【優(yōu)】三年級的作文7篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的三年級的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級的作文 篇1
在一條清澈見底的小溪里，住著一大群歡快的魚兒。它們天天在小溪里嬉戲、打鬧、游戲，生活得自由自在、無憂無慮。
然而，好景不長。有一天，小魚咪咪剛一起床，就聽見“撲通”一聲巨響，咪咪嚇得魂飛魄散。膽子稍微大一點的魚爸爸打開家門，發(fā)現(xiàn)一個空酒瓶落在了自家前院。魚爸爸剛要去撿酒瓶，不料，又一只破舊的皮靴正好砸到了它腦袋上。緊接著，香蕉皮、蘋果核、木塞子紛紛從天而降，小魚咪咪一家和它們的鄰居都遭了殃。胖頭魚市長得知此事，通知每家都要用水草編織雨傘，出門時務(wù)必撐起雨傘�？墒菦]多久，被垃圾污染的河水也越來越混濁，魚兒的食物幾乎滅絕了。過了幾天，魚兒們快要餓暈了，它們只好撐著雨傘逃離了自己的家園。
啊！朋友們，如果我們繼續(xù)把垃圾扔到河里的話，遲早我們也會受到大自然嚴厲的懲罰！
老師的`話：
“水邊蘆葦青，水底魚蝦肥”，擁有美好的生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惖男腋！Ｈ欢�，這種幸福在工業(yè)化的今天遭到了嚴峻的挑戰(zhàn)，本文的小作者敏銳地觀察到了這樣一個社會現(xiàn)實。童話的手法，合理的想象，生動的敘述，流暢的行文，讓人讀著讀著，心兒不禁沉重起來。因為我們從小作者的字里行間感受到了保護環(huán)境的嚴峻性和重要性。小魚咪咪一家和它的同伴們是我們的朋友，我們和它們的關(guān)系用“唇亡齒寒”來形容一點也不為過。小作者構(gòu)思精妙，全文銜接自然，結(jié)尾有力地揭示了中心主題。讀罷全文，可謂“言已盡，意未絕”。
三年級的作文 篇2
困惑一:學(xué)生寫作厭煩情緒嚴重.寫作興趣不高。
"我很喜歡寫作文."說這樣話的學(xué)生肯定是一個不誠實的學(xué)生.據(jù)筆者的調(diào)查,幾乎沒有一個學(xué)生喜歡寫作文,就筆者所接觸過的學(xué)生,每一個學(xué)生都有不同程度的寫作情緒障礙.這種厭煩情緒不僅妨礙學(xué)生習(xí)作水平的提高,也降低了教育對學(xué)生的`有效影響.如以往的慣例是帶學(xué)生出去春游,然后由學(xué)生寫一篇以《春游》為題的作文.因此大大降低了學(xué)生對春游的興趣,嚴重影響了學(xué)生對大自然的興趣.
困惑二:絕大部分學(xué)生深感可寫的素材少.
到讓學(xué)生寫作文的時候,總有學(xué)生問寫什么作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更多是天馬行空,閉門造車,胡說八道,亂寫一通.筆者認為這不能全怪罪于學(xué)生,學(xué)生生活經(jīng)驗少,家長更是望子成龍,學(xué)生的生活和勞動體驗都很少,沒有可寫的素材也是情理之中,和小學(xué)作文教學(xué)的癥結(jié)所在.
困惑三:學(xué)生手中的作文類輔導(dǎo)書利用率低.
每一屆學(xué)生的作文類輔導(dǎo)用書,人均占有量都很多,有甚者擁有21本從購買作文類輔導(dǎo)用書的數(shù)量,就可以看出學(xué)生對寫作的情緒障礙程度,擁有數(shù)量越多的,對寫作的情緒障礙越高,因為學(xué)生在購買這類書的時候都本著一個非常功利的目標:似乎只要多擁有一本作文類輔導(dǎo)用書,自己的習(xí)作水平立馬就可以得到提升.
困惑四:沒有固定可行的經(jīng)驗.
先前成功的經(jīng)驗,只能屬于過去.每一批學(xué)生的生活環(huán)境,思維方式大不相同,面對新的學(xué)生,先前成功的經(jīng)驗不一定可行有效.幾乎沒有一條作文教學(xué)經(jīng)驗是可以固定下來,并可以一成不變地長期使用.教師只有必須不斷地總結(jié),不斷地修改自己的教學(xué)經(jīng)驗,才能滿足于日常的作文教學(xué).
三年級的作文 篇3
說起我的好朋友，不用提起別人，提提我的媽媽吧，你想知道為什嗎？請聽我一一道來。
有一次語文考試得分數(shù)下來，我猶如五雷轟頂，頓時感覺失落到極點。媽呀！只有75分，這是我的一個吉尼斯紀錄，我從來都沒考過這樣的.分數(shù)。一整天我垂頭喪氣，到家門口我不敢敲門，猶豫了好幾次，我鼓起勇氣敲開了家門，所謂母子連心，媽媽一看我這副模樣說：考砸了吧！馬失前蹄這不怪你，一次失敗怕什么？你要鼓起勇氣，從整旗鼓東山再起，迎接下次的考試吧！媽媽說著還握起拳頭，給我打氣……聽完這幾句話我從失落到高興，我突然覺得媽媽不是媽媽，而是我的知心好朋友能在我需要人鼓勵我的時候，媽媽鼓勵了我。
我想你們知道媽媽為什么是我的好朋友了吧！不過他在學(xué)習(xí)一點也不放松，不信你看看我的還孩子一片自由天地吧！
三年級的作文 篇4
我有了一個農(nóng)場，但這不是真的農(nóng)場，而是電腦上的.農(nóng)場。我每天回到家里，就打開電腦開始收獲果實。
不久，我終于得到了兩個西紅柿種子，可是要十七個小時才能收獲。這天 ，我一回到家里，就迫不及待地打開電腦，發(fā)現(xiàn)我的農(nóng)場，哇！紅柿被人偷了，我正要大放悲聲時，媽媽過來又重新登錄，我一看，原來西紅柿沒有被偷走，我一下子又高興起來，把果實收獲了，農(nóng)場真是太有趣了。
農(nóng)場不僅給我解悶，還讓我我們心情愉快，就象真的農(nóng)場一樣，澆水、捉蟲、除草。農(nóng)場讓我懂得了：有付出就有收獲，勞動讓人快樂。
農(nóng)場帶了我無限的快樂！
三年級的作文 篇5
今天，我背著書包和往常一樣走進學(xué)校。咦？學(xué)校的水泥地上怎么畫著白線呢？我連忙跑過去看。有的地方畫了一個很大的長方形；有的'地方畫了很多圓圈，我出于好奇心把腳放進去走了一遍，真好玩！還有的地方畫的格子既像房子又像寶塔。我看見我們班兩個早到的同學(xué)，已經(jīng)在那里玩了。我們班前面的空地上也畫了4個像郵筒一樣的格子，里面畫滿了方格，我摸著腦袋自言自語地說：“該不會是老師讓我們在地上寫字吧？”
下課時，大家圍在一起你一言，我一語，議論紛紛。最后我們?nèi)滩蛔柫死蠋�，這才知道地上畫著的圖形是學(xué)校給我們提供的新游戲。
這下可把我們給樂壞了，一下課，我們就跑到方格那里去玩，還自己發(fā)明了玩法。比如誰贏了就往前跳一格，看誰先跳到。我還想到用扔木頭的方法，扔到哪里就往哪里跳，不過要單腳。有一次我扔到“5”，用力一跳，身子不停地來回搖晃，結(jié)果摔倒在地上。周圍看的同學(xué)和我自己都哈哈大笑起來，把肚子都笑疼了……方格子成了我的好朋友，那種感覺實在太棒了！
三年級的作文 篇6
我的爺爺70多歲了，頭發(fā)都白了。爺爺很愛笑，笑的時候喜歡點點頭，讓人一看就覺得和藹可親，爺爺是一名優(yōu)秀的木工匠，他做的玩具可好了，一有空，他總要做玩具給我，你瞧他，做的玩具可漂亮了，比買的還要好幾倍呢？要是我想要什么玩具，爺爺準能給我做出來。
小時候，家里經(jīng)濟恨不富裕。不懂事的我總想買別的小朋友手里的心事玩具，媽媽總是用無奈的眼神看著我說：“孩子，我們家沒錢，過幾天，爸爸領(lǐng)了工資就幫你買玩具的，乖，別鬧。”我不我不，媽媽騙人，媽媽騙人。”我一邊哭著，一邊向黑乎乎的小巷里跑去。我正在埋怨媽媽不給我買玩具時，一個聲音在我的耳邊傳來：“？？？？，別哭了，你瞧，這是什么？我轉(zhuǎn)頭一望。爺爺，只是你做的.玩具！我涕為笑的說。你說呢？我一邊拿著爺爺做的玩具，一邊拍馬屁的說：“這嗎好的玩具有精致有大氣，一定是爺爺做的啦。”說完，我便跑到小伙伴的身邊，炫耀著說：“這是我爺爺做的，比你們大得多，又漂亮。最重要的是不用花錢�！毙』锇閭兗娂娡秮砹w慕的目光，瞬間，我就成了小伙伴里最閃耀的一顆星。有時，大人們都會拜托爺爺做些玩具送給自己的孩子，得到玩具的孩子，心里就像吃了蜜糖一樣。
看！這就是我的爺爺，你們羨慕我吧！
三年級的作文 篇7
今天下午放學(xué)了，我在回家的路上看到一個賣魚的小販，地上擺著一些大大小小的魚缸，魚缸里有一些五彩斑斕的魚兒活潑、快樂地游著。
我左看右看，我的眼球忽然被一條長得像獅子頭的魚吸引住了，它是一個奇特的品種。黑色的身軀非常結(jié)實，一雙大大的.油亮亮的眼睛，長在頭的兩邊，好像頭上掛著兩個圓圓的小燈籠，它靈活的翅膀帶動著肥胖的身軀快活地游著，還追逐著另外幾條不顏色的同伴，它們相處的是那樣的和諧、詳和、快樂。
媽媽似乎看出了我喜愛的心情，毫不猶豫地買了我心儀的那缸魚兒。
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