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錯(cuò)過作文600字精選【4篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的錯(cuò)過作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
錯(cuò)過作文600字 篇1
人生岔路口上，人們都不免停留、駐足思索：究竟哪一條路才應(yīng)是正確選擇？決定一瞬間，便產(chǎn)生了過錯(cuò)與錯(cuò)過。
人們通常會(huì)為錯(cuò)過而懊惱不已，而懊惱中卻又錯(cuò)過；人們也常常會(huì)為過錯(cuò)煩躁不已，而煩躁中卻又過錯(cuò)。所以，猛然回首時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)：過錯(cuò)與錯(cuò)過本是交錯(cuò)相連，互相包含，而他們本身，卻又是不存在。
例如一條丁字路口吧，不妨假設(shè)我們從“1”方向來，就將該前往“2”，抑或是“3”？選擇其一便注定要錯(cuò)過另一邊風(fēng)景，人生道路從不允許我們后退。但以一處風(fēng)景去換另一處風(fēng)景，誰人能說這是一種過錯(cuò)？
或許你會(huì)問：若選擇路途上恰沒有風(fēng)景又如何呢？我回答是：不可能。
人生旅途上，任你怎樣行走，總有些風(fēng)景。繁盛，抑或是荒涼；芳草，抑或是鮮花；情景總沒有好壞之分，不同人自有不同看法。再說錯(cuò)過，又是否太過無知？
人生就是這樣，正如古人所告訴我們，有得便有失，這是不可變更事實(shí)。但我覺得，得與失相交換，也就抵了去，有得亦無失，這都是一直存在。
所以，綜上 所述，過錯(cuò)與錯(cuò)過可否有這樣一個(gè)算式？過錯(cuò)+錯(cuò)過〉0。即使說，得失相抵后，或變虛無，或有得無失。就像作家寫故事一般，完美結(jié)局只能是千篇一律，令人印象淺淡；而起伏過程，和略帶辛酸笑容才能吸引讀者一讀再讀。
既如此，在人生道路上便不要再去追尋錯(cuò)過岔路，不要在駐足沉思那些所謂過錯(cuò)。我所相信，是認(rèn)定事，便努力去做好，不管是否選擇了艱辛，目標(biāo)都應(yīng)被追趕并最終被實(shí)現(xiàn)。剩下了那些本無謂思考，掠過了回頭尋找風(fēng)景時(shí)間，抬頭時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，人生大路，是如此寬闊和漫長(zhǎng)。
有那么那么多岔路上還標(biāo)明“未知”，卻為何總在“求證”？
邁開你修長(zhǎng)雙腿，它會(huì)帶領(lǐng)你前行、前行……
時(shí)間不會(huì)允許你停留，機(jī)遇正催促你前進(jìn)。一路上如此多風(fēng)雨景色，不必只沉溺于眼前吧？在向前走一些吧！會(huì)有一天，在某一條岔路上，你會(huì)如此感嘆：
原來未知世界，比我們猶豫中錯(cuò)過與過錯(cuò)，要精彩得太多。
錯(cuò)過作文600字 篇2
記得那天，春意盎然。
天空淅淅瀝瀝的下著小雨，風(fēng)輕輕地吹拂著柳絲。一點(diǎn)又一點(diǎn)的碧綠在枝條上綻放，遠(yuǎn)處剛開花的桃樹上，淡妝濃抹。
我們一家人驅(qū)車前往一個(gè)風(fēng)景宜人的地方旅游。車在鄉(xiāng)間小路上顛簸，媽媽舉著相機(jī)不停的朝窗外拍照，我卻聽著悠揚(yáng)的音樂，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
到了目的地，我暈暈乎乎的下了車，很快的加入了大家走馬觀花的行列：爬山、走索道、坐船、游湖……一天的時(shí)間很快就過去了，我們筋疲力盡，戀戀不舍的踏上了歸途。
坐在車?yán)铮曳粗鄼C(jī)里一張張的照片，回味著這段旅程，當(dāng)我翻看到最后幾張時(shí)，便深深的后悔了——我竟錯(cuò)過了最美的風(fēng)景。
一張照片里，大片的油菜花平鋪在田野里，它們茂盛的怒放，黃燦燦的花田一直綿延到樹林邊。近處，有幾只蝴蝶翩翩飛舞著，一群麻雀在枝頭上佇立，仿佛也被美景陶醉了。
另一張照片里，小麥苗剛剛返青，葉尖也由深青變成淺綠，莖稈挺直了，一片生機(jī)勃勃的`景象。旁邊，一位牧羊人手執(zhí)一根羊鞭，羊群在麥田邊的田埂里悠閑自在的吃草。
還有我一直想要看的城里見不到的水牛、有著五彩翅膀的小鳥、飄飄灑灑的柳絮……這些，都是路上采擷到的最美，而我卻視而不見，只知道欣賞目的地的所謂的“美景”。
這讓我想起了一個(gè)故事：伊麗莎白女王對(duì)一群孩子們說：“我的手提包丟了，它遺失在了花園中，你們能幫我找回來嗎？”孩子們立刻就出發(fā)，不一會(huì)兒，手提包就找到了，但讓孩子們驚喜萬分的是，在尋找手提包的過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了許多玩具。
確實(shí)是這樣，我們不少人在追逐某一目標(biāo)的同時(shí)，卻忘了品味路上的風(fēng)景，結(jié)果固然重要，但只注重結(jié)果，卻忽視了過程的享受，因而錯(cuò)過了很多最美的風(fēng)景。
那一次，我久久凝望著照片，一個(gè)字也說不出來。
錯(cuò)過作文600字 篇3
我坐在軟筆十級(jí)的考場(chǎng)里，自信地寫完了四張指定作品，交給了老師。幾個(gè)星期后，我便收到了夢(mèng)寐以求的軟筆十級(jí)證書。不過，從那以后，我便將我的毛筆、硯臺(tái)、墨汁、印章等統(tǒng)統(tǒng)收拾到了一邊。媽媽曾勸我再拿出來練一練，不要放棄這么好的興趣愛好，可我總是沒時(shí)間、要寫作業(yè)為借口敷衍過去。我覺得一張十級(jí)考級(jí)證書已經(jīng)夠了，這足以證明了我?guī)啄陙淼?努力和心血。已經(jīng)沒有必要再練了，反正掌握了一門手藝。
一天，班主任走進(jìn)了教室，問我們班上有哪些同學(xué)會(huì)寫軟筆，去她的辦公室?guī)退幌隆０嗌嫌腥膫�(gè)同學(xué)舉手了，我低著頭，故作鎮(zhèn)定的寫著作業(yè)，可內(nèi)心卻像燒開了的水，一直在沸騰。我的手欲舉卻不能，因?yàn)槲抑雷约汉芫枚紱]有碰毛筆了，手一定十分生疏，即使寫了還是寫不好�？墒敲髦约簳�(huì)寫，卻不能為班級(jí)做貢獻(xiàn)，這種感覺讓我坐立不安。等我回過神時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)還沒寫幾個(gè)字呢。我又羨慕地看了一眼那幾個(gè)人的背影，才戀戀不舍地回到了作業(yè)中。
我心里酸酸的，回到家后，我就搬了一張凳子，打開了書架最頂層的柜門，小心翼翼地一件一件地取出了我所有的用具，在桌上端正放好。我輕輕撣去了落在硯臺(tái)上面的一層灰。仿佛又回到了從前，我又變成了以前那個(gè)十分熱愛書法的女孩，沾著墨水，用毛筆寫下了一個(gè)個(gè)漂亮的字。是啊，這么好的一個(gè)興趣愛好，我怎么能夠錯(cuò)過!我提起筆，微微地沾了一些墨水，在硯臺(tái)上刮了刮，一瞬間，多余的墨汁又經(jīng)擠壓回到了硯中。這景象真美!我想。突然發(fā)現(xiàn)這才是我人生中亮麗的一道風(fēng)景，缺少了它，我只能羨慕別人的。與其這樣，不如去創(chuàng)造自己的風(fēng)景，并珍惜它。
想到這兒，我堅(jiān)定地在紙上寫下了“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”。
錯(cuò)過作文600字 篇4
美術(shù)課上，小朋友專心地在畫著畫，錯(cuò)過了第一場(chǎng)雪。窗外，不知誰喊了一聲：“下雪啦!”我透過窗戶往外一看，果然!漫天的雪花在風(fēng)中飛舞著。這可是今冬第一場(chǎng)雪呀!小朋友們也紛紛站起來引頸探頭地張望，贊嘆聲不絕。我說：快點(diǎn)畫，畫好了就可以去看雪，說完繼續(xù)巡視輔導(dǎo)孩子畫畫。這期間不斷有孩子離開活動(dòng)室加入到戶外劉老師帶領(lǐng)的賞雪的隊(duì)伍中去。
平時(shí)，小朋友畫好后都是經(jīng)老師看完同意后交作業(yè)，再把畫具入柜的。今天，我在巡視中不斷“遭遇”空座位，有的座位上畫筆散落著，畫還沒畫完。漸漸地，剩下的十來個(gè)孩子還在埋頭畫著，我在他們之間逡巡指點(diǎn)著，留意了一下是哪幾個(gè)人，預(yù)備在全體小朋友面前給他們一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，以褒揚(yáng)他們的堅(jiān)持性，幼教之友《錯(cuò)過了第一場(chǎng)雪》。等到這些孩子畫完畫，收拾完畫具，我們一起出去時(shí)，雪停了。
我滿心遺憾，都說今年是暖冬，我們錯(cuò)過了下雪了嗎?或許在那句“下雪了”的驚喜喊聲之后，我就該讓幼兒放下手中的畫筆，到戶外去體驗(yàn)“不是鹽，不是糖，吃在嘴里冰冰涼”。那些既畫完了畫，又觀賞了雪的孩子，魚和熊掌兼得，皆大歡喜，沒有什么可說的。那些聞聲丟下畫筆的孩子對(duì)事物的.敏感和好奇可值得稱道?也許該批評(píng)他們做事的不專心?堅(jiān)持畫完最后一筆的孩子心無二用，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，但不是說創(chuàng)造性人才的素質(zhì)之一是“很強(qiáng)的好奇心”嗎?他們和我一起錯(cuò)過了今冬的第一場(chǎng)雪。
我該對(duì)這節(jié)課有所評(píng)價(jià)嗎?怎樣評(píng)價(jià)?這是我今后需要思考的問題。但我不想錯(cuò)過今春的第一個(gè)花蕾，今夏的第一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，今秋的第一片黃葉。