)
A：物理性質(zhì)：通常濃硫酸是無色油狀液體，難揮發(fā)，與水以任意比混溶，溶解時(shí)放出大量熱。（稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)將濃硫酸沿容器內(nèi)壁緩緩注入水或溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌。）
B：化學(xué)性質(zhì)：
（1）強(qiáng)氧化性
�、倥c金屬的反應(yīng)
濃H2SO4+Cu△++
[思考]
�。�1）此反應(yīng)中表現(xiàn)了濃H2SO4的什么性質(zhì)？氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比是多少？
�。�2）反應(yīng)規(guī)律：濃H2SO4+金屬△++
[合作探究]常溫下，為何盛濃H2SO4的容器可以用鐵（鋁）制品？
②與非金屬的反應(yīng)
濃H2SO4+C△++
[思考]1.在此反應(yīng)中濃H2SO4表現(xiàn)了什么性質(zhì)？
2.濃H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？
�。�2）吸水性
將濃H2SO4放置在空氣中，其質(zhì)量會(huì)。
所以，可以用濃H2SO4來干燥、氣體。
（3）脫水性
濃硫酸把蔗糖、木屑、紙屑和棉花等物質(zhì)中的有機(jī)物按水分子中氫氧原子數(shù)的比（2∶1）奪取被脫水物中的氫原子和氧原子。有機(jī)物被脫水后生成了黑色的炭（碳化），C工業(yè)生產(chǎn)：（接觸法）
沸騰爐反應(yīng)：
接觸室反應(yīng)：
吸收塔反應(yīng)：
3、常見的硫酸鹽:
石膏的化學(xué)式是，將石膏加熱到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分結(jié)晶水而變成熟石膏（填化學(xué)式）；用做鋇餐透視，是因?yàn)樗浅７�(wěn)定.
三、酸雨及其防治
【閱讀】：自讀課90頁，完成下列各題。
1.酸雨的形成與二氧化硫有何關(guān)系？寫出有關(guān)化學(xué)方程式。
2.結(jié)合實(shí)際談一下酸雨給人類帶來的危害。
3.在防治和減少酸雨形成方面我們應(yīng)做些什么？
4.我國(guó)目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程師，火力發(fā)電廠燃燒廢氣中有二氧化硫，氧氣，一氧化碳等。你將采取什么措施防止二氧化硫排放到大氣中？
【課后練習(xí)】
1、下列關(guān)于濃H2SO4的敘述正確的是（）
A、濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化
B、濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應(yīng)放出二氧化硫氣體
C、濃硫酸是一種干燥劑，能夠干燥氨氣、氫氣等氣體
D、濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬鈍化
2、高溫下FeSO4發(fā)生如下反應(yīng)：2FeSO4高溫Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是（）
A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4
3、下列不能用來區(qū)別SO2和CO2氣體的是（）
A.石灰水
B.KMnO4溶液
C.氯水
D.品紅溶液
4、.有關(guān)硫酸的下列化學(xué)反應(yīng)中，不是表現(xiàn)硫酸氧化性的是
A．濃硫酸與鋁的反應(yīng)B．濃硫酸與木炭的反應(yīng)
C．稀硫酸與鋅的反應(yīng)D．稀硫酸與純堿的反應(yīng)
5、向50ml18molL-1濃H2SO4溶液中加入足量的銅并加熱，充分反應(yīng)后，被還原的的物質(zhì)的量為（）
A小于0.45mol
B等于0.45mol
C在0.45mol與0.9mol之間
D大于0.9mol
6、導(dǎo)致下列現(xiàn)象的主要原因與排放SO2有關(guān)的是
�。ˋ）酸雨�。˙）光化學(xué)煙霧�。–）臭氧空洞�。―）溫室效應(yīng)
7、能證明SO2有漂白性的是
�。ˋ）酸性KMnO4溶液中通入SO2氣體后，紫色消失
�。˙）顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失
（C）品紅溶液中通入SO2后，紅色消失
�。―）氯水通入SO2氣體后，淡黃綠色消失
8、酸雨形成的最主要原因是（）
A、森林受到了亂砍濫伐，破壞了生態(tài)平衡B、工業(yè)上燃燒了大量含硫的燃料
C、大氣中二氧化碳的含量增多D、汽車排放出大量尾氣
9、下列反應(yīng)中SO2被氧化的是（）
A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O
C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl
10、在某無色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，則下列判斷正確的是（）
（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－
�。–）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+
公園游玩作文400字5
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對(duì)應(yīng)起來�？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。所以，我們想經(jīng)過團(tuán)體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的完美情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)過圖畫，理解故事資料。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的教師，經(jīng)過教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事資料。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更悲痛了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析：經(jīng)過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境。
三、聽故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂嗎？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評(píng)析：經(jīng)過教師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒經(jīng)過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事資料，經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事資料。
四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料，加深印象，增強(qiáng)記憶。
五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，經(jīng)過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦，同時(shí)教師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的'心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)資源：
《安徒生童話》地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾，生活氣息濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑，閃耀著最輝煌的光芒。他的一生創(chuàng)作了無數(shù)美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡(jiǎn)明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學(xué)習(xí)。讀小故事，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界；愚蠢的穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個(gè)不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個(gè)跨越時(shí)間、空間成為永恒的經(jīng)典。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：
第一個(gè)結(jié)尾：
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨，也要勇敢地生活。
第二個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨向天鵝游去，這時(shí)，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢、無知！”
第三個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是不會(huì)驕傲的，這時(shí)，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么多的幸福！”
公園游玩作文400字6
大班語言活動(dòng)教案《我要講故事》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品
三、活動(dòng)過程
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。
2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?
——感知連環(huán)畫中的故事
4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的.理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理，講故事完整化。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
附故事：
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆�，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
公園游玩作文400字7
[活動(dòng)目標(biāo)］
1、嘗試讓幼兒利用樹葉、火柴、蛋殼、鉛筆刨花、顏色水等物品隨意做出各種抽象、虛幻的畫面，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、積極交流、發(fā)揮想象、編講故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、保證每位幼兒都有機(jī)會(huì)積極、愉快地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)合作的能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、玻璃兩塊，彩色底板紙若干。
2、樹葉、火柴、蛋殼、鉛筆刨花、顏色水若干。
3、膠水、彩色貼紙、吸管六根。
4、實(shí)物投影儀、電視機(jī)、錄音機(jī)各一臺(tái)，磁帶一盤。
［活動(dòng)過程］
1、幼兒跟隨節(jié)目主持人“巧手姐姐”在歡快的音樂下跳舞出場(chǎng)，主持人宣布“小巧手俱樂部節(jié)目時(shí)間又到了，本期的嘉賓是****�！比缓笾鞒秩撕托〖钨e們一起向“觀眾”們問好。
2、出示藝術(shù)作品，幼兒欣賞，“巧手姐姐”編講故事。
�。�1）展示樹枝和木塊做成的人物形象。
�。�2）編講故事：一個(gè)星期天的早上，天氣非常晴朗，爸爸媽媽帶著小明出去春游，他們來到了公園，小明被公園里的景色迷住了，他不停地發(fā)出贊美聲，最后，爸爸媽媽帶他來到了草地上拍了一張全家福，他說：“這次春游太開心了，我要回去講給我的好朋友聽�！�
3、用熟悉的手勢(shì)、動(dòng)作鼓動(dòng)幼兒集體歡呼“做做——說說——顯神通”，點(diǎn)燃幼兒參與活動(dòng)的積極性。
4、交代各種材料的操作方法。
�。�1）樹葉講述的故事。
材料：各種樹葉、底板紙若干，剪刀三把。
做法：樹葉它很傷心，它說：“平時(shí)小朋友只欣賞紅花的美麗，從來不關(guān)心我綠葉的存在，今天要謝謝‘巧手姐姐’把我?guī)У搅斯?jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友把我們拼成一幅美麗的圖畫，然后看看畫上有誰？好象在干什么？幫我們也來編個(gè)故事好嗎？”
�。�2）火柴講述的故事。
材料：火柴、底板紙若干。
做法：將火柴按自己的意愿拼成各種樣子，然后看看圖畫上有什么？發(fā)生了一件什么事情？接著編個(gè)故事。
（3）蛋殼講述的故事。
材料：彩色蛋殼、底板紙若干，油畫棒兩盒。
做法：蛋殼也很傷心，它說：“我一直只有呆在垃圾桶的.份，今天我很高興，‘巧手姐姐’幫我穿上了五顏六色的衣服讓我來參加節(jié)目，請(qǐng)小朋友也來幫我拼幅美麗的圖畫再編個(gè)故事講給觀眾們聽�！�
�。�4）鉛筆刨花講述的故事。
材料：各種鉛筆刨花、底板紙若干，油畫棒兩盒。
做法：鉛筆刨花的遭遇跟蛋殼一樣，它也一直只有呆在垃圾桶的份，今天‘巧手姐姐’也把它請(qǐng)到了節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)和小朋友交朋友，我們根據(jù)它的外形特征也來拼一幅優(yōu)美的圖畫，看看鉛筆刨花變成了什么？接著編個(gè)故事好嗎？
�。�5）顏色水講述的故事。
材料：各種顏色水若干、玻璃兩塊、吸管六根。
做法：將顏色水倒在玻璃上，用嘴或吸管吹，再換個(gè)角度吹，看看象什么？接著編個(gè)故事。
（6）請(qǐng)小朋友任意挑選一組，與同伴一起合作制作各種圖畫，做好后把它編一個(gè)故事。
5、幼兒操作，老師巡回輔導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒不受原制作方法的局限，創(chuàng)造性的變化材料的用法。
6、每組幼兒講述他們的故事，并把他們的作品用實(shí)物投影儀展示出來。
7、小結(jié)：“小朋友們一個(gè)個(gè)積極動(dòng)手制作出了一幅幅優(yōu)美的圖畫，同時(shí)又編邊出了動(dòng)聽的故事，‘巧手姐姐’看了心里真高興，覺得你們的表現(xiàn)真棒，回去后把編的故事講給你周圍的人聽，好嗎？同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍生活中 的美和利用周圍生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，一起來創(chuàng)造我們生活中的美，好嗎？”
8、主持人和小朋友一起在《搏浪鼓》的歌曲聲中和觀眾們?cè)僖姟?/p>
公園游玩作文400字8
教學(xué)目標(biāo)
�。�、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
�。�、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
�。场⒃谂c小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。�、出示課件：
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠 這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？
２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。
板書：續(xù)講故事。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。
二、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事
�。�、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”：
師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當(dāng)可愛的小白兔和小松鼠呢？
⑴ 兩人分角色排練。
⑵ 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
�、� 小組派代表在班上交流。
�、� 全班同學(xué)認(rèn)真聽完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：
① 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？
�、� 哪兩個(gè)小朋友說得好？
③ 哪兩個(gè)小朋友演得好？
�、� 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)融傾聽、表達(dá)；表演使情思飛揚(yáng)，言語鮮活，評(píng)價(jià)把口語交際推向新的高潮。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”：
師：剛才，同學(xué)們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。
⑴ 各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
�、� 各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。
① 他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？
�、� 講的時(shí)候，他加上了表情和動(dòng)作，你覺得怎樣？
�、� 評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì)，相互補(bǔ)充完善，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的.作用。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”：
師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事還會(huì)畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。
把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。
愛動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫畫，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫畫中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，受到美的熏陶。
三、在拓展體驗(yàn)中提升口語交際能力
師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。
語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，學(xué)生回家講故事，拓寬了口語交際的實(shí)踐途徑，提升了口語交際的能力。
公園游玩作文400字9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過程】
1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因?yàn)槲掖�，你小�！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的'身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了�！�
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子�！�
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
公園游玩作文400字10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)要幫助他人，助人為樂。
2.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容說出一個(gè)完整的有情節(jié)的故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
制作掛圖（4）、幼兒用書。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒能根據(jù)圖片說出完整的故事
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過故事知道關(guān)心和幫助別人，并能開動(dòng)腦筋，解決一些難題。
【活動(dòng)過程】
1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫
小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)你們都認(rèn)識(shí)的小男孩，他常常出現(xiàn)在你們的書本里，你們猜猜他是誰呢？
出示掛圖
�。�1）讓幼兒觀察，提問：這是誰呀，他在干什么？你們從他的表情知道他心里是怎樣的`呢？讓幼兒個(gè)別回答。（一天下午，奇奇背著書包高高興興的走出學(xué)校，一路上蹦蹦跳跳的走著，嘴里還唱著歌呢。）說的真好，那他會(huì)遇到誰呢？出示掛圖（2）讓幼兒觀察，并自己說出，遇到了一個(gè)拄著拐杖，提著菜籃的老爺爺。奇奇看著老爺爺很吃力的樣子想幫助他（教師引導(dǎo)幼兒說出畫面上沒有的情節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)及對(duì)話等）如：奇奇說，老爺爺讓我來幫你提籃子吧。老爺爺說，你要背書包，還是我自己提吧。奇奇說，我來想辦法。然后出示掛圖
�。�3）提問：奇奇想了什么辦法？（他把自己的書包放了下來，讓老爺爺把菜籃子也放了下來，要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢？出示掛圖
（4）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們看到了什么，并說出奇奇和老爺爺心里想些什么，說些什么。（奇奇把書包和菜籃子掛在拐杖上，把重心放在他那邊，他自己用肩膀扛著，老爺爺用手抬著，爺爺夸獎(jiǎng)奇奇真是個(gè)聰明能干的好孩子，奇奇說這是我們學(xué)校禮儀課老師教的。）
2.幼兒自由講述。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看著這四些圖片來說一個(gè)故事，先給這個(gè)故事起個(gè)名，（回家的路上）然后說一說奇奇在放學(xué)路上所發(fā)生的故事。
�。�2）幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組，讓幼兒自己討論，先編好，再互相講述，（教師巡回指導(dǎo)）請(qǐng)各組派代表來講述，看哪組講得好。
3.教師注意聽幼兒的講述，并及時(shí)給予指導(dǎo)。
4.教師評(píng)價(jià)，并教育幼兒要關(guān)心和幫助他人，知道助人為樂，并能開動(dòng)腦筋，解決一些難題。
公園游玩作文400字11
教學(xué)
要求
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰�！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯�?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的`?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
公園游玩作文400字12
目標(biāo)：
1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據(jù)需要組織語言，表達(dá)自己的意愿；
3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”；
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的.好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
公園游玩作文400字13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事資料，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3，積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動(dòng)過程
1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢？聽聽故事就明白了
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個(gè)故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的'故事一樣呢？
3．重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。
提問：
�。�1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎樣做的？
（2）誰最先看到了大熊？說了什么？
�。�3）然后誰遇又到大熊？說了什么？
（4）最終又遇到了大熊？說了什么？
教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？
提問：
（1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么？
（2）大熊對(duì)狐貍說了什么？
�。�3）大熊對(duì)兔妹妹說了什么？
�。�4）最終大熊怎樣樣��？
教師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽。
4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。
�。�1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
�。�2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎？請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。
�。�1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？
�。�2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么？
�。�3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動(dòng)提議幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自我旅行去，好嗎？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自我旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸��？"大熊聽了說："對(duì)，對(duì)。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對(duì)，對(duì)。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢，好美啊。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)�？僧�(dāng)他醒來時(shí)，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫著：大熊的旅行包。
公園游玩作文400字14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的'廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英聽見的祖國(guó)秀麗的山河。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察圖會(huì)講故事。
難點(diǎn)：體會(huì)最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。
教學(xué)過程：
1、劃小船。
老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2、傾聽故事①故事的題目叫什么？
�、谄压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？
�、壅f一說，演一演。
故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？
蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
�、軐W(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事。
教學(xué)反思：
將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤�，講講為什么喜歡嘛。
公園游玩作文400字15
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說出故事情節(jié)。
活動(dòng)過程
1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請(qǐng)來了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來學(xué)一學(xué)�？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個(gè)故事沒有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的.。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結(jié)尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
【公園游玩作文400字】相關(guān)文章：
公園游玩的作文06-21
公園游玩精選作文07-02
公園游玩作文11-04
游玩公園作文02-05
公園游玩作文12-19
公園游玩作文[經(jīng)典]08-05
游玩公園的作文04-10
游玩朝陽公園作文07-03
東山公園游玩作文06-30
濕地公園游玩作文01-11