三年級(jí)作文(精華5篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
一說(shuō)起繩舞飛揚(yáng)。我相信同學(xué)們會(huì)覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)很陌生。但我今天要說(shuō)的繩，卻是同學(xué)們最喜歡的體育器材——跳繩。
跳繩的款式非常多，數(shù)也數(shù)不完。有短繩，長(zhǎng)繩，麻繩，等等……其中，最受同學(xué)歡迎的跳繩，卻是短繩和長(zhǎng)繩。我還記得，每節(jié)課下課，同學(xué)們都懷著興奮愉快的心情，到寬闊的操場(chǎng)上，進(jìn)行各種各樣的人跳繩比賽。
今天，我從一個(gè)小記者的身份，采訪了媽媽：“媽媽小時(shí)候跳過(guò)繩嗎？如果跳過(guò)，能說(shuō)出，跳繩制作方法，好處，怎樣舞起來(lái)和長(zhǎng)繩跳法嗎？”我滿懷好奇心問(wèn)。
媽媽說(shuō)：“以前我們那個(gè)年代，不像現(xiàn)在社會(huì)那么發(fā)達(dá)，就連我們的跳繩制作方法都非常簡(jiǎn)單。用兩三塊破長(zhǎng)布，縫起來(lái)，就成了短跳繩和長(zhǎng)繩。說(shuō)起跳繩好處，真是數(shù)不勝數(shù)呢！它不僅能鍛煉身體，增強(qiáng)體抗力，預(yù)防疾病，還能保暖，減肥，比賽呢！“舞”只要輕輕一甩，繩子一飛，它就輕輕舞起來(lái)了。跳長(zhǎng)繩的好處吧：它是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，更能體現(xiàn)這個(gè)班的.集體榮譽(yù)和友情。跳法是很多種的，有過(guò)橋跳，集體立定跳，等等…… ”
我也愛(ài)跳繩，我希望，有一天，我也會(huì)讓跳繩“舞”起來(lái)的。舞出我們的友誼，舞出我們的未來(lái)。
三年級(jí)作文 篇2
（師生問(wèn)好）
出示短文片段1：“細(xì)雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹(shù)，籠罩著房屋。遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的叫聲。”（師讀）
師：除了寫了作者看到的，如樹(shù)、……還寫了聽(tīng)到的。聽(tīng)到什么？（板書：看、聽(tīng)）
生：細(xì)雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽(tīng)到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學(xué)生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái) 沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽(tīng)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。”（師讀 ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個(gè)詞有一個(gè)共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對(duì)，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽(tīng)到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時(shí)要把自己看到的，聽(tīng)到的寫下來(lái)，這樣文章才會(huì)有聲有色。
（板書：有聲有色）
師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，走進(jìn)樹(shù)林，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音？
生1：風(fēng)吹樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的聲音。
生2：風(fēng)呼呼的聲音。
生3：聽(tīng)到鳥兒唱歌的聲音。
師：學(xué)一學(xué)，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽(tīng)到草地里昆蟲的叫聲。
師：學(xué)一學(xué)。
生：知了——知了——
師：如果來(lái)到小河旁，聽(tīng)到什么聲音？
生：魚跳起來(lái)，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來(lái)到大街上聽(tīng)到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽(tīng)到咳嗽聲，可能還會(huì)聽(tīng)到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會(huì)聽(tīng)到爸爸的打鼾聲，學(xué)一學(xué)。
生：學(xué)。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來(lái)。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
�。ǚ配浵�，沒(méi)有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來(lái)�！∠�
生：怎么沒(méi)有聲音？
師：耳朵沒(méi)派上用場(chǎng)，沒(méi)有聲音，有點(diǎn)可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場(chǎng)。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺(jué)怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒(méi)有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機(jī)。
生3：第一次感覺(jué)干巴巴的，沒(méi)有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來(lái)，……老師會(huì)給你寫上批語(yǔ)：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽(tīng)到的寫下來(lái)，下面老師給你們提供一些詞語(yǔ)：
�。�1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語(yǔ)，腦海中肯定出現(xiàn)了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，出現(xiàn)的舉手。為什么會(huì)出現(xiàn)呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)想象�！跋胂蟊戎R(shí)更重要�！边@句話誰(shuí)說(shuō)的？（愛(ài)因斯坦）
當(dāng)你的大腦展開(kāi)想象的時(shí)候，象聲詞會(huì)把你帶入美妙的情境中。
�。�2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽(tīng)出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當(dāng)你看到這些詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
�。�3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會(huì)想象的小朋友看到第三組詞，可能會(huì)想到一件事。
任選一組詞語(yǔ)寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據(jù)第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據(jù)第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個(gè)題目。要學(xué)會(huì)命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬(wàn)不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
�。�1、師巡視：提醒寫字姿勢(shì)。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來(lái)，寫好的小聲念。3、每位同學(xué)放聲讀，讓于老師聽(tīng)到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內(nèi)容的站起來(lái)，報(bào)題目�？磳�(duì)誰(shuí)的題目感興趣，就請(qǐng)誰(shuí)讀。
生：公園開(kāi)心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的.風(fēng)景、風(fēng)景如畫的公園、公園早晨的音樂(lè)會(huì)、如詩(shī)如畫的公園……
師：對(duì)哪個(gè)題目感興趣？
生1：我對(duì)……感興趣。
生2：《如詩(shī)如畫的公園》。
生3：秋日，我來(lái)到……
師：不說(shuō)秋天，說(shuō)秋日，文鄒鄒的，有詩(shī)意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂(lè)得合不攏嘴。
師：這句話是對(duì)捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個(gè)如詩(shī)如畫的公園。
師：如果結(jié)尾這樣寫……那叫什么？（點(diǎn)題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍(lán)天、白云、小動(dòng)物構(gòu)成了……
師：多簡(jiǎn)練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛(ài)的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個(gè)人間仙境�。�
師：把“一個(gè)”去掉。
師：點(diǎn)題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來(lái)了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對(duì)話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風(fēng)聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹(shù)枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風(fēng)雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔(dān)憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來(lái)了》。
師：描寫生動(dòng)，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報(bào)題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個(gè)愛(ài)哭鬼……
師：開(kāi)頭點(diǎn)出小明是個(gè)愛(ài)哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結(jié)：寫文章的時(shí)候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時(shí)候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評(píng)析】
1、錄像創(chuàng)設(shè)情境,先抑后揚(yáng)
于老師先播放了一段公園景色的無(wú)聲錄像，邊播放畫面，邊用語(yǔ)言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時(shí)，于老師說(shuō)，聲音使大自然充滿靈性，要求學(xué)生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來(lái)。聽(tīng)到此處，我不僅為于老師的設(shè)計(jì)暗暗叫好：無(wú)聲錄像讓學(xué)生們感受到一個(gè)無(wú)聲的世界的沉悶和無(wú)趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對(duì)比，讓學(xué)生切身感受到了有聲世界的可愛(ài)，比老師用語(yǔ)言描述聲音對(duì)于我們的生活有多么重要不知要強(qiáng)多少倍，此舉可謂先抑后揚(yáng)。
2、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)想象
在給了學(xué)生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象可能與這三組象聲詞有關(guān)的場(chǎng)景、畫面、事件，啟發(fā)學(xué)生思維，并告訴學(xué)生，想象比知識(shí)更重要。
3、“聽(tīng)評(píng)”作文，鼓勵(lì)為主
學(xué)生寫完作文后，在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，于老師采用邊聽(tīng)邊改、邊評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫學(xué)生修改作文。在修改學(xué)生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學(xué)分別起來(lái)讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來(lái)修改。這就強(qiáng)化了學(xué)生的命題意識(shí)，正如于老師所說(shuō)：“好題文一半�！痹谶M(jìn)行評(píng)議時(shí)，于老師以講求鼓勵(lì)為主，他從象聲詞的運(yùn)用，風(fēng)景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進(jìn)行適當(dāng)加分，于老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)分與我們平時(shí)的尺度相比超出了更多，有的學(xué)生的作文成績(jī)達(dá)到了130分的高分。
4、習(xí)慣和方法比知識(shí)更重要
無(wú)論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。這節(jié)課也不例外。在觀看錄像時(shí)，于老師要求學(xué)生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時(shí)，于老師告訴學(xué)生“想象比知識(shí)更重要”；在修改作文時(shí)，于老師教導(dǎo)學(xué)生要“念、再念、再念”；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教育學(xué)生“認(rèn)真傾聽(tīng)是一種禮貌”。
三年級(jí)作文 篇3
今天是雨天，我們一大早就開(kāi)著車去看大熊貓。一走到成都大熊貓繁育研究基地門口，就發(fā)現(xiàn)有很多人。我們?cè)谕＼噲?chǎng)的時(shí)候，有人敲我們車窗，原來(lái)是爸爸的朋友，可真巧啊。在成都還能碰見(jiàn)熟人。買票的人很多，我們排了快半個(gè)小時(shí)的隊(duì)伍才買到票。一進(jìn)入大門，就發(fā)現(xiàn)兩邊種了很多竹子，密密麻麻，非常漂亮。我知道這些竹子就是大熊貓的.食物。走了一會(huì)，就來(lái)到了幼年大熊貓別墅，里面有6只大熊貓。大熊貓有兩只黑眼圈，胳膊、腿都是黑色的，耳朵也是黑色的，其他地方就是白色的了。這些大熊貓都在睡覺(jué)，其中一只還睜開(kāi)眼睛玩了一會(huì)，爬到了更高的地方。又睡了起來(lái)，可愛(ài)極了。我好喜歡這些大熊貓。我下回還想來(lái)。
三年級(jí)作文 篇4
我們班有六十四個(gè)同學(xué)，就像六十四顆小星星，各有各的光亮，下面就是我們班的幾個(gè)“最”之一啦，比如短跑跑得最快的……
要說(shuō)短跑跑得最快的嘛，那就非李楚材莫屬！這可不是吹牛皮，每當(dāng)他跑步時(shí)，就如同一頭獵豹，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的.速度沖上終點(diǎn)。
說(shuō)起這李楚材呀，你別看他一猴子臉，瘦得連一點(diǎn)“油水”都沒(méi)有，但是他一跑起步來(lái)，那才叫足下生風(fēng)。賽前，對(duì)手們都在緊張地做熱身運(yùn)動(dòng)，他卻懶洋洋地打起了哈欠，悠然自得地走到起跑線，好似胸有成竹的樣子。只見(jiàn)他雙手著地，一只腳半跪著，眼睛直勾勾地盯著那條紅綢帶，發(fā)令槍一響，他像離弦的箭一樣飛奔出去，雙手緊握拳頭，雙臂快速而有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，腳下像踩了風(fēng)火輪一樣，老師還未來(lái)得及拿出手機(jī)拍照，他就以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖過(guò)了終點(diǎn)。李楚材代表我們班贏得了這場(chǎng)比賽。
那他到底跑多快呢？這么跟你說(shuō)吧，你倆賽跑，你正氣喘吁吁地跑到一半時(shí)，他正在終點(diǎn)向你招手呢！怎么樣？速度快吧！
三年級(jí)作文 篇5
在黃色記憶的海洋里，有一盞小黃人臺(tái)燈讓我久久不能忘懷。
說(shuō)起這盞臺(tái)燈呀！它的身體自然是一個(gè)“小黃人”模樣啦！它的腦袋像一個(gè)方方正正的長(zhǎng)方體，但四個(gè)角是彎的。一個(gè)圓圓的灰色眼眶，它的眼球把整個(gè)眼眶都給“脹”滿了，真不愧是“小黃人大眼萌”呀！還有一張笑的大咧咧的嘴，露出了一排排潔白的牙齒。它這副模樣，像是第一次見(jiàn)到我很高興呢！
長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋，矮矮的身體，一般的卡通臺(tái)燈都是這么可愛(ài)的模樣。他的身上穿著一條簡(jiǎn)單、樸素即時(shí)尚的背帶褲，褲縫旁邊耷拉著兩只小黃手，腳上穿著黑靴子，站在那里笑咪咪的，真是萌得發(fā)芽呀！
小臺(tái)燈要怎么用呢？那么，就讓我來(lái)告訴你吧！你別看小黃人那老大就是放在那擺看罷了，其實(shí)只要把那頭往上一扳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋就成了一個(gè)燈頭啦。再看到背后背袋褲的下面有一個(gè)凹凸的一塊小部分，那就是按鈕。一按下去，就微弱地亮了起來(lái)，再按一下，燈就更亮了。
小臺(tái)燈在停電的時(shí)候，幫助我們寫作業(yè)，在暗處，默默地照亮著我的視線。每當(dāng)這時(shí)，在它柔和的燈光下，我總喜歡細(xì)細(xì)地將它端詳：它真像一個(gè)真的小黃人，慢慢地向我走來(lái)，照亮我眼前的一切，隨后，我的眼前不斷出現(xiàn)各種畫面：樹(shù)葉繁茂、到處奔跑著野象的熱帶雨林；充滿神秘、白雪紛飛的冰雪世界；香甜誘人、各色罕見(jiàn)的美食……它們會(huì)一股腦兒地出現(xiàn)在我的.眼前。咦？在不遠(yuǎn)處，我又模模糊糊地看見(jiàn)了一個(gè)雪人，走近一看，哦！原來(lái)是跟我那個(gè)小黃人臺(tái)燈一模一樣的小雪人，他的身體傾斜著。突然，他動(dòng)了起來(lái)，走到我旁邊說(shuō)：“您好！您的此次旅行已結(jié)束�！蔽液鋈桓杏X(jué)自己在洗衣機(jī)里面一樣，旋轉(zhuǎn)著，一下子，我就回到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)。擦擦模糊的雙眼，才知道這一切都是我的想象！再細(xì)看眼前的“小黃人”臺(tái)燈，它似乎還在對(duì)著我笑呢。
嗯！有小黃人臺(tái)燈真好，它就像我的一個(gè)親密的小伙伴，伴隨我在想象的世界里遨游，我回味著方才的旅行，過(guò)了許久才想起：哎呀！我還沒(méi)寫完作業(yè)呢！
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