六年級(jí)年的作文（通用）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
現(xiàn)在的我，是一個(gè)自行車(chē)達(dá)人，不僅能下樓梯，還能趣野，但這可不是吹噓的，不過(guò)想要學(xué)會(huì)是不容易的事。
我剛學(xué)的時(shí)候笨手笨腳的'，所以讓朋友來(lái)扶我。我一踏上去，覺(jué)得很容易，但一下子就從車(chē)上掉下來(lái)，痛得要命。我又踏上去，可沒(méi)等我坐穩(wěn)，雙手就好像換了主人一樣，再也不聽(tīng)我的控制，一會(huì)向左轉(zhuǎn)，一會(huì)向右轉(zhuǎn)，最后我又倒了。朋友像司令一樣指揮著軍官那樣命令我，我也像一只被馴服的小羊，慢慢的騎著。騎著騎著，我叫朋友放手，他手一放，我就平穩(wěn)地騎著，我大聲說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了�！痹捯魟偮湮揖偷沽恕Ｎ矣终f(shuō)：“呃，沒(méi)學(xué)會(huì)�！边^(guò)了一會(huì)我真的學(xué)會(huì)了，我騎在老家的路上，感受學(xué)會(huì)自行車(chē)的快樂(lè)。
從這件事我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。干什么事，都要努力去做，絕不能半途而廢，否則你就是一個(gè)真正的失敗者，一個(gè)懦夫，不會(huì)干好什么事的。做事不要怕吃苦，不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香！相信下次到我家門(mén)口，你會(huì)看見(jiàn)我騎自行車(chē)。
六年級(jí)年的作文 篇2
我喜歡來(lái)這片小樹(shù)林，倚著冰涼的大石頭，雙腳悠閑地蕩來(lái)蕩去，寂靜的泠風(fēng)總會(huì)悄悄地走過(guò)，颯颯的音樂(lè)在耳畔蕩漾。
這種境界是清幽安逸的，在畫(huà)境中起舞，周?chē)木G葉竟會(huì)歡躍熱情地為你鼓掌、奏樂(lè)，縱橫交錯(cuò)的細(xì)枝是無(wú)數(shù)五線譜。噢！我必然會(huì)明白這聲音為何這般動(dòng)情、清越了。樹(shù)林的盡頭響起一片嘩然，飄揚(yáng)著，升騰著，這聲音纏纏綿綿，使氣氛更加曠遠(yuǎn)，好像是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)。同時(shí)，那一片綠濤也涌起了層層波濤，激情澎湃。又如鑲著翠色蕾絲的紗裙在風(fēng)的靈動(dòng)下飄搖著。風(fēng)來(lái)了初中，來(lái)了。我的周?chē)岔懫痫S颯的樂(lè)曲，仿佛是奇幻的精靈在朦朧的嫩綠中發(fā)出異常奇特的'“唰啦“聲，那優(yōu)美的韻律此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫，像幽谷里飄逸而出的綿綿細(xì)雨，綠色的雨，清新的雨，在青石上迸落。風(fēng)又去了，去了。那飄渺的歌呵，仿佛是寧?kù)o的余韻。
清風(fēng)在搖曳著，樹(shù)葉在飄搖著，一串串相連的譜曲還在上演。密林中不時(shí)地幻出麻雀?jìng)兊撵`活的影子，樹(shù)也在歡快地鳴叫，千姿萬(wàn)態(tài)。夢(mèng)境中，柔和的光線灑在每一片青綠的葉片上，泛起了輝煌的金綠色的淡光，變成了星羅棋布的小風(fēng)鈴�！岸６６（D―”前所未有的細(xì)膩也清脆，滲透著雄渾的男高音的氣勢(shì)。
周?chē)o靜的，這音樂(lè)更活潑悅耳，像一場(chǎng)急驟的音樂(lè)雨。往往一切喜怒哀樂(lè)太過(guò)分，也會(huì)覺(jué)得乏味了，煩躁不安之余，盡情地享受一片幽幽情，我會(huì)認(rèn)為這世間太公平了！賜予我點(diǎn)點(diǎn)星光，引進(jìn)心窗，淡淡的陰霾多少隱著夢(mèng)幻的詩(shī)意，反射出蒙蒙的光彩。
我覺(jué)得著就是“仙山瓊閣”的境界，樸素背后卻隱藏著怎樣的奧秘呢？我覺(jué)得得到泠風(fēng)忘我臉上撲，靜默的鳥(niǎo)兒用灰白的翅膀撫摸著我的臉頰，還有，還有鮮綠靚麗的細(xì)葉在輕輕擦拭我紅潤(rùn)的臉蛋……
譜曲漸漸變得飄渺奇幻，它似一層薄紗，籠罩著千山之外的一切。清清的，如云如水�！吧忱病毙L(fēng)卷起，回味無(wú)窮。
冷風(fēng)中的譜曲，輕盈的手指在琴瑟上滑動(dòng)，讓它飄舞而去吧……
六年級(jí)年的作文 篇3
中國(guó)文字博大精深，每個(gè)字都有不一樣的意思，兩個(gè)字組成變成了詞，而意思也就隨即的改變。
每個(gè)詞都有獨(dú)特的意思，詞也分為2個(gè)字的詞語(yǔ)和四個(gè)字的詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)相差一兩個(gè)字所表達(dá)的意思也就不一樣。所以在用詞的方法也要謹(jǐn)慎些。在嚴(yán)肅的場(chǎng)合要注意用詞的方式，不要用錯(cuò)了詞，表達(dá)錯(cuò)了意思。因?yàn)檫@樣會(huì)帶來(lái)不一樣的好過(guò)。就好像打招呼一樣，一般用在前輩身上，都是用您好。而平輩的份上都是用你好。您好是帶著尊重的意思向著對(duì)方打招呼啊，所以下面有個(gè)心字，而你就是很隨意的招呼。說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)也不一樣。
這就是詞語(yǔ)帶來(lái)的魅力，如果用的好，可以寫(xiě)出一篇好的文章。如果用的不好，就變成一篇文字不同的文章。因?yàn)樵~語(yǔ)能帶很不一樣的'感受，加上通過(guò)你的聲音表達(dá)出來(lái)的是一種很有魅力的感受。好的詞語(yǔ)能吸引人。就好像廣告詞一樣，廣告詞配上顏色，然后再把配上好詞語(yǔ)，讓人深刻的記著。
這就是詞語(yǔ)帶來(lái)的感受，是一個(gè)重要性的感受，因?yàn)闆Q定了文章的好壞。決定了說(shuō)話的方式。
六年級(jí)年的作文 篇4
以前在書(shū)城一樓看書(shū)的時(shí)候，最怕又最討厭的，恐怕就是那煩人的書(shū)城管理員了。
“不許這兒，又不許那兒”，這也許是很多人對(duì)管理員的認(rèn)知，我也不例外。其他約束，我都可以忍，可唯獨(dú)一條，我是絕對(duì)不能忍了，那就是——不許一次拿很多書(shū)。
啥？這不是讓我放著那么多我喜愛(ài)的書(shū)而不顧嗎？不行，我絕對(duì)不能眼睜睜的讓愛(ài)書(shū)就這樣落入他手，我一定要抗?fàn)�！可是，怎樣才能躲過(guò)管理員的“巡回搜查”呢？一想起被發(fā)現(xiàn)后，不僅愛(ài)書(shū)會(huì)被沒(méi)收，還要接受管理員暴風(fēng)雨般的訓(xùn)斥……呀，真是讓人后怕不已！
我一定要想辦法不被發(fā)現(xiàn)！此念一生，我的腦子便開(kāi)始了飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，尋找著可行的辦法。怎么辦呢？怎么辦呢……有了！我的眼睛興奮地一瞪：我可以把書(shū)藏在pi股下啊！雖然想到pi股會(huì)有點(diǎn)兒疼，但為了愛(ài)書(shū)，我拼了！
首先要找個(gè)好座位。我的眼睛在閱讀區(qū)域內(nèi)飛快地尋找著，尋找著可以長(zhǎng)久讀書(shū)的舒適座位。畢竟只是找個(gè)座位，不一會(huì)兒，我就如愿以償了。
“藏書(shū)時(shí)可不能被人發(fā)現(xiàn)�。〔蝗痪屯炅�！”心里這么想著，警惕心也不覺(jué)提高了。書(shū)放好了，可我還是不放心，眼睛依舊不時(shí)的.看向周?chē)娜耍路鹚麄兌际枪芾韱T派來(lái)的眼線。
終于可以看書(shū)啦！隨著書(shū)中劇情的深入，我漸漸放松了警惕，身體也不自主地偏離了當(dāng)初的“戰(zhàn)略位置”。糟糕！pi股下的書(shū)暴露了！可我還沉浸在書(shū)中無(wú)比奇妙的世界中，對(duì)即將來(lái)臨的危險(xiǎn)毫不知情。
“你在干什么？pi股下的又是什么？”就在這時(shí)，要命的管理員走了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了pi股下的書(shū)。
毫無(wú)疑問(wèn)，我的書(shū)被沒(méi)收了，還極為憋屈地受了一頓痛罵。精心策劃的“行動(dòng)”，就因?yàn)槲业拇笠�，而慘敗了。
如今，我早已脫離了那“步步驚心”的生活�，F(xiàn)在想想，當(dāng)初與管理員的斗爭(zhēng)，也是讀書(shū)的樂(lè)趣之一��！