【熱門】三年級作文匯總7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級作文7篇，歡迎大家分享。
三年級作文 篇1
我不再貪玩，因為我大了，不是當初那個一下地就亂跑的小孩；因為我懂事了，我不再讓大家總為我一味地付出。
一次，我到別人家玩，看到朋友在看動畫片，他奶奶則不停地給我倒水、切水果，汗水從頭頂一滴一滴地落下來。那情景讓誰都心疼，可同學卻吃面包、喝汽水。我的心底涌起一股無限的憤怒�？捎忠幌�，自己豈不是也這樣？衣服不洗，不會做飯，只知道白吃白喝，只知白吃白穿。能做的.是不做。我決心讓自己做一些力所能及的事。
從此我愛上了做家務(wù)和自己的事。
我不再貪玩。因為我五年級了，父母累，我知道。我玩只會讓父母更添一份辛勞。
我不再貪玩。因為我得嚴格要求自己，只許成功，不許失敗。每一次都是。
我不再貪玩。因為學習是第一位，提高自己的成績，比吃的、玩的都有意義。一個印著優(yōu)秀獎的作業(yè)本對自己的品性更有意義。
我不再貪玩。以后的生活是自己打理，沒有父母為你，意味著以后你要挑起重擔。
三年級作文 篇2
開學以來，我讀了《中國古今寓言》《伊索寓言》《本草綱目》等六本課外書，約37、9萬字。坐在寬敞明亮的書房，展卷閱讀，我就像長了一對美麗的翅膀，飛越千山萬水，穿越時光隧道，飽覽中外風景名勝，和古今中外高尚的`人對話。寫閱讀報告6篇，寫地（物或人）名來歷考察報告2篇，還堅持寫了日記畫了畫。每天鍛煉一小時，我正為爭取參加明年的縣中小學生田徑運動會做準備呢。我外出參觀了龍鳳山等地，平時我喜歡觀察大自然的生靈，聽小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地聊天，悅耳動聽；清晨聽公雞一叫，我就聞雞起舞，一骨碌爬起床；放學回家，狗老遠搖著尾巴來迎接我，跳到我身上，呢喃低語，親切極了。
段考語文84分，數(shù)學73分，有一定的進步。
我還有以下收獲：我在信息技術(shù)課上知道了怎樣打字、怎樣玩掃雷游戲。在數(shù)學課堂我學會了解方程。在語文課本里，我摘抄了一些給人啟迪的句段，譬如“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！蔽以诳茖W實驗中得知：蚯蚓生活在潮濕的環(huán)境，它能松土，也是一味中藥，叫地龍，能通筋活血，對治中風有特效。各種不同的動物有不同的生活需求，像雪狼就喜歡生活在寒冷的地方，天鵝愛在湖水里游泳，就像魚蝦離不開水一樣。
讀書學習之樂，真是天下至樂、人間奇福。
三年級作文 篇3
中國畫是中華五千年傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。每當我看到一幅氣勢磅礴的山水畫時，就有了學畫的想法。
當我第一次拿起畫筆，老師的一句“練習畫樹干�！弊屧拘判氖愕奈倚睦餂隽舜蟀虢� 。我一遍遍地勾畫著簡單枯燥的線條，好不容易才挨到下課。我立刻對媽媽說：“我不學畫畫了�！眿寢屖裁匆矝]說，直接帶我回了家。第二周她早早地把我叫起來上課，我反駁道：“上次的.話你不是聽到了嗎？”從此，我上課時偷懶、開小差、不務(wù)正業(yè)。媽媽終于打消了這個“可惡”的念頭。
開學了，美術(shù)老師讓我畫一幅山水畫布置教室。我的臉“刷”的一下子紅了，遲遲不敢回應(yīng)。老師見我不做聲，便問起原因來： “有什么困難嗎？” “我……不學……畫畫了�！蔽彝掏掏峦碌卮鸬�。我羞愧了，放學時，我趕忙詢問媽媽：“還能后悔嗎？”媽媽說：“你要尊重自己的選擇！ ”我決定用自己的壓歲錢去交學費。我“改頭換面”，對老師的批評不再氣憤，對枯燥的練習不再絕望。老師突然發(fā)現(xiàn)我進步得好快，每天都鼓勵我，還讓我參加了市里的比賽，老師讓我畫十幅牡丹，挑最好的參賽。我下載了許多牡丹的圖片，從含苞到綻放的過程都仔細觀察了一番，有時看得我眼花繚亂。只要一有靈感就馬上做畫。記得有一次，我因忙碌而忘記了練習畫牡丹。晚上，一個個沉魚落雁的花仙子在我身邊翩翩起舞，我興高采烈地和她們玩了起來。這時雍容華麗的牡丹花仙子瞪著眼睛向我走來，她緊鎖眉頭，說：“你今天沒有練習畫我們，現(xiàn)在我們就給你點顏色看看！”嚇得我從花仙子的花園掉到了小床上，我急忙下了床，抄起筆完成了練習。
就這樣，一次都未見過牡丹的我把它畫地姿態(tài)各異，惟妙惟肖。老師看后也是連連稱贊。
慢慢的，我不但進步了，還愈發(fā)愛上了它。我的畫隨著我心理的變化，變得富有了生命和活力。畫畫雖然很苦，但是心在向上，在澎湃，筆在飛揚……
每朵花開，都要付出淚水和汗水，人生也是一樣，曲折是短暫的，但曲折過后的美好光芒是人生中永恒的樂章。
三年級作文 篇4
去年秋天，英語班的同學送了我一些剛出世的蠶寶寶。只見蠶寶寶黑黝黝的，只有螞蟻那么長，在桑葉上爬來爬去，不仔細看還真看不出來。我馬上去采來最嫩的桑葉，希望它多吃一些，快快長大。因為同學告訴我，這些蠶寶寶織出的繭有好幾種顏色，所以，我是那樣期待結(jié)繭的時刻。
每天起床和放學，我做的第一件事，就是去看望蠶寶寶，喂一些桑葉和清潔它的“家”。蠶寶寶一天一天大起來，過了幾天，蠶寶寶忽然不動了，我著急地問媽媽“蠶寶寶是不是生病了？”媽媽告訴我，這是蠶寶寶要蛻皮了。只見它先把身體緊縮，接著尾部一挺，前面的兩只腳就出來了……這樣一直到十四對腳全部出來，接近尾部時，又不動了，大概是在休息吧。兩天后，它終于把掛在尾巴上的臟皮蛻去了。蠶寶寶一生要蛻五次皮。蛻過三次皮的蠶寶寶會變得白白胖胖，柔軟而富有光澤的蠶身，好像穿上了一件雪白的衣服，可漂亮了！
“沙、沙、沙”像細雨的聲音，這是蠶寶寶吃桑葉時發(fā)出來的.。它們把桑葉吃成各種形狀：有的被吃穿一個大洞；有的被吃得像一張地圖；有的則被吃得只剩下一些脈絡(luò)。
蠶寶寶不停地吃啊吃，吃到身上透亮透亮的，好像滿肚子都是金絲銀線，結(jié)繭的時候就到了。我就把它捉到一個事先準備好的盒子里，一條蠶一個格子。蠶吐絲時的樣子很好看，它緩緩地擺動著頭，時而低下頭，時而昂起頭，吐出長長的、柔軟閃亮的細絲，不停地把自己裹上。開始好像在精心地給自己織著晶亮華麗的紗衣，兩三天后卻織成了一個橢圓形的繭，就像一座沒有門窗的小房子，蠶就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡在繭里，然后再變成蛹。
望著這些金黃色的、淡綠色的、奶黃色的、白色的繭，我的心里別提有多高興！蠶寶寶吃的是桑葉，吐的是銀絲，這是一種多么值得贊美的奉獻精神��！
三年級作文 篇5
我是一名三年級語文教師，我最頭疼的是指導學生寫作文，因為小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。作文課上，老師講得津津有味，頭頭是道，學生提起筆來卻急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語，甚至有的同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺。那么如何引導三年級學生"作文入門"呢？ 經(jīng)過自己的摸索和求教，有以下幾點經(jīng)驗：
一、多說
“ 說”： 即是把所見、所聞、所思表達出來。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地表達出來。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物 時，在訓練過程中，先列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我先對一位讀課文聲音洪亮的男生說：“你給大家講講你的媽媽吧�！边@位男生先大聲說：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子”我點了點頭。他又補充說“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的小熊呢！”我滿意地笑了。接著我又問了其他幾個同學，他們都搶著說自己的爸爸和媽媽。于是，我走到黑板前板書了《我的爸爸》或《我的媽媽》，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來， 這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”了，而是把它當成一種樂趣。
二、多讀
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”說明學生是要“多讀書，讀好書”，在作文教學中提倡學生多讀，可以讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的詞句。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和需要，去閱讀課外書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優(yōu)秀作文也不可忽視，它是學生起步作文的拐杖，因為這些作文都出自年齡、心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒 ，容易得到各方面的啟發(fā)。所以要建議家長訂閱《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向?qū)А返茸魑膮⒖假Y料 ，這樣，學生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美句段， 作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、多寫 ：
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán)。多寫，可以熟練運用語言文字的技巧。
俗話說：“好記性，不如爛筆頭”把眼看、耳聽得來的“材料”直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來， 那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的.一個重要環(huán)節(jié)，因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
在課內(nèi)，我指導學生作文后，學生先做草稿，要求學生用鉛筆寫，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀，看看是否符合寫作要求并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。由于充分發(fā)揮了學生的主體性，寫作能力也得到了鍛煉。第三，讓家長改，三年級的作文比較簡單，大多數(shù)家長有能力修改，通過修改，學生的作文水平有所提高，家長也可以了解學生。第四，教師面改，有少數(shù)學生的作文需老師幫助批改，教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的實際情況，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。
五、多評：
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己的勞動給予肯定與鼓勵， 教師應(yīng)順應(yīng)學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。 教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作中的 “閃光點”，更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，寫在黑板上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，調(diào)動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地評價，留給學生思考的余地。通過評價，讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多評，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”，就能使學生在日后的作文道路上，更上一層樓。
三年級作文 篇6
今天，我一醒起來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不在家，見到餐桌上留著10元錢，連忙叫醒還在夢中的姐姐，準備一起出去吃粉。我拿著爸爸留給我們買早餐的10元錢走在路上哼著小曲，心情格外愉快，走到米粉店前推開門，一股冷氣迎面而來，我走到收銀臺前服務(wù)員阿姨面帶微笑地說：“請問二位點什么粉？”“兩碗二兩牛肉粉。”姐姐隨口答道，我心想：錢在我這應(yīng)該我說的`嘛！我生氣得直跺腳。把票遞到煮粉阿姨的手上，她接過票看了看，放在一旁，熟練地撈出粉，加入半碗湯，再加了些泡菜、牛肉、青菜和雞蛋，把熱乎乎的湯粉放進盤子里，小心翼翼地遞給了我。我端著盤子到配料處加入一勺蔥花和一勺蒜米，再小心地端著盤子走到座位前坐下來，開始慢慢地吃著米粉，米粉咬下去軟軟的，青菜咬下去脆脆的，真是一碗可口又美味的米粉呀！如果你把粉都吃完了，還有半碗營養(yǎng)極高的牛肉湯呢。我吃完粉才依依不舍地離開了粉店�；丶业穆飞弦恢边�在回味著粉的味道……
回到家，媽媽直夸我能干，我想：我真的長大了，懂事了。
三年級作文 篇7
“叮鈴鈴！”下課了，我的視線向窗外掃去，幾片嫩綠映入了眼簾，令人眼前一亮。定睛一看，原來是幾株小嫩芽！他們小小的身體上還沾著露水，在陽光下顯得分外活潑可愛，讓人對他們心生憐愛。經(jīng)過一段時間在黑暗中不斷努力的小嫩芽終于冒出了頭，他們吮吸著露水，沐浴著陽光……
可好景不長，上完第三節(jié)課，突然下起雨來，電閃雷鳴。我心想，小嫩芽會不會被淋到？甚至是被砸倒？帶著疑問，我朝窗外望去，只見一顆顆豆大的雨滴重重地砸在小嫩芽身上，狂風肆虐著他們?nèi)彳浀纳眢w，可那幾株小嫩芽仍然倔強地屹立著。它們心里一定有個堅定的`信念：一定要挺過這場雨！它們在風雨中堅強地舞動著身體，一會如蝴蝶，輕盈歡快，一會如落葉，緩慢柔美，看著狂風暴雨中的小嫩芽，我不由得肅然起敬，感覺它們是那么高大、勇敢和樂觀。這讓我想起了自己每每在遇到困難時內(nèi)心的那一份掙扎、猶豫甚至是退縮……為什么一個那么微不足道、弱小至極的小生命能夠勇敢地面對風雨的肆虐，而我們強大的人類有時候卻不能？
終于，小嫩芽在不懈地堅持下，挺過了這場突如其來的風雨，迎來了新的一縷陽光。經(jīng)過風雨洗禮的小嫩芽顯得更加頑強，有生機，重新在陽光中開始成長。這次的風雨讓他們學會了堅強和勇敢，讓它們學會了先苦而后甜，知道了在風雨之后一定會有更加美麗的彩虹！
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