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親情作文(精品10篇)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的親情作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親情作文 篇1
鮮花要感謝泥土，有了泥土它踩能不斷吸取養(yǎng)料；地球要感謝太陽，喲喲了太陽生命踩能煥發(fā)勃勃生機。而我，要感謝我的媽媽。
天氣陰陰沉沉的，一絲風也沒有，悶的讓人發(fā)難受，路旁的數(shù)一動不動的，也似乎要背過氣來。
回到家，餐桌上擺著亂騰騰的飯菜，媽媽端上一碗湯：“一定累了吧，喝碗湯把！”“真煩，一回家就讓我和這些東西！”我嘀咕著，應付的喝了一小口，不耐煩地說：“這么油，還有，你放了多少鹽啊？”媽媽沒有說話，端著碗進了廚房。我拿這書包進了房間，重重地關上了門。
作業(yè)做得有些累了，肚子也開始叫了起來，去廚房找些東西填填肚子把。走進了，有沙沙的'聲響。透過玻璃，我看見了一個熟悉的背影——媽媽！為了我重新調制那碗我極不滿意的湯，她往鍋里加了些水，然后把郭輕輕地放在爐灶上，用小火慢慢得煮，大概想讓湯的味道更好些把。我的眼光不知不覺移到了媽媽的手上，她的手怎么沒有以前的光滑了？
媽媽見了我，微笑著說：“快來喝湯把！一定餓了吧？”我看看媽媽，有看看這碗湯：這碗湯一定比什么三珍海味都鮮美。因為這里有了媽媽的愛。我喝著湯，眼淚卻不知怎的擁了出來。我不想讓媽媽看見輕輕的關上了門……
曾經(jīng)在路上，見過一位媽媽遞牛奶給孩子喝，那孩子卻怎么也不喝，撒嬌、發(fā)脾氣……我笑了，我跟那小孩有什么不同呢？
媽媽，謝謝你，你那最普通的奧，女兒收到了。
親情作文 篇2
我們就像一只向往遠方的風箏，莽撞而滿懷憧憬地向高處飛翔，在牽住我們細線的那頭是牽掛我們的爸媽�！}記
一度認為自己已經(jīng)厭倦了父母的管束，的嘮嘮叨叨，的打打罵罵，在我看來都是那么地讓人心煩！
這天的早晨，因為一點雞毛蒜皮的小事，媽媽又樂此不疲地搬出了的“大道理”。聽著所謂的“諄諄教導”，嘴邊的飯粒如同小石子一樣讓我難以下咽�！皦蛄耍瑡�，我還要上學呢！”我大聲地打斷了媽的話。正在餐桌旁專注看報的爸爸氣惱地舉起了手，“怎么著？翅膀長硬了就想飛啦？”我知道他想打我，于是閉著眼仰著臉等著巴掌落下來，耳邊有手劃破空氣的尖叫聲，可臉上卻沒有感覺�！八懔耍伤グ�。”媽媽輕輕地說。睜開眼，爸爸的手就停在不遠處，他明顯地愣在了那里，像一塑雕像。我看了他們一眼，拎上書包，飛快地奪門而出。
這天是星期五，周末不用上課，于是晚上和約好了一起去玩。我和父母正賭氣，索性連家也不回了，打電話給媽，簡短地說了句：“媽，我晚上有事不回來吃了，到時候自己會回來的�！辈坏葖屨f話，我就“啪”地掛上了電話，把手機關了。用僅有的錢在路邊隨便吃了點什么填飽肚子，就和在大街上閑逛。兩個人都沒有錢，買不起，也去不成KTV。于是我們就一邊走一邊聊，直到街上的行人漸漸稀少，我們才意識到是時候回家睡覺了，于是各自回家。
剛進家門，就望見父母房間里的燈還亮著。媽媽握著手機一臉擔憂，爸爸又開始抽戒了好久的煙，煙灰缸里有三四根短短的煙頭。聽到我回來的聲音，媽媽驚喜地站了起來，爸爸趕緊扔下手中的煙。“女兒你……算了，回來就好，趕緊去洗了睡覺吧。對了，餓的話保溫盒里還有雞湯，去喝了吧？”媽說完就轉身走了，爸爸意味深長地看了我一眼，也回房去了�？纯纯蛷d的鐘，時針指向了“12”，不久，爸媽房間的燈也熄了，留我在黑暗里站了好久好久。
喝著媽給我留的雞湯，溫溫的像是愛的味道，躺在床上半天睡不著，腦海中浮現(xiàn)的是爸爸的眼神還有朋友的話——其實我們就像一只風箏，無論飛得多高多遠，總是要回到父母的身邊。
是呀，沒有了父母的`蔽護，我們又怎能飛得更高更遠呢？父母那根愛凝聚成的絲線，一直都在牽掛著我們呢！
不能再認為自己不需要父母的管束了，沒有了媽的嘮叨和爸的打罵，心中也會空蕩蕩的恍然若失呢，就像行駛的地鐵，無論奔波多久，都要進站�？吭谡九_上。
不知道聽到手機里傳出的冰冷的“對不起，您撥打的用戶已關機”時父母是多么心急如焚那。
明天，明天我一定要向父母道歉！我心里甜甜地想，我少不了父母的牽掛呀！
親情作文 篇3
光陰荏苒，卻抹不去那重重疊疊的記憶，仿佛歷歷在目，又仿佛漂移千年。
——題記
傍晚，我翻出了兒時的照片：一張四歲的我，抱著柚子站在老家院子的那棵樹下的照片。它喚起了我兒時的回憶：大廳堂上掛著古老而發(fā)黃的相片；過節(jié)時爺爺蒸的白花花的糯米?；院子中央清澈見底的古水井；晚飯前奶奶對我的陣陣呼喚……
我的目光定格在窗簾上，記憶中的一道門虛掩著，我漸漸走近，推開那道門，去尋夢，去尋找兒時的回憶。
光之駿馬背著我躍到了小時候，我正搖搖晃晃的剛開始學走路，爺爺用雙手拖住我，似乎怕我跌到。奶奶則在前方為我鼓勁，我一步三晃地撲向奶奶的懷抱。當我跌到時，奶奶就站在我邊上一個勁地為我加油，我當時竭盡全力，仍趴在地上，但奶奶卻微笑的看著我，暗示我應該自己爬起來。我正在學寫字，爺爺手把手地教我寫“1、2、3……”。在端端正正的方格紙上，留下了我與爺爺共同協(xié)作的心血。下大雨的夜晚，奶奶背著我往家趕，小路上的`泥濘使奶奶的雙腳陷得好深，褲腳上被濺起的泥水打濕了。我撐著傘，趴在奶奶已彎了的背上，奶奶走了好遠好遠的路……
我的記憶被喚回，我重復翻看著所有的相冊，試圖找到和爺爺、奶奶的合影，讓我驚訝不已的是，除了全家福以外，竟沒有一張。爺爺，奶奶在我兒時那樣悉心照顧著我，他們一直默默地愛著我，不求任何回報，想到這些情景，我不禁潸然淚下。
那是誰？辛勤勞作在田間，從早到晚料理家務，穿梭在田埂泥濘的小路上。
那是誰？上山栽種小樹苗，翻山越嶺砍柴火，趕著黃牛去耕犁。他們不停地揮著手，朝我微笑。
每當看著他們矮小的身軀，古銅色的皮膚，深深的皺紋，絲絲縷縷銀白色的頭發(fā)，我就特別感動，我的眼睛再一次濕潤了。他們操勞了一輩子，我卻很少去看望他們，只有在過年的那幾天。每每想到這，我就有想哭的沖動，我被他們所感動，被親情所感動，我哽咽著輕輕地喊著“爺爺、奶奶”，你可聽到遠方的孫女深情的呼喚！
在燈火闌珊之際，石階的遠方，有兩位老人……
親情作文 篇4
親情是一種奇妙無比的力量；親情是一個永不褪色的話題；親情是一壇陳年老酒，甜美香醇；是一幅精美的字畫，精美雋永是一道經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一段名貴的絲綢，細膩光滑……
曾記得小時候讀過朱自清的《背影》，也許年齡尚小，無法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，酸酸的、澀澀的。長大后有一件事讓我明白了朱自清的感受，就是那媽媽的背影……
教室的窗子已經(jīng)渡上了一層白霜，幾個同學無聊的用手指去畫畫。單憑這點，就可以猜出窗外的.溫度，我搖搖頭，拿著衣服就出去了……
騎著單車，不禁又縮了縮脖子，早上試卷發(fā)下來后，心情就一直不好。平時不錯的成績成了巨大的反差，而老師也一遍一遍的談話。這一早晨真一倒霉，不過一想到回家就能嘗到媽媽的手藝，把心中的怒氣向媽媽說，這對我來說就是最大的幸福了。想到這，不禁加快了前進的速度……
在以前，鎖好車總會聞到媽媽炒菜的香味，可是今天并沒有菜香。不過我并不著急，媽媽一定是在家等我呢！伴隨著我叫的一聲“媽媽”門被打開了，可是我并沒有看到媽媽，我連續(xù)叫了幾聲。媽媽竟不在家里，我一下坐在沙發(fā)上，本來心情就不好，盼著與媽媽說、訴訴苦。心里除了委屈還是委屈，時間一分一秒的過去，我等煩了就準備走了。誰知道一開門就看見了媽媽，她看見了我連忙說：“兒子，媽媽回來晚了，路上又堵車，我現(xiàn)在就給你做飯去，你等著�！�
我不知道我當時是用什么可怕的表情去看媽媽，我沒等媽媽說完，就摔門而去，我也不會想后果，心里仍然委屈……
這已經(jīng)是下午第一節(jié)課了，教室外好像比剛才更冷了，中午沒吃飯，肚子開始嘰里咕嚕的叫，真是又冷又餓。我開始覺得自己中午是不是有點過分，其實，也并不是媽媽的錯，正想著�！拔�，你媽媽在樓下等你呢，快去吧！”一個同學朝我喊，我急忙跑出去，想與媽媽說聲對不起，可還沒等我說話，她就從包里拿出一個盒子說：“中午是媽媽不對，沒能及時回來，讓你挨餓了，我做了飯快來吃吧，還熱著呢！”霎時，我心底向打翻了五味瓶，什么味道都有，但更多的是后悔和自責，我一抬頭才發(fā)現(xiàn)媽媽的手被凍得紫紅紫紅的，連手套都沒戴，臉也被吹得紅紅的。我的眼淚流了下來，我沒讓媽媽看見，努力的遮掩著。媽媽笑著說：“快吃吧，別涼了。”我沒抬頭，只嗯了一聲，等我抬頭時媽媽已經(jīng)走很遠了，只留給了我一個背影，那背影的含義有很多，但更多的是愛，我端著飯盒，久久的站在風中，想了許久……
親情作文 篇5
親情其實是世界上最樸實的一種情感。濃濃的親情并不一定存在于那些感天動地的大事里。融融的親情也許就像一個由幾根樹枝搭起的小巢。里面有一碗水、一袋糧、更有一張床。親情，就宛若這小小安逸的巢穴，呵護我不斷地長大。
我很小的時候，媽媽常對我講：“讀萬卷書，行萬里路�！眿寢屨f：“我可不希望只讓你吃飽穿暖，你一定要做一個在學習和生活上都快樂有主見的人。”因此在風和日麗的季節(jié)，她會帶著我跋山涉水，增長見識。每一次的旅程也許短也許長，而旅程的安排也不一定全都由她來安排。記得其中有一次，媽媽帶我去北京。當我們下了火車，就徑直奔向汽車站。車站上有許多寫著密密麻麻字的牌子。媽媽站在下面，耐心地一個一個地給我念站名，“故宮去嗎？還有動物園？”“去動物園�！蔽艺f。
車開了很久很久，我睡著了。將到站的時候，媽媽將我喚醒，我發(fā)現(xiàn)我就枕在她的胳膊上，頸下還墊著一塊毛巾。“媽媽，你累嗎？”媽媽笑了：“不累，你才多重？”
進了動物園，我一眼發(fā)現(xiàn)了花花綠綠的游覽地圖，我最喜歡看地圖了，踮著腳對地圖指手畫腳地看了又看。也許換了其他的媽媽早就不耐煩了，媽媽卻一點兒不急。她就在一邊看著我，等著我。
我真地喜歡跟隨媽媽一起去旅游。在途中，我們總是優(yōu)哉游哉。媽媽還總給我講趣話。記得我們在動物園看到火烈鳥的時候，媽媽說：“你看它們的脖子像不像火腿腸呀？”我聽了，笑得前仰后合。
這種動物真是使我至今難忘。
回想那天，我們并未游覽很多地方，因為我太小，很快就累了。應該說看動物的時間都沒有買火車票的時間長，可媽媽卻說：“今天玩得很好，我們回家，下次再來�！钡拇_，北京動物園之行深深烙印在我的腦海里，不是因為那些可愛的.動物，卻是因為媽媽讓我自主和快樂的濃濃親情。
我今年十二歲，歲數(shù)不大，能有多少可歌可泣的故事呢？但是像以上的樁樁小事卻多得數(shù)不過來。有時，我想，我為什么這么愛媽媽呢？有時，我又轉過來想，媽媽怎么這么愛我呢？是啊，親情怎么能言講得明明白白呢？每一天，每一年，每一言，每一行，就是在那許許多多的細微之處，蘊藏著人間最動人的親情。
親情作文 篇6
有時親情不一定用語言表達，一種行為也可以，哪怕是個很小的孩子，也一樣可以表達親情。
我的妹妹，一周半，叫豆豆。她很可愛，她雖然穿的不是最好的，長得不是最美的，但是我最喜愛的人。
“�。±牢伊�！我去睡了。”我撲到了床上，漸漸地我睡著了，但我睡著睡著卻隱約感覺到妹妹爬到了我身上，還說：“姐姐，覺覺，嗯，嗯，嗯……”還一邊拍著我，接著又說起了“乖寶寶！”還摸著我的臉。當我似睡非睡，似醒非醒時，感受到妹妹用她細嫩的小手撫摸著我，我感到了妹妹帶給我“寵愛”，如同一陣暖暖的春風拂面吹來。
親情是那樣美妙，那樣似真似幻。
“嗚，嗚……”我中午放學回到家，由于想起老師錯怪我，還狠狠的批評了我一頓，心里很委屈，很不服氣，便哭了起來，妹妹見此情形，跑過來蹲下沖著我笑。她蹲了一小會，又站起來，猶豫了一下，跑去拿了一包面巾紙給我擦眼淚，我頓時感覺眼淚如同暖暖的泉水流淌下來，流到我的唇邊，感覺眼淚變的甜甜的，她又跑到我的`臉邊親了我一口，摸著我的臉，又感覺心靈已經(jīng)沉浸在親情的河流中，我再次感受到了妹妹給予我的關心。
親情是一個簡單的東西，同樣又是一個很復雜的東西，她就在我們的身邊，可我們有時卻感受不到。
從現(xiàn)在起，讓我們仔細品味，感受親情！
親情作文 篇7
他們常說，親情是世界上最偉大的物質。以前我也很相信，可是，我現(xiàn)在對它的希望已經(jīng)破碎，我的爸爸是一個例外，他愛的只有我弟弟一人，而我只是一個透明人，呵，真可笑。我居然有一個這樣的爸爸。
父愛真的很偉大嗎？不懂。記得我肚子痛時，他不僅沒有安慰我，反而罵我是個瘋子，而且還有很多不雅的話，呵呵，那是一個父親對他女兒的話，好可笑。媽媽給我反駁，他居然還打我媽媽，我是他的女兒嗎？不是的吧。因為一個父親不會對女兒說出那樣的話。他應該不是我親生父親吧，好恨他，真的好恨。
想起以前他對我的好，眼淚就不停往下流，心里好像有一把刀，一下一下的刺痛我的'心，血不停地流，一滴一滴的打擊在我的心房，那痛，真的生不如死。我不知道還能相信誰，連我的爸爸都不愛我，究竟誰還能愛我？呵呵，我還能原諒他嗎？不知道，真的不知道。我知道，每個人寫作文都是贊揚自己的父母，可我應該是第一個吧，第一個恨我的父親。
應該在每個人心中都覺得我是一個惡魔吧，連生自己的父親都能恨，也是，可能當天使太久了，想嘗試當惡魔吧。當惡魔的感覺也不錯。
我還會變成天使嗎？光明還會光臨我嗎？好害怕，害怕失去一切，一個人只能躲在那漆黑的空洞。會有陽光找到我嗎？親情，還能相信嗎？它也有隔閡。
親情作文 篇8
這天，整個家是如此寂寞，父母坐在沙發(fā)上目不轉睛地盯著手機上老師發(fā)過來的成績單，第十名，這于平時的成績是差遠了。接著就是父母深沉的嘆息，臉上也失去了光彩。媽媽一臉的著急，爸爸躺在沙發(fā)上，仰著頭緊閉著雙眼。
霎那間，我的心墜入亙古荒原，像一個犯人一樣，我一句話也沒有說，只有沉默，才能安撫我內心的傷痛受。我開始責備我自己：所有的不愉快都是我?guī)淼�，一切的痛苦都應該我一個人來承受。我不想再讓整日忙于工作的父母替我操心了，如果作為一個孝順的女兒，應該這時候有個好成績，應該慰勞父母，應該體貼父母……可是我沒有做到，我失盡了責任。
我閉上眼，抬頭仰望蔚藍的天空，有一種飄渺的虛無感，腦子里一片空白，恨不得希望自己永遠在這個世界消失，那樣就不會把痛苦帶給父母。
開始吃完飯了，面對餐桌上形形色色的飯菜，一下子沒有了胃口。我不敢看父母失望的神情，我沒有勇氣抬起頭，我也沒有資格抬起頭。我耷拉著腦袋，小口小口的.吃著白米飯，真是有食無味，我一動不動，生怕受到父母的責罵。白色的燈光照射著餐桌，冷冷清清，凄凄涼涼。這時，媽媽夾菜給我，我驚了一下，用余光瞧了一下媽媽，接著又埋頭吃飯。爸爸說：“這次你很讓我們失望，可能你考試的狀態(tài)不好，你可能也努力了，但沒有發(fā)揮好。沒關系，寶貝。吸取教訓，我們非常期待你能下次考試取得好成績�！蔽胰匀坏椭^，默默無語，淚水也早已經(jīng)模糊了我的視線，我強忍著不想讓它流下來，可還是流下來好幾串。媽媽一把抱住我的頭，淚水不停得流下來，浸濕了媽媽的衣衫，在媽媽的懷里，是多么溫暖，就像從來沒有受過傷一樣。
在我成長的所有日子里，父母的愛護，無處不在，正是有了這樣的關懷，才使我在學習道路上從容行走，走出人生的光輝。
親情作文 篇9
除夕夜的時候，是年味兒最濃的時候，那時，家家戶戶都燒了一桌子豐盛的年夜飯，貼上了大紅喜慶的對聯(lián)，與自己的親人歡聚一堂，辭舊迎新。在這個充滿年味的時刻，也能找到那溫暖的屬于每個家庭獨有的親情氛圍。
除夕夜的序幕往往在一聲“吃飯了”的吆喝中拉開。餐桌上已經(jīng)擺滿了菜肴，菜肴升起了縷縷香氣溶于空氣之中。全家人圍坐在餐桌旁，開始吃年夜飯了。依習俗，吃飯前，奶奶給我們每個人一個碗，盛上米酒。到我和姐姐的時候，奶奶特意加了些開水，一邊加一邊說：“你們兩個小孩子得少喝點，不然等會兒就要醉嘍！”說完，全家人都笑了起來，我和姐姐也相視一笑，調皮似的喝了一口，好不容易笑夠了，才開始吃飯。大家有說有笑地吃著飯，歡笑聲此起彼伏，仿佛全世界也因為這一溫馨的時刻明亮起來。吃到一半，爸爸站起來，笑容滿面地端起盛酒的碗，清清嗓子，開口道：“咳咳，我在這兒祝大家新年快樂！身體健康！工作順利了啊！”周圍響起一陣善意的哄笑，紛紛站起身來，端起盛酒的碗，笑著向奶奶敬酒，又祝福我和姐姐這些晚輩學習進步。年夜飯中的所有都充滿了溫馨，笑容洋溢在每個人的臉上。餐桌上的飯菜色香味俱全，每個人的心中溫暖無比。
吃完年夜飯，全家人自然是圍在電視機前看春晚。春晚，象征著舊的一年結束，也象征著新的一年的伊始。小品、相聲、歌舞……每一個節(jié)目都精彩紛呈，一曲《難忘今宵》真可謂是把年味兒推到了高潮。家人們坐在沙發(fā)上，邊欣賞節(jié)目邊聊天。一會兒聊這個明星的八卦，一會兒又說那個節(jié)目的'精彩，看到精彩的小品又被逗得哈哈大笑……魔術師劉謙的魔壺真的是很神奇，爸爸打趣我和姐姐說：“要是你們擁有了這個魔壺，那你們喝啥就不用愁了�！奔胰藗兌夹α似饋�，我和姐姐也笑了。我配合著說：“要我在現(xiàn)場，我就給他點一個珍珠奶茶加布丁，多加珍珠少放糖�！比胰擞衷俅涡α似饋�，歡笑聲與電視中春晚的聲音融在一起，成了除夕夜最溫暖的交響曲。
年味中的親情是顯而易見的，在餐桌上徐徐升騰的飯菜香氣上，在家人們的笑聲打趣和祝福聲中，在親人所表現(xiàn)出的深深關懷里……新年的年味也因這種溫馨的親情而溫存，濃郁無比！
親情作文 篇10
我感覺，自己的這個課（教案）在貫徹新的課程標準思想理念方面，還是認真的，也努力做到了。下面是這個課例的教學設想和課后思考。
一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標準思想理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
對于新課程，我是這樣理解的，實際課堂上，教學應遵循“教師引導，學生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，教師不能滿堂灌，應將學習的自主權交到學生手中，避免越俎代庖，這樣學生學習才越來越有興趣，才有長進、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學的組織者、促進者和合作者，應適當發(fā)揮引導教學過程、靈活調控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學才真正有實效。
本課教學以學生為主體，注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，有別于學生被動接受知識和道理的傳統(tǒng)教學。教學過程分“體驗親情、交流感受、表達親情”三個環(huán)節(jié)，按下面三個步驟開展：第一，以文本閱讀為楔子，引導學生如何捕捉細節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺感悟）；第二，從對文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點，喚起學生類似的親情體驗，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動）；第三，親情告白（包括學生寫課堂小作文，完成課外綜合實踐活動的作業(yè)）。
在“自主、合作、探究”的學習過程中，特別要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。如，在對親情的感悟的教學安排上，我選擇一篇短小感人、內涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學生去讀，去思考、去體驗感悟，在自主學習、自主感悟、合作交流中，學生讀懂了語言文字背后的內容，體會到了母愛的真摯、無私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻愛心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。
二、在教學過程中強調聽，說、讀、寫的有效結合，提高口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。
教學過程中，開展“體驗親情、探討親情、表達親情”等閱讀、討論、交流、寫作等教學活動，有效提高學生口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學生情感體驗的切入口；第二，通過對文本的感悟、探討、交流，加深學生對親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點作鋪墊；第三，通過上面的情感醞釀，喚起學生類似的親情體驗，交流感受，進入生活中親情體驗的交流，逐步將學生推向對生命本質認識的高峰，為下面學生抒寫自我心靈的真情實感蓄勢；最后，水到渠成，讓學生捕捉一二生活細節(jié)，當堂完成親情小作文。全程讀、說、聽、寫結合，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，符合學生認知規(guī)律，收到很好的教學效果，從而避免了討論式教學中出現(xiàn)的空、泛等不實的做法。
三、引導學生關注生活，善于觀察生活，對社會、人生有自己的感受和思考。
引導學生關注社會、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠了與他們的`情感，不少學生和父母有“代溝”；這代的學生，多是獨生子女，自我意識強，家人的處處呵護已讓他們中不少人存在“唯我獨尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識，只會享受愛，不懂得付出。通過這堂課，學生能察覺到自身的缺點，并反省，逐步改正。
關注生活中的細節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動地的愛，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛，特別是家人對我們的愛，往往蘊藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺察。通過交流，培養(yǎng)學生細心觀察生活、體味生活的能力，加深對親情的感悟，提升做人的品位。
從學生課堂上的發(fā)言、當堂的小作文來看，學生能順暢地表達自己真實、獨特的個性體驗，不說假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個閃光點。
唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學生發(fā)言，有些倉促收尾。