【必備】秋天三年級作文匯總五篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的秋天三年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

秋天三年級作文 篇1

　　火辣辣的夏天過去了，秋高氣爽的秋天來了。

　　馬路上，人行道上常常會看到地上鋪滿了金黃的葉子，就像一張金燦燦的地毯，走在上面仿佛走在林間小道上一樣松軟。路邊還有些菊花，有紅的'，有黃的，有橙的，還有白的。五顏六色，爭奇斗艷的菊花可真漂亮呀！

　　果園里，遠處有一片柿樹和蘋果樹真是紅得耀眼，簡直像匯成了一片火海。瞧，近處的香蕉可不遜色，一個個彎彎的，像飄游在綠色中的一條條小船。哦！差點忘了，還有一樣?xùn)|西，這東西晶瑩剔透，像一個個瑪瑙，對！這就是叫“水晶”的葡萄。

　　你只要走進莊稼地里，你就會發(fā)現(xiàn)一棵棵茁壯的大麥，如果遠看，好像

　　一根根又細又長枯萎了的草。大麥?zhǔn)峭咙S的，看起來就沒那么耀眼。莊稼地里還有水稻，小麥，它們?nèi)齻�看起來都差不多，像親兄弟，很容易搞錯。

　　空中，大雁飛向南方，它們不怕刮風(fēng)下雨，不怕電閃雷鳴，只怕到不了溫暖的南方，而我們就缺少這種精神。

秋天三年級作文 篇2

　　炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，

　　秋天的天空是這么高這么藍。秋風(fēng)吹來，吧綠綠的葉子吹得開始變黃了。我們開始穿上了厚一點的衣服。天空中，一群大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，開始向南方飛去，公園里的花，有的都凋謝了，可菊花正在開放著，有黃的、紅的、紫的、白的，五顏六色，漂亮極了。七月天到了，一個個蘋果露出紅紅的.臉頰，梨樹上掛滿了一個個金黃的燈籠。石榴也咧開了嘴，露出粉紅色的牙齒。還有果園里的葡萄、桔子、桃子、柿子……都成熟了。

　　�。∏锾焓且粋�五彩的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)，給人們帶來了豐收的喜悅。我愛秋天，更愛這美麗的秋天！

秋天三年級作文 篇3

　　設(shè)計思路

　　本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹。

　　2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。

　　3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。

　　2、出示題目，點明作文目標(biāo)(寫好作文的'第一步是要認(rèn)真審題)。

　　3、引導(dǎo)觀察，以評促說。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？

　　c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。

　　d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。

　　e、同位練說，互相評價提高。

　　f、指名匯報說，老師隨機評點。

　　g、板書作文要求：

　�、侔才藕脤懽鞯捻樞�，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；

　�、趯懗鼍拔锾攸c，寫出真情實感；

　�、圩⒁庥煤闷綍r積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號；

　　④書寫端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。

　　4、學(xué)生作文，老師個別輔導(dǎo)。

　　看圖作文：秋天的圖畫

　　瓦師附小王志新

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文三年級（上）“語文園地三”習(xí)作

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動。

　　2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。

　　3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：根據(jù)圖意展開想象。

　　難點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)。

　　【教學(xué)過程】

　　指 導(dǎo) 課

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

　　二、仔細看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？

　　教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。

　　2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

　　3、說一說：自愿上臺交流。

　　過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？

　　三、知識遷移，練習(xí)寫話。

　　1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生看圖說話：

　　教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？

　　四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。

　　1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。

　　2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。

　　講 評 課

　　一、比較文章，引出目標(biāo)。

　　1、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點和不足。

　　2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導(dǎo)。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點，錯別字，有語病的句子。

　　B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺朗讀，集體修改。

　　請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三、總結(jié)。

秋天三年級作文 篇4

　　我喜歡大海的遼闊；我喜歡花草的芬芳；我喜歡高山的巍峨；但是我更喜歡秋天的美景。

　　秋天把葉子輕輕拿了下來，用它們在地上鋪上了金黃色的絨地毯，我們踩上去軟綿綿的，舒服極了。地上嘎吱嘎吱的，加上小鳥唧唧啾啾地歌唱，就像一支天然的交響樂。秋風(fēng)輕輕地一吹，葉子們就在空中翩翩起舞，有的葉子想看看大地上的景色，所以就迫不及待的落入大地的懷抱。有的依依不舍地離開了大樹，搖搖晃晃地落了下來……可愛的小鳥，有的在觀賞秋天的美景；有的在聆聽秋天的交響樂；有的在思念親人；還有的'拍翅長鳴，往溫暖的南方飛去……

　　秋天還像個魔術(shù)師，把大地變的金黃色的了。

　　秋天像個催生的天使，它到果園里，蘋果穿上了紅襖；葡萄披上了紫袍；石榴露出了笑臉。

　　秋天還像花草的芬芳，在全世界無處不在。

　　�。∏锾煺婷腊�！

秋天三年級作文 篇5

　　老師說“秋天來了”！秋天到底在哪里呢？帶著疑問，我開始尋找秋天。

　　我來到了田野，看到了枯黃的小草。我焦急地問：“小草小草，秋天在哪里呢，秋天在哪里呢？”小草掂著腳尖爭先恐后地回答：“我看見了，我看見了。就在昨天，我們看見秋姑娘從這兒經(jīng)過。你看，這件黃色的衣服就是秋姑娘送的禮物呢！”

　　我繼續(xù)向前走尋找秋天，來到了果園。我看見滿樹的果實你擠我碰的，有紅彤彤的`蘋果，金燦燦的鴨梨、黃澄澄的桔子……我連忙問果農(nóng)伯伯：“伯伯，伯伯，秋天在哪里，秋天在哪里？”果農(nóng)伯伯指滿樹豐收的果實笑著說：“秋姑娘剛從這兒經(jīng)過，你看，這滿樹豐收的果實便是秋姑娘送給我們的禮物�！�

　　回到家里，我問媽媽：“媽媽，媽媽，秋天在野外。秋天在田野里，秋天在果園里。秋天很美，為什么不來我家？秋天到底在哪里？”

　　媽媽笑著說：“傻孩子，秋天就在你心里。秋姑娘剛從你身邊走過，她正在催促你為建設(shè)美好的明天好好學(xué)習(xí)呢！你看，這書本上的知識不正是秋天的氣息嗎？”

　　秋天在哪里呢？我還在繼續(xù)尋找……

　　南康市啟明星托教中心：康杰