親情作文6篇（精）

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的親情作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

親情作文 篇1

　　我們每個(gè)人都會(huì)有親人，也會(huì)感受到親情。在我們身邊的濃濃的親情，大家感受到了嗎？那是母親對(duì)我們關(guān)心的叮囑，父親對(duì)我們默默的付出，是家里的長輩對(duì)我們的寵愛……

　　我的母親一直都是一個(gè)嘮叨的人，每天里只要一見到我就會(huì)持續(xù)的嘮叨我。如果是早上，母親會(huì)嘮叨我早上要早點(diǎn)起床，上學(xué)不要遲到，帶好書本，不要落在家里等等。這些話，幾乎每天早上母親都會(huì)說上幾遍，我都已經(jīng)耳熟能詳了。如果是晚上我放學(xué)回家，母親則會(huì)不停的問我，今天在學(xué)校里過得怎么樣？有沒有聽老師的話，上課有沒有認(rèn)真的聽講等等。有一段時(shí)間，我很反感母親這般不停的嘮叨著我，以至于那一段時(shí)間，我與母親都少有說話。

　　可是后來，我就明白了。明白母親每天嘮叨我的背后，其實(shí)都是對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的關(guān)愛。而我卻不懂得去珍惜，更沒有明白母親對(duì)我的愛。

　　生活中的父親，每天都很忙碌，忙忙碌碌的'只有每天晚上才會(huì)有時(shí)間與我們坐在一起看小會(huì)的電視。在家里，父親的話很少，少到每天我都能用十個(gè)手指頭數(shù)出來父親在家的這段時(shí)間，與我們說了幾句話？

　　父親是不擅于表達(dá)自己感情的，但是這并不代表父親不愛這個(gè)家。其實(shí)父親是對(duì)這個(gè)家貢獻(xiàn)最大的那個(gè)人，每天奔波勞累的父親，在我們的面前從來都沒有半句怨言，不管在外面工作有多累，也不管有多艱難，多辛苦，父親都是一個(gè)人默默的受著。我的父親她一直都在用他的方式默默的為我們付出。

　　家里的爺爺奶奶也是最疼愛我的人，在他們的面前，我能夠肆意的做一個(gè)撒嬌的小孩子。爺爺奶奶對(duì)我的寵愛，是一種無條件的答應(yīng)。好像不管我需要什么，爺爺奶奶都會(huì)答應(yīng)我一般。爺爺奶奶對(duì)我，是無限的寵愛。

　　每天都被著濃濃親情包裹著的我，我感到很幸福。

親情作文 篇2

　　人生離不開親情，人間自有親情的存在。你相信親情嗎?那么聽了下面的故事就會(huì)明白了。

　　從前有個(gè)女孩，她的爸爸很早就離開了她和她媽媽，她和媽媽相依為命，可是她媽媽卻不幸得了不治之病，她媽媽怕她受不了這個(gè)打擊，因?yàn)樗�已�?jīng)失去了爸爸，她不能沒有媽媽。日子一天一天的過去了，女孩始終不知道媽媽不久就要離開人世間。

　　過了好一陣子，她媽媽不想在瞞她了，因?yàn)樽屗�早點(diǎn)知道自己(媽媽)還可以安慰她。女孩知道后很傷心，但是她知道媽媽也很傷心，也很舍不得她，她忍住淚水安慰媽媽，她實(shí)在不能接受這個(gè)事實(shí)就跑了出去哭，因?yàn)樗�不能在媽媽面前哭，這樣?jì)寢寱?huì)很難受的，她才13、4歲啊，上天為什么對(duì)她這么不公平呢?讓她面對(duì)了失去爸爸，還有讓她接受即將失去媽媽的事實(shí)，她對(duì)著大樹哭了起來�？藓笏�想起媽媽，她要珍惜和媽媽相處的日子，她把眼淚一擦，又會(huì)到的家里。

　　她每天都在盡所能在照顧媽媽，媽媽每天都看著窗外的樹，春天來了，樹葉還不綠。母親說她可能看不到樹葉綠了，女孩聽了，很想哭可是她忍住了，她對(duì)媽媽說：“媽媽，您不要這樣說，你會(huì)看到樹葉綠的，會(huì)的。”說完女孩又跑出去了，她真的很舍不得媽媽。

　　接著，每天女孩都會(huì)將一片嫩嫩的、綠綠的.樹葉給媽媽，媽媽知道，這是女兒摘下并不綠的樹葉然后用綠色的彩色筆涂上的。

　　最終，女孩的媽媽終于走了，女孩大哭起來，她來到那棵樹下大哭，畢竟是這棵樹讓她媽媽得到了一絲絲的慰藉，女孩從此終愛綠色，因?yàn)榫G色讓她感到母親的存在和對(duì)她的期望，那就是無論怎樣都要努力的活下去。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，我不是那個(gè)，但我好同情那個(gè)女孩。我們都很幸福，爸爸媽媽都在我們身邊照顧我們，我們還為爸爸媽媽不依從我們的意思而對(duì)他們大發(fā)脾氣實(shí)在是太不應(yīng)該了。我相信女孩會(huì)得到社會(huì)的親情的。

親情作文 篇3

　　既不會(huì)寫信也不會(huì)打電話的外婆托別人從鄉(xiāng)下給我?guī)г挘�說她想我了，讓我有時(shí)間去看看她。聽到這，外婆為我操勞的身影，又像放電影似的浮現(xiàn)在我的眼前。

　　小時(shí)候，由于爸爸媽媽工作忙，沒時(shí)間照顧我，就把我?guī)У洁l(xiāng)下讓外婆來照顧我。從此，外婆成了我生命中的依靠。冷了，喊的是外婆；餓了，喊的也是外婆；傷心時(shí)，喊的還是外婆。外婆很愛我，有什么好東西，自己一口也舍不得吃，總是留給我。

　　記得有一次，我睡著了，外婆把我放到床上，就去洗衣服了。一會(huì)兒，我醒來，找不到外婆，就自己爬到床邊，一不小心，從床上摔了下來�！巴郏⊥�。 ”一陣啼哭聲打破了寂靜，外婆聽見了，趕緊跑來把我抱起來，揉揉我的腳。這時(shí)，我聽見了外婆微微的嘆息聲，從眼中看到一絲自責(zé)和無奈。

　　那時(shí)我還小，不懂得外婆的良苦用心，可是現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，懂得理解外婆了。

　　是啊，外婆為我付出了太多，太多。

　　“媽媽，星期天我們?nèi)タ纯赐馄虐�？”我含著淚水向媽媽提議。媽媽遲疑了一下，我知道，她是在擔(dān)心我的作業(yè)，奧數(shù)，作文課。放心，我不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。我打斷她的遲疑。這顆蒼老的'心已經(jīng)等得太久了，什么都可以緩一緩，但是親情不能等待。

　　情摯意濃。寫親情的的作文，貴在一個(gè)“情”字。小作者主要通過平常動(dòng)人可感的細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)外婆對(duì)自己的無微不至的關(guān)懷，以及自己對(duì)外婆的牽掛，感情真摯。文章首尾呼應(yīng)，文句有表現(xiàn)力。

親情作文 篇4

　　有人說，勞動(dòng)讓生活更美好;有人說，科學(xué)讓生活更美好;而我想說，親情讓生活更美好。

　　今年暑假，家里發(fā)生了意想不到的一件事。奶奶因?yàn)橛晏斓孛婊�，不小心摔倒了。我和爺爺趕緊送奶奶去醫(yī)院，做了CT檢查，結(jié)果是右手前手臂摔斷了。我很驚訝，也很害怕，不知道下一步要干什么。爺爺去交住院費(fèi)，只有我自己守在快要做手術(shù)的奶奶旁邊，看到奶奶臉上痛苦的表情，我心里也不是滋味。

　　手術(shù)開始了，我和爺爺在門外等候，過了好久奶奶也沒出來，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又過了許久，奶奶被醫(yī)生推出了手術(shù)室，她因?yàn)榇蛄寺樽磲樳�在沉睡中。在病房，我一邊照顧奶奶，一邊回想起小時(shí)候的'情景。從小到大都是奶奶在照顧我、奶奶吃苦耐勞地做家務(wù)，在我受傷住院時(shí)對(duì)我細(xì)心照料，并且為了我的學(xué)習(xí)操碎了心。想到這些，我不禁熱淚盈眶。突然奶奶叫了我一聲，我過去一看奶奶醒了。我關(guān)心地問奶奶：“您怎么樣了?”“我沒事。”奶奶微笑著回答說。我吊著的心終于放了下來。這時(shí)爺爺走了過來說：“王瀚之，該走了，下半夜有你爸爸，我們先回家吧”。我只好跟著爺爺離開醫(yī)院。

　　回到家，我躺在床上好久也睡不著，我在想，人是不是年老了，身體都這樣脆弱?人們是不是等到失去親人，才會(huì)感到親情的珍貴?如果今天我失去了我的親人，我會(huì)很痛苦的，所以我要好好珍惜眼前的親情。

　　第二天，我早早起床跟爺爺一起坐車去醫(yī)院。我們走進(jìn)病房，就看到奶奶已經(jīng)起床等著我們了。醫(yī)生來到床前給奶奶換藥，看到奶奶的傷口我心痛得流下了眼淚。我哽咽著對(duì)奶奶說：“奶奶，你要好好養(yǎng)病，爭取早日康復(fù)。您放心，我會(huì)聽爺爺?shù)脑�，我�?huì)好好學(xué)習(xí)�！蹦棠搪犃烁吲d地笑了。

　　經(jīng)過兩周的治療和休養(yǎng)，奶奶終于出院了�；氐搅藴嘏�的家里，奶奶又開始輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)和照顧我生活了。通過這次住院，讓我深深地感受到親情的偉大。我要珍惜親情，好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答奶奶對(duì)我的一片愛心。

親情作文 篇5

　　親情，就好像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就好像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；親情，就好像一杯茶，可以溫暖你的心靈。我的母親是一位平凡的婦女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

　　記得小學(xué)一年級(jí)是，我與同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一塊石頭上。同學(xué)把我送到醫(yī)務(wù)室，老師說要去醫(yī)院縫針。

　　母親得知這個(gè)消息后，放下手中的家務(wù)，以“超光速”沖到醫(yī)院。在病床上，我十分害怕。我看到醫(yī)生正在擺弄一根針，頓時(shí)，害怕化作了無數(shù)淚水涌出眼眶。

　　此時(shí)，母親跑進(jìn)病房，拉住我的手，不停地安慰我說：“別怕，不會(huì)有事的！媽媽在你的身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)陪你！”我停止了哭聲，轉(zhuǎn)過頭望著母親的眼睛。我第一次發(fā)現(xiàn)，母親的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　我只依稀記得，我躺在一個(gè)溫暖的，結(jié)實(shí)的背上。它在輕輕地?fù)u動(dòng)著，就好像一個(gè)搖籃，卻沒有把我吵醒。

　　醒來是，我已經(jīng)躺在家里柔軟的床上。此時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是誰將一小勺甘露放進(jìn)我的口中，是誰用關(guān)懷的眼神化解我傷口的'痛。是她———我最敬愛的母親。

　　雖然她問了我許多問題，我卻沒有回答。我不想讓自己的說話聲打破這時(shí)的寧靜。我在想，如果時(shí)間能夠停留，就請(qǐng)讓它停留在這一刻。窗外，星星睜著眼睛注視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進(jìn)這個(gè)溫馨的小屋。他們非常安靜，似乎也不想打破這份寂靜。

　　親情，舊好像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就好像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你；親情，就好像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。親情，就是陰云永遠(yuǎn)也遮不住的一片晴空！

親情作文 篇6

　　內(nèi)容空洞，缺乏情感，是學(xué)生作文的頑疾。為什么學(xué)生的習(xí)作空泛，缺少真情實(shí)感呢？根據(jù)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，一是習(xí)作內(nèi)容距離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生沒有生活積累和切身的感受。二是作文教學(xué)程式化，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，造成了學(xué)生人云亦云、無病呻吟的狀況。

　　一位教育家曾說：“倘若一件事沒有真正觸及孩子們的心靈，他們無論如何也不能把真實(shí)的情感傾訴于筆尖。”因此，我把“情”字貫穿作文教學(xué)的始終，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生心靈的大門，喚起學(xué)生寫作的欲望�！盁o事不提筆，無情不抒發(fā)。”為了讓孩子們寫出情真意切的作文，我嘗試把親情主題板塊注入作文教學(xué)，探索出“親情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。

　　第一步：“煽情”——輕叩學(xué)生情感的大門

　　新課標(biāo)指出，生活是作文的根基，而家庭生活則是每一個(gè)孩子快樂成長的搖籃，父母的一句贊美、一次撫摸、一個(gè)親吻，都會(huì)撥動(dòng)孩子們的心弦，讓他們感受到濃濃的愛。這樣的情感最真摯，這樣的故事最感人，此時(shí)此刻讓學(xué)生拿起筆，記錄親情的故事，作文必然會(huì)情真意切。

　　“煽情”是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，做好習(xí)作準(zhǔn)備的第一步。多年的作文教學(xué)實(shí)踐表明，習(xí)作之前的“煽情”很重要，老師“煽情”到位，學(xué)生就會(huì)打開情感的大門，作文就會(huì)洋洋灑灑，一氣呵成；倘若“煽情”不夠，學(xué)生則處于被動(dòng)的寫作狀態(tài)，作文就會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無病呻吟。例如，在指導(dǎo)作文《請(qǐng)?jiān)�諒我吧，媽媽》時(shí)，我是這樣“煽情”的：“在女兒幼小的時(shí)候，為了教女兒喊一聲‘媽媽’，您把女兒抱在懷里，耐心地教女兒，一遍、兩遍、三遍……不知教了多少遍，女兒總算發(fā)出了‘媽——媽’。那一刻，您激動(dòng)地親吻著女兒的臉頰，把女兒摟在懷里。如今女兒長大了，變得任性刁蠻了，常常惹您生氣。媽媽，女兒知錯(cuò)了，女兒好想和您說一聲‘對(duì)不起’。同學(xué)們，媽媽在靜靜地等著我們，讓我們拿起手中的筆，輕輕地告訴她，請(qǐng)她原諒不懂事的.自己�！�

　　經(jīng)過老師的一番“煽情”，許多孩子的神情變得嚴(yán)肅起來，他們開始追憶自己曾經(jīng)犯下的小錯(cuò)誤，反思自己的言行舉止，審視自己的行為。老師的“煽情”宛如一枚雨花石投入了學(xué)生的心湖，蕩起層層漣漪，此刻學(xué)生情感的翅膀扇動(dòng)起來了，他們的心中流淌著一條回憶的小河，有了寫作的欲望和沖動(dòng)。

　　第二步：醞釀——敞開情感的大門

　　如果說“煽情”叩響了學(xué)生情感的大門，那么“醞釀”則讓學(xué)生完全打開情感的大門，走進(jìn)情感的世界，用心感受生活的真善美。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜謐的思想空間，渲染一種愉悅的氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感，作文才會(huì)如溪流，真情實(shí)感涓涓流出。例如，在指導(dǎo)作文《媽媽爸爸，請(qǐng)不要離開我》時(shí)，在一番“煽情”之后，孩子們神情凝重，個(gè)別孩子淚光閃閃，我知道此刻是他們醞釀情感的最佳時(shí)機(jī)，我不著急讓他們作文，而是再給他們一點(diǎn)時(shí)間，在他們情感的小溪里再撥動(dòng)一下，激蕩起層層漣漪。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)作文，作文的情感才是最飽滿的，寫作的情緒才是最積極的。我讓學(xué)生閉上眼睛，教室里安靜極了，每一個(gè)孩子都沉浸在和父母離別的情景之中，回味著父母臨別時(shí)的每一句話和每一個(gè)熟悉的動(dòng)作。這時(shí)，老師不要打斷孩子們的思緒，只需播放一些輕柔舒緩的音樂，并以母親的口吻輕輕地和孩子們?cè)拕e。老師寥寥數(shù)語便可以開啟孩子們情感的閘門，使他們心中的千言萬語、心中的思念噴涌而出，達(dá)到“非說不可，不說不快”的境界。

　　第三步：傾訴——讓濃濃的親情流于筆尖

　　學(xué)生經(jīng)歷了老師的“煽情”和“醞釀”兩個(gè)階段之后，情緒高漲，情感達(dá)到高潮，這時(shí)候是寫作的最佳時(shí)期。此刻，老師不要再節(jié)外生枝，要馬上轉(zhuǎn)入正題，讓學(xué)生提筆開始作文，給學(xué)生提供充足的時(shí)間，即便是下課鈴響，也不要讓學(xué)生一哄而散，破壞營造好的寫作氣氛。教師要鼓勵(lì)孩子們?nèi)�身心地投入，讓情感的小溪順順暢暢地流淌出來。此刻，你�?huì)發(fā)現(xiàn)孩子們作文的態(tài)度是積極主動(dòng)的，情感是飽滿的。習(xí)作中每一個(gè)質(zhì)樸的文字，雖然幼稚，卻是有溫度的，有滋味的，有情感的。

　　“親情作文三步走”，主題鮮明，思路清晰，容易操作，只要老師把握好“煽情”的尺度，掌握好情感醞釀的火候，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感傾訴的空間，提供充足的時(shí)間，我相信，學(xué)生不難寫出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的作文。

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