[必備]親情作文10篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的親情作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

親情作文 篇1

　　生活中，我見(jiàn)過(guò)許多不同的手，但有一雙手我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記。

　　原先，那雙手是細(xì)膩的，它會(huì)輕輕撫摸我的頭�？墒菨u漸地，那雙手變得粗糙了，生出了一個(gè)個(gè)老繭，它為我提起了每一樣沉重的東西。

　　記得有一次，我提著一桶沉甸甸的水往樓上走，那時(shí)我還小，力氣不夠大，所以幾乎每走幾步就要停下來(lái)喘息一會(huì)兒，才走了一層我就累得汗流浹背。休息一會(huì)兒后，我準(zhǔn)備繼續(xù)上樓，可剛要走，手中的桶就被人提走了，我回頭一看，原來(lái)又是那雙辛勤的手，雖然已拿許多東西，但還盡量空出一只手來(lái)為我提桶，我靜靜地站在原地，看著那一桶沉重的水和辛勤的'而又粗糙的大手漸漸遠(yuǎn)去，不禁想：我一定要把力氣練大，多為那“雙手”提東西，減輕它的負(fù)擔(dān)。

　　然后，這愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，雖然我的力氣大了，可那雙手寧可讓自己多為我提東西，也不讓我太辛苦，所以我要感謝那雙手。

　　那雙大手，撐起了整個(gè)家；那雙大手，寧可讓自己多提一些東西，也不讓我有任何的累；那雙大手，使整個(gè)家變得溫馨了……

　　那雙手就是媽媽的手，我要感謝媽媽的手，一雙粗糙而又溫暖的大手。

親情作文 篇2

　　一、活動(dòng)體驗(yàn)，交流感受

　　師：把本子打開(kāi)，翻到最后一頁(yè)，在空白頁(yè)上寫下最愛(ài)的五個(gè)人。這五個(gè)是你最愛(ài)的，最難以割舍的。

　　生1：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 袁老師（師：看來(lái)袁老師真不錯(cuò)）

　　生2：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 妹妹（師：為什么選妹妹？）

　　生3：爸爸 媽媽 王都……（是本班同學(xué)）

　　師：了不得，我聽(tīng)了會(huì)掉眼淚

　　師：拿起筆，劃去一個(gè)你最愛(ài)的人

　　師：發(fā)這個(gè)指令，我有點(diǎn)猶豫。

　　師：你為什么不劃？（發(fā)現(xiàn)一生沒(méi)劃，及時(shí)詢問(wèn)）

　　生：很難割舍。

　　師：但有的情況下你必須割舍。

　　交流。

　　生1：劃去妹妹，父母愛(ài)我們，妹妹很可愛(ài)，可不在我身邊。

　　生2：我劃去奶奶，因?yàn)槟棠滩辉谏磉�，我在父母、外公家長(zhǎng)大。

　　師：都是舍不得，在找理由。

　　師：再劃去一個(gè)（有些沒(méi)舉手）

　　生：劃去外婆，因?yàn)槭撬龓�我（理解錯(cuò)了，以為是選出來(lái)）。

　　生：把奶奶劃去，因?yàn)樗�家教，不管我，是爸爸媽媽管我�?/p>

　　師：僅留三個(gè)中再劃去一個(gè)。

　　生：把爸爸劃去。

　　師：把爸爸劃去，你好像也把什么劃去了。

　　生：在我記性模糊的時(shí)候，他去世了（泣不成聲）（教師道歉）

　　生：把奶奶劃去

　　師：好像把全部的愛(ài)也劃去了（師板書）

　　生：把爸爸劃去（安全、依靠也劃去了，師板書）

　　生：我把自己劃去了（我覺(jué)得父母、老師都難割除）

　　生：我把奶奶劃去了，在我爸爸媽媽很忙時(shí)，是奶奶照顧我。仿佛割去了一塊肉。

　　生：劃去爺爺，就像挖去我的心。

　　師：你的生命和爺爺在一起。

　　生：劃去爸爸，我像少了一條手臂，少了依靠……

　　師：你仿佛（把黑板上的板書串講）

　　師：拿起筆，在把剩下的劃去一個(gè)。

　　師：把筆放下，趴在桌子上，靜靜地想一想。想一想你劃去的世上最愛(ài)的人，你的爺爺……抬起頭，把你最愛(ài)的人也劃去。

　　當(dāng)所有的親人都劃去，留給你的還有什么？

　　生：對(duì)不起他們。

　　師：對(duì)不起是我們常說(shuō)的三個(gè)字，此時(shí)此刻，你在說(shuō)這三個(gè)字的時(shí)候，有什么滋味？

　　生：一無(wú)所有了。最想哭

　　師：你有眼淚嗎？是欲哭無(wú)淚呀。

　　師引導(dǎo)：你仿佛……一無(wú)所有，就像是……孤兒

　　師：有一種什么感覺(jué)？你害怕嗎，你恐懼嗎？板書：空虛，

　　生：空得像一個(gè)盒子，空空如也。

　　只留下一條幼小的生命。

　�。▽W(xué)生充分感受，交流有個(gè)性的語(yǔ)言）

　　師：本來(lái)幼小的生命需要陽(yáng)光，可是現(xiàn)在陽(yáng)光沒(méi)有了，依靠沒(méi)有了……

　　師（低沉緩慢）：這個(gè)測(cè)試很殘酷，但是不久的將來(lái)，這些事也會(huì)發(fā)生。當(dāng)人生面臨一次次選擇的時(shí)候，你要好好面對(duì)。（對(duì)生命的教育）

　　二、學(xué)生寫作，教師巡視

　　把你劃去一個(gè)個(gè)親人時(shí)，心里涌動(dòng)的種種滋味寫下來(lái)。（10分鐘）

　　三、交流

　　師：請(qǐng)一生上臺(tái)讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊記，記幾個(gè)詞，或一句話。哪幾句話是你想說(shuō)而沒(méi)寫出來(lái)的。

　　生1：（邊說(shuō)邊掉淚）

　　……我仿佛覺(jué)得我的心也碎了，劃去老師的那一刻，我仿佛成了一堆廢墟。

　　師：記下了什么？

　　生：記下了劃去老師，我對(duì)不起袁老師五年來(lái)對(duì)我的教育。

　　生：記下了最后。

　　師：是什么成了廢墟？

　　用愛(ài)用親情筑起來(lái)的高樓成了一堆廢墟……

　　師：寫得很好，再讀一遍。（其他同學(xué)聽(tīng)、記）

　　師：用三分鐘時(shí)間改作文。（考慮哪些可以用進(jìn)去）

　　繼續(xù)交流，生2讀兩遍，第一遍全讀，第二遍只讀修改部分

　　生2：寫了五個(gè)人，就覺(jué)得對(duì)不起另外一些人。寫了最愛(ài)的五個(gè)人，爸爸、媽媽、姐……再劃去一位的時(shí)候，我就更不忍心。雖然劃去的是爺爺，劃去姐姐又如何？可是留下來(lái)的三個(gè)，我下不了手。眼淚也流出來(lái)了。媽媽生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我決定——一個(gè)也不能劃。

　�。◣燑c(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的破折號(hào)，多么沉重的決定）

　　生3：我劃去了外婆，心被扯了一下。因?yàn)椤�…。把奶奶劃去時(shí)，眼淚止不住地流。當(dāng)我把爸爸、爺爺依次劃去時(shí)，我仿佛失去了安全……

　　師：寫下的不僅是文字，更是感受。什么樣的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒為自己作文取名。

　　四、交流題目，總結(jié)。

　　生1：我的題目是《親人》

　　師：為什么取這個(gè)？

　　生1：我覺(jué)得對(duì)不起親人

　　師：就用這《對(duì)不起，親人》（即時(shí)板書題目）

　　生2：痛苦的抉擇（師板書，以下同）

　　師：為什么不用選擇而用抉擇？“抉擇”比“選擇”好一千倍一萬(wàn)倍。

　　生2：因?yàn)檫x的.時(shí)候心被掏空了

　　生3：愛(ài)的毀滅（建議加引號(hào)，不是真的，是經(jīng)歷一場(chǎng)毀滅）

　　生4：愛(ài)的大廈

　　師：是用什么筑起來(lái)的大廈？——相互的愛(ài)，相互要珍惜

　　生5：劃去親人的愛(ài)

　　生6：人生最大的割舍

　　師：人生最大的割舍不是權(quán)利，不是財(cái)富，而是親情

　　生7：無(wú)奈的抉擇

　　生8：痛心的愛(ài)

　　師：為什么想到這個(gè)？因?yàn)槟阋采钌畹貝?ài)著他們，劃去時(shí)才有痛

　　師：這就是親情，這就是愛(ài)。愛(ài)像空氣，當(dāng)它在你身邊的時(shí)候，你感覺(jué)不到。當(dāng)有一天，它離開(kāi)時(shí)——（串聯(lián)起黑板上剛才學(xué)生說(shuō)的題目，引成一段話）

　　生齊說(shuō)：對(duì)不起親人

　　師：這是——

　　生齊：痛苦的抉擇

　　師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？……上課！同學(xué)們好！

　　生：老師，您好！

　　師：請(qǐng)把作文本打開(kāi)，翻到最后一頁(yè)。……我看到最后一頁(yè)是最干凈的一頁(yè)。清清爽爽，沒(méi)有一個(gè)字。

　　生：（拿筆等候）

　　師：請(qǐng)拿出筆，聽(tīng)清楚要求：在這張最干凈的紙上，寫上你在這個(gè)世界上最愛(ài)的五個(gè)人。也許你最愛(ài)的人不止五個(gè)人，可要求只能五個(gè)人。

　　生：（開(kāi)始寫）

　　師：因?yàn)槭悄阕類?ài)的人，所以你的字一定是最工整的。你在寫的時(shí)候，他們的音容笑貌好像就在你的面前。不著急，我們有的是時(shí)間。

　　生：……

　　師：我們?cè)偕缘绕�刻……好了，都寫下了？好，我�?lái)了解一下。你說(shuō)說(shuō)：

　　生：我的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和姑姑。

　　師：把姑父給踢出去了。

　�。ㄐβ暎�

　　師：你來(lái)說(shuō)。

親情作文 篇3

　　我今年13歲，我有個(gè)姐姐18歲了。俗話說(shuō)一山不容二虎。從我記事開(kāi)始，就和姐姐打打鬧鬧，直到去年。

　　去年寒假，我收到了一份特別溫暖的禮物。

　　還是在秋末的一天，我有一次跟姐姐開(kāi)玩笑：“哼，我長(zhǎng)這么大您都沒(méi)送過(guò)我禮物呢�？煲�到冬天了，您就送我一雙手套吧。”“您去死，不知道您老姐我很窮嗎？”姐姐一副要把我吃了的樣子。

　　當(dāng)時(shí)，我就知道姐不可能送我手套的。沒(méi)過(guò)幾天，我把這件事就和秋天一起甩走了。

　　那是一個(gè)大雪紛飛的下午，我吵鬧著要和爸爸一起去接縣城接讀高中的姐姐，老爸無(wú)奈，只好答應(yīng)。

　　臨行前，我磨蹭了好久，直到老爸要發(fā)火才行。我把兩個(gè)口袋塞得鼓鼓的之后，比跟在后面的老爸早一步進(jìn)入車內(nèi)。

　　早在等候的大爺就問(wèn)：“想姐姐了吧？”我正在搗鼓口袋，抬頭驚奇地問(wèn)：“您怎么知道的`？”“嘿嘿，您比您爸還急著上車，口袋里還塞了那么多好吃的。”我低頭一看，剛才太激動(dòng)，零食包裝袋露在了外面。

　　車子行駛到和縣二中門口停下了，爸爸和大爺進(jìn)去宿舍搬行李，我在外面等。我很想快點(diǎn)見(jiàn)到姐姐，不想坐在車?yán)�。笨笨的我沒(méi)想到直接去宿舍。

　　看見(jiàn)姐姐來(lái)了，我開(kāi)心地蹦過(guò)去，姐姐甩出一句：“您跑來(lái)干嘛？”我的心瞬間像被潑了冰水，但我依然笑道：“來(lái)接您呀�！边M(jìn)車之后，我掏出藏了很久的，姐姐的最愛(ài)——鳳爪。

　　我把它遞給姐姐。爸爸好奇地問(wèn)：“哪來(lái)的？家里沒(méi)買呀�！蔽也辉诤醯耐鲁鲆痪洌骸安氐��！�

　　姐姐像被凍住了，愣了很久才從包里掏出手套。

　　我呆了，我早已忘記了這事，可姐姐還記得。姐看我手都凍紅了，就說(shuō)：“戴上吧�！薄班拧！�

　　表面不在意對(duì)方，其實(shí)心里很在意，我和姐姐就是。

　　親情，好滋味！

親情作文 篇4

　　如果世界 上沒(méi)有了親情，就好比在漆黑的道路上找不到前進(jìn)的方向 。 如果世界上沒(méi)有了親情，就好比在八月十五的夜空 中尋找不到溫馨的圓月。 如果世界上沒(méi)有了親情，就好比在春天 里失去了春雨 來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物。 嚴(yán)冬里的溫暖 一個(gè)冬天的深夜，夜深人靜，四周圍一片寂靜。我躺在床上溫暖的厚厚的被子蓋在我身上。朦朧中我慢慢地睜開(kāi)眼睛 。我發(fā)現(xiàn)房間里的燈還亮著。我望著窗外被寒風(fēng)吹著的樹(shù)枝心想這么晚了“媽媽怎么還不睡呢？”我披上大衣來(lái)到媽媽的床前關(guān)切地問(wèn)：“媽媽您怎么還不睡呢？”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了慢慢地抬起頭望著我說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天 要下降到兩三度了，我擔(dān)心你的手凍著了，給你做一雙手套罷了�！蔽覔u了搖頭說(shuō)：“媽媽，我不冷的您勞累地工作 了一天，也該早點(diǎn)休息了�！眿寢寽厝岬氖置�了摸我的小腦袋搖了搖手說(shuō)：“明天你的小手凍僵了，又怎么能把字寫好呢？作業(yè)做不好會(huì)影響成績(jī)的。你還是別管我快去睡覺(jué)！”我無(wú)可奈何地只好再次躺在溫暖的床上，可是我怎么也睡不著。腦海里總是浮現(xiàn)起媽媽又紅又腫滿布血絲的眼睛。媽媽您多好啊！我又情不自禁地想起了往事。 迷糊中的溫暖 記得那是在一個(gè)深秋 下午，放學(xué)的時(shí)候，天正下起大雨，我冒著大雨走回家在路上我總覺(jué)得頭重腳輕，到家就倒在床上。傍晚媽媽下班回來(lái)，見(jiàn)我躺在床上，走了過(guò)來(lái)摸了摸我的頭，我想一定很燙手。媽媽看著我痛苦 的神情，便望了望窗外的大雨急急忙忙地披上雨衣抱起我就向醫(yī)院走去。雨越下越大，無(wú)情 的雨水不停地襲下來(lái)，媽媽怕我被雨淋著把雨衣的大半都蓋在我的身上。不知道為什么醫(yī)院本來(lái)離我們家很近，但現(xiàn)在卻好像很遠(yuǎn)似的'。

　　媽媽被雨水淋著了，但她給我辦住院手續(xù)。醫(yī)生 給我打了針，服過(guò)了我藥迷迷糊糊地睡著了。 第二天，我醒來(lái)了看見(jiàn)媽媽扒在我的身旁睡著了，我默默地想到小時(shí)候爸爸教我的一首詩(shī)：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！� 心靈 感觸 現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)十七歲的少女 了，但每次看到珍藏著的小手套心中總要浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)感人 的畫面。然而，我要怎樣報(bào)答母親呢？我和母親之間的親情將隨著時(shí)間 的流逝將越來(lái)越濃！

親情作文 篇5

　　家是擁有著家人閑坐，燈火可親的溫馨，是隔絕外界流言蜚語(yǔ)，可以肆無(wú)忌憚的避風(fēng)港。但，曾幾何時(shí)，家也漸漸成了施加壓力，令人抗拒的地方。

　　與鄰家孩童的比較，繁忙的學(xué)業(yè)外過(guò)多的家務(wù)，成績(jī)發(fā)下后眾多的質(zhì)疑……一件件或許在家長(zhǎng)眼里只是微不足道的小事，卻像個(gè)沉重的枷鎖一點(diǎn)點(diǎn)壓在孩子身上，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，家的意義在或許悄然之中已發(fā)生了改變 ，傾訴無(wú)果，只能用叛逆的行為來(lái)宣泄自己的不滿。而父母還沉迷于自己的教育中，無(wú)法理解自己孩子的行為是自己造成的�！半m曰愛(ài)之，其實(shí)害之”，把自己的每個(gè)行為都打上“為你好”的標(biāo)簽，不顧別人意愿，強(qiáng)行加之，當(dāng)孩子反抗，便安上“不懂事”的罪名，這無(wú)疑是無(wú)理的。這其中包含的多元視角引起了我們的思考，讓人覺(jué)得輕松，理想的家庭是什么樣的。

　　愛(ài)的開(kāi)始是一個(gè)眼神。從跌跌撞撞摔倒在地時(shí)，等到的不是一雙有力的手，而是張開(kāi)雙臂站在對(duì)面笑著等我們撲過(guò)去的等待，鼓勵(lì)的眼神像湖里的一葉扁舟，乘著名為愛(ài)的風(fēng)揚(yáng)帆而去。都說(shuō)陪伴是最好的愛(ài)，可以抵擋世間所有的堅(jiān)硬，可以溫暖生命所有的歲月。父母就這樣陪著我們，從青絲到白發(fā)，道盡所有語(yǔ)重心長(zhǎng)。

　　愛(ài)的最后是無(wú)盡的蒼穹。因?yàn)閻?ài)，所以總想把自己認(rèn)為最好，最正確的道理填鴨式地塞給孩子，卻因少了溝通，鬧了不少矛盾，久而久之，成為雙方心里難以跨過(guò)的鴻溝。在高三學(xué)習(xí)的壓力下和父母給予的壓力下，方自非不堪重負(fù)，在高考前的關(guān)鍵時(shí)期得了抑郁癥，但家人朋友并不理解這其中的痛苦，只認(rèn)為是無(wú)病呻吟，變本加厲地給方自非加大學(xué)習(xí)力度，最終導(dǎo)致他重度抑郁，將自己永遠(yuǎn)地留在那個(gè)美好的年紀(jì)。這一切的壓力都來(lái)源于自己最愛(ài)最在乎的人，但他們卻從未思考過(guò)自己教育方法的.不恰當(dāng)。

　　那些過(guò)于極端的表達(dá)愛(ài)的方式，我們都能讀懂，只是不太能接受這種表達(dá)，良好的家庭氛圍應(yīng)該是一家人其樂(lè)融融圍坐在一起，找出對(duì)方的不恰當(dāng)，商量著包容對(duì)方，或者改正自己，一起監(jiān)督著把家變成一個(gè)溫暖的地方。林薇因曾說(shuō)“記憶的梗上，誰(shuí)不有兩三朵娉婷，披著情緒的花”，父母的做法有時(shí)候不對(duì)，可以嘗試著提醒一下，或者試著體會(huì)她的感受，化解了矛盾，讓家里溢滿溫馨的花香。

　　暗夜里，螢火之光，那是家的方向，沉寂中，呼喚之聲，那是愛(ài)的表達(dá)。

親情作文 篇6

　　平凡中的偉大，平靜下的澎湃，平常后的神奇——親情。

　　——題記

　　親情自古多纏綿。王維詩(shī)云：“獨(dú)自異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”身處異鄉(xiāng)，內(nèi)心孤獨(dú)，唯借遠(yuǎn)方親人的親情來(lái)慰籍自己。蘇軾思念遠(yuǎn)方的弟弟，中秋之夜，望月時(shí)，獨(dú)飲悶酒，放聲高歌“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”將最美好的祝愿送到遠(yuǎn)方。

　　親情讓親人之間相互思念。它存在于任何角落，是那樣的平凡；在我取得成功時(shí)，身旁親人又是如此平靜；它又是如此平常，讓人習(xí)以為常。

　　但那平凡下卻蘊(yùn)藏著偉大，平靜下卻暗含激動(dòng)，平常后時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡。

　　曾有一位母親，憑一人之力掀起一輛大卡車，只為了兒子；也有一位老奶奶，為救跌落樓梯的孫子，跑出奧運(yùn)冠軍的成績(jī)。由此可看，人的潛力無(wú)比巨大，而親情就是催化劑。

　　如今的`我已十五歲。但媽媽經(jīng)常講起我很小時(shí)的事。其中有一次，我無(wú)比激動(dòng)。那是寒冬的一個(gè)晚上，外面狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。我鬧著喝奶粉，但家中卻沒(méi)有了。媽媽試圖哄我入睡，但沒(méi)成功。于是爸爸披了一個(gè)大衣，連拖鞋都來(lái)不及換就出去了。大約過(guò)了二十分鐘爸爸回來(lái)了，當(dāng)然還帶著我的奶粉。在那時(shí)，我還有點(diǎn)不相信。因?yàn)槲腋杏X(jué)爸爸從不關(guān)心我。每當(dāng)我?guī)е鴥?yōu)異的成績(jī)回家時(shí)，爸爸都是那般平靜，對(duì)我待理不理的。我總是帶希望而來(lái)，帶失望而歸。后來(lái)才知道爸爸實(shí)際上內(nèi)心很高興，只是沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)罷了。

　　親情最平凡，也最偉大。他是完美化身，將平凡與偉大，平靜與澎湃，平常與神奇完美結(jié)合。它讓我們懂得生活的美好，令我們回味無(wú)窮。它是一條線，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，都將我們相連，永不分離。

親情作文 篇7

　　毋庸置疑，對(duì)于每個(gè)人而言，親情同陽(yáng)光、空氣、水一樣，自我們呱呱墜地的那一刻起，便與我們共呼吸，伴成長(zhǎng)。近期，“父子協(xié)議”的簽訂在社會(huì)上掀起軒然大波，引發(fā)熱議。親情，這一從未遭人質(zhì)疑、被默認(rèn)為最溫暖的情感，因其協(xié)議的簽訂，聚焦了來(lái)自全社會(huì)的目光。

　　這一協(xié)議將子女的成長(zhǎng)、父母的養(yǎng)老與我們常談的責(zé)任分離，父代與子代獨(dú)立分明，似乎他們之間的物質(zhì)牽掛也隨之剪斷，取而代之的，是決絕的離開(kāi)。這樣的做法，真的可取嗎？

　　針對(duì)這一問(wèn)題，我們首先要明晰的是，情感，自始至終是親子關(guān)系中最本質(zhì)的東西。親情，是親屬之間特殊的感情，無(wú)論對(duì)方的處境、性格，都渴求為對(duì)方付出，其本身就具有相互性。作為親情最主要的部分，父代與子代間關(guān)系的構(gòu)建，源于子女出生時(shí)的極不成熟性，需要父母極大的投入。張祥龍?jiān)凇都遗c孝》中認(rèn)為：“從撫育孩子開(kāi)始，親代就失去了‘自己的’生活，從而進(jìn)入到一個(gè)‘互繞聯(lián)體’的生活之中。嬰兒的不獨(dú)立就等于親代的不獨(dú)立�！倍�者對(duì)對(duì)方的影響是深遠(yuǎn)持久的，父母塑造了孩子的最初意識(shí)，子女則改變了父母原本的生活方式。這一關(guān)系在社會(huì)發(fā)展中不斷鮮明化，直至成為傳統(tǒng)倫理道德中“父為子綱”的定準(zhǔn)，進(jìn)而以父母撫養(yǎng)子女、子女贍養(yǎng)老人的形式，被社會(huì)普遍接受。因此，父母與子女之間的雙向關(guān)系，是由人類的本能情感決定的，社會(huì)輿論中所謂“傳統(tǒng)的相互依賴的親情”，并非只是存在于在農(nóng)業(yè)時(shí)代，無(wú)論現(xiàn)代社會(huì)還是未來(lái)社會(huì)，它也無(wú)法改變。因而將親子關(guān)系拘泥于一紙協(xié)議中，未免過(guò)于較真和冷漠；長(zhǎng)存于心中的情誼，不僅難以用條約界定審判，也不好由行為著手進(jìn)行剖析。

　　其次，無(wú)論物質(zhì)還是精神上，父代與子代總是相互需要著，在牽連的同時(shí)，也促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。父母類似于港灣性質(zhì)的守護(hù)，對(duì)于子女的思想道德素質(zhì)，均有極其深刻的影響。近期復(fù)映的電影《美麗人生》中，猶太人父親圭多在納粹集中營(yíng)里為他們的孩子約書亞編造游戲的謊言，守護(hù)著孩子的童心，在那暗無(wú)天日下播下希望的種子。父親用并不強(qiáng)勢(shì)的'雙臂，在那片充斥著殘暴與冷酷的世界里，為約書亞撐起了一片溫暖的天地，無(wú)人知曉，無(wú)人打擾。同樣的，即便在當(dāng)下，我也無(wú)法想象如若失去了那片珍貴的天地，我們的世界將是怎樣的空白、失落。父母溝通了曾經(jīng)一無(wú)所知的我們和色彩紛呈的世界，與之對(duì)應(yīng)的，子女對(duì)于父母的愛(ài)，也已絲絲縷縷滲入“孝”這一概念中。前些年，“新二十四孝”這一概念的推出，不同于傳統(tǒng)二十四孝重于故事性、啟迪性，這二十四條“律令”，諸如“教父母學(xué)會(huì)上網(wǎng)”等，要求子女從行動(dòng)上幫助父母建立與時(shí)代的聯(lián)系。正如維斯冠所說(shuō)“父母和子女，是彼此贈(zèng)與的最佳禮物”。

　　誠(chéng)然，“父子協(xié)議”體現(xiàn)了親代對(duì)子女的高期望——借社會(huì)之手給予孩子最有意義的磨礪，展示了年輕一代不同于往日的自立與沖勁。但“父子協(xié)議”中對(duì)親情依賴的漠視，加之其透露出的責(zé)任感缺失所帶來(lái)的負(fù)面影響，遠(yuǎn)大于其暗含著的積極意義。

　　“骨肉之間，多一分渾厚，便多留一分親情，是非上不必太明�！比绻�在這些能夠承擔(dān)我們所有的人面前，還需要一番斟酌考慮，試問(wèn)這紛繁的社會(huì)中，是否還有一處棲息之林？況且，唯有承擔(dān)起自己身份對(duì)應(yīng)的責(zé)任，父母子女抑或是其他方面的，安定有序的和諧社會(huì)方可指望。

親情作文 篇8

　　選擇是艱難的，卻往往是人生的必經(jīng)之路。只有透過(guò)這面鏡子，我們才能看淡自己內(nèi)心深處的最愛(ài)。

　　讓我們?cè)诒咀由蠈懴?個(gè)一生中最愛(ài)的人。最愛(ài)的人，簡(jiǎn)單：“，，，外婆，”。

　　“請(qǐng)你劃去一個(gè)�！崩蠋煹脑捪褚慌枥渌�，把我的心一下子澆的冰涼。讓我把最愛(ài)的人舍棄，我不會(huì)，我不會(huì)把他遺棄，當(dāng)他不存在。我很無(wú)奈，可這是游戲規(guī)則。我的目光又走在這5人中間。最后，我把目光投向了爺爺。我的腦海里浮現(xiàn)起爺爺對(duì)我做的每一件事，他給我的愛(ài)是威嚴(yán)，是無(wú)數(shù)個(gè)道理。難道我要把他給我的愛(ài)舍棄嗎？不！我不能這么做，因?yàn)樗�是我最�?ài)的人。我的心在不停的掙扎，不知道為什么，我把爺爺劃去了。那一剎那，我的眼濕了，我再也看不到爺爺慈祥的目光，聽(tīng)到他深情地對(duì)白，我很自責(zé)。爺爺，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)�諒�?/p>

　　還剩下四個(gè)了。我真不希望老師會(huì)讓我再劃一個(gè)�！罢�(qǐng)你再把其中一個(gè)劃去�！崩蠋熇淅涞脑捲僖淮螕舸蛄宋业男�。四個(gè)人，我又該選擇誰(shuí)，我不敢想，也不想想。我又劃去外婆的沖動(dòng)，但找不到原因，外婆對(duì)我做的每件事都是那么愛(ài)我。或許現(xiàn)在的我需要自己的一片天任我翱翔，我該學(xué)會(huì)獨(dú)立，面對(duì)困難，自己去克服，而不是做溫室里的花朵，生活在外婆的溺愛(ài)中吧。我禁不住拿起筆，不情愿地慢慢把外婆劃去。我的淚水在不停地往下流，對(duì)不起外婆，我要去飛翔了，請(qǐng)?jiān)�諒�?/p>

　　三個(gè)，只剩下三個(gè)了。爸爸，媽媽，奶奶。老師再次提出了同樣的要求：“再劃掉一個(gè)�！�

　　什么?還要?jiǎng)潱课业哪X子一片空白，難道又要有一個(gè)親人離開(kāi)我？我查他們?nèi)齻�(gè)人看了看，我無(wú)從下手。潛意識(shí)讓我覺(jué)得奶奶似乎是多余的，但和奶奶也是一家人。從小到大，我都在奶奶的庇護(hù)下長(zhǎng)大，她就如一棵參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)大雨，我真的要把她劃去嗎？我的心很亂很麻，我閉上眼，劃去了奶奶。頓時(shí)，原來(lái)奶奶給我的關(guān)愛(ài)突然消失了。世界好像失去了重心，顛倒了。我的淚水奔騰而下，重重地滴在了課桌上。

　　只有兩個(gè)了，爸爸，媽媽。老師給了我一個(gè)天大的難題，二選一。我再也不知道怎么辦了。如山，如水，這兩種愛(ài)正體現(xiàn)了親情的偉大，我不愿意把兩種愛(ài)的任何一種割舍。爸爸給我的是博大的胸襟，堅(jiān)韌的毅力，面對(duì)困難的勇氣；媽媽給我的是溫暖的，甜蜜的擁抱，初出的生命。我把筆尖指向爸爸，也許在我心里，媽媽對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要吧。我含淚劃去了爸爸，對(duì)不起，爸爸，對(duì)不起。

　　我抽泣著，總算完成了選擇。老師應(yīng)該不會(huì)再給我們出難題了，但老師繼續(xù)著她的游戲�！叭�部劃去!”我的.心情很難受，全部劃去，這比選擇更艱難。我遲遲動(dòng)不了筆，我不要失去母愛(ài)，但現(xiàn)在我不得不全部劃去了。五個(gè)最愛(ài)我的人一一離開(kāi)了我，他們給我留下了深深的痛苦，我覺(jué)得這個(gè)世界一片寂靜，我把屬于我的充滿愛(ài)的世界弄丟了，世界遺棄了我，我像是一個(gè)沒(méi)人愛(ài)的孩子�，F(xiàn)在，我需要的是時(shí)間，請(qǐng)給我充足的時(shí)間，一個(gè)人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界一切的錯(cuò)與對(duì)。惟有時(shí)間，可以讓我珍惜這我個(gè)最愛(ài)我的人和我最愛(ài)的人。

　　選擇，有時(shí)是容易的，有時(shí)是艱難的，往往要看選擇的是什么。如果是愛(ài)，那么所有人只能選擇珍惜。

親情作文 篇9

　　今天上午，我上課班自己坐車回家，媽媽有事出去了，提前沒(méi)有說(shuō)，我也就沒(méi)帶鑰匙。

　　回到家門口我才想起此事，焦急萬(wàn)分�，F(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)半了，媽媽不知干什么去了，這么晚還不回來(lái)。我無(wú)奈的等著，越等越著急，等啊等，樓下鐵門終于響了，順著已打開(kāi)的鐵門我盼望的看了看，哎！原來(lái)是一樓的王奶奶出去了。我的'心充滿了期待和憤怒，在樓道來(lái)回轉(zhuǎn)圈，漸漸地一個(gè)小時(shí)過(guò)去了�！眿寢�！你怎么還不來(lái)呀！干什么去了！“這時(shí)我的肚子鬧起了”咕嚕咕嚕“的鐘聲。”氣死我了，等你回來(lái)，看我怎么收拾你！“11：45分的時(shí)候，我聽(tīng)到對(duì)門農(nóng)民工家的電話響了，”哎呀！我怎么沒(méi)想到用手機(jī)呢！“我焦急的打開(kāi)手機(jī)，撥打媽媽的手機(jī)號(hào)碼，”嘟……嘟……嘟，對(duì)不起，您的手機(jī)已欠費(fèi)停機(jī)�！斑@句話像一盆涼水澆到我的頭上，”怎么會(huì)這樣，偏偏這個(gè)時(shí)候……“我傻笑幾聲，頓時(shí)感到腿腳酸，后背疼，只好以靠在門上。

　　這時(shí)，對(duì)門的小妹妹跑了出來(lái)，問(wèn)我”大哥哥，你怎么在這里呀？“因?yàn)槲覀儍杉移綍r(shí)關(guān)系就不大好，我嫌棄他們每天都穿著那種臭而有汗的衣服，所以瞟了她態(tài)度生硬的說(shuō)”看不出來(lái)么？我進(jìn)不了家了！“小女孩沒(méi)說(shuō)什么，跑回屋，那對(duì)農(nóng)民工夫婦出來(lái)了，說(shuō)”小伙子，你餓嗎？到我家來(lái)吃吧�！罢f(shuō)著把我拉進(jìn)他們家，他們家中東西很少，但那樣整潔，圓桌上擺著午飯，我們有說(shuō)有笑吃起飯來(lái)。

　　從此，我對(duì)農(nóng)民工的看法有了改觀。啊！親情就在我們身邊，讓我把親情傳遞下去！

親情作文 篇10

　　自己離開(kāi)了自己生活十多年的小鎮(zhèn)，來(lái)到鄂爾多斯上學(xué)。就像一只幼雛，離開(kāi)了父母為自己創(chuàng)造的無(wú)憂小屋，什么都要學(xué)會(huì)面對(duì)，什么都要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　在報(bào)道以前，每天媽媽都要對(duì)我叮囑好多好多事情，以前的我會(huì)覺(jué)得媽媽好啰嗦呀，但是知道自己一個(gè)人面對(duì)學(xué)校生活的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的叮囑是多么用心良苦。

　　每天睡覺(jué)以前都要給媽媽打一個(gè)電話，因?yàn)槲抑�道媽媽肯定又在念叨了：“我家閨女怎么還不給我打電話呢，應(yīng)該快打了吧。”

　　也許是因?yàn)橄肽�，漸漸的也明白了什么媽媽和爸爸的不容易。

　　自己一直在被愛(ài)包圍的環(huán)境中長(zhǎng)大，所以現(xiàn)在的我也要好好學(xué)習(xí)，用自己以后的成就來(lái)好好照顧父母。

　　讓他們知道，以前是他們用愛(ài)將我包圍，長(zhǎng)大以后的.我要用對(duì)他們的愛(ài)讓他們幸�？鞓�(lè)。

　　高中生活，任何東西都要從頭開(kāi)始，我一定要好好的努力，為了媽媽送我到學(xué)校離去時(shí)候眼角的那滴淚，為了爸爸送我到學(xué)校離去時(shí)候眼神里的那絲不舍。

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