圍繞姿勢(shì)的六年級(jí)作文

　　編者按：如果大家覺得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：有爸爸在家里就快樂無比。定格在我記憶中的姿勢(shì)父愛的姿勢(shì)，更讓我幸福無比。一天，我放學(xué)回家，推開門，感... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！

　　歡迎同學(xué)們閱讀《圍繞姿勢(shì)的六年級(jí)作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！

　　范文一：父愛的姿勢(shì)（六年級(jí)作文）

　　有爸爸在家里就快樂無比。定格在我記憶中的姿勢(shì)父愛的姿勢(shì)，更讓我幸福無比。

　　一天，我放學(xué)回家，推開門，感覺很冷清，往常家里都充滿笑聲。今天爸爸上班了，家里就我拿出數(shù)學(xué)卷開始寫，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)鐘就指向了九點(diǎn)半。我看著手中數(shù)學(xué)卷上最后一道題，心想：這道題沒寫出答案，明天老師檢查怎么辦？這時(shí)我想起了爸爸，于是把卷放在了他吃飯的桌上。半夜的時(shí)候，我看見外屋的燈點(diǎn)著，我起來悄悄地走出去，看見爸爸正彎著身，拿著我的卷子，皺著眉，認(rèn)真地看著。再看旁邊，飯菜還沒有吃，我鼻子酸酸的，說不出來話，捂著嘴回屋了。我回到屋躺在床上想著爸爸想題的姿勢(shì)，我突然明白了，那是父愛的姿勢(shì)。

　　“嘀嘀噠噠”時(shí)間一分一秒地過去了。到了七點(diǎn)鐘，爸爸該送我去上學(xué)了。我望著窗外，風(fēng)呼呼地吹，連沙子都刮起來了。我不禁抖了一下。再看下面，爸爸已經(jīng)把車子推出來了，正看著我。我趕忙下樓“坐”上車子。爸爸說：“坐好了嗎？”“嗯”。風(fēng)更大了�？砂职謪s沒有說。他身子一躬一躬的，腿吃力地蹬著。沙子打在他的腿上，塵土向他飛跑過來。我心里很難受，說：“爸爸你累不？”“這算啥，輕松得很。”爸爸笑著說。我的眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)，久久不能離去。爸爸騎車的姿勢(shì)也是父愛的姿勢(shì)。

　　那天，我們一家三口去逛街，我買了一雙涼鞋，媽媽買了一條褲子，爸爸也看中了一雙鞋，他試了試，正合腳，還很好看。他又看了看標(biāo)價(jià)：210元。“真貴！快走�！蔽艺f：“爸，你就買吧�！眿寢屢颤c(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉住爸爸說：“爸爸你不肯買這個(gè)，不肯買那個(gè)，沒有一件好衣服。”爸爸摸著我的頭，笑著說：“傻孩子，給你省錢。”他慈愛地看著我，臉上露出了笑容。

　　爸爸想題的姿勢(shì)、騎車的姿勢(shì)、對(duì)我說話的姿勢(shì)都是父愛的姿勢(shì)，這里包含著爸爸對(duì)我濃濃的愛。

　　范文二：讀《最后的姿勢(shì)》有感（六年級(jí)作文）

　　他，綿竹市東汽中學(xué)一位普通的中學(xué)老師，在生死攸關(guān)之際，將生存的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學(xué)生的譚千秋老師。5月12日下午，當(dāng)教學(xué)樓搖晃起來，譚老師立即讓同學(xué)們逃跑，可在教學(xué)樓即將坍塌之際，有四位同學(xué)逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來的天花板，用自己的生命救出了學(xué)生們。

　　當(dāng)人們從廢墟中找到譚老師時(shí)，所有的人都被震撼了：張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了譚老師聲明中最后的姿勢(shì)，而這個(gè)姿勢(shì)也被永遠(yuǎn)定格在了人們腦中。

　　譚千秋，一位平時(shí)默默無聞平時(shí)耕耘在三尺講臺(tái)的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己并不強(qiáng)健的體魄為學(xué)生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅(jiān)實(shí)的“長(zhǎng)城”，用自己的生命為學(xué)生打造出生命之門的鑰匙。我為他的勇敢，為他的舉動(dòng)，為他在生命的最后一刻無愧于自己的職業(yè)而震撼，而流淚。

　　司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，有的重于泰山，有的輕如鴻毛。”譚老師，我想對(duì)你說：您死的重于泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最后的姿勢(shì)成了人世間最偉大的姿勢(shì)，我們永遠(yuǎn)愛戴您！

　　六年級(jí):劉展序

　　范文三：讀《最后的姿勢(shì)》有感（六年級(jí)作文）

　　在5·12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個(gè)恪盡職守。大愛無疆的政治老師。

　　課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長(zhǎng)辭了，但卻換來了四名學(xué)生的生還。

　　多么偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生！在生死攸關(guān)的時(shí)刻，他義無反顧的張開雙臂，保護(hù)自己的學(xué)生！

　　在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢(shì)，他至死也不忘自己是一個(gè)老師呀！

　　“張開雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢(shì)，也是一個(gè)永恒的姿勢(shì)，一個(gè)充滿愛的姿勢(shì)，更是一個(gè)責(zé)任的姿勢(shì)！

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任，然而在現(xiàn)實(shí)生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

　　善良永遠(yuǎn)也不會(huì)用偽裝，譚千秋老師用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠(yuǎn)都是無價(jià)之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會(huì)去守護(hù)吧！

　　六年級(jí):a5211314

　　范文四：讀《最后的姿勢(shì)》有感（六年級(jí)作文）

　　昨夜，雨中，誰(shuí)為我們關(guān)窗？今晨，風(fēng)寒，誰(shuí)叫我們添衣裳？今日歡聚，誰(shuí)與我們共歡笑？明日離別誰(shuí)與我們心傷？

　　一支粉筆織定千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)事文明。今天，我們大家一起學(xué)習(xí)了一篇名叫《最后的姿勢(shì)》這篇課文。文章中的譚千秋老師為了保護(hù)自己的學(xué)生獻(xiàn)出了自己五十一歲的寶貴生命。最后的姿勢(shì)這篇文章感人至深。在那些獲救的學(xué)生眼里譚千秋老師是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的！“在五一二大地震那天，眼看教學(xué)樓就要坍塌了，譚千秋老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩�，把我們拉進(jìn)講臺(tái)桌下面老師對(duì)我們說：‘孩子們別怕老師在這里保護(hù)你們呢！別怕！’語(yǔ)音還未落下，只聽‘轟隆’一聲巨響，教學(xué)樓塌陷了，譚千秋老師死了！第二天救援叔叔來了，把我們從廢墟中救出來了，可是譚千秋老師卻永遠(yuǎn)的離開了我們，按理來說每個(gè)人在臨死之前的時(shí)候應(yīng)該都會(huì)有臨死的掙扎，可是譚千秋老師卻沒有掙扎！當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。”

　　我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘！“其中一名獲救的學(xué)生熱淚盈眶的說。譚老師的這種舉動(dòng)正是人生的價(jià)值的最好體現(xiàn)了譚老師那血濃于水的師生情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子情深，父愛如山，譚老師就像是一座山那樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身體死死的保護(hù)了這四個(gè)孩子，他面對(duì)死亡毫不畏懼，他這種精神深深地震撼了我的心靈。老師走了，講臺(tái)桌上沒有了熟悉的身影。教室里沒有了幽默的聲音�？墒撬麤]有死！他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)永遠(yuǎn)留在我們心中，譚老師沒有死，他的生命在被救的學(xué)生延續(xù)，”英雄你不死精神千秋！“譚老師做到了，為他人著想，為集體著想為國(guó)家著想，他用行動(dòng)讓同學(xué)們知道什么是無私的奉獻(xiàn)！譚千秋！一位普通的人民教師，他用自己五十一歲的寶貴生命詮釋了愛與愛的是的靈魂，人們贊頌他”英雄不死精神千秋！”是啊譚老師永遠(yuǎn)活在世人的心中！情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點(diǎn)亮的燈有怎能熄滅？那是照亮前程的燈啊永不泯滅！

　　六年級(jí):林夢(mèng)玲

　　范文五：讀《最后的姿勢(shì)》有感（六年級(jí)作文）

　　在5.12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個(gè)恪盡職守.大愛無疆的政治老師。

　　課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長(zhǎng)辭了，但卻換來了四名學(xué)生的生還。

　　多么偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生！在生死攸關(guān)的時(shí)刻，他義無反顧的張開雙臂，保護(hù)自己的學(xué)生！

　　在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢(shì)，他至死也不忘自己是一個(gè)老師呀！

　　“張開雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢(shì)，也是一個(gè)永恒的姿勢(shì)，一個(gè)充滿愛的姿勢(shì)，更是一個(gè)責(zé)任的姿勢(shì)！

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任，然而在現(xiàn)實(shí)生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

　　善良永遠(yuǎn)也不會(huì)用偽裝，譚千秋老師用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠(yuǎn)都是無價(jià)之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會(huì)去守護(hù)吧！

　　云南昭通大關(guān)縣云南昭通大關(guān)中心小學(xué)六（3）班六年級(jí):幻夢(mèng)成灰

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