小學三年級的作文10篇（精華）
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學三年級的作文10篇，希望對大家有所幫助。
小學三年級的作文 篇1
城市的早晨是熱鬧的，鄉(xiāng)村的早晨是恬靜的，那校園的早晨又是什么樣的呢？
校園的早晨是美麗的。太陽公公露出了笑臉，花兒綻放了，樹木挺直了，樹上的幾只小鳥也飛上天空，似乎在說：“早晨來了，早晨來了，校園好美呀！”這個時候，最迷人的`景色要數(shù)花圃了，杜鵑花、報春花……這么多數(shù)不清品種，數(shù)不清數(shù)量的花，都在競相開放，給校園的早晨增添了一派好風光。
校園的早晨是快樂的。同學們早早地來到學校，拿出了自己心愛的玩具，愉快地玩了起來：有的跳繩，有的踢足球，有的跳皮筋……有一些同學沒玩具，則玩起了游戲：有的玩“切西瓜”，有的玩“跳山羊”，有的玩“老鷹捉小雞”……他們都十分投入，盡情地玩著，并不時地傳來笑聲。
校園的早晨還是緊張的。當早習課鈴響后，同學們迅速回到教室。有的在背誦課文，準備著接受老師的檢查；有的在朗讀詞語，準備著新一輪的聽寫；有的三五成群，一起討論著一道把關難題……你仔細看看他們的額角，都不停地冒出一個個豆大的汗珠。
校園的早晨多么美好呀，它開啟了嶄新的一天，我愛校園的早晨。
小學三年級的作文 篇2
新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。針對這些目標，怎樣才能做好三年級作文教學呢？我認為，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時，可以從以下幾個方面進行嘗試：
一、激發(fā)學生的寫作興趣
三年級是作文的起步階段，作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次，而學生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學生的寫作興趣很重要。要激發(fā)學生的寫作興趣，可以從以下三個方面著手：首先,要注意命題和選材。要根據(jù)小學生的心理特征及認知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間，開發(fā)學生的寫作潛能，選擇合適的題目，讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，進而樹立起寫作信心。其次，要創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望。從學生感興趣的事入手創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)揮想象，激發(fā)學生表達的欲望。如在作文前運用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創(chuàng)設情境，為學生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導學生看、聽、想、說、寫等，激發(fā)學生的寫作興趣。最后，可以采用童話故事新編法命題作文。在學習一篇童話的基礎上，要求從新的角度或不同的側面去重新考慮，設計不同的經(jīng)過，得出與課文相同或不同的結果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，英國詩人雪萊曾說過：想象是創(chuàng)造力。人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，要激發(fā)學生的寫作興趣，就要為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，使學生插上想象的翅膀，更加生動、具體、完美地去想象，直到編寫一個完整的故事，提高學生的創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步，對于小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認真地去觀察事物，才能對事物有全面細致的了解，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫出來的文章才會生動感人。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，教給學生觀察的方法，啟迪學生創(chuàng)新，使學生成為學習的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導學生做生活的有心人。例如，在學習描寫一種動物時，我們可以讓學生先觀看相關的資料、圖片等，使學生對動物有一個直觀的了解，然后讓學生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規(guī)律可循的，教師在引導學生進行實體觀察時，首先要告訴學生觀察的基本規(guī)律和方法：
一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。
二、觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的`眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。這樣，學生在觀察時通過比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認識，而且還幫助學生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習慣，為寫作積累素材。
三、調動學生的寫作激情
“情以物近，辭以情發(fā)”，教師要善于引發(fā)學生的創(chuàng)作情感，應站在學生的角度，走近學生的生活，了解學生的個性特點、興趣愛好及困惑等，讓學生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……，使學生產(chǎn)生交流溝通的欲望和需求，從而調動學生的寫作激情；也可以把學生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關系，開拓學生的視野，使學生在平凡的人和事中，得到寫作的好材料，進而使學生樂于作文，精于作文，使作文學習成為提高學生語文能力和綜合素質的重要途徑之一；還可以利用學生喜歡聽故事的這個特點，經(jīng)常給學生講一些生動的故事。開展每個學生都來講故事活動，引導學生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明，開展這些活動，對提高學生的寫作激情效果頗佳。
四、做好學生的習作評價
作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理�！睂W生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如，及時公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學生寫到的好思想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚和提倡，由此增強學生的寫作信心，激發(fā)學生的寫作熱情。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學生的寫作途徑，激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務，需要教師不斷探索、實踐和創(chuàng)新。
小學三年級的作文 篇3
古老的石板橋，漫天飛舞的蒲公英點綴著波光粼粼的河面，它們給了河水以蓬勃的生命。這是條普普通通的小河，河水安靜極了，好似在做著美夢。輕輕投入顆小石子，水面上便擴散出圈圈的波紋，好像把熟睡的小河驚醒了。小河的兩邊長滿了柳樹，柳條垂在河面上緩慢地跳著舞。幾片柳葉落了下來，像只只蝴蝶在飛舞，落在了水面上便成了條條小船。瞧！那只只可愛的魚兒，正在自由自在地游著，嘴里輕快地吐著串串水泡。
這就是我們家鄉(xiāng)的小河。家鄉(xiāng)的小河在不同的季節(jié)有著不同的色彩。
春天，小河像個美少女散發(fā)著可愛秀麗。河水清清，兩邊垂柳飄飄，柳條拂過水面蕩漾起陣陣漣漪。春的氣息彌漫著，南方的燕子歸來了，嘰嘰喳喳的，成了小河最熱情的訪客。爛漫的孩子們隨意摘下片柳葉，放入嘴里，吹出無窮的快樂，憧憬著未來的燦爛世界。
夏天雨水多，兩岸的人們就會隔著小河看著美麗的景致。孩子們在小河的'兩岸嘻嘻，辛苦天的大人們，吃了晚飯，就會不約而同地聚到河邊乘涼。
秋天，小河的水流漸漸變少了，但是河邊的柳樹依然隨風舞動，在炫耀著自己最后的舞姿。水面上的片片落葉載著孩子的夢想揚帆遠去。
冬天，伴著刺骨的寒風，河邊的楊柳不知不覺和我們告別了。但是孩子們的快樂仍然不減退，河水變得淺了，孩子們便在河邊的石頭上玩耍。陣陣笑聲洋溢在小河周圍。
小河雖然普通但是有它獨特的美麗，這種美麗需要我們每個人起努力去維護它。
小學三年級的作文 篇4
星期六上午，天氣格外晴朗。老師帶領著同學們去動物園參觀。那里的動物可真多哪！有高大的大象在河邊洗澡、有美麗的孔雀在雀園里開屏、還有可愛的熊貓在竹林里吃竹葉……
老師又帶著我們到猴園里去參觀。在那里，我們看見了許多機靈可愛的小猴子，有的把自己尾巴掛在樹梢上蕩秋千；有的在假山上吃桃子；有的'好像在聊天；有的在玩耍；有的把香蕉皮放在鼻子上跳起舞來，好像在給我們演雜技；還有的好像在和我們打招呼。
看著這些活潑調皮的小猴子，同學們開心極了，時間不知不覺的過去了，就到了該回家的時候，大家真是依依不舍。今天真是難忘的一天��！
小學三年級的作文 篇5
作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1．課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。
2．有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業(yè)。
3．有些學生思維較慢，不肯積極動腦，作業(yè)質量不高。
4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。
5．作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數(shù)沒有符合標準。
解決措施：
1．創(chuàng)設和諧活躍的'課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。
2． 抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。
3． 認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
4．針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。
5．認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。
小學三年級的作文 篇6
我的好朋友叫劉星旭。她長著一雙水汪汪的大眼睛，一個小巧的鼻子，還有一頭公主一樣的長發(fā)和一張能說會道的小嘴。
她很貪吃，別人給她食物，她就說“我吃完了再給點我吧�！泵慨斘页詵|西的時候，她就湊過來看。她連睡覺的時候，嘴里還津津有味地吃著我給她的糖果，最后被老師收走了，她又找我要。
一次吃晚飯時，她對面的好朋友有一盤她非常愛吃的海帶絲，于是她把筷子伸到盤子前，不住地說：“給我一些吧�！眲e人不給她，她好幾次偷偷把筷子伸到海帶絲上都失敗了。因為別人看見了，所以她又把筷子收回來了。別人看她那么貪吃，就把碗給她了。她用筷子夾了很大一把走了。
她雖然貪吃，但是她也很大方。一次她帶來很多貼紙。我看見了說：“哇，好漂亮呀！”她見我很喜歡，就說：“你想要嗎？”我點了點頭，沒想到她竟然給了我一版貼紙。我興奮得都要跳起來了，我才知道她有多么大方了！我問我后排的同學：“你有沒有劉星旭給的帖子呀？”沒想到他竟然也拿出一版劉星旭給的.貼紙。我嚇了一跳，心想她真是一個大方的人！
每個人都有優(yōu)點和缺點，但是大家要像我的好朋友劉星旭那樣，好東西一定要學會分享哦！
小學三年級的作文 篇7
今天，我興高采烈地來到青云公園玩。公園里不少人，有的在秋千，有的在玩爬竿，還有的在玩大籃球。公園里的人都玩得滿頭大汗。
忽然，我看見一個比我還大的哥哥在草坪上拿起剪刀，把一朵朵美麗的花朵剪了下來。我心里很難受，仿佛聽見花兒的哭聲。這種行為一定要制止！我走過去，對他說：“你這樣做是不對的，我們要愛護花草樹木，要保護環(huán)境，如果你再把這些美麗的'花朵剪掉，那我就向公園管理人員報告！”
那個大哥哥滿臉不在乎地說：“關你什么事，這些花又不是你種的，你再啰嗦我就打你。”我聽了心里有些害怕，但一看那些被摧毀的花朵，覺得心很痛。于是，我勇敢地說：“你看花兒都哭了，你還不知道錯了，還想打人？”
他聽了這句話，可能心里有些害怕，就低著頭說：“我知錯了，我不應該剪掉那些花朵�！�
這時，管理員來了，他向管理人員道歉。管理員原諒了他，還表揚了我，說我是個勇敢的孩子。
于是，我笑了。
小學三年級的作文 篇8
每個人都有一個心愿，而我的心愿是當一名發(fā)明家。
我非常喜歡當發(fā)明家，我覺的發(fā)明家非常偉大，他能發(fā)明出來各種各樣的機器，他還能研究火箭，我很想當一名發(fā)明家，但是，我不知道心愿能不能成功？
如果我能當上一名發(fā)明家，我會讓人們解決一切困難。我發(fā)明一些機器，能讓人們快樂起來，我還能發(fā)明許許多多的工具，讓工人們快快樂樂的上班，我還能發(fā)明一些好玩的玩具，讓小朋友高高興興玩起來，我還能發(fā)明一些高級機器，讓苦頭苦惱的`農(nóng)民快樂的種地，還能讓農(nóng)民脫貧致富，幸福的過上好日子。我能讓大家高高興興快樂起來，我想讓生病的人早日康復、遠離病痛、快快樂樂。要我真是一名偉大的發(fā)明家，我會非常高興、非�？鞓�。我會創(chuàng)造出許多高科技，讓工人解脫工作壓力，讓學生更好的學習，讓城市變得更美好，讓農(nóng)村變得更富有。我不知道我會不會成功？但是，不管成功與否，我都會朝著發(fā)明家這條路不斷前進、不懈努力。我要讓祖國繁榮富強、永遠昌盛！
現(xiàn)在我要好好學習、天天向上，我一定要當上發(fā)明家，如果我當不上，我必須更加的努力、認真的學習，我相信我自己能當上一名優(yōu)秀、出色和偉大的發(fā)明家！
小學三年級的作文 篇9
明天是媽媽的生日，我坐在書桌前思考著該送親愛的媽咪什么禮物。為媽媽捶捶背？幫媽媽做家務活？為媽媽洗一次腳、梳一次頭？為媽媽編一串幸運星手鐲？……我想了許多種“禮物”，最后決定自己制作一張賀卡送給媽媽。
我跑到小店時，已經(jīng)氣喘吁吁、上氣不接下氣了。平時我肯定會休息一大會兒，可是想到這張賀卡是要以神秘驚喜的方式給媽媽的，而媽媽馬上就要到家了，如果她發(fā)現(xiàn)我不在家，那就露餡了。想到這兒，我趕忙走進小店買了一枝多色筆、一包卡紙還有5枝假花。接著，我又一口氣跑回家，回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，一顆提到噪子眼的心才放了下來。
接下來，我就開始構思這張賀卡該怎么做。我把卡紙不對齊的折疊起來，短的算正面，長的.算反面。我在封面上畫上了圖案，寫上了祝福語。在里面畫上圖案，寫上我想對媽媽說的話，大功告成。
媽媽剛剛進門，我就跳上去把賀卡遞到了媽媽的手上，媽媽看著賀卡開心地笑了�？粗鴭寢岄_心地笑，我在心里想感恩不是只在今天一天的，我要在以后的每一天里感恩媽媽，那樣她一定會更開心的。
小學三年級的作文 篇10
現(xiàn)在的小孩估計最喜歡春節(jié)吧!春節(jié)不僅可以放炮,還可以得到很多壓歲錢�？墒俏覅s不喜歡,我敢肯定:也有一大部分小朋友高興不起來。因為我們的壓歲錢被家人勒索得一干而凈,他們總說:先給我們保管起來,等以后需要的時候再給我們,但實際上他們早已把我們的錢花了。
于是我多次想辦法不讓家人收我的壓歲錢,后來我終于想了一個妙計。父母說過:壓歲錢的.面值如不超過20元,就由我掌握。所以我就提前給親戚們定下“規(guī)距”:春節(jié)給我發(fā)的壓歲錢必須是一元一元的,這樣家人就不會收我的錢了。春節(jié)過后,媽媽又開始“故計重施”:提出代我保管壓歲錢,可我將我們的約法三章擺出來后,家人還是很講誠信地遵守諾言:沒有代我保管壓歲錢。
可是媽媽又提出:家里有一張銀行卡,讓我把錢都存進去。剛開始我不愿意,可家人一直催著我,于是我又和家人約法三章:我可以把錢存進卡里,但銀行卡必須由我保管,密碼可以由家人設定,這樣等于我們共同保管壓歲錢。
今年春節(jié)雖然我沒有完全取得勝利,但必竟為自己爭取到很大的權益,值了!
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