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精選親情作文十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的親情作文10篇，希望能夠幫助到大家。
親情作文 篇1
人世間最重要的一種情，也許有人認(rèn)為是友情、是愛(ài)情，但我認(rèn)為是親情�！坝H情無(wú)價(jià)”這個(gè)詞，我到今天才真正理解它的含義。
我今天看了一篇作文，叫《父親的毛衣》，內(nèi)容講的是：在從前的農(nóng)村，人們非常貧窮，一年到頭就換著那兩件衣服，一是夏天的短袖衣服，再就是冬天的厚棉襖、棉褲。在春秋季節(jié)，沒(méi)有合適的衣服穿，人們就里面穿著先夏天的短袖，外面披著冬天的棉襖下地干活。我”非常心疼父親，便想要給他弄一件，但那時(shí)窮，沒(méi)有錢，我便想了一個(gè)辦法：用父親養(yǎng)的羊身上掉的毛搓成線，然后再用線織成毛衣。終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的時(shí)間“我”成功了。
當(dāng)我滿心歡喜的把毛衣給父親時(shí)，父親卻為了穿他而特意去洗澡、拾掇。像是這件毛衣多么珍貴似的。當(dāng)父親穿著它下地干活時(shí)，旁人都投來(lái)了贊許和羨慕的目光。父親他四十多歲了，這是他有生以來(lái)第一次穿毛衣，但母親卻說(shuō)父親是幸運(yùn)的'，因?yàn)楦赣H是全村第一個(gè)穿上毛衣的人。
在后來(lái)的日子里，村里慢慢變富了，人人都換了好幾件毛衣了。父親也有很多，但他始終人穿著那一件舊的，因?yàn)檫@件毛衣的意義非同一般，里面有著兒子的牽掛和祝�！�
親情無(wú)法用金錢買到，是人世間最重要的“情”。我們一定要珍惜身邊的情，不要等它“走了”以后才醒悟，到那時(shí)已經(jīng)晚了。
親情無(wú)價(jià)，濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻傳遞著，像火似的越燒越旺，像理想般越飛越高……
親情作文 篇2
人世間，最可貴的就是親情。親情他們總會(huì)在最危急的時(shí)候出現(xiàn)。下面，就是一個(gè)另人痛苦流涕的故事。
512汶川地震后，搶救人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)了一位母親，那時(shí)她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)
有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊快過(guò)來(lái)。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)這位母親的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊有人，有個(gè)孩子，還活著。
在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的'小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著。發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。
親情作文 篇3
在我上學(xué)前的那年暑假，得了一場(chǎng)大病，需要住院。媽媽著急地哭了。
我在輸水的時(shí)候，媽媽總是寸步不離，一會(huì)兒?jiǎn)栁姨鄄惶�，一�?huì)兒?jiǎn)栁茵I不餓。媽媽自己顧不上不吃飯，總是在留意著針頭跑針沒(méi)，回血沒(méi)有。我對(duì)媽媽說(shuō)：＂不會(huì)跑針的，你趕緊吃飯吧�。寢層H切地?fù)崦业?頭說(shuō)：＂我不餓，你要多吃點(diǎn)，只有補(bǔ)充能量才能快點(diǎn)好起來(lái)�。⑽倚睦锵耄簩�(duì)呀！我只有快點(diǎn)出院，媽媽才不會(huì)因?yàn)閾?dān)心我而吃得那么少了。
媽媽還會(huì)偷偷地流淚，我知道病在我身上，卻疼在媽媽心上。外公外婆趕了過(guò)來(lái)，我讓媽媽回家休息，可她就是不回，我知道那是因?yàn)閶寢尫判牟幌挛�。過(guò)了一個(gè)禮拜，我終于出院了，媽媽也可以松口氣好好休息了！
我懂得了親情是我生病的時(shí)候，媽媽對(duì)我細(xì)心的照顧，是心疼病中的孩子而滴落的淚！
親情作文 篇4
那天，凌亂的雨夾雜著雪珠，隨著風(fēng)擊打著這個(gè)古朽的老街，魔爪似的樹(shù)枝發(fā)出“沙沙”的聲音，流浪漢們眼中流露出了可憐，不知如何去從。
身染重病的媽媽，從床上慢慢撐起身體，堅(jiān)持送我去上學(xué)。她扶著床頭柜，慢慢站起，明明已經(jīng)使不出力氣，為何還要逞強(qiáng)。媽媽走到我面前說(shuō)：“等我一下，我們馬上出發(fā)。”我發(fā)愣般站在那里，對(duì)媽媽的心疼無(wú)法掩飾。
在路上，呼呼的.風(fēng)如頑童一樣，鉆進(jìn)我的袖子里，我不禁打了個(gè)寒顫。我仿佛看見(jiàn)了媽媽在冷風(fēng)中，手已經(jīng)凍得僵硬，但任然堅(jiān)持騎車，還看見(jiàn)了媽媽正在跟惡魔做斗爭(zhēng)。瞬間，我也不再冷了，溫暖已經(jīng)在身上蔓延。“媽，我……”
親情作文 篇5
有的親情像和煦的春風(fēng)一樣吹拂著你的面龐；有的親情像鵝毛大雪一樣拍打著你的身體；有的親情是站在你身后永遠(yuǎn)鼓勵(lì)的；還有的親情是在你目光所不及之處默默付出。
史鐵生筆下《秋天的懷念》的親情是作者母親對(duì)作者的默默付出，以及作者發(fā)現(xiàn)真相后的悔恨交加�！白詈笠痪湓挕睂�(xiě)出了作者母親認(rèn)為生命中最重要的就是她的孩子，寫(xiě)出她的大愛(ài)無(wú)私。
而莫懷戚筆下的《散步》則寫(xiě)出了生機(jī)勃勃，溫馨，和諧的親情。通過(guò)“走大路”的決定寫(xiě)出作者的孝心及人生無(wú)處不在選擇的感慨、哲理。又通過(guò)描寫(xiě)作者等人的動(dòng)作，寫(xiě)出尊老愛(ài)幼的'高尚品格。
我的印象中，我的母親是有點(diǎn)老的，總是笑著，但也有特別生氣的時(shí)候。她的笑容特別燦爛，能讓你不自覺(jué)的笑起來(lái)。
上了初中后，我住在學(xué)校，所以一周五天都見(jiàn)不到母親。“每逢佳節(jié)倍思親”我雖不是在佳節(jié)卻在學(xué)校中思念著母親。看到草地上盛開(kāi)的花朵，我想到了我和母親一起種的喇叭花，不知她現(xiàn)在還好嗎？看到手上的書(shū)，我想到了母親曾經(jīng)手把手的教我讀，不知她現(xiàn)在在讀什么書(shū)呢？
周五放學(xué)了，我來(lái)到校門(mén)口尋找我印象中的身影。忽然，我看到了一個(gè)熟悉而又不是特別熟悉的身影，那個(gè)身影有些瘦弱、單薄，臉上略有些疲憊。這時(shí)，她轉(zhuǎn)頭看向我，給我了一個(gè)大大的笑容。但，我笑不出來(lái)了，因?yàn)槟赣H此時(shí)的笑容頗有些強(qiáng)顏歡笑的意思，我的鼻子有點(diǎn)酸酸的，我走到她面前，也回了一個(gè)笑容�；蛟S看起來(lái)很開(kāi)心，但我知道，那笑容下的心酸有多少。
親情，是我們每天都能見(jiàn)到的，但感觸深刻的，不多。那既然觀察到了，就更應(yīng)該好好珍惜，寶貴每分每秒。親情可貴，我們應(yīng)將感到的溫情千百倍的回饋給家人。
親情作文 篇6
人世間有著各種各樣的情感：親情，友情，愛(ài)情
但是幾乎所有的感情都會(huì)隨著時(shí)間的'流逝而淡薄，唯有親情是無(wú)與倫比的，它會(huì)隨著時(shí)間的流逝，而變得越來(lái)越濃厚！
在一個(gè)夏天的夜晚，家里突然停電了，無(wú)論我怎么翻來(lái)覆去也睡不著。母親被我的動(dòng)靜驚醒了，走到我房間后，媽媽關(guān)切的問(wèn)我：“寶貝，是不是很熱？”
“嗯”我說(shuō)。
“那媽媽幫你扇風(fēng)吧！”
說(shuō)著，在我身邊躺下，拿起扇子就幫我扇去炎熱的風(fēng)，還慰藉我:“睡吧，快睡！”
后來(lái)，我借著月光，抬眼看了一眼表，已經(jīng)11點(diǎn)了，母親也有困意，接連不斷打呵欠，我不免有些愧疚，忙說(shuō):“媽媽，你快去睡吧!我不熱了！”母親果斷地?fù)u了搖頭，重新躺下，母親輕柔地拍著我，我也很疲倦，便進(jìn)入了睡夢(mèng)中。
這一縷縷親情，像空氣，像陽(yáng)光，在我周圍，無(wú)處不在，想躲都躲不開(kāi)。
親情作文 篇7
在你的皺紋里，流淌著全家的安寧；在你的肩膀上，負(fù)載著沉重的山嶺。你是一顆寒冷的星，給了我微弱而不朽的光明；你是一支古老的歌，給了我樸素而真誠(chéng)的心靈。
沉默寡言是作為一個(gè)男人最好的標(biāo)識(shí)，你也不例外。你總是面帶嚴(yán)肅，嚴(yán)格的要求我做任何事，盡管它是有多么的微不足道。中學(xué)階段人們稱之為人生的花季，總帶著一股誘人的芳香。也許是因?yàn)榍啻浩诘呐涯媸沟梦铱傇敢夂湍恪皩?duì)著干”，不愛(ài)聽(tīng)你對(duì)我訓(xùn)導(dǎo)，可你依然悉心教育我。
我只記得那是之前一次小型的數(shù)學(xué)考試，卷子發(fā)下來(lái)以后我直接呆愣了。雖然數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想但不至于不及格，這次卻連五十分都沒(méi)過(guò)，手里托著這如千斤重的包袱回到了家，看到坐在客廳沙發(fā)上看報(bào)紙的你，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地叫了一聲“爸”。你抬起頭望了我一眼冷冷的說(shuō)了一句“回來(lái)了啊，怎么了？”隨即又望向我手中的那張畫(huà)滿了“叉號(hào)”的紙，我立即把手藏到了背后，你放下報(bào)紙朝我走來(lái)對(duì)我道了一句：“拿來(lái)�！蔽业念~頭上頓時(shí)冒出了汗珠，小心翼翼的把卷子從身后拿出來(lái)給你，你的臉色變得鐵青，氣憤的把那張卷子撕成了兩半朝我大吼到“你這是學(xué)的些什么，一天到晚腦袋里在想些什么東西，考這么兩分還用學(xué)？”你如同一只暴怒的獅子，將我吞沒(méi)。眼淚頓時(shí)溢滿了眼眶，那一刻，真的冒出了一種可笑的想法：“我是你親生的嘛？”我怎么感覺(jué)你一點(diǎn)都不愛(ài)我。從那開(kāi)始就對(duì)你充滿了恐懼感，。
往往你總自以為是的想法，卻是往往讓你最感到可笑的事
學(xué)校的學(xué)生一直流行畫(huà)校服的作為，把衣服畫(huà)的五彩斑斕，稀奇古怪，顯得十分顯眼。也許是自己心血來(lái)潮竟昏了頭晚上下了晚自習(xí)回到宿舍找到最好的朋友讓她畫(huà)給我滿了一后背，第二天早晨看到后我頓時(shí)就后悔了，可是能怎樣呢？誰(shuí)讓這世上沒(méi)有后悔藥，沒(méi)有時(shí)光機(jī)呢。穿著它在校園內(nèi)走動(dòng)感到萬(wàn)般羞愧，旁人的.目光就如同一把把鋒利的劍，將我狠狠中傷。又開(kāi)始苦惱回家怎樣面對(duì)你，對(duì)你的恐懼感再次涌出，害怕你同上次那樣。
我站在家門(mén)口猶豫不決，腳如同灌了鉛一樣，移動(dòng)的緩慢。正當(dāng)我倍感糾結(jié)的時(shí)候你開(kāi)門(mén)出來(lái)正對(duì)上了我，你問(wèn)我怎么還不進(jìn)去。我聲音極小說(shuō)了句：“正打算進(jìn)去呢！”我低著頭走進(jìn)屋子，你轉(zhuǎn)過(guò)身望向我，看到我書(shū)包下校服上的圖案和文字，還不容我把書(shū)包放下就把我拽了過(guò)去，問(wèn)我校服為什么會(huì)變成這個(gè)樣子，那時(shí)我的聲音堪比蚊子發(fā)出的嗡嗡響聲。你是真的生氣了，伸手想要打我，多虧被媽媽攔了下來(lái)，但還是被你踹了幾腳，在我的記憶里那是你第一次真正的打我。對(duì)你不愛(ài)我的感覺(jué)愈發(fā)強(qiáng)烈，我把衣服扔到了椅子上就跑到床上蒙著頭睡覺(jué)去了。記得自己醒來(lái)的時(shí)候已是深夜，肚子疼跑起來(lái)上廁所看到洗手間里你熟悉的背影，正想轉(zhuǎn)身就走，就聽(tīng)見(jiàn)水嘩啦啦的聲音，我走近兩步發(fā)現(xiàn)是你在洗什么衣服。
那不是我的校服嗎？為什么剛剛你還暴怒的打了我現(xiàn)在又在這給我洗掉背后的圖案，這簡(jiǎn)直是兩個(gè)你。眼淚將我的視線模糊，看不清那個(gè)忙碌的背影，輕手輕腳的走回了房間，那一刻我突然懂得了父親那種與眾不同的愛(ài)！我是他最愛(ài)的人、最重要的人，因此他這樣對(duì)我是因?yàn)樗幌胱屛易咤e(cuò)路。突然發(fā)現(xiàn)自己之前的想法是有多么的幼稚。
濃濃親情正在他嚴(yán)肅的面孔下，在他嚴(yán)厲的批評(píng)聲中，在他暴怒的打罵聲里。
親情作文 篇8
突然心血來(lái)潮，所以來(lái)和你們分享一件事情。也是我最近以來(lái)聽(tīng)到最溫暖的一句話。
我和我的哥哥一直感情都非常好。我有非常多哥哥，但是都不是親生的，可是他們都特別的疼愛(ài)我。有什么東西都會(huì)把它給我。即使自己沒(méi)有也要買給我。有的哥哥已經(jīng)出來(lái)工作了，有的哥哥現(xiàn)在已經(jīng)買房子了，有的哥哥已經(jīng)有另一半了，有的哥哥還在讀書(shū)。他們真的特別的疼我，還說(shuō)以后要供我讀大學(xué)。雖然不是親生的，但是我仍然感覺(jué)他就是親生的哥哥一樣。
比如說(shuō)逛街走累了他會(huì)蹲下來(lái)主動(dòng)要求背著我走，口渴了會(huì)主動(dòng)去買水，還幫我扭開(kāi)瓶蓋。腿麻了會(huì)急急忙忙的跑過(guò)來(lái)幫我按。忘帶東西了會(huì)給我送來(lái)，即使下著大雨也會(huì)開(kāi)著汽車不斷的掃走玻璃上的雨水給我送過(guò)來(lái)。即使他不在家，他也會(huì)想盡一切辦法讓我拿到我遺落下的物品。我不開(kāi)心了他會(huì)把他的`肩膀湊過(guò)來(lái)說(shuō)一句沒(méi)良心的話，“你哭吧，我等會(huì)拍視頻發(fā)上網(wǎng)讓別人看看你哭的丑樣！”雖然我知道他是在逗我的，但是我仍然覺(jué)得心里面很暖很暖，有時(shí)候會(huì)把他說(shuō)的話當(dāng)做是真的，和他一起鬧，一起笑。當(dāng)我在冬天穿得厚一點(diǎn)的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)我像只熊，然后很溫柔的把我擁入懷里，說(shuō)讓他暖一暖，他也很冷。當(dāng)我在他玩手機(jī)的時(shí)候，用手去滑屏幕，他會(huì)一把抓住我的手，然后使勁的捏我的臉，當(dāng)然是不痛的啦！每一次我懶得去做什么事情的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)我是懶熊，還起了一個(gè)外號(hào)給我。
我覺(jué)得這些事情真的讓我感受到何為親情，何為愛(ài)情，何為人性。我覺(jué)得他們真的很照顧我。每一次和他們出去玩都不會(huì)讓我碰含有酒精的東西。每一次出去超市購(gòu)物的時(shí)候都會(huì)先看配方，看一下是否含有酒精成分。因?yàn)槲易约壕途凭^(guò)敏，所以他們非常的慎重。雖然這是一件不怎么起眼的事情，但是他們總是可以銘記在心，我喜歡吃什么，不喜歡吃什么，討厭做什么，喜歡做些什么，害怕什么，不害怕什么。他們就像是一張記憶卡一般，把它們都記得清清楚楚的。我覺(jué)得這是世間上最溫暖的親情，也是最真實(shí)的感覺(jué)與情感。
不要再去問(wèn)別人何為親情？何為愛(ài)情？何為友情？何為人性？其實(shí)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中你就可以尋找到那個(gè)答案。無(wú)需問(wèn)別人，從言行中就可以看到。用心去感受，用心去感恩，用心去愛(ài)護(hù)。
幸福便會(huì)來(lái)臨！
親情作文 篇9
冬天的白雪送走了秋天枯黃的樹(shù)葉，冬姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，她用自己勤勞的雙手把我的家鄉(xiāng)編織成粉裝玉砌的世界，我喜歡白色，白色代表純潔無(wú)瑕，代表明朗無(wú)斑，也代表了我做人的原則。
當(dāng)裊裊的爐煙吹進(jìn)我家的這個(gè)普通大門(mén)時(shí)，遠(yuǎn)在他地的我又回到了這里。我很喜歡寒假，因?yàn)樵诤倮镂覀冇钟性S多時(shí)間可以促膝長(zhǎng)談了，享受這份來(lái)自家人濃濃的愛(ài)，享受這份和諧家庭的天倫之樂(lè)。我有一個(gè)幸福的家，雖說(shuō)我家沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)，但它卻成了我心中的向往，只要溶進(jìn)這里，我便忘了所有的煩惱和不快。家，是我心中的港灣，是我心中的天堂，是我心中最溫暖的地方。喝茶，這個(gè)詞語(yǔ)成了我們家寒假生活經(jīng)久不衰的主旋律和一道亮麗的風(fēng)景線。早晨在媽媽洪鐘般的催促下，我們姐妹四人伸著懶洋洋的腰背從被窩里鉆出來(lái)，媽媽的叫聲便是我們的鐘點(diǎn)，行動(dòng)的口號(hào)，有時(shí)雖然覺(jué)得很煩，但如果長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)不到媽媽的“鐘聲”，就不知怎么的心里總覺(jué)的空落落的，好像丟了什么東西似的，回憶起來(lái)真是無(wú)窮無(wú)盡。爸爸又開(kāi)始生爐子了，為了使?fàn)t子的火燒得更旺，爸爸總是小心冀冀地添加柴禾，爸雖然很小心，但屋頂還是被蒙上了一層朦朧的“外衣”。聽(tīng)到爸爸地呼喚聲，我們就如同放飛的小鳥(niǎo)一樣的快活，趕快準(zhǔn)備好凳子，圍坐在爐子旁邊準(zhǔn)備喝茶，此時(shí)的爸爸就像兒時(shí)的`我們一樣，仿佛又回到了年輕時(shí)代。茶壺里的茶不停的上泡，不到一會(huì)兒的功夫，第一盅茶沸騰了，當(dāng)然第一盅茶爸爸先來(lái)喝，爸爸嘴里不停地?cái)噭?dòng)饃饃，不斷地喝著香茶，并且發(fā)出“嗚嗚……”的響聲，我們向他投去了羨慕的眼光。接下來(lái)輪到我們了，我們各自的杯子都放在爐子上，眼睛死盯著茶壺，生怕爸爸疏乎了一兩個(gè)茶杯，就這樣我們一家的品茶大會(huì)拉開(kāi)了帷幕。爸爸是一位忠實(shí)的新聞聽(tīng)眾，此時(shí)的我們便成了他的聽(tīng)眾，他如同播音員一樣又開(kāi)始了滔滔不決地講解。我們也開(kāi)始發(fā)表各自的意見(jiàn)，媽媽也不時(shí)的搭一兩句茬。吃著媽媽烙的饃，喝著爸爸熬的茶那真是別有一番滋味在心頭。小屋里時(shí)而傳出笑聲，時(shí)而傳出爭(zhēng)辯聲，時(shí)而又傳出嚴(yán)厲的批評(píng)聲。這，就是我家，家中有嚴(yán)厲而又溫和的爸爸，仁慈，善良的媽媽，活蹦亂跳的我們，難道這樣的家不幸福嗎?
如果來(lái)生有選擇，我依然選擇生在農(nóng)村，生在會(huì)寧，貧窮難不倒我們，困難嚇不倒我們。面對(duì)貧窮、困難我們依然微笑。這，就是我們會(huì)寧人，無(wú)論道路多么艱難也難不倒我們會(huì)寧學(xué)子去尋求通往知識(shí)殿堂的路。會(huì)寧的鄉(xiāng)村是那么恬靜，生在會(huì)寧，長(zhǎng)在會(huì)寧，這片熱土養(yǎng)育了我們;家鄉(xiāng)就是我夢(mèng)中的天堂，無(wú)論走到哪里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我心目中最美的地方。
親情作文 篇10
第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光
師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最愛(ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫(xiě)。
（生寫(xiě)）
師：這五個(gè)是你最愛(ài)最愛(ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。
�。ㄓ袑W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）
師：他們是你最愛(ài)最愛(ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最愛(ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。
�。ê髮�(xiě)完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）
師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。
�。ㄋ袑W(xué)生均完成）
師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最愛(ài)的五個(gè)人。
生1：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。
師：把姨夫給踢出去了。
�。ū娦Γ�
師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最愛(ài)的五個(gè)人。
生2：我最愛(ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽，第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。
師：老師？哪位？
生2：陳老師，我們班主任。
師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛(ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。
生3：我最愛(ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。
師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？
�。ū娦Γ�
師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。
生4：我最愛(ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。
師：太婆婆？老人家還健在嗎？
生4：已經(jīng)去世了。
師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最愛(ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛(ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）
生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。
師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最愛(ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。
�。ㄅe手的孩子多了）
生6：我寫(xiě)下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。
師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。
生7：我寫(xiě)下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。
師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄅe手的孩子越來(lái)越多）
生8：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）
師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。
第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重
師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最愛(ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)去一個(gè)。
�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）
�。〝z像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫(huà)去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）
師（對(duì)聽(tīng)課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男赡茉谶@個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。
師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了。
師：為什么？
生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫(huà)去了。
師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？
生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。
師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生2：我畫(huà)去了我的外公。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲业耐夤F(xiàn)在很少跟我在一起。
師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？
生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人。
師：請(qǐng)拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)。
�。▽W(xué)生更為躊躇）
師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生3：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）
師：你難受？為什么？
生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。
師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。
生4：我畫(huà)去了我的老師。（沉默）
師：為什么搖頭？
生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。
師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�，老師，陳老師，也是你最�?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫(xiě)下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。
生5：我畫(huà)去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹?/p>
師：孩子，你爺爺還健在嗎？
生5：還在。
師：多大了？
生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫(huà)掉了。（流淚）
師：為什么眼圈紅紅的？
生5（平定一下情緒）：不知道。
師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的`筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛(ài)的人當(dāng)中，再畫(huà)去一位。
�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫(huà)去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）
師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫(huà)去了。
師：當(dāng)你把自己的外婆畫(huà)去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫(huà)去了？
生6：：外婆對(duì)我的溫暖。
師：仿佛把什么也畫(huà)去了？
生6：我和外婆之間的感情。
師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？
生6：是親人給我的愛(ài)。
師：親人給你的愛(ài)。是啊，當(dāng)你在畫(huà)去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫(huà)去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？
生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。
師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生7：我把我表妹畫(huà)去了。
師：當(dāng)你把自己的表妹畫(huà)去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——
生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）
師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫(huà)去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫(huà)去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）
師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？
生8：我畫(huà)去的是父親。因?yàn)樵谖业纳钪�，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。
師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫(xiě)下了最愛(ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？
生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類?ài)的人。如果畫(huà)去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）
師：“一種孤獨(dú)的滋味。”你今年幾歲？
生8：十二歲。
師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。
生9：我畫(huà)去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫(huà)去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……
師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？
生9：她帶給我的還有愛(ài)。
師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你知道這意味著什么？
生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。
師：是的。
�。o場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）
（教師輕輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）
師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最愛(ài)，最愛(ài)，最愛(ài)的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚冗^(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛(ài)最愛(ài)最愛(ài)的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫(huà)去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫(huà)去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）
�。ń處煂⒃捦策f給一個(gè)孩子）
生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。
師（板書(shū)：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？
生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）
師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。
生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）
師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫(huà)去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫(huà)去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？
生11：（眼淚奪眶而出）地獄。
�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）
師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）
師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？
生12：這是刀。
師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫(huà)掉？（坐下）
師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫(huà)去了？
生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……
師：最后把奶奶畫(huà)去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫(huà)面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？
生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）
師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫(huà)去了？
生14：我最后把媽媽畫(huà)去了。
師：把媽媽畫(huà)去。當(dāng)你把你媽媽畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫(huà)面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？
生14：（聲音嘶啞）我想到了我媽媽在我開(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。
師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。
�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）
師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生15：我最后畫(huà)去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）
師：是的，我相信。最后一個(gè)畫(huà)去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛(ài)最愛(ài)你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？
生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。
師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。
�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最愛(ài)最愛(ài)最愛(ài)的人，在這一刻，被你一一畫(huà)去了。
�。▽W(xué)生頻頻拭淚）
第三部分：寫(xiě)，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲
師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最愛(ài)的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫(huà)去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫(huà)去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫(huà)面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。
（學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。）
�。�18分鐘后）
師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗粼诹宋覀兞硪粡垵嵃椎母寮埳厦�，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。
師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請(qǐng)你開(kāi)始。
生1：（讀）
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈?xiě)上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最愛(ài)的人。
我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。
對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見(jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。
來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。
老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。
老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在潔白的稿紙上。
�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）
師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得她講得太好了，跟我有同感。
師：哪兒有同感？
生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——
師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。
生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。
師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫(xiě)她感覺(jué)的話，你還記得嗎？
生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。
師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？
生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。
師：你可以把恨老師寫(xiě)進(jìn)去，孩子。
生3：因?yàn)闉槭裁次覍?xiě)這五個(gè)最愛(ài)的人，而又要把它畫(huà)去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫(xiě)在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì)愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯(cuò)誤的。
（全場(chǎng)笑，掌聲）
師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。
生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——
師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。
生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫(huà)去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫(huà)去呢？
師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫(xiě)到你的文字上，你剛才寫(xiě)了嗎？寫(xiě)了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？
生：（點(diǎn)頭）想。
師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？
生（齊聲）：寫(xiě)下來(lái)。
師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽(tīng)到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。
生1（讀）：
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈?xiě)上五個(gè)我們最愛(ài)的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。
老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�
師：請(qǐng)注意聽(tīng)，請(qǐng)注意聽(tīng)。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。
生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。
師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛(ài)的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）
生1（繼續(xù)讀）：
隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——
師：注意，三個(gè)“不停”。“老師讓我們不停地想，不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚。”真好。
生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫(huà)去最后一個(gè)漢字——
師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。
生1（繼續(xù)讀）：
——直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見(jiàn)了——
師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫(xiě)下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。
生1（繼續(xù)讀）：
——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——
師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。
生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。
師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。
生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——
師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。
生1（繼續(xù)讀）：
——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——
師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。
生1（繼續(xù)讀）：
——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。
師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。
�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)
師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫(xiě)完）沒(méi)事，你寫(xiě)到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫(xiě)完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉昼姷臅r(shí)間，你已經(jīng)寫(xiě)了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——
師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開(kāi)始。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫(xiě)下五個(gè)我最愛(ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫(xiě)下了五個(gè)我最愛(ài)的人——
師：（打斷）不著急�！皩�(xiě)下五個(gè)最愛(ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>
生5（繼續(xù)讀）：
——寫(xiě)下了五個(gè)我最愛(ài)的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——
師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。
生5（繼續(xù)讀）
——“畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫(xiě)法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。
生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——
師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。
生5（繼續(xù)讀）：
——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔——
師：“有點(diǎn)后悔”。
生5（繼續(xù)讀）：
——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——
師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。
生5（繼續(xù)讀）：
——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。
生5（繼續(xù)讀）：
——“再畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋熡珠_(kāi)口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——
師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。
生5（繼續(xù)讀）：
——畫(huà)去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——
師：“很郁悶”。
生5（繼續(xù)讀）：
——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫(huà)去了奶奶——
師：注意，她寫(xiě)了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。
生5（繼續(xù)讀）：
——他剛畫(huà)去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼�(huà)去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——
師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。
生5（繼續(xù)讀）：
——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫(huà)掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——
師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。
生5（繼續(xù)讀）：
——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——
師：畫(huà)面出來(lái)了。畫(huà)面出來(lái)了。
生5（繼續(xù)讀）
——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫(xiě)到這里）
師：好。就寫(xiě)到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。
（全場(chǎng)鼓掌）
第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思
師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？
生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。
師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）
生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛(ài)的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。
師：說(shuō)得好�！笆嵉膼�(ài)”。這是他起的題目。你們呢？
生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì)感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？
師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？
生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。
�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）
生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋?huà)去每一個(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。
師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛(ài)對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。
生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫(xiě)出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。
師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛(ài)的力量。
生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。
�。◣煱鍟�(shū)：最真摯的淚水）
生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭遥虻梅浅Ｌ鄣臅r(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。
師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。
生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——
師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）
生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。
師：還有一個(gè)名字是——
生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。
（師板書(shū)：親情，讓我們飛向天堂）
師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？
生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。
師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。
生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。
師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？
生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫(huà)去很多人，讓我們感到很難過(guò)。
師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）
生（齊）：愛(ài)。
師：是的�！皭�(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠?yàn)橹飨伦钫鎿吹臏I水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫(xiě)下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)椋銈冋娴拈L(zhǎng)大了。
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