行走在作文600字四篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的行走在作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

行走在作文600字 篇1

　　人生中，什么樣的事都經(jīng)歷過(guò)，有悲傷的，有難忘的，也有開心的等，而我認(rèn)為我最歡樂(lè)的事便是周一至周五這幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間了。

　　學(xué)習(xí)是每個(gè)人都煩惱的事情，但我卻不煩惱，有非常多的人喜歡周末，但我卻不喜歡，這是為什么呢?因?yàn)樵谥苣�時(shí)，我每天的事，除了學(xué)習(xí)就是吃飯，就是能玩，我也一點(diǎn)都不開心，父母除了吃中午飯和吃完飯時(shí)回來(lái)，別的時(shí)間他們都在外面工作，家中爺爺奶奶上午出去走路和買菜，回到家中一個(gè)做飯，一個(gè)看電視，爺爺很能睡，從吃完中午飯，能一直睡到四，五點(diǎn)起床，之后，有可能出去吃煙，也有可能洗菜，而奶奶則去上樓曬太陽(yáng)，打針線，晚上，兩人便看電視。

　　而在周一至周五，雖然總是學(xué)習(xí)，但下課了，還可以和同學(xué)們玩玩。到了放學(xué)時(shí)間或上學(xué)時(shí)間，爸爸總能來(lái)接我，我們?cè)诼飞洗虼螋[鬧，比賽誰(shuí)走路快，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的事，這使我非常開心。

　　在家中，做作業(yè)時(shí)，父母還會(huì)給我倒水，送點(diǎn)吃的，當(dāng)我寫作業(yè)寫累的時(shí)候，我會(huì)走出作業(yè)房，和父母在一起，說(shuō)說(shuō)班上發(fā)生的事，談?wù)勎医裉斓膶W(xué)習(xí)情況，又囑咐我好好學(xué)習(xí)，做題時(shí)要細(xì)心背書時(shí)，要認(rèn)真，要用心，有時(shí)他還問(wèn)其他學(xué)習(xí)好的，是怎樣學(xué)的，再將這些學(xué)習(xí)方法教給我，休息了一會(huì)兒，又進(jìn)去·做作業(yè)，這樣的感覺(jué)非常好，每次做完作業(yè)，父親還問(wèn)我做不到的題，到了第二天一早，在上學(xué)的路上還要讓我不要忘了問(wèn)同學(xué)或老師怎么做，中午到家后給他講。

　　周一至周五這段時(shí)間雖然沒(méi)有玩，但我有親人的`陪伴，不像周末一樣，自己一個(gè)人在房間中，埋頭苦干作業(yè)，也沒(méi)有人來(lái)關(guān)心一下我，就算有時(shí)間玩，一個(gè)人，那又有什么意義呢？所以我特別的喜愛(ài)周一至周五這段時(shí)間了。

　　周一至周五的我是歡樂(lè)的，雖然沒(méi)有玩耍的時(shí)間，但我也是喜愛(ài)的，雖然沒(méi)有獨(dú)立的空間，但我也是喜愛(ài)的，雖然沒(méi)有空閑的時(shí)間，但我也是喜愛(ài)的。即使是學(xué)習(xí)緊張的，身心勞累的，但是我就是歡樂(lè)的。

行走在作文600字 篇2

　　看前路荊棘滿布，應(yīng)如何抉擇？是畏畏縮縮、臨陣脫逃，還是乘風(fēng)破浪、勇往直前！-----題記

　　人生就像攀登山路，有荊棘，有崎嶇坎坷，當(dāng)面對(duì)這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們或許會(huì)困惑、會(huì)彷惶，但成功往往只青睞于那些永不放棄的人，為了山頂?shù)哪堑朗锕�，縱使前路荊棘遍布，縱使攀得鮮血淋漓，我們也應(yīng)勇敢的迎上去！

　　“我要緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨！”，萊茵河畔，貝多芬正發(fā)出雄獅般的怒吼。世人的嘲諷，似魔音般撩得他愁腸盡斷，撕心裂肺；雙耳的失聰，如烈火般燒得她唇焦舌燥，面容枯槁。然而，耳朵不過(guò)是迷人的擺設(shè)，最上乘的音樂(lè)不需要耳朵，而是心靈。他，一鍵一鍵，彈奏世間的絕唱；一縷一縷，雕刻生命的軌跡，為自己的心靈打造了一艘堅(jiān)毅的龍舟，在苦難匯就的汪洋中揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪！我的心為之一憾。他那對(duì)夢(mèng)想的狂熱，對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)開啟了他的命運(yùn)之門，他在布滿荊棘的道路上也能堅(jiān)強(qiáng)地走下去！

　　一位用生命和靈魂來(lái)作畫的大師------梵高。他說(shuō)：“他熱愛(ài)生活，但在生活中屢遭挫折；他獻(xiàn)身藝術(shù)，卻得不到世人的認(rèn)可；他狂呼吶喊，卻依然在社會(huì)中備受冷落。但，他并沒(méi)有因此絕望，而是更加執(zhí)著，創(chuàng)作出許多洋溢著生活激情、富于人道主義精神的作品，他的'作品有著強(qiáng)烈的個(gè)性和在形勢(shì)上的獨(dú)特追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。他筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。畫中剛健的筆觸，熾熱的激情，強(qiáng)烈的色彩，讓人感受到他的內(nèi)心無(wú)比瘋狂、熱烈，讓人的心靈為之震顫，為之敬佩。在這條布滿荊棘的藝術(shù)道路上，他選擇了勇往直前，無(wú)畏無(wú)懼。最終成了享譽(yù)世界的大師！

　　任前路荊棘滿布，我堅(jiān)定前行！

　　任前路崎嶇坎坷，我堅(jiān)強(qiáng)不屈！

　　我大聲呼喊：“在荊棘上行走，我無(wú)懼！

行走在作文600字 篇3

　　生活中，你討厭別人的叮囑嗎？你是否知道，那些看似嘮叨的話語(yǔ)中，蘊(yùn)藏的是對(duì)你的深切關(guān)懷和殷切期望，行走在這樣的路上，我覺(jué)得很美，很美！

　　清晨，我剛要上學(xué)，媽媽叫住我，“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有沙塵暴，你得戴口罩�！闭f(shuō)著拿起早已準(zhǔn)備好的口罩，給我戴上。我正想出門，她又喊道：“不到教室不能摘��！”果然，沒(méi)走多遠(yuǎn)便風(fēng)沙四起，呼嘯的大風(fēng)賦予細(xì)沙以動(dòng)力，從四面八方向我砸來(lái)，幸虧媽媽給我戴上口罩，否則我將會(huì)粘上一臉灰塵。行走在叮囑的路上，我發(fā)現(xiàn)了她的美，因?yàn)樗�蘊(yùn)藏著家人對(duì)我的深深關(guān)愛(ài)。

　　下午，數(shù)學(xué)考試，我像往常一樣飛快地做完卷子，正準(zhǔn)備第一個(gè)交卷時(shí)，老師走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，和藹可親地說(shuō)：“你別著急，再靜下心來(lái)檢查檢查。”于是我又耐著性子從頭到尾檢查了一遍，真的發(fā)現(xiàn)我因馬虎大意而做錯(cuò)了一道題，我心里不由得充滿了對(duì)老師的.感激。行走在叮囑的路上，我發(fā)現(xiàn)了她的美，因?yàn)樗�蘊(yùn)藏著老師對(duì)我的殷切希望。

　　傍晚，放學(xué)回家，我和住在一個(gè)小區(qū)里的同學(xué)結(jié)伴而行，她對(duì)我說(shuō)：“每晚我睡覺(jué)時(shí)，還看見(jiàn)你房間的燈亮著，是不是為了下周的考試在努力啊。不就是一次小小的考試嗎？用不著有太大壓力，也不用為爭(zhēng)那個(gè)名次去折騰自己，再說(shuō)了，你平時(shí)學(xué)習(xí)又那么用功，盡了力不留遺憾就行了�！闭f(shuō)著，她拍了拍我的肩膀回家了。在那以后的幾天里，我不再搞疲勞戰(zhàn)術(shù)挑燈夜讀，不再把自己弄得筋疲力盡，而是做到了勞逸結(jié)合，使自己沒(méi)有太大壓力。考完試后，公布成績(jī)，我依然排在前面，并且與以前相比進(jìn)步了。行走在叮囑的路上，我發(fā)現(xiàn)了她的美，因?yàn)樗�蘊(yùn)藏著朋友對(duì)我的深厚友誼。

　　叮囑是牽掛、幸福，詮釋愛(ài)，彰顯美。再一次行走在叮囑的路上，我感受到了，她變得更美啦！

行走在作文600字 篇4

　　我喜歡行走在二胡那激昂悠長(zhǎng)的音樂(lè)聲中。漫長(zhǎng)的夜，我愿一人獨(dú)坐，端起二胡，聞著紫檀木的香氣，拉起二胡，聽(tīng)這悠揚(yáng)的琴聲。

　　每當(dāng)我端起二胡拉著悲涼的《二泉映月》時(shí)，我想起了孤獨(dú)寂寞的阿炳。他戴著墨鏡，在呼呼的西北風(fēng)中賣藝，在樂(lè)曲中，我手指輕輕地揉著琴弦發(fā)出顫音，在這些顫音中我似乎聽(tīng)到了阿炳那悲傷的傾訴和他對(duì)自己的師傅和親人的懷念。在《空山鳥語(yǔ)》中，我最喜歡其中的鳥叫，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)高時(shí)低，似乎是兩只鳥在對(duì)話，讓我感受到了大自然的'美麗。在《秦腔》里，我感受到了西北漢子那容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞的那么一股勁！其中的每一聲充滿力量容不得束縛的弓頭音，都酷似西北漢子那容不得羈絆的吶喊！容不得閉塞的怒吼！每當(dāng)拉起這些曲子，我心中的委屈、憤怒、埋怨都頃刻間煙消云散了，化為泡影了。

　　我敬重二胡，而我的同學(xué)卻和我不一樣。當(dāng)我在班里眉飛色舞、神采飛揚(yáng)地說(shuō)我要當(dāng)二胡演奏家時(shí)，我的同學(xué)們卻饒有興趣地看著我，但是他們的眼中卻溢出了輕視和不屑。而他們對(duì)那些“外來(lái)戶”——吉它卻情有獨(dú)鐘。在放學(xué)的路上，我和同學(xué)看見(jiàn)一個(gè)戴著墨鏡的老乞丐，我不由想起了阿炳，他操著一把琴弦都銹跡斑斑的老二胡，拉著凄涼、悲愴的曲子。旁邊的同學(xué)嘲笑地對(duì)我說(shuō)“看丐幫幫主，拉二胡早晚當(dāng)乞丐”。我的一股怒氣油然而生，那群同學(xué)哈哈大笑著跑開了。我注視著這個(gè)乞丐很久很久……憑什么瞧不起二胡，輕視二胡？

　　我演奏二胡的機(jī)會(huì)終于到了，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，我背著二胡到處穿梭，我表演的曲子是《賽馬》，我把每一個(gè)弓頭音拉得都非常突出，整個(gè)曲子抑揚(yáng)頓挫，撥弦的地方我撥得像極了馬蹄聲。我感受到在大草原策馬奔騰的感覺(jué)。我看到同學(xué)們都驚呆了，我把最后的馬嘶扯得撕心裂肺，震耳欲聾，同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。

　　行走在音樂(lè)中，能陶冶我的情懷。雖然有挫折，但能激勵(lì)我更加熱愛(ài)二胡和音樂(lè)。

　　和二胡在一起，我心曠神怡。

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