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與友誼的作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：天前就想拿出來(lái)分享的東西，今天才有時(shí)間記錄于此�！渡儆腥俗叩穆贰返诙糠值念}目就是愛(ài)，初讀的時(shí)候，我... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《與友誼的作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：愛(ài)與友誼
天前就想拿出來(lái)分享的東西，今天才有時(shí)間記錄于此。《少有人走的路》第二部分的題目就是愛(ài)，初讀的時(shí)候，我直接跳過(guò)了這一部分，直到在公交車上翻起這一章，才理解到這里所提到的愛(ài)原本比我想的范圍更大。
當(dāng)我們和某人發(fā)生沖突，我們實(shí)質(zhì)上是告訴對(duì)方：“你是錯(cuò)的，我是對(duì)的�！�
言多必失？原來(lái)不是指的要你少說(shuō)話，而是如果沒(méi)有把交談變成辯論，沒(méi)有把交流變成捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)，言語(yǔ)中沒(méi)有擊倒別人的意思，如果所有我應(yīng)該被說(shuō)出的話都至少經(jīng)過(guò)了大腦，那么事實(shí)是我真正能夠被說(shuō)出來(lái)的話其實(shí)并不多。
批評(píng)他人很容易，不僅父母和配偶，人人都可能把批評(píng)當(dāng)成家常便飯，可是，大多數(shù)批評(píng)只是出于一時(shí)的沖動(dòng)、不滿和憤怒，不但沒(méi)有啟發(fā)和教育意義，反而使局面更加混亂。
真正具有愛(ài)的人，絕不會(huì)隨意批評(píng)別人或與對(duì)方發(fā)生沖突，他們竭力避免給對(duì)方造成傲慢的印象。
傲慢如果來(lái)自環(huán)境很可能是件糟糕的事情，環(huán)境能夠改變?nèi)�，但是如果一個(gè)人脫離了能夠讓他感到優(yōu)越的環(huán)境就立即進(jìn)入自卑狀態(tài)的話，那么他的自信就是來(lái)自那個(gè)給予他傲慢資本的環(huán)境，來(lái)自于環(huán)境中被認(rèn)為有更高層次的其他人，而不是來(lái)自自己本身。
與所愛(ài)的人發(fā)生沖突，多半是以為自己在見(jiàn)識(shí)或道德上高人一等。真心愛(ài)別人，就會(huì)承認(rèn)對(duì)方是與自己不同的、完全獨(dú)立的個(gè)體。
“我不同意你說(shuō)的話，但是我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”在李開(kāi)復(fù)老師的演講中，這句話一直印象深刻，因?yàn)樗嬖V了我們對(duì)于一個(gè)人說(shuō)話權(quán)利的捍衛(wèi)不是建立在他或她順從于我的基礎(chǔ)之上的，這是對(duì)說(shuō)話者獨(dú)立人格的承認(rèn)。
如果你具有愛(ài)心，而且想幫助對(duì)方，首先必須進(jìn)行自我反省，確認(rèn)自己的觀點(diǎn)是否有價(jià)值�！拔铱辞辶藛�(wèn)題的本質(zhì)了嗎？”“我的動(dòng)機(jī)是為對(duì)方著想的嗎？”“我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)，還是處于模模糊糊的假想？”“我是否真正了解我所關(guān)心的人”“他的選擇是否可能是正確的，我卻因經(jīng)驗(yàn)有限才覺(jué)得他的選擇不夠明智？”“我想給關(guān)心的人提供指導(dǎo)，是否出自一己的、自私的目的？”真正以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的人，應(yīng)該經(jīng)常反思上述問(wèn)題。
自我反省的基本前提之一，就是誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。
對(duì)別人提出批評(píng)，通常有兩種方式：一種是僅憑直覺(jué)就堅(jiān)定自己是正確的，另一種是經(jīng)過(guò)反省，確認(rèn)自己有可能正確。前一種方式給人高高在上的感覺(jué)。第二種方式，給人謙遜而謹(jǐn)慎的印象，他需要批評(píng)首先自我完善。
有相當(dāng)多的人寧可壓抑批評(píng)他人的沖動(dòng)，對(duì)他人的問(wèn)題視而不見(jiàn)，他們過(guò)于謙遜，從不給所愛(ài)的人指導(dǎo)和建議，這種人不具備真正的愛(ài)。
我就算一個(gè)這樣的人，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不批評(píng)的原因：首先是自己的不自信，這篇文章充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，如果我想說(shuō)點(diǎn)什么又足夠自信的話，我原本不需要引用這么多的原文。第二是害怕反駁而造成的沖突，這種沖突可能來(lái)自言語(yǔ)，也可能僅僅來(lái)自眼神。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：友誼意味著永不沖突，實(shí)質(zhì)意味著吹捧和奉承，而不是將對(duì)方的缺點(diǎn)一語(yǔ)道破，只有沒(méi)有沖突的友誼，才能天長(zhǎng)地久。但是，以這種原則對(duì)待友誼，便面上老不可破的友誼，實(shí)質(zhì)上弱不禁風(fēng)，它也不配稱之為友誼。友誼須以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刂肛?zé)和批評(píng)，直面沖突和矛盾，彼此成為最好的批評(píng)者和建議者，這樣才能成功地構(gòu)建持久的關(guān)系。
我必須說(shuō)做一個(gè)好的批評(píng)者很難，因?yàn)閷?duì)于一些人，不去批評(píng)的原因是我總是想“一擊命中”，否則無(wú)法承受被批評(píng)者的“還禮”。但是我永遠(yuǎn)相信持久的友誼，直截了當(dāng)?shù)臏贤ǎ嬲\(chéng)的批評(píng)同建議。
適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞罰，適時(shí)地提出質(zhì)疑，果斷地予以拒絕，這些都可以有效的中和沖突或批評(píng)的副作用。更重要的是，只有以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，投入全部的情感，作出真摯的承諾，才能更好地滋養(yǎng)對(duì)方的心靈。
想讓別人聽(tīng)你的話，就要采用對(duì)方能理解的語(yǔ)言
想讓別人滿足你的要求，你的要求就不要超過(guò)對(duì)方承受的限度
想讓對(duì)方有所進(jìn)步，首先就要進(jìn)行自我完善
這樣才能找到溝通的最佳契機(jī)和方式
行使愛(ài)的權(quán)力，不是一朝一夕的努力，甚至要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。你的愛(ài)越深，就會(huì)越加謙遜，而不是自私和傲慢。你也會(huì)不時(shí)進(jìn)行自我反�。骸耙淖儺�(dāng)前的局面，我應(yīng)該采取怎樣的方式？我要憑借什么樣的個(gè)人影響？我憑什么認(rèn)為我的想法正確，可以把意愿強(qiáng)加到別人身上？我是否有足夠的勇氣改變對(duì)方？我應(yīng)該怎樣扮演支持者的角色？”所有這些，都有可能使你面臨風(fēng)險(xiǎn)。
惟有真愛(ài)帶來(lái)的謙遜和誠(chéng)實(shí)，才能使我們勇氣倍增，使我們行使權(quán)利時(shí)游刃有余。
初一:1499403306
第二篇：愛(ài)與友誼
天前就想拿出來(lái)分享的東西，今天才有時(shí)間記錄于此�！渡儆腥俗叩穆贰返诙糠值念}目就是愛(ài)，初讀的時(shí)候，我直接跳過(guò)了這一部分，直到在公交車上翻起這一章，才理解到這里所提到的愛(ài)原本比我想的范圍更大。
當(dāng)我們和某人發(fā)生沖突，我們實(shí)質(zhì)上是告訴對(duì)方：“你是錯(cuò)的，我是對(duì)的�！�
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批評(píng)他人很容易，不僅父母和配偶，人人都可能把批評(píng)當(dāng)成家常便飯，可是，大多數(shù)批評(píng)只是出于一時(shí)的沖動(dòng)、不滿和憤怒，不但沒(méi)有啟發(fā)和教育意義，反而使局面更加混亂。
真正具有愛(ài)的人，絕不會(huì)隨意批評(píng)別人或與對(duì)方發(fā)生沖突，他們竭力避免給對(duì)方造成傲慢的印象。
傲慢如果來(lái)自環(huán)境很可能是件糟糕的事情，環(huán)境能夠改變?nèi)�，但是如果一個(gè)人脫離了能夠讓他感到優(yōu)越的環(huán)境就立即進(jìn)入自卑狀態(tài)的話，那么他的自信就是來(lái)自那個(gè)給予他傲慢資本的環(huán)境，來(lái)自于環(huán)境中被認(rèn)為有更高層次的其他人，而不是來(lái)自自己本身。
與所愛(ài)的人發(fā)生沖突，多半是以為自己在見(jiàn)識(shí)或道德上高人一等。真心愛(ài)別人，就會(huì)承認(rèn)對(duì)方是與自己不同的、完全獨(dú)立的個(gè)體。
“我不同意你說(shuō)的話，但是我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”在李開(kāi)復(fù)老師的演講中，這句話一直印象深刻，因?yàn)樗嬖V了我們對(duì)于一個(gè)人說(shuō)話權(quán)利的捍衛(wèi)不是建立在他或她順從于我的基礎(chǔ)之上的，這是對(duì)說(shuō)話者獨(dú)立人格的承認(rèn)。
如果你具有愛(ài)心，而且想幫助對(duì)方，首先必須進(jìn)行自我反省，確認(rèn)自己的觀點(diǎn)是否有價(jià)值�！拔铱辞辶藛�(wèn)題的本質(zhì)了嗎？”“我的動(dòng)機(jī)是為對(duì)方著想的嗎？”“我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)，還是處于模模糊糊的假想？”“我是否真正了解我所關(guān)心的人”“他的選擇是否可能是正確的，我卻因經(jīng)驗(yàn)有限才覺(jué)得他的選擇不夠明智？”“我想給關(guān)心的人提供指導(dǎo)，是否出自一己的、自私的目的？”真正以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的人，應(yīng)該經(jīng)常反思上述問(wèn)題。
自我反省的基本前提之一，就是誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。
對(duì)別人提出批評(píng)，通常有兩種方式：一種是僅憑直覺(jué)就堅(jiān)定自己是正確的，另一種是經(jīng)過(guò)反省，確認(rèn)自己有可能正確。前一種方式給人高高在上的感覺(jué)。第二種方式，給人謙遜而謹(jǐn)慎的印象，他需要批評(píng)首先自我完善。
有相當(dāng)多的人寧可壓抑批評(píng)他人的沖動(dòng)，對(duì)他人的問(wèn)題視而不見(jiàn)，他們過(guò)于謙遜，從不給所愛(ài)的人指導(dǎo)和建議，這種人不具備真正的愛(ài)。
我就算一個(gè)這樣的人，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不批評(píng)的原因：首先是自己的不自信，這篇文章充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，如果我想說(shuō)點(diǎn)什么又足夠自信的話，我原本不需要引用這么多的原文。第二是害怕反駁而造成的沖突，這種沖突可能來(lái)自言語(yǔ)，也可能僅僅來(lái)自眼神。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：友誼意味著永不沖突，實(shí)質(zhì)意味著吹捧和奉承，而不是將對(duì)方的缺點(diǎn)一語(yǔ)道破，只有沒(méi)有沖突的友誼，才能天長(zhǎng)地久。但是，以這種原則對(duì)待友誼，便面上老不可破的友誼，實(shí)質(zhì)上弱不禁風(fēng)，它也不配稱之為友誼。友誼須以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刂肛?zé)和批評(píng)，直面沖突和矛盾，彼此成為最好的批評(píng)者和建議者，這樣才能成功地構(gòu)建持久的關(guān)系。
我必須說(shuō)做一個(gè)好的批評(píng)者很難，因?yàn)閷?duì)于一些人，不去批評(píng)的原因是我總是想“一擊命中”，否則無(wú)法承受被批評(píng)者的“還禮”。但是我永遠(yuǎn)相信持久的友誼，直截了當(dāng)?shù)臏贤�，真誠(chéng)的批評(píng)同建議。
適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞罰，適時(shí)地提出質(zhì)疑，果斷地予以拒絕，這些都可以有效的中和沖突或批評(píng)的副作用。更重要的是，只有以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，投入全部的情感，作出真摯的承諾，才能更好地滋養(yǎng)對(duì)方的心靈。
想讓別人聽(tīng)你的話，就要采用對(duì)方能理解的語(yǔ)言
想讓別人滿足你的要求，你的要求就不要超過(guò)對(duì)方承受的限度
想讓對(duì)方有所進(jìn)步，首先就要進(jìn)行自我完善
這樣才能找到溝通的最佳契機(jī)和方式
行使愛(ài)的權(quán)力，不是一朝一夕的努力，甚至要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。你的愛(ài)越深，就會(huì)越加謙遜，而不是自私和傲慢。你也會(huì)不時(shí)進(jìn)行自我反�。骸耙淖儺�(dāng)前的局面，我應(yīng)該采取怎樣的方式？我要憑借什么樣的個(gè)人影響？我憑什么認(rèn)為我的想法正確，可以把意愿強(qiáng)加到別人身上？我是否有足夠的勇氣改變對(duì)方？我應(yīng)該怎樣扮演支持者的角色？”所有這些，都有可能使你面臨風(fēng)險(xiǎn)。
惟有真愛(ài)帶來(lái)的謙遜和誠(chéng)實(shí)，才能使我們勇氣倍增，使我們行使權(quán)利時(shí)游刃有余。
第三篇：距離與友誼
好久沒(méi)去烏江邊上玩了，特別懷戀那段在烏江邊玩的日子，和朋友一起玩的日子。
跟我同年級(jí)的6班的尹說(shuō)他真想回到原始社會(huì)去，雖然那里很殘酷，但他能去感受那真正的生活，和朋友一起生活，感受那真正的友誼。
東是我在初中時(shí)認(rèn)識(shí)的，從一年級(jí)我倆就是同桌兼朋友，我倆一直都很好。后來(lái)他留級(jí)了，那是在初二的時(shí)候。后來(lái)我在中考時(shí)因?yàn)槊鋵O山而選擇復(fù)讀，命運(yùn)又將我倆安排在一起。
都上高中了，就現(xiàn)在這所學(xué)校。他說(shuō)他發(fā)現(xiàn)有許多的初中時(shí)的朋友都疏遠(yuǎn)了，哎，也許都忙就忘了相互照應(yīng)吧！他說(shuō)只有我一直都和他站在一起，還是那么的好。
聽(tīng)了他的話我真的好感動(dòng)好感動(dòng)。可我是個(gè)不愿意透露自己的感情于面部的人，那樣我會(huì)真的很別扭的，所以我決定跟他寫(xiě)封信：
東：
謝謝你對(duì)我的肯定，你說(shuō)我現(xiàn)在還和你站在一起，對(duì)！而且是永遠(yuǎn)！
做人要往前看，不要老是沉溺于過(guò)去，知道嗎？路在前方，而且很好，在縱多的事物面前，的確，朋友扮演著一個(gè)很重要的角色。也許是你的過(guò)于敏感吧，也許他們根本沒(méi)忘記你，只是他們走了，遠(yuǎn)了，沒(méi)經(jīng)常在一起了，就會(huì)覺(jué)得好象一切都不見(jiàn)了
終究有一天，我也會(huì)離開(kāi)你，那么我們之間的朋友之情就完了嗎？沒(méi)有！請(qǐng)你相信我，也相信他們，好嗎？
你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的朋友歆
后來(lái)，我們之間好象多了一種叫默契的東西
今天是星期天，我約尹到濱江去玩，他爽快的答應(yīng)了。
我們一直默默地走，默默地走在那河邊上！船兒時(shí)不時(shí)的來(lái)了，波浪蕩漾過(guò)來(lái)，蕩在腳上。坐下來(lái)，往江中扔石塊
他突然說(shuō)：“歆，知道嗎？我真的好懷戀那些過(guò)去的光輝歲月，那時(shí)的話，也許現(xiàn)在就不只是我們倆了，會(huì)有霖、崆、宕”
“是啊，可是人總是要各奔東西的嘛，自己有自己的理想呀！怎么你還在沉侵在那些逝去的日子里呀？”我說(shuō)。
“也許你認(rèn)為這我墮落的表現(xiàn)，可我真的”
“好了，尹，我不找你爭(zhēng)了，不是還有我在嗎？”
我們就這樣子
后來(lái)的他漸漸的開(kāi)心多了，望著水中成群的魚(yú)兒們對(duì)我說(shuō)：“雖然我現(xiàn)在只有你一個(gè)我最好的朋友，但我仍然快了，就像那魚(yú)兒一樣，它們現(xiàn)在在一起，可他們有一天也會(huì)分開(kāi)的，但他仍然得活下來(lái)，去尋求新東東”看見(jiàn)他開(kāi)心的笑臉，我笑了
我說(shuō)：“人生就如夕陽(yáng)一樣，今天的夕陽(yáng)固然美好，但我們應(yīng)該更堅(jiān)信明天的會(huì)跟漂亮，更完美！”
又有船兒來(lái)了，我們追船去比賽，他今天破例拿了第一名
石不能阻擋那涓涓的流水，即使被擋住了，那也不是它的靈魂，所以水能永往直前距離能產(chǎn)生的是冷落的外表，而不是真摯的情誼，所以友誼不因距離而疏遠(yuǎn)。
就像我和東一樣！我們會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
第四篇：與友誼并肩而行
忘不了，我們的友誼；忘不了，那個(gè)十字路口。
題記
忘不了，那一年！
隨著老師的指引下，我和同學(xué)們陸續(xù)背著書(shū)包，拿著椅子，蹣跚的走到了操場(chǎng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上說(shuō)著，笑著，玩著，鬧著。好不快活！頓時(shí)，一切的聲音都被校長(zhǎng)的講話吞噬了。校長(zhǎng)今天穿得特別正式，好像有什么大事要宣布。
忘不了，那三個(gè)字！
“嗯嗯~”震耳欲聾的響聲一個(gè)接一個(gè)的從音響里傳來(lái)。似乎要強(qiáng)迫我們認(rèn)真聽(tīng)下去�？墒�，我還是帶動(dòng)了周邊的同學(xué)一起說(shuō)笑。校長(zhǎng)的講話聲猶如一只只膽小的精靈，跑到我們身旁時(shí)卻被我們的說(shuō)笑聲給嚇跑了。誰(shuí)知道校長(zhǎng)在講什么呢？突然，有三個(gè)字強(qiáng)行入侵我們的耳朵，傳入了我們的耳際畢業(yè)了！“什么！就這么的簡(jiǎn)單的畢業(yè)了？”我的心情都是一團(tuán)亂。就如熱鍋上的螞蟻。人群向校門(mén)口涌去。
忘不了，我們并肩而行！
我們五個(gè)鐵哥們拿著行李一起向家里走去�！霸趺催@么快啊！”“就是，就是”路上傳來(lái)了我們的抱怨聲。但很快我們就都沉默了。個(gè)個(gè)顯得愁眉苦臉，向前方走去。我?guī)状蜗氪蚱平┚�，可都是失敗而歸。我此時(shí)也不吱聲了。從前，我們總想著畢業(yè)遙遙無(wú)期，可轉(zhuǎn)眼間就要各奔東西！
忘不了，那個(gè)十字路口！
我們朝著一個(gè)共同目標(biāo)家，走著。不知何時(shí)，前方不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)十字路口。時(shí)光快速的在我們眼前流過(guò)，我們已經(jīng)到達(dá)了這個(gè)十字路口。不！應(yīng)該說(shuō)是友誼惜別的十字路口。不知怎么的，我的眼淚涌上了眼眶，他們的眼睛也濕潤(rùn)了。我強(qiáng)忍著不讓眼淚流出來(lái)。我緩慢的向右轉(zhuǎn)，離開(kāi)了這個(gè)難忘的十字路口。
我邁著沉重的腳步回到了家里。此時(shí)，我縱使眼淚四處縱橫，流淌。
兄弟，我想你們了！
初二:馬文圖
第五篇：與友誼并肩而行
忘不了，我們的友誼；忘不了，那個(gè)十字路口。——題記
忘不了，那一年！
隨著老師的指引下，我和同學(xué)們陸續(xù)背著書(shū)包，拿著椅子，蹣跚的走到了操場(chǎng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上說(shuō)著，笑著，玩著，鬧著。好不快活！頓時(shí)，一切的聲音都被校長(zhǎng)的講話吞噬了。校長(zhǎng)今天穿得特別正式，好像有什么大事要宣布。
忘不了，那三個(gè)字！
“嗯嗯~”震耳欲聾的響聲一個(gè)接一個(gè)的從音響里傳來(lái)。似乎要強(qiáng)迫我們認(rèn)真聽(tīng)下去�？墒�，我還是帶動(dòng)了周邊的同學(xué)一起說(shuō)笑。校長(zhǎng)的講話聲猶如一只只膽小的精靈，跑到我們身旁時(shí)卻被我們的說(shuō)笑聲給嚇跑了。誰(shuí)知道校長(zhǎng)在講什么呢？突然，有三個(gè)字強(qiáng)行入侵我們的耳朵，傳入了我們的耳際——畢業(yè)了！“什么！就這么的簡(jiǎn)單的畢業(yè)了？”我的心情都是一團(tuán)亂。就如熱鍋上的螞蟻。人群向校門(mén)口涌去。
忘不了，我們并肩而行！
我們五個(gè)鐵哥們拿著行李一起向家里走去�！霸趺催@么快啊！”“就是，就是”路上傳來(lái)了我們的抱怨聲。但很快我們就都沉默了。個(gè)個(gè)顯得愁眉苦臉，向前方走去。我?guī)状蜗氪蚱平┚�，可都是失敗而歸。我此時(shí)也不吱聲了。從前，我們總想著畢業(yè)遙遙無(wú)期，可轉(zhuǎn)眼間就要各奔東西！
忘不了，那個(gè)十字路口！
我們朝著一個(gè)共同目標(biāo)——家，走著。不知何時(shí)，前方不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)十字路口。時(shí)光快速的在我們眼前流過(guò)，我們已經(jīng)到達(dá)了這個(gè)十字路口。不！應(yīng)該說(shuō)是友誼惜別的十字路口。不知怎么的，我的眼淚涌上了眼眶，他們的眼睛也濕潤(rùn)了。我強(qiáng)忍著不讓眼淚流出來(lái)。我緩慢的向右轉(zhuǎn)，離開(kāi)了這個(gè)難忘的十字路口。
我邁著沉重的腳步回到了家里。此時(shí)，我縱使眼淚四處縱橫，流淌。
兄弟，我想你們了！
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