親情作文6篇[熱]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的親情作文6篇，希望對大家有所幫助。

親情作文 篇1

　　瞧，那頭小鹿在自由的飛奔，這是多么唯美的一個畫面啊，可這世間總有一些破壞者的存在，那無情的獅子急速向他奔馳，張開大口想要吞噬它，就在這時它的母親擋在了它的前方，母親成了獅子的口中食，而它卻有機會逃跑了�？梢姡H情之偉大。

　　記得看過這樣一個故事：看到自己的弟弟幾乎癱瘓在床，這個鄉(xiāng)村女孩張穎毅然決然的選擇了棄學(xué)，他不僅要去外打工，平日里還要照顧弟弟，多么溫馨的親情，為例親情選擇對理想的放棄，這需要多么大的勇氣啊，我不禁為之震撼了。

　　回想一下，自己的親身經(jīng)歷，我不禁吃了一驚，那里也是充滿了親情的，全家其樂融融是最美的親情的體現(xiàn)，彼此的關(guān)心掛念又很好的詮釋了親情的真諦。

　　小時候的我年幼多病，每時每刻都牽動著母親的.心，母親對我的照顧不敢有半點兒疏忽，去醫(yī)院成了我們的家常便飯，可家在農(nóng)村，母親又要干家務(wù)，又要干農(nóng)活，而父親還要去外打工，每每看到母親那面頰上的汗水，我常常會淚流滿面，而母親還笑著對我說：“自己玩一會兒，我去掙錢了，掙完錢給你買好吃的！”那樸實的話語直戳我心窩。直至今日，我才懂得這是那最真摯的親情。

　　由于長期苦干，所以父親總是以抽煙為一些享受，可煙這玩意兒是不利于健康的，所以父親因而患了重病，前期在醫(yī)院里，也許是感覺心里堵得慌，就告訴我母親他每天都要回家，可我想他是為了省錢吧。記得前幾個星期，我來學(xué)校要帶被子，父親怕我坐車太擠，就決定要開車送我，我與父親爭執(zhí)了許久，他絲毫沒有改變自己的決定，我只好依從，正因這件事我在房間里哭了許久，每每想起，我都為之感動，這就是父愛的味道，親情的體現(xiàn)。

　　親情就在我身邊，細細品味它的滋味，充滿了太多太多情感，親情對我的感觸太深，說起親情，腦海中浮現(xiàn)出太多太多，不覺間已淚流滿面，無論親情在自己身上的體現(xiàn)，還是在他人，都會感到一絲暖流涌上心頭。

　　親情無處不在，好好品味親情，感受親情。正因親情的存在，我們才彼此心系一方。親情永存心間，親情體現(xiàn)在點點滴滴，親情為心所動，請好好珍惜親情！

親情作文 篇2

　　第一部分：憶，擦亮五個名字的圣潔之光

　　師：請同學(xué)們把作文的稿紙拿出來，找到最干凈的一頁。這一頁上沒寫過一個字，干干凈凈，清清爽爽。然后請你拿起筆，準備好。聽清楚要求——請你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個世界上你最愛的五個人。不著急，慢慢地寫。

　�。ㄉ鷮懀�

　　師：這五個是你最愛最愛的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時候，一定會非常得工整，非常得端正。

　�。ㄓ袑W(xué)生在寫的過程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最愛最愛的五個人，所以你寫下的不是幾個漢字，也不是幾個符號。當(dāng)你寫下他們的時候，也許你會看到他們的眼神，也許你會想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細節(jié)都會在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會有一種感受——這五個最愛的人——一種什么感受會涌上你的心頭？好的，寫完的請舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　�。ê髮懲甑膸孜粚W(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫完的請舉手。

　�。ㄋ袑W(xué)生均完成）

　　師：我來問一下。（對一生）跟大家說說這個世界上你最愛的五個人。

　　生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請個男孩。（對另一生）你跟大家說一說你最愛的五個人。

　　生2：我最愛的五個人是，第一個是媽媽，第二個是爸爸，第三個是婆婆，第四個是公公（外公），第五個是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛的五個人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請一位。（對另一生）來，請你說。

　　生3：我最愛的五個人，第一個是爸爸，第二個是媽媽，第三個是外公，第四個是外婆，第五個是姨夫。

　　師：怎么就沒爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰還想說？有誰把爺爺和奶奶寫進去的？來，請你。

　　生4：我最愛的人，第一個是爸爸，第二個是媽媽，第三個是爺爺，第四個是奶奶，第五個是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫下這個世界上你最愛的5個人的時候，老師想問你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛的五個人，你一筆一畫地把他們寫下來，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個學(xué)生舉手）

　　生5：我覺得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對不起，這都是我的錯。但這是一個規(guī)則。是的，你最愛的可能是六個，可能是八個，可能是十個，對吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個，所以內(nèi)心有點雜亂。好的。這是你的真實感受。（對大家）來，這是他的感受，說說你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫下了這五個人之后，我心里對他們充滿了感激之情。

　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫下這五個人之后，感覺心里有股暖流流露出來。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個細胞。是吧？真好，詩一樣的語言。（對大家）這是她的感受。說說你的感受。

　�。ㄅe手的孩子越來越多）

　　生8：寫下這五個人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細膩！但是老師覺得，這才是真正的男子漢。無情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個人不是五個名字，更不是五個符號。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請你拿起筆，聽清楚要求——在五個最愛的人當(dāng)中，現(xiàn)在請你畫去一個。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　�。〝z像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫去。聽課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對聽課老師）：請老師們千千萬萬不要笑，好嗎？因為你的笑可能在這個時候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來問一下。（對一生）孩子，請你站起來。你把誰畫去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫去了。

　　師：為什么？

　　生1：因為我覺得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫去了。

　　師：這不是理由，因為王老師看到你在掉眼淚，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因為我覺得他們每一個人都很愛我。

　　師：（對生2）孩子，你來說一說。

　　生2：我畫去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因為我的外公他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因為我愛他們每一個人。

　　師：請拿起筆，再畫去一個。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對一生）：孩子，你來說一說。

　　生3：我畫去了奶奶。但是我覺得奶奶還是很愛我的。雖然說接觸少了一點。但是每次我回他們家的時候，她總是會給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛。但是在剩下四個里抉擇，我只好選擇了這個（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因為我實在抉擇不出來了。

　　師；說的是真話，我理解。（對另一生）來，孩子，你來說。

　　生4：我畫去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因為雖然老師曾經(jīng)關(guān)懷過我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因為我知道，老師，陳老師，也是你最愛的五個人之一。我相信一個人在不假思索的情況下，他寫下的一定是他最真實的感受。一定是他的心里話。所以我說，這不是理由。然而這的確是一個規(guī)則。

　　生5：我畫去的是我的爺爺。因為自從……

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時候是在浦口的，后來自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對眾）很對不起大家，老師讓大家難過了。但這是一個規(guī)則。有的時候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個細雨綿綿的早晨，也可能在一個大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠不再回來。人生就是這樣。盡管這個規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請你，拿起筆。請你注視著自己的筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛的人當(dāng)中，再畫去一位。

　�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫去第三個名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對一生）：孩子，你把誰畫去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫去的時候，你仿佛把什么也畫去了？

　　生6：：外婆對我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛。

　　師：親人給你的愛。是啊，當(dāng)你在畫去外婆兩個字的時候，你仿佛畫去了她老人家曾經(jīng)給過你的一切愛。（板書：劃去了一切愛）而此時此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺這種滋味說不出來。

　　師：說不出來的滋味，無法用語言來表達的滋味，是的。（對另一生）你把誰畫去了？

　　生7：我把我表妹畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫去的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問你要玩具的樣子。而此時此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫去的時候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛都給畫去了。（板書：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說嗎？

　　生8：我畫去的是父親。因為在我的生活中，跟他接觸的時間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛的五個人。而這五個人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因為剩下的都是我最愛的人。如果畫去任何一個人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨的滋味。”你今年幾歲？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說出“孤獨”兩個字，（板書：孤獨）孩子，你長大了。

　　生9：我畫去的是我婆婆（外婆）。因為我覺得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫去……就會選擇（泣）……我……在三個人中，婆婆，雖然說我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時候，她都會帶點東西給我的。（抽泣）而且婆婆對我很好……

　　師：我想問你一句，每當(dāng)外婆出去的時候都會帶給你一點東西，她帶給你的僅是一點東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛？她帶給了一個老人對孫女、對外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個字畫去的時候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛。

　　師：是的。

　　（靜場）（教師板書：失去這一切愛）

　�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過。因為當(dāng)你們流淚的時候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請你靜靜地看著最后的兩個人，靜靜地看。這兩個人是你在這個世界上最愛，最愛，最愛的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會在你的耳邊響起，他們的面容會在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們在一起所度過的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個畫面，一個故事，一個細節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛最愛最愛的這兩位給你的。好，請你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫去剩下的兩個詞。靜場。課堂上不時傳來壓抑的抽泣聲）

　�。ń處煂⒃捦策f給一個孩子）

　　生10：（流淚）我感覺心里面有一種很失落的感覺。

　　師（板書：失落）：你有話對他們說嗎？

　　生10：我想對他們說，我愛你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺，孩子？當(dāng)這五個人全部被你畫去，特別是最后兩個人被你突然畫去的時候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟旱鬲z）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書：黑暗，恐懼）（對該生）是的，你沒說，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對另一生）孩子，你說。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對另一生）孩子，你說。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點埋怨你。為什么要把這五個人名字全部都畫掉？（坐下）

　　師：問得好。是啊，我知道你在責(zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請你站起來，我相信，你會明白的。老師只想問你一下，你最后把誰畫去了？

　　生13：（沉默一會兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫去的時候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫面？或者一個怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時候，我媽媽在旁邊說，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對另一生）孩子，你跟大家說一說，最后你把誰畫去了？

　　生14：我最后把媽媽畫去了。

　　師：把媽媽畫去。當(dāng)你把你媽媽畫去的時候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫面？跟你怎樣在一起的那段生活的場景？

　　生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_心的時候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對困難。

　　師：孩子，請你永遠記住媽媽留給你的這些細節(jié)——當(dāng)你高興的時候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過，笑得那樣的開心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時候，當(dāng)你掉淚的時候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　　（學(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對另一生）孩子，你來說說。

　　生15：我最后畫去的是我爸爸。我爸爸他很愛我。（哽咽，說不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個畫去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛最愛你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個字畫去的時候，你的腦海里邊想到過什么？想到過你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個每天都要早出晚歸的爸爸，一個每天睡得很遲很遲的爸爸，一個每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛你的爸爸，請你永遠記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場）

　　師：好，請同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個陽光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥語花香的春天，走進了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進了地獄——短短的二十分鐘時間。因為，在這個世界上，有五個你最愛最愛最愛的人，在這一刻，被你一一畫去了。

　�。▽W(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒有發(fā)生過呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請把手放下。我相信，這一幕，會在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請你拿起筆，再換一頁稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來。從上課的第一分鐘開始，老師說了什么，你做了什么，在你做的過程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個過程當(dāng)中，他們在說些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對這五個最愛的人的時候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫去的時候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來。給大家十五分鐘的時間。好，開始。

　　（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時間到了。請把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過去了。但是我說它沒有過去，因為它留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們再回一次首。（對一生）來，孩子，請你上來。

　　師：我請她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽。好的，請你開始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們在一張潔白圣潔的稿紙上寫上五個（師提示：讀得慢一點，行嗎？）我們最愛的人。

　　我猶豫著，因為在這偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說，我們寫下的不只是十個漢字，十個符號。

　　對啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。這紙上的那十個字，此時此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫去一個。我心里的陰影開始擴散，隨著的是一絲無奈。不過我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長時間沒和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說我內(nèi)心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫去最后一個漢字。不，它不僅是個漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨。

　　來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時，我們的手是怎樣無奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無法回答。

　　老師說，這些都是過去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。

　�。ㄈ珗龉恼疲�

　　師：（讓生1留在講臺上，對生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因為我覺得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺得，她在來這兒之前，跟家長們，跟她的親人還是歡聲笑語，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對生1）你說過這個話嗎？說過？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。

　　師：她還有幾種感覺，你還記得嗎？她說墜入了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎？好的，請坐。真好。（對另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺得我也和王馨有同感。她說她十分地恨老師，我也覺得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫進去，孩子。

　　生3：因為為什么我寫這五個最愛的人，而又要把它畫去呢？愛是留在人們心里的，（師：是）不是寫在紙上的，（師：對）我們只要真誠地去愛每一個人，他們就會愛我們。（師：是）而老師卻無緣無故地讓我們不去愛他，這是錯誤的。

　�。ㄈ珗鲂Γ坡暎�

　　師（對生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來，好嗎？你剛剛說過的這些話，趕緊記下來。多好的語言！只有最真實的語言，才是最美的語言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說過一句話，就是她仿佛看見了五個名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對生1）：你說過這個話嗎？有？好。

　　生4：因為每個人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們畫去這五個人，我覺得特別的不理解，就是為什么愛一定要把它畫去呢？

　　師：你會理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時此刻的最真實的想法寫到你的文字上，你剛才寫了嗎？寫了？很好。還想請她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點頭）想。

　　師：好，我們請她再讀一遍。（對眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫下來。

　　師：對。不用我說，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說不出來的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽到了她剛才的這一番話語之后，你突然覺得她的感覺比你更加細膩，更加準確，更加深刻；也許，是在剛才的過程當(dāng)中，你自己不曾感覺到的，其實不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來。你可以記。準備。（對生1）請你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們在一張潔白圣潔的稿紙上寫上五個我們最愛的人。我猶豫著，因為在這偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。

　　老師說，我們寫下的不只是十個漢字，十個符號。對啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。在紙上的那十個字，此時此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�

　　師：請注意聽，請注意聽。（對生1）你把剛才哪句話再讀一遍。

　　生1（讀）：此時此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時此刻，我感覺它們的周圍，這十個字的周圍，這五個最愛的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開的時候，它是會跟你說話的。（對生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫去一個。我心里的陰影開始擴散，隨著的是一絲無奈。不過我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長時間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說我內(nèi)心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵�，不停地說，還讓我們不停地流淚�！闭婧谩�

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫去最后一個漢字——

　　師：稍等。請注意，孩子們。請注意這幾個字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語言就是好的語言。不是的。有的時候，最平淡的語言，最樸素的語言，可能是最打動人的語言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫去最后一個漢字。不，它不僅是個漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個漢字的時候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時此刻，光芒卻沒有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨——

　　師：三個，三個詞。心里充滿了——（對生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨（師：孤獨）。

　　師：第一感覺是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨）孤獨。這是自己內(nèi)心最真實的體驗。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂——

　　師：這是對比，孩子們，這是她在對比。她回想剛才在進課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會有一種什么感覺呢？幸福的會更幸福，而痛苦的會更痛苦。這就是對比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時，我們的手是怎樣的`無奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無法回答——

　　師：是的，她不僅在問老師，她更是在問她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說，這些都是過去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。

　　師：（對生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對，修改。

　　（學(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請停下筆。我再請一位同學(xué)，來讀一讀她修改以后的文字。請大家把筆放下。（對一生）這位孩子，來，你上來。（該生輕聲說自己未寫完）沒事，你寫到哪就讀到哪。（對大家）她還沒有全部寫完。沒事，你已經(jīng)很不容易了。因為不到二十分鐘的時間，你已經(jīng)寫了將近500個字。（對大家）好，我們聽好了，（做拿筆姿勢）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開始拿筆準備記錄）對，對，很好。

　　生5（讀）：五個？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對生5）不著急。（對大家）“五個”后面是一個大大的——（生：問號）。問號，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個？問號。（對生5）開始。

　　生5（讀）：五個？我一愣，繼而又笑了。寫下五個我最愛的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫下了五個我最愛的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩懴挛鍌€最愛的人很容易”，孩子們，千萬不要小看“很容易”這三個字。正是由這個時候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫下了五個我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一個步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽”，還沒進入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫去一個�！崩蠋煵痪o不慢地說。我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點兒也不猶豫的。琪琪這個小不點有時真是挺煩人。畫掉之后，我有點后悔。想起了她對我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過比起其余四個人來，只好對不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫法——先抑后揚。先說否定她的理由，再說難以割舍她的理由。我們請她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點兒也不猶豫的——

　　師：注意聽——“一點兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個小不點有時真是挺煩人。畫掉之后，我有點后悔——

　　師：“有點后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的一個女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過比起其余四個人來，只好對不起你了——

　　師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫去一個�！崩蠋熡珠_口了。我咬著筆尖，想了一會兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會兒”，盡管她沒有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場。外婆，從一歲時就開始帶我，直到我五歲時上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛畫去了奶奶——

　　師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼嬋ヒ粋€�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒有搞錯——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒有搞錯？如果不是上課，我想我早就跳起來并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫掉他了吧？我緩慢地移動著細細的筆尖——

　　師：“緩慢地移動”，孩子們，注意聽，“移動”這個詞，（做艱難移動的手勢）“移動”這個詞。很輕的筆啊，很細的筆尖，然而在這兒卻成了“移動”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫面出來了。畫面出來了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說：就寫到這里）

　　師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動了。我想應(yīng)該會有掌聲的。

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　　第四部分：悟，點亮習(xí)焉不察的成長之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準確、那么細膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠地保存下來的時候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時候，你回過頭來，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過那么一堂課，你曾經(jīng)對自己那樣說過。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請你為它起一個題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。

　　師：圣潔的愛。（板書：圣潔的愛）

　　生1：因為我們每個人如果都會失去愛的話，心靈會一片空白，心會像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說得好�！笆嵉膼邸�。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準備取的題目是“舍去愛”，然后一個大大的問號。

　�。◣煱鍟荷崛�？）

　　生2：因為我覺得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會感覺自己的心里空空的，就像人沒有了靈魂一樣，只剩下了一個空空的殼在那里，那活在這個世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長大了。眼淚讓你長大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽光一樣的平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當(dāng)中多了一個大大的問號。你長大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟禾焯煤偷鬲z的一剎那）

　　生3：我取這個題目的理由是，我們在畫去每一個人的名字的時候，那個速度非常的快，而從天堂掉進地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會到了愛對你的人生是多么的重要。老師相信，你會珍惜的。你也長大了。

　　生4：我取的題目是“愛的力量”。（師板書：愛的力量）因為我覺得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說的話。

　　師：是的，這是你最真實的體驗。所有的這一切都是愛的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　　（師板書：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因為爸爸媽媽打我，打得非常疼的時候我才會哭。一般情況下，再哭也就是因為燈光或者灰塵掉到眼睛里才會哭。很少很少就是說有一種想哭的沖動。今天是第一次。所以我取這個題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個名字，第一個名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書這個題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　　（師板書：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因為我認為，天堂它是很快樂的，而親情正是帶給我們不盡的快樂。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛的抉擇”。

　　師：“愛的抉擇”。（板書這個題目）老師想問你一下，你為什么不用“選擇”這個詞，（板書：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因為選擇一個東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個我們所愛的人里面一一畫去很多人，讓我們感到很難過。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個起到的題目當(dāng)中，都包含了一個字，那就是——（板書一個大大的“愛”字）

　　生（齊）：愛。

　　師：是的�！皭邸本鸵粋€字。但是，這是一種怎樣的愛？這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠為之流下最真摯的淚水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動。最讓我高興，最讓我感動的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因為，你們真的長大了。

親情作文 篇3

　　親情是什么？在我年少的時候，無法懂得。當(dāng)我懂得的時候，已不再年少。翻開發(fā)黃的相薄，記憶猶如洪水一般灌進我的大腦，望著相片上那個笑得比陽光還燦爛的我，幸福地抱者心愛的洋娃娃，臉上有一種滿足感。原來親情就是這么簡單，親情就是父母對我簡單的愛，我對父母幼稚的愛。

　　曾記得那個寒冷的冬夜，窗外正下著傾盆大雨。午夜時分，我突然發(fā)起了高燒，爸爸二話不說，匆匆忙忙的穿好衣服，迅速地背起我，顧不上打傘，用他身上的棉襖遮住我發(fā)燒的身子，拼命地朝醫(yī)院跑去，在醫(yī)院度過了一個難熬而又漫長的冬夜。那時，我才上一年級，總以為父親的行為是天經(jīng)地義該這么做，現(xiàn)在，我才明白，那不是什么天經(jīng)地義，而是父親對我的愛，而這種愛就是我所說的親情。原來親情就是這么簡單，親情就是父親在雨夜中的奔跑，在醫(yī)院度過了一個難熬而又漫長的冬夜。

　　母親是一位平凡的農(nóng)村婦女，沒有什么知識文化，上初中后，晚上做作業(yè)總是很遲，母親總在一旁看著，嘴里總不斷地嘮叨：“冷不冷�。筐I不餓��？要不要穿衣服啊？要喝茶嗎…�！保幸淮挝艺龅揭粋€難題，心里好煩，就向她吼道：“哎，你煩不煩啊！不要吵了，我不冷，也不餓不渴…愛穿衣服你自己穿，跟你說多少遍了，你好煩人啊…”。夜晚因我的吼叫而凝固了，好靜，母親默默地挪了挪座位，靜靜地做在遠遠的桌子旁，靜靜地看著我，夜深了，不知什么時候，我身上被披上了一件溫暖的大衣，桌上多了一杯熱氣騰騰的香茶，一碗臥著兩荷包蛋的面條，我總認為這是她應(yīng)該做的'。窗外，星星睜著眼睛注視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進這個溫馨的小屋。他們很安靜，似乎也不想打破這份寂靜。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)，母親靠著桌子打盹，白天田地的勞作，家中的操勞，無情的歲月在她的額頭上留下了永遠的笑意，嘴中仿佛還在問：“冷不冷��？餓不餓��？要不要穿衣服�。恳炔鑶帷�。”直到現(xiàn)在我才明白，那煩人問候，那一杯清茶、一碗面條，便是母親對我的愛，親情原來就是這么簡單，親情就是母親對我一絲不茍的照顧。

　　爸爸經(jīng)常外出打工，在家的時間很少，和爸爸單獨在一起時，最多就問幾句什么：“你什么時候去嗎？什么時候回來呀？”今天，爸爸又要外出打工了，我從電視上看了這幾天的天氣，知道了那里這幾天很冷。我拉著爸爸的衣角，對爸爸說：“爸，這幾天那里挺冷的，您去的時候記得多穿點衣服，別著涼了！我和媽媽會想你的，別太累了…”爸爸沒說話，只是一個勁兒地點頭，我忽然看見爸爸的眼里閃過一絲什么，后來我才知道那是驚訝加感動的淚花。

　　媽媽晚上總很晚才睡，累得腰酸背痛的時候，我有時會用我的小手輕輕地敲打著媽媽的背。媽媽轉(zhuǎn)過身，微笑地對我說：“你真的長大了！”聽了這句話，我心里美滋滋的。冬天，我先睡的時候，就經(jīng)常瞞著她，將她的睡衣塞進被窩里，放在自己身上，這樣，我的溫度就能傳送給媽媽了。每當(dāng)媽媽因找不到睡衣而開燈的時候，我就醒了，笑呵呵地將睡衣遞給她，媽媽經(jīng)常叫我“貼心的小棉襖”！我對爸爸、媽媽的愛，雖然很小很小，很幼稚，但我知道，他們也會感到幸福的！現(xiàn)在，我才真正明白親情原來就是這么簡單，親情就是我對父母幼稚的愛。

　　親情原來真的就這么簡單，就像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道; 就像沙漠中的一汪清泉，在你;渴死邊緣帶來生機，就像一艘輪船，載著你起程人生的遠航。

親情作文 篇4

　　今天上課老師讓我們在紙上寫10個最親的人的名字，我們都丈二和尚——摸不著頭腦。不過還是照做了。

　　我不假思索的寫出了10個最親的人的人名。老師又讓我們劃掉5個，我毫不猶豫，那還用思考，當(dāng)然劃同學(xué)啦！接下來老師又耍陰謀詭計，讓我們再劃2個。這讓我難以抉擇了，這時從我耳朵里面出來了兩個人，一個是反派黑仔，一個是正派白仔，黑仔說：“劃姐姐吧！姐姐又不和你很親，何必不劃她呢？”這時白仔又在我耳邊說：“不行，不行，你姐姐不僅是你的好朋友，而且也是你的小老師�。　睂�，白仔說的對，那我就不劃了。

　　劃去外公？“不，可，以……”白仔說，黑仔接著說：“可以，外公經(jīng)常和你搶電視看，而且還專罵你，趕快把他劃了吧！”我正要下決心時，白仔又說：“小主人，不能呀，三四而后行��！至少他專門給你錢讓你去買東西��！”對哦，外公經(jīng)常偷偷給我錢讓我去買東西吃，好，那我也不劃了。

　　難道要劃媽媽，我的.手這時抖得越來越厲害了，黑仔說：“媽媽經(jīng)常打你，罵你，你應(yīng)該把她給劃了呀！”“不，你媽媽生你養(yǎng)你，而且對你無微不至的照顧，你不能劃呀！她學(xué)習(xí)上也經(jīng)常教你，她可是你的‘全職保姆’��！”

　　這次可讓我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，到底該怎樣抉擇呀？？

親情作文 篇5

　　作為遠嫁的自己來說，好像距離自己的親人特別的遙遠，可是每一次自己回家的時候，總是能夠感到濃濃的親情，那種被濃濃親情包圍的感覺，讓自己覺得特別的幸福！

　　因為自己是遠嫁，每次回家的路途都比較遙遠，所以每一次在開始回家的時候，就會跟家里的老爸老媽，小弟小妹，老姐他們打招呼，說自己會在哪天回去？

　　每當(dāng)自己有了這個決定之后，老姐，他們小弟他們就會一路上給自己發(fā)信息，打電話問，走到哪兒了？回來大概什么時候了？

　　然后因為距離比較遙遠，所以每一次回去之后天基本上都是黑了，但是老姐他們也都會等著自己。就比如上一次自己還去的時候，因為中間有事，就是起身的比較遲，所以那一次等自己回去的時候已經(jīng)到了，晚上11點多了！

　　因為孩子們第二天還要上學(xué)，所以老姐他們就在老媽家等了好久，之后發(fā)現(xiàn)太晚了就回到家了！老媽雖然一直叫喊著他，也有點困了，要睡覺了，可是用小弟的話說，老媽就喊了一晚上，可是等11點多自己回去的時候，老媽還坐在沙發(fā)上等著自己！

　　這個時候自己突然就有點內(nèi)疚，自己不該還去的那么晚，讓老媽他們一直擔(dān)心著！

　　然后第二天的時候，老姐，小弟小妹他們都到了老媽家，雖然平日里他們也會去老媽家，但是每一次我回去的時候，老姐，小妹她們就都去了老媽家，然后一家人圍著桌子聊聊天，再做一些好吃的，也問我在這邊的.一些生活狀況怎么樣？最近過得怎么樣之類的？！

　　每一次去了小妹，老姐他們家的時候，家里有什么好吃的都會給我和孩子拿出來，然后自己就感覺真的特別的感動，每次回去的時候都有濃濃的親情包圍著自己，讓自己有點舍不得離開！

　　雖然自己就是經(jīng)常會為遠嫁而后悔，但是每一次想起回到家的時候，感受到家里親人對自己的歡迎和熱情，自己就感覺無論自己走多遠，自己永遠是家里的一份子！

親情作文 篇6

　　人生是由很多情感組成的，其中包括：親情，友情，師生情等。少了哪樣，人生都會變得不完美。

　　親情是這么多感情中分量最重的。因為友情也許會因某種因素而鬧背叛，相互頂撞；師生情也并不會都長長久久。只有親情永遠不會改變。

　　當(dāng)你做錯事的時候，你的親人也許會教育你，打你，罵你，但是他們始終會原諒你，而且你們的感情會更深厚。當(dāng)你感到孤獨無助的時候，你的親人會給你力量，幫你出謀劃策，尋找解決問題的方法。當(dāng)你感冒生病的時候，你的親人會守在你的床邊，細心地照顧你，希望你早日康復(fù)……

　　由此可見，親情，是多么的重要，多么的偉大！它，如涓涓細流進入你的心扉；它，如一縷陽光，溫暖著你的心窩。可還有些人，往往把握不住……

　　有因遺產(chǎn)鬧上法庭，斷絕關(guān)系的兄弟姐妹；有因照顧年邁的雙親的問題，互相推辭，導(dǎo)致關(guān)系決裂，也傷透老人家的.心；也有娶了媳婦忘了娘的兒子，寵著自己的老婆，讓老人家干重活……

　　親情，是需要表達，需要行動的。因為人畢竟不是神，人有生老病死。每個人都會離開這個世界。因此，你并沒有太多時間去消磨。其實，只要你平日的一句問候；失落時的一句鼓勵；落淚時的一張紙巾……這些小動作都透露出你對他的關(guān)心，流露出一種情感——親情！

　　讓我們珍惜最珍貴的親情，讓我們關(guān)愛身邊的親人，讓親情出現(xiàn)在世界的每一個角落！

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