六年級(jí)的作文(通用5篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
生活中，有很多的事情讓我們難以忘記，有的'讓我們感動(dòng)，有的讓我們幸福，有的讓我們受益一生。但最令我難忘的還是自己洗衣服。
那一天，我看媽媽十分累了，我就想幫她做點(diǎn)事——洗衣服。媽媽笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“洗衣服是有竅門的，要懂得怎樣才能不費(fèi)力地把衣服洗干凈……”我不耐煩地說(shuō)：“知道了！”媽媽只是搖了搖頭。 我先放了一盆水，倒入洗衣液，然后把衣服浸泡在水中。拿起肥皂搓啊搓，但怎么也搓不干凈，便想撒手不管了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你看我洗一遍吧！”看著看著，我突然找到了竅門，便說(shuō)：“媽媽， 我知道了�！庇谑牵逸p松地洗完了一件又一件衣服，就像新的一樣。
這件事告訴我：無(wú)論做什么事都要善于觀察，并且要有耐心地去學(xué)習(xí)才會(huì)干好。
六年級(jí)的作文 篇2
橘黃色的燈光如花般在冬日里綻放，盡管在我身邊，飛舞漫天的雪，漸漸融入我的心。月色朦朧，星光迷離，燈光燦爛。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，我仿佛又聽到了那首歌。
“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問，為什么�！�
再次聽到這首歌，心中的雜念一下子一干二凈，這首歌都以不同程度地歌聲力量激勵(lì)一個(gè)迷茫的年輕人的心。這首就是鄭智化的《水手》。當(dāng)你寂寞和無(wú)助的時(shí)候，用希望的心去欣賞，你會(huì)覺得，世界上還有一種堅(jiān)持和希望，即使你一敗涂地，也堅(jiān)強(qiáng)地能站起來(lái)。這便是鄭智化帶給你的。當(dāng)你流浪的時(shí)候，用寬容和自由的心去欣賞，即使是流浪的孤獨(dú)，也能帶給自己安慰。這便是鄭智化帶給你的。當(dāng)你快樂、幸福的時(shí)候，用珍惜的心去欣賞，把每個(gè)音符代表的男人一樣的精神珍惜著，讓自己不要走入悔恨。這便是鄭智化帶給你的。當(dāng)你無(wú)所謂的時(shí)候，就用輕松的心去欣賞，你會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的海，聽到一段，像老人和海一樣動(dòng)人的故事。這便是鄭智化帶給你的。當(dāng)你成長(zhǎng)的時(shí)候，它會(huì)提醒你，年少也好，老大也好，不要輕狂，不要不去珍惜和保護(hù)，要尋找自己的希望所在。這也是鄭智化帶給你的。就是這樣一位才華橫溢的歌手——鄭智化，卻在兩歲時(shí)上患小兒麻痹癥，因家里沒有錢去給他治病，而不得不放棄治療，接受——?dú)埣策@殘酷的事實(shí)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他仍堅(jiān)持將自己的夢(mèng)，意志堅(jiān)定地站在了《同一首歌》的舞臺(tái)上，他用他滄桑的歌聲感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位觀眾，他的代表作《水手》，更是感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，感動(dòng)了無(wú)數(shù)和鄭智化一樣的.年輕人，在迷茫中找到自己，找到了屬于自己那份的勇敢，那份童真。
是啊！鄭智化雖然殘疾，但他沒有被挫折嚇倒，而是勇敢地站起來(lái)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)，唱出生命中最美的歌聲，唱出屬于他生命最滄桑的歌聲，唱出屬于他生命最動(dòng)聽的歌聲，唱出屬于他生命最堅(jiān)強(qiáng)的歌聲！
孤獨(dú)的夜，寒冷的風(fēng)，飄零的葉，是誰(shuí)隱在夜風(fēng)中輕聲吟唱，是誰(shuí)在雨幕中不舍的回眸，不知那段曾經(jīng)最優(yōu)美的旋律是否還仍在這落寞的風(fēng)雨中獨(dú)自飄搖，癡癡的凝望著那曾經(jīng)的夢(mèng)。
“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問，為什么？”
歌聲依然在回蕩，我為他那生命最美、最動(dòng)聽、最滄桑、最堅(jiān)強(qiáng)的歌聲而為之喝彩，為之陶醉。
六年級(jí)的作文 篇3
她們就這樣靜悄悄的開在枝頭，像天上撒下的雪，潔白而又柔軟。幾乎是在一夜之間，四處不知名的樹都帶上了白色的小花，和溫和柔軟的陽(yáng)光融合在一起，這才讓人驚覺，原來(lái)春天已經(jīng)奏響了這些可愛動(dòng)聽的音符。
剛剛開學(xué)，就能看見校園的花壇開出的、散著清香的花，聞著仿佛能嘗到甜味的'花香，不禁入神：花開是怎樣的聲音呢？腦中才跳出這個(gè)想法，就忍不住撲哧一笑，我怎么聽得到花開的聲音。但又忍不住想，如果花開真的有聲音，那一定很動(dòng)聽吧，而且這聲音一定很小，小到要在很安靜的時(shí)候，把耳朵湊在花朵美麗的裙邊才可以聽到。在某個(gè)溢滿陽(yáng)光的清晨，守在一朵花旁邊，靜靜地、靜靜地等待她綻放時(shí)發(fā)出的令人心動(dòng)的聲音，能聽到花開的聲音，一定非常幸運(yùn)。
我們也是花朵，很幸運(yùn)，被溫柔以待。
花開不必太快，用心就好。在春天做一顆種子，讓快樂充滿心，讓希望帶動(dòng)根。時(shí)間總在走，我們也終將結(jié)出甜美的果實(shí)。所以在這個(gè)春天，我想更加努力，扎好根、發(fā)出芽。播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果。花開短暫，我愿意等待。
我得到了種子，小小的幾粒，就像炒熟的茶葉，放在手心里，掂起來(lái)很輕。很難想象，這樣“黑乎乎”的茶葉會(huì)開出怎樣的花，但馬上又會(huì)露出會(huì)心的微笑，花開前的我們，不都是這般不起眼嗎？
六年級(jí)的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的時(shí)間飛逝，很快就到了去檢驗(yàn)成果的時(shí)候了。還記得一個(gè)月前那時(shí)我激動(dòng)緊張的心情。
來(lái)到我的母校，環(huán)顧四周，每一處風(fēng)景每一片土地依舊是那么熟悉。這里記載了我六年的小學(xué)時(shí)光，記錄了我從懵懂無(wú)知的孩童到孜孜求學(xué)的少年，記錄了我最無(wú)憂無(wú)慮的少年時(shí)代，也是我夢(mèng)想起航的地方。
今天是來(lái)檢驗(yàn)我之前發(fā)明的成果了。小時(shí)候教室的墻壁一直是白色的，容易弄臟不說(shuō)還有些單調(diào)。我利用溫度變化和特殊材料發(fā)明了一種顏料，涂在教室的墻壁上，教室的墻壁可以隨季節(jié)的變化，自動(dòng)更改圖案。如果是春天，教室的.墻壁可以隨季節(jié)的變化，自動(dòng)更改圖案，如果是春天，教室的墻壁會(huì)變成綠油油的草地和五顏六色的鮮花；如果是寒冷的
冬天，墻壁上的圖案就會(huì)自動(dòng)變成孩子們?cè)谘┲型嫠５那榫�。想換成另一幅畫時(shí)直接在圖案上繼續(xù)作畫就好。
教室的窗戶也很奇特。夏天，天氣悶熱，窗戶就像一臺(tái)“大空調(diào)”，給教室里輸送冷氣。減少空調(diào)的使用，也降低氟利昂的使用，減少氧氣層的破壞，從而防止地球進(jìn)一步的變暖。冬天，大雪紛飛，這臺(tái)“大空調(diào)”能給教室?guī)?lái)溫暖。節(jié)省煤炭的利用率。這樣既節(jié)省了能源，又保護(hù)了環(huán)境。近年來(lái)，地球的環(huán)境破壞和污染日益嚴(yán)重，這樣可以減少污染。
教室里最新奇的就是課桌和椅子了。桌面就是一塊電腦顯示屏幕，如果你上課睡覺，課桌就會(huì)向你發(fā)出警告；如果你坐姿不端正，椅子就會(huì)震動(dòng)，提醒你做好。到時(shí)黑板也就該“下崗”了。也許有人會(huì)擔(dān)心“老師怎么給我們上課呢？”別擔(dān)心，講臺(tái)承擔(dān)了這項(xiàng)工作，講臺(tái)是一塊大電腦屏幕。上課時(shí)，老師只需要坐在椅子上，通過(guò)大屏幕就可以給我們講課，這樣教室里也不會(huì)被粉筆灰污染。
我們做作業(yè)用的是激光感應(yīng)筆，這支筆可以從你學(xué)一直用到離開這所學(xué)校。老師要是想看誰(shuí)的作業(yè)，只需要在講臺(tái)上輕輕一按，就可以把他的作用調(diào)出來(lái)。這樣也減少了材料的使用和砍伐。
還有教室里的電燈你不要小瞧它，假如那位粗心的小值日生忘了關(guān)燈，過(guò)了10分鐘電燈就會(huì)自動(dòng)熄滅，節(jié)省用電。
我的這些發(fā)明都是和節(jié)能有關(guān)，節(jié)約用電，節(jié)約資源并不是說(shuō)說(shuō)就可以，更要從身邊的事情坐起，我期待以后研發(fā)出更多有用的發(fā)明，造福母校和地球。
六年級(jí)的作文 篇5
當(dāng)自己成功時(shí)，別人為你喝彩，一定很開心，但別人獲得成功時(shí)，你是否也能大度得為別人喝彩？
今天，我讀的文章《為別人喝彩》講述的就這方面的事例。一個(gè)是：一個(gè)小提琴演奏家有一個(gè)學(xué)生很有天賦，想向他拜師學(xué)藝，可他覺得這個(gè)學(xué)生演奏得這么天衣無(wú)縫，沒必要再教他了。第二個(gè)是：申辦奧運(yùn)會(huì)，巴黎輸給北京，但他們?nèi)阅艽蠖鹊貫楸本┖炔�。這兩個(gè)事例不正體現(xiàn)了一個(gè)人在任何時(shí)候能為他人喝彩的崇高精神嗎？
文中“為別人喝彩是一種智慧和美德，是提高和完美自己的過(guò)程，也是矯正狹益自私和妒忌心理，培養(yǎng)寬宏大度，助人為樂的精神的過(guò)程�！边@句話，使我印象深刻，感觸最多。的確，一個(gè)人能真心實(shí)意為別人喝彩是表現(xiàn)自己的'智慧和美德，是在提高和完美自己。也是在不斷地培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)和良好心態(tài)，矯正自私和妒忌的心理。但在我們的生活中似乎很少有人能為別人的成功喝彩。正如文中所說(shuō)的一句話：“為自己喝彩容易，為別人喝彩，惟其難，才彌足珍貴。”人就是這樣的，在自己成功和輝煌的時(shí)刻是無(wú)比的高興，而在別人成功之時(shí)，卻只是一味的產(chǎn)生妒忌心理。但這些人可曾想到為別人喝彩是很珍貴的，是在表現(xiàn)自己的智慧和美德。說(shuō)到這，在我的腦際中不禁浮現(xiàn)出了在我生活當(dāng)中的一件事。
記得五年級(jí)的時(shí)候，我們班有幾個(gè)同學(xué)去參加英語(yǔ)競(jìng)賽。其中有一個(gè)同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，而另外幾個(gè)同學(xué)只得了三等獎(jiǎng)。那個(gè)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)十分高興，而在這些獲得三等獎(jiǎng)的同學(xué)中，就有一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出了令人驚訝的舉動(dòng)，她走過(guò)去向獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)笑了笑說(shuō)：“你為咱班爭(zhēng)了光�。∥覒�(yīng)該向你學(xué)習(xí)！”看啊，這不就是一個(gè)在別人成功時(shí)為他人喝彩的例子嗎？
同學(xué)們，只要你的心靈美，能用好的心態(tài)為別人的成功喝彩，那你就是最美的那個(gè)人，也是最令人尊敬的那個(gè)人！
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