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(通用)留下的作文600字
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的留下的作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留下的作文600字 篇1
夜，，眸子里舀一勺最深的寂寞，和著冬班駁的月影，一飲而盡。聽凄美《睡蓮》曲子，堪三千墨池，噙了淚……
掀開帳的音弦，讓人軟了手，濕了心。月，澄澈的情感，腳步聲紛至沓來�！端彙�，你那二胡里的輕弦，輕柔旋律音做引線，把低音穿梭起，舒緩之間，余音裊裊，收縮了一季的浮躁，滲透著絲絲縷縷的清冷，任由殘夢來包裹……
一朵凡人的水蓮，聆聽心清而悠遠的曲，點x絳唇，思緒沁涼，忍不住問君是否？
你說，不是……
《睡蓮》，你夢里尋找什么？還是和我一樣，選擇了孤單凄涼。你睡了么？你偷偷哭泣的`岸，是否有我花的蓮？那手執(zhí)二胡是誰？奏出凄婉的曲子，聽得心碎了一地，濕漉漉的……
曾經(jīng)，在心湖畔獨品曉風(fēng)殘月，綠柳如煙中墨筆添香。想，描繪那華美錦緞上韻短而味長的一筆。想，學(xué)閑雅清麗的同叔，凄婉優(yōu)柔的易安，隨手從詞里斟杯清酒，便能盛滿離人的眼淚；書頁間點曲輕歌，便能唱盡萬古的癡情。
而今天，我站在青荷碧影之間，茫茫人海，我是一粒塵土，沒有人會注意到我的存在，也看不到我的蹤跡。清淚，在眼里搖搖欲墜。閉上，一種徹骨的蒼涼，撫摸著孤寂的靈魂，找不到方向，曾經(jīng)的港灣，泊著那艘流浪歸來的船……
《睡蓮》，你是否也能明了我的心愿？在月光下，在湖面蕩漾，撕碎了紅塵細細的浮沉，釋放著淡淡的幽香�；蛟S今生我無緣學(xué)得你蓮的品格讓世人驚嘆，但我可以與千萬張圖片里盡情的欣賞你的美麗和純潔，感受你素凈的白，惹人憐愛的黃，婀娜多姿的影……
感謝，感謝你給我這段距離，沉淀了千年的孤獨，讓我足以遠遠地、靜靜地拈蓮微笑。澄沙，倒影在幽幽碧綠的水蓮里搖曳，隨風(fēng)而動，無語訴說著蓮自己純潔的情懷。殤之幕之時，心手捧一杯茗香，斜倚在夢里，讀一本關(guān)于你的老書，追尋你的芳影，讓我望著天空癡想，我是否可以跨越紅塵？
蓮，你嬌美凄艷，微綻笑魘搖曳之時，你是情感歸宿的瞬間，你輕輕把燥熱趕走，靜靜的留下清涼一片……
留下的作文600字 篇2
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”可是童年，那段歡樂時光怎么一去不復(fù)返呢？是它逃走了罷？還是我把它放了？是的，童年將要逝去，留下的只是零星的追憶只是沙灘上的幾只貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡……
3歲——文學(xué)啟蒙3歲的我是一張白紙，那時的我對世界還很懵懂。媽媽是我第一個老師，教我背很多古詩，認很多字，背很多兒歌，為我打開通向文學(xué)的窗戶。當(dāng)我看見清清河水時，“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脫口而出……她給我奠定了文學(xué)基礎(chǔ)。6歲——武術(shù)之路5歲時我已經(jīng)開始習(xí)武了，到了6歲，我已經(jīng)首次亮相于國際大酒店，為日本人表演中華武術(shù)，在人生路上留下第一個閃亮的足跡！它給了我很大動力，從那以后我又獲得過市武術(shù)比賽丁組全部三個第一，又在杭州西湖博覽會中國武術(shù)國際交流賽中，捧得一塊金牌！武術(shù)不但讓我強身健體，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲——成長的煩惱負擔(dān)一天天加重，才懂得了生活，同學(xué)一個比一個認真，才懂得了競爭，于是我苦讀詩書，為的是考試后的輝煌，那時的我已懂得了讀書，知道了理想。成長背后必定有煩惱，我嘗到過考試失敗的`滋味，我也曾因上課講話而被老師批評。12歲——走向成熟12歲的我是人生經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折點，是我離別童年走向少年的轉(zhuǎn)折點，我感覺在漸漸長大，漸漸“成熟”，比如像聽歌、唱歌、玩電腦等，我得到過很多榮譽，很多獎狀，并多次在舞臺上展示自己的“英姿”，但我更嘗過失敗的苦痛，嘗過“三星級”的失落。
成功了，我不驕傲，失敗時，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長，在一次次成功和失敗中走向成熟！回頭望望成長的路，長長的罷，不長，十多年；短短的罷，不短，十多年。這就是我的童年，不快，不慢，流淌過的日子里，我漸漸長大，今后的日子里，我將一天天走向成熟，走向光輝燦爛的明天！
留下的作文600字 篇3
我們活著，能為身邊的人做點什么？我們死了，又能為世界留下點什么？
在這繁華的世界中，我們只是微不足道的渺小的萬物中的一員。在小學(xué)，和好朋友一起學(xué)習(xí)知識，一起開心地玩耍。小學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，我們已經(jīng)不再是當(dāng)初的懵懂少年�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有了自己的世界觀。但是，我們給伙伴留下來什么？只是一個陌生的名字？一張似曾相識的臉？一個可有可無的小學(xué)同學(xué)之稱？是��！我們到底能給小學(xué)同學(xué)留下點什么？您可千萬別說是一份真摯的友誼，那不需要說出口。指不定以后哪一天在職場上因為競爭職位而反目成仇。我們能留下什么呢？
現(xiàn)在的初中同學(xué)不僅僅是友情與學(xué)習(xí)間的.相互交流，相互探討。還包括這一些團體之間的競爭與比拼。比如在校運動會上的運動健兒為了班級的榮譽和自我的超越而奮力拼搏。再比如考試之后班級之間的暗暗較量。也好比班級與年級間的量化考核分數(shù)的對比，再包括班主任在閑談之間的話題爭鋒。我們只能盡自己最大的努力，爭取做最好的自己。讓別人能夠在談到自己的集團時，昂首挺胸，神采飛揚。我們可以給別人留下一個好印象，子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！毖矍昂茏匀桓‖F(xiàn)了人生浮沉人世匆匆的跡象，轉(zhuǎn)身以及默然，遠山以及流水，紅塵以及日記，斑駁以及回憶，都在水墨樣的涂染中掩飾了更多人世的塵緣。這些詩句都表現(xiàn)出了印象對一個人乃至一個國家，一個民族的重要性。它顯現(xiàn)出的是一個民族的精神風(fēng)貌。我們還能給世界留下點什么呢？
萬物輪回，大地亙古，我們到底能給世界留下什么？