實(shí)用的討論作文600字三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的討論作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

討論作文600字 篇1

　　今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們共同討論了寫(xiě)作文的事情。

　　事情是這樣的：我們上完早晨會(huì)剛回到教室，上課的鈴聲就響起來(lái)了。只見(jiàn)語(yǔ)文老師大步流星地走進(jìn)教室。“同學(xué)們好”......經(jīng)過(guò)一些流程之后，我們正式上課。今天說(shuō)的是練習(xí)一，上面有關(guān)于作文方面的一些句子。說(shuō)著說(shuō)著，老師叫我們談?wù)勱P(guān)于上學(xué)期寫(xiě)作文的心得(上學(xué)期老師要求我們每個(gè)星期寫(xiě)一到兩篇作文）。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，說(shuō)出自己的心里話。

　　開(kāi)始沒(méi)什么同學(xué)舉手，在老師的鼓勵(lì)下漸漸的有人舉手說(shuō)了。他們的觀點(diǎn)都是一個(gè)星期至少寫(xiě)一篇作文是有用的，既可以把作文寫(xiě)好，又能積累許多好詞好句。顯然這個(gè)答案老師并不滿(mǎn)意，所以，老師讓我們一個(gè)不落的說(shuō)。第一個(gè)就是我！我當(dāng)時(shí)一緊張，腦子一片空白，一時(shí)不知道說(shuō)什么好！老師說(shuō)“想好了再坐下�！睙o(wú)奈，只好站著慢慢等待別人說(shuō)完自己再說(shuō)了。一個(gè)一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)無(wú)非都認(rèn)為多寫(xiě)作好。直到王夢(mèng)瑤那邊才說(shuō)出了自己的心里話，她覺(jué)得自己并不喜歡作文，拿起筆來(lái)總是覺(jué)得沒(méi)有題材，很沒(méi)意思。后面的同學(xué)受到王夢(mèng)瑤的啟發(fā)之后，紛紛也說(shuō)出了自己的心里話。終于全班同學(xué)都說(shuō)過(guò)了，又輪回到我了，我不自信的說(shuō)了自己的看法：多寫(xiě)作文是有好處的'，可以讓我們積累詞語(yǔ)，還可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。這時(shí)，卞孟穎站起來(lái)對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言說(shuō)了自己的看法，她覺(jué)得剛才有七成的同學(xué)是別人怎么說(shuō)自己也怎么說(shuō)，生搬硬套，根本沒(méi)有自己的想法。語(yǔ)文老師接過(guò)她的話說(shuō)“你說(shuō)的很對(duì)。作文每個(gè)星期寫(xiě)一到兩篇，對(duì)大部分同學(xué)是有幫助的，所以希望同學(xué)們?cè)俳釉賱?lì)！”

　　這次討論會(huì)讓我知道了怎樣寫(xiě)作文，不能抱著完成任務(wù)的心理去寫(xiě)，而是自己真正的想寫(xiě)才能寫(xiě)好，否則寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)枯燥沒(méi)有效果。

討論作文600字 篇2

　　前幾天，我們班發(fā)生了一件值得我們大家去思考的一件事：周宇軒在扔?xùn)|西時(shí)把朱昕亮的臉劃傷了，朱昕亮幾天都沒(méi)來(lái)上學(xué)。

　　當(dāng)時(shí)，在音樂(lè)課的時(shí)候，孫老師讓我們班男生把不要的東西扔掉。周宇軒同學(xué)本來(lái)是想站在后面直接投到垃圾桶的，結(jié)果不但沒(méi)投中垃圾桶還誤打誤撞劃到了朱昕亮的臉。

　　對(duì)此事，同學(xué)們也有一些不同的看法，大家先說(shuō)了對(duì)周宇軒的評(píng)價(jià)。楊昊宇同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“周宇軒不能隨便扔?xùn)|西。這樣扔還有一定的破壞力�！眲⒋T同學(xué)眉飛色舞地說(shuō)：“他扔的是學(xué)校公共財(cái)物，扔的`時(shí)候可能也會(huì)造成破壞�！蓖醭惕F男同學(xué)激動(dòng)的說(shuō)：“如果不扔的話，那就不會(huì)對(duì)同學(xué)造成傷害了。”蘆子涵同學(xué)沉思著說(shuō)：“周宇軒扔之前想想后果就好了�！绷痔旌阃瑢W(xué)不緊不慢地站起來(lái)說(shuō)：“如果他按照老師的吩咐去做，就不會(huì)傷害到朱昕亮了�！绷硗猓�也有一些同學(xué)對(duì)事后周宇軒和周宇軒家長(zhǎng)做了評(píng)價(jià)，孫子鳴同學(xué)聲音沙啞地說(shuō)：“周宇軒的家長(zhǎng)事后立即帶朱昕亮去醫(yī)院，并承擔(dān)了全部醫(yī)藥費(fèi)，又買(mǎi)了水果、牛奶、零食等去向朱昕亮道歉�！苯顾辜瓮瑢W(xué)想了想說(shuō)：“周宇軒碰傷朱昕亮后，能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)是好的�！卑桌蠋焽�(yán)肅地說(shuō)到：“希望我們班里的每一個(gè)同學(xué)要做一些合理的游戲和事情。也希望每一個(gè)同學(xué)都能健健康康、平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地生活在校園里�！�

　　通過(guò)這件事情希望我們班的全體同學(xué)吸取教訓(xùn)，不去做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作及游戲，一切以安全為主，讓我們互相尊重，互助友愛(ài)，互相學(xué)習(xí)，安全愉快的度過(guò)小學(xué)生活。

　　點(diǎn)評(píng)：姜宇軒的這篇文章條理清晰，記錄完整。最后一段能夠總結(jié)全班同學(xué)吸收的教訓(xùn)，這是很好的。如果要提建議的話，主要有兩點(diǎn)：一是可以把同學(xué)的觀點(diǎn)一段一段地分開(kāi)。二是提示語(yǔ)的位置可以稍作調(diào)整。

討論作文600字 篇3

　　今天，班級(jí)里舉行了涼山大火災(zāi)的討論會(huì)。趙老師讓大家中午回家的時(shí)候，收集一些關(guān)于火災(zāi)的資料，下午正式討論。可最不盡人意的是：還要寫(xiě)一篇討論會(huì)的作文。這都怪習(xí)作4，討論了非典型疾病，給了趙老師靈感，也讓我們開(kāi)討論會(huì)寫(xiě)作文。

　　終于到了下午，馬上就要舉行涼山大火災(zāi)討論會(huì)了，大家心里還有些小激動(dòng)呢，因?yàn)槲覀兌紲?zhǔn)備的非常充分。

　　討論會(huì)開(kāi)始了，趙老師宣布：“接下來(lái)，討論會(huì)正式開(kāi)始，我們一起來(lái)討論討論火災(zāi)是因?yàn)槭裁炊�引起的，那些消防員叔叔有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)……”

　　話音剛落，劉福健同學(xué)就高高地舉起了手，老師選了他，劉福健站起來(lái)后，大聲說(shuō)道：“四川涼山大火災(zāi)是因?yàn)橐粓?chǎng)雷電擊中了存活長(zhǎng)80年的老樹(shù)才引起的�！眲⒏＝≌f(shuō)完后便“呼”地一聲坐下了。

　　劉福健剛坐下，李鳴煊又補(bǔ)充說(shuō)：“這種活長(zhǎng)達(dá)80年的老樹(shù)的'樹(shù)根是最容易引起火災(zāi)的，但是他不會(huì)燒死人，只是溫度可以達(dá)到1000多度，會(huì)把人給活活熱死�！�

　　趙老師又問(wèn)：“誰(shuí)知道這場(chǎng)火災(zāi)總共死了多少人？”

　　這個(gè)劉福健又搶到了回答的機(jī)會(huì)，“總共死了30個(gè)人，有一個(gè)人走回去了。”

　　最終，我鼓起勇氣站了起來(lái)，自信地說(shuō)：“有一位消防員戰(zhàn)士不顧自己的性命，沖進(jìn)火場(chǎng)救火，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他犧牲了，這位戰(zhàn)士的母親特別傷心，一直哭個(gè)不停，其他的戰(zhàn)士也沒(méi)有辦法。”哎，這位戰(zhàn)士那么年輕就死了，可真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　老師說(shuō)：“大家討論得非常好，了解了許多關(guān)于涼山大火災(zāi)的事跡，同時(shí)這次火災(zāi)也有很多人犧牲了，他們這種舍己為人的精神很值得我們學(xué)習(xí)，好，這次討論會(huì)到此結(jié)束！”

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