三年級作文(薦)
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
我常常面對一朵含苞待放的花兒發(fā)呆，仿佛能聽見它的呼吸。它似乎在向我訴說著：生活給它最好的財富是讓它成為一朵小花，在經(jīng)過雨水沖刷后，開出燦爛的花朵。
去年暑假，我們學校開展了豐富的探究型課程。我也參與其中。
趁著雙休日，我和同學們來到上海書城進行調查問卷。站在馬路對面，書城碩大的透明玻璃里是一片人頭攢動的'景象。我們首先來到一樓的暢銷書柜前，“加油，小a！你打頭陣！”小b拍拍我的肩頭。我輕輕地點了點頭，朝人群中走去……
“你好，可以打擾一下嗎？”這是我第一次開口，聲音微弱到只有我一個人能聽見，手里是被捏的皺巴巴的問卷�！拔覜]空�！蹦侨嗽捯魟偮浔阕呦騽e處，留我一人在原地品嘗他轉身時的冷風，我像一只泄了氣的皮球，原本少的可憐的勇氣更是所剩無幾。“別灰心，繼續(xù)加油！”我堅定地告訴自己，隨即深吸了一口氣，去別處“進攻”。
“你好，我是xx初中的學生，可以打擾你幾分鐘嗎？”第二次，我選擇了一個面善的大姐姐，吸取上次的教訓，我流利地說著開場白�！翱梢园�，我?guī)湍阕鲆粡埌桑 闭f完便拿起我手中等到已久的問卷仔細看了起來。幾分鐘后，我?guī)缀跬耸菓阎鯓拥男那榻舆^第一份完成的問卷，忘了怎樣說的那句“謝謝”，忘了大姐姐笑著鼓勵我的語言。我感到體內有股前所未有的能量正蓄勢待發(fā)著，噴涌著，趁著這個士氣壯膽，我再接再厲又接二連三地發(fā)出了許多張問卷。
在膽怯與充滿自信兩者之間有一堵墻，看似堅不可摧，可一旦突破，就會看到未知的一切都是光明的。
通過我和同學們各自的努力，僅用三個小時就完成了100份問卷調查。
走出書城，我看到街邊樹上的葉子朦朦朧朧地被陽光描上一道邊，在地面上投下隱約的影子，投射進我的心中，泛起一陣喜悅。
花兒告訴我的是我心靈的聲音，是我同花兒一樣擁有的勇氣和信心，是生活給我最好的財富。
三年級作文 篇2
有人在見到大海之后，感慨萬千，搜腸刮肚地想要描寫大海之寬闊，結果只憋出了這么幾句，啊，大海！啊，真大！啊，真他大！
可見，大海的大是難以用言語來表達的。同樣無法用言語來表達的，還有蘇州拙政園的美。
在拙政園，我看見了那塊最著名的太湖石。那是一個四四方方的小院，四周是細長的走廊，中間是一個水池，池水清澈見底。池子中間便是嶙峋的假山，最為突出的，便是這塊太湖石。但我認為，其美中不足的是，在這塊太湖石周圍放了許多菊花，雖然這些隱逸者五彩繽紛，魅力非凡，但與這塊略顯蒼勁之感的太湖石擺在一起，確是那樣的格格不入，庸俗至極。
拙政園的橋，很美�；蛟S是設計者和我一樣，覺得單純的直橋太過死板，所以，他建了一座九曲橋。雖說是九曲橋，但有意思的是，這座橋卻只有8個曲。九曲橋曲曲折折，沒有特別的花紋，兩邊的橋欄矮得大可不算是橋欄。就是這樣一座橋，使得橋兩端的風景被連在了一起。
向右拐過一條長廊，跨過一條門檻，走過一扇門，下了石階，眼前頓時豁然開朗。
那是一片小小的湖，湖岸邊是由圓滑的曲線圍成的。湖面漂浮著幾張細長的柳葉。湖面靜如明鏡。偶有柳葉在微風中打著卷兒落下來，才泛起一層層的漣漪。水面上還倒映著一座古老的石拱橋，橋身上秀麗的花紋清晰可見。橋頭的柳樹枝似乎被發(fā)型設計師的電板給拉直了一半，輕巧地將枝頭直伸進湖水中去。遠處的一座寶塔在樹梢間依稀可見。一派寧靜、高遠的景象。
繼續(xù)往前走，來到了三十六鴛鴦館。鴛鴦館是一間雅致的亭臺，半臨水，半倚陸。
亭子的`半方屋檐下，湖水靠岸的一角，給了我們一個大大的驚喜。這里有八、九對鴛鴦。有的身披華麗的羽衣，有的只是穿了一件灰色的毛衣。他們時而給對方梳理羽毛，時而豎起脖子，張開翅膀，伸個懶腰。毫不理會旁人的鏡頭和閃光燈，以及那憐愛的眼神。成雙成對，自由嬉戲，真真是只羨鴛鴦不羨仙，羨煞旁人無數(shù)。
蘇州之行，樂趣無限！園林之美，無與倫比！
三年級作文 篇3
學習目標
領悟并運用借物抒情的寫作手法。
課時安排
兩課時：第一課時，感悟并理解借物抒情的寫作手法； 第二課時，運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。
教學過程
第一課時
導入新課：
有這樣一個童話：有一個圓被去掉了一個三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個缺口，一路上，它欣賞到了美麗無比的花草樹木，跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個缺口，它成了一個完成的圓了，隨后飛快地向前滾動，世界完全變了樣，再也沒有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個三角楔，又變成了一個殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個人都是一個有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來，一路欣賞，感受生活，感悟生命。
�。ㄒ唬└惺芙栉锸闱�
1。學生背誦《陋室銘》，教師點撥，讓學生認識借物抒情。
2。學生背誦《愛蓮說》，教師點撥，再次感受借物抒情。
這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。
3。仿寫：大自然時時刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強；看到江河奔騰不息，我們感到時間的飛逝。
�。ǘ├斫饨栉锸闱�
1。齊讀冰心的贈言。
我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵自己走上越來越陽光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵。所以，由外在的物引發(fā)自己內心的情，需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。
2�；仡櫭业摹敖栉锸闱椤�。
�。�1）小思的《蟬》
�。�2）席慕蓉的《貝殼》
小結：初一階段，我們主要學習了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個生活的.道理，或者從幾件有內在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示�，F(xiàn)在我們學習的借物抒情散文，那視線從自己身上轉移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。
3。你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章，應該寫出哪幾方面的內容？
（三）寫前引路
任選一篇回答。
1。閱讀《勒著青藤成長》
�、倮罩嗵俚墓瞎性鯓拥奶卣�？
�、谟伞袄罩嗵俪砷L的瓜果”作者得到了怎樣的啟示？
2。閱讀《窗外的牽�；ā�
�、佟按巴獾臓颗；ā庇性鯓拥奶攸c？
②以“感謝你，窗外的牽牛花”為開頭續(xù)寫一段話，揭示作者的感悟。
3。教師下水作文�！短镆爸杏幸豢脴洹�
�、龠@棵樹有怎樣的特點？
②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎？
第二課時 作文練習
將日記《我最喜歡的一種動（植）物》精心修改，運用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。 課堂小結：
面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
三年級作文 篇4
我有很多的朋友，其中和我關系最好的是蔣珂文，下面我來介紹一下她，還有我和她之間的故事。
她是一個漂亮的小姑娘，她長得瘦瘦的，一雙大大的眼睛忽閃忽閃的眨著，好象在對你說話，粉嘟嘟的嘴巴，高高的鼻子，微微的翹著，她今年換了發(fā)型，剪了一個蘑菇頭，看起來很活潑可愛。
有一次大課間活動，老師給我們安排了踢毽子的活動，可是我還不怎么會踢毽子，但是蔣珂文她會踢了，我就去請教蔣珂文說：“你的毽子踢的.這么好，你能不能教我呢？”蔣珂文爽快的答應了。她先教我踢毽子的要領，然后她一遍又一遍的做著示范，累的滿頭大汗。她叫我踢一次給她看，我按照她說的動作要領，真的成功了，我們兩個都很高興，這都要感謝這位“小老師”。
能有這樣的朋友我感到非常驕傲和自豪！
【三年級作文】相關文章：
小學二三年級作文01-11
餃子三年級作文300字-三年級作文04-12
六一三年級優(yōu)秀作文11-06
三年級的作文11-05
快樂的六一三年級作文07-12
歡慶六一三年級作文03-25
慶六一三年級作文03-23
三年級作文07-14
三年級作文07-20
三年級作文【熱門】11-10