有關(guān)小學(xué)三年級的作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼男W(xué)三年級的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　我們家有一只可愛的小白鳥，一身雪白的羽毛，然后一只紅紅的小嘴，一對烏黑的.眼睛，使它格外好看.小白鳥在籠子里成天跳來跳去，看見什么東西也要動一動.

　　有一次，老媽在籠子上系了一根繩子，小白鳥立刻跳下來拽線玩，它用鋒利的嘴把籠子拽的咚咚響，過了一會兒，它又跳上小秋千搖了起來.

　　小白鳥的吃相就更可愛了，在籠子里放上吃的就跳過來，大口大口的吃起來，我看見小鳥的嘴像一把鋒利的刀子，把硬硬的谷子放到嘴里，幾下就咬開了..每一天早上，小鳥就站在有陽光的地方，舒舒服服的曬太陽.她要是高興就站在臺子上大聲的叫著，然后它若是不高興就在籠子里撞來撞去，把籠子撞的快倒了.

　　這只小鳥給我們的生活增添了很多快樂的事，我們?nèi)胰艘埠芟矚g這只小白鳥.

小學(xué)三年級的作文 篇2

　　小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā?/p>

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。可以帶學(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。

　　在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，提高觀察質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。同時，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。

　　三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫

　　兒童有一個天性就是模仿。小學(xué)生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(diǎn)(設(shè)計科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點(diǎn)，然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計科學(xué)，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮艷)進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外型特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。

　　四、注重學(xué)生作文的`修改

　　對小學(xué)三年級學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的作用。

　　3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時，對觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚(yáng)、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　他是從小愛我的人，也是我最愛的人，也許有一天他不在照顧我了，我會來照顧他，那個人就是我的父親。

　　也許他做的事情會和你們的`父親一樣，但是他在我心中是最好的。我記得那是一個下大雨的星期天，我在家里休息，突然我的頭好暈，爸爸發(fā)現(xiàn)我不對勁，于是趕忙把我抱起來，直接打開門沖了出去，那時已經(jīng)很晚了，外面下著大雨，爸爸一人在馬路上抱著我去醫(yī)院，那時我已經(jīng)睡著了，等我醒來時看見爸爸在我身旁躺著，從中我看到了爸爸的銀發(fā)，原來歲月爺爺走的太快了，把爸爸變老了，想起我以前的任性，爸爸從來沒有罵過我，他總是教我道理，他是一位好父親，在我眼里他總在我困難時幫助我，總在我傷心時像朋友一樣安慰我，在我無聊時陪伴我，就算他再累也教我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，他從不會罵我，會逗我開心，他簡直是我心里的蟲子，可以隨時帶給我快樂，爸爸說過人活著就要快樂，不然會毫無意義爸爸總會教我有用的知識。

　　我知道他累了，可是他卻從來沒有倒下過，現(xiàn)在我該報答他了，父親是我最愛的人，他是我最偉大的父親！

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