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【推薦】答案作文600字四篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的答案作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
答案作文600字 篇1
不知從何時(shí)起，我們開始信奉“標(biāo)準(zhǔn)答案”。每做完一道題，頭一件事就是標(biāo)準(zhǔn)答案：老師講解或者是批閱試卷，也是牢牢抓住標(biāo)準(zhǔn)答案不放，許多經(jīng)過我們深思熟慮的答案，也被老師大筆一揮拋到一邊。
不禁想起這樣一道題：秋天來了，樹葉了。批閱老師將填“黃”字的試卷打了“√”，而在填“落”字的試卷上劃了個(gè)”×”。在我看來，這樣的老師太過迂腐。秋天來了，樹葉僅僅是黃了嗎？
對(duì)于同一個(gè)問題，人們看待的角度，理解的思維的方法不會(huì)完全相同。因此，出現(xiàn)的答案會(huì)是豐富多彩的。我們不應(yīng)該把其中之一定為標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)，每一個(gè)人都有自己的答案。
做題、考試是這樣，對(duì)待生活、對(duì)待社會(huì)，又何嘗不應(yīng)該如此？
在生活中，每個(gè)人都應(yīng)該走出自己的路來。生活中有許許多多的問題，我們不可能碰著它們就四處尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。數(shù)學(xué)家帕斯卡不信奉他父親的`權(quán)威理論，在他的研究領(lǐng)域做出了自己的答案；哥白尼不把教會(huì)的理論當(dāng)作什么“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他以自己畢生的心血做出了“日心說”的答案；愛因斯坦也不把牛頓力學(xué)看成是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他的“相對(duì)論”代表著他一生在理論物理研究上所得的答案。
可見，每一個(gè)人要有自己的答案，這不僅是應(yīng)該的，而是必要的。
倘若人們總是信奉“標(biāo)準(zhǔn)答案”，恐怕現(xiàn)在我們還被亞里士多德的思想束縛著，人貴創(chuàng)新。尋找自己的答案，也正是創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)，不要信奉什么標(biāo)準(zhǔn)答案；生活，要走出自己的一條路來。
我們的祖國(guó)不也正在尋找自己的答案嗎？讓我們拋棄“標(biāo)準(zhǔn)答案”的思維，在自己未來的考卷上，寫出自己的答案！
答案作文600字 篇2
我還記得在很小的時(shí)候，我們上的小學(xué)距離家非常的近在上學(xué)的路上，我們習(xí)慣于在經(jīng)過的時(shí)候買上一塊錢的油條，一邊吃一邊去上學(xué)，那時(shí)候有長(zhǎng)輩一直都覺得這是一種很好的行為，至少可以和同學(xué)們?cè)谝黄疬叧赃呎f笑，很有意義。不知道為什么，現(xiàn)在回憶起來總感覺那時(shí)候的回憶已經(jīng)變成了一片空白，包括那些以前覺得印象深刻的東西，慢慢的都湮滅在了時(shí)光的長(zhǎng)河當(dāng)中。就好像很多時(shí)候那些被自己銘記著的情懷都漸漸的淡化。
包括我們自己也不明白，原來那些時(shí)候的袒護(hù)和膠帶都是別人所給的一種不一樣的庇護(hù)，想要給你一個(gè)避風(fēng)港灣，想要把你庇護(hù)在一個(gè)臂彎里。讓你免除顛沛流離，讓你不被這世間的凡俗所干擾，不用去經(jīng)歷這世間的苦楚，也不用因?yàn)檫@些瑣事而煩憂。
那是你曾經(jīng)的念想，也是你曾經(jīng)所經(jīng)歷過的幸福的懷抱，可是人終將會(huì)有長(zhǎng)大的一天，當(dāng)你真的成長(zhǎng)為一個(gè)大人的時(shí)候，當(dāng)你云淡風(fēng)輕地走過成人門的時(shí)候，當(dāng)你變成了一個(gè)粉飾太平的成年人，是你就會(huì)知道原來那些時(shí)候其他人所說的謊言都是有他們自己的目的。
以前你總是覺得很多事情都可以云淡風(fēng)輕的去解決，可是后來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活完全不是你所想象的那個(gè)樣子，當(dāng)時(shí)你不明白，只是因?yàn)槟銢]有站在這樣的處境當(dāng)中，你沒有去經(jīng)歷這樣的風(fēng)雨，沒有去承擔(dān)這樣的.風(fēng)險(xiǎn)，所以才會(huì)站著說話不腰疼。成長(zhǎng)是一個(gè)非常殘酷而痛苦的經(jīng)歷，當(dāng)你真的走到了一個(gè)懸崖邊上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)那些所有的問題都有了一個(gè)完美的答案，那個(gè)答案就在你的心目中。
其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，本身就是一個(gè)不斷去尋找答案的旅程，有的人找到了可以安然無恙的繼續(xù)生活，有的人沒有找到，于是這一份執(zhí)著就在心里扎下了根。
答案作文600字 篇3
從小，我就不是一個(gè)乖巧的女孩，一直有些叛逆，大人們叫我向東，而我偏偏就向西，老是與他們對(duì)著干。
從小學(xué)開始，我就是同學(xué)們口中的“假小子”。有時(shí)，我會(huì)大大咧咧地大聲說笑；有時(shí)，我會(huì)和男孩子一起騎著車去兜風(fēng)；有時(shí)，我還會(huì)扎到男孩子堆里和他們搶籃球，尤其是與他們真槍實(shí)干地打過一場(chǎng)籃球比賽之后，但他們每次也很邀請(qǐng)我到他們的隊(duì)伍中。
媽媽很生氣“你這樣子有什么好�。渴缗稽c(diǎn)不行嗎？成天和一群男孩子在一起玩，成什么樣子！”“為什么要做個(gè)淑女，淑女有什么好的��？”我皺著眉頭，“你看看中國(guó)歷有多少巾幗英雄，如花木蘭，穆桂英。她們不一樣成為國(guó)之棟梁，為國(guó)家效力嗎？難道我就不能像她們一樣嗎？”每當(dāng)媽媽聽了這番話，都會(huì)無奈地?fù)u了搖頭，也沒再說下去了。
中學(xué)的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們年級(jí)有一場(chǎng)籃球比賽。我興高采烈地去報(bào)了名，成為了這場(chǎng)籃球賽上的一名女運(yùn)動(dòng)員。班主任也知道我的個(gè)性，并沒有阻止我去參加，但其他班級(jí)的同學(xué)卻偷偷地議論開來。
“他們班那個(gè)女孩子倒地還是不是女孩子了�。俊�
“呵呵，不就是個(gè)假小子嗎？”
“呵呵，我估計(jì)他們班沒人選了，所以……”
聽到這話，我就直沖了上去，站在他們面前大聲喊：“假小子怎么了�。颗疂h子有什么稀奇的��？都上中學(xué)了，沒學(xué)過歷史嗎？女英雄多了去了，古代的.時(shí)候有花木蘭、穆桂英，近代的時(shí)候有劉胡蘭、江姐，而今天，就有我！”我話音剛落，那些剛剛還激烈議論我的人都倉(cāng)皇而逃了�；@球比賽那天，我與同伴們配合默契，使得對(duì)方都看不清球到底在哪里，我一個(gè)箭步如飛，沖到了籃板前，順利投進(jìn)一個(gè)球……面對(duì)我們拿回家的獎(jiǎng)狀，媽媽一眼都不看，嘴里嘮嘮叨叨“女孩子啊，這樣……該怎么辦呀！”
“有什么呀，我就是我！”
也許每個(gè)人對(duì)人生有不一樣的理解，我的人生答卷就和別人不一樣。
答案作文600字 篇4
暑假期間，我看了一部電視劇，叫《北京青年》。對(duì)我而言，這是一部很成功的青春勵(lì)志劇，但我更鐘愛的是劇中的片尾曲——《存在》。
這首歌是我最喜歡的歌手汪峰演唱的，那豪邁粗獷的爆破音一起，便注定了我對(duì)這首歌的熱愛。
喜歡汪峰的歌是因?yàn)樗穆曇裟芰⒖厅c(diǎn)燃你的熱情，觸動(dòng)你的神經(jīng)，使你隨他一同狂吼。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他歌詞里唱的，正是你所想的，隨著他的嗓音越吼越壯，你的思緒也會(huì)愈演愈烈。聽完這首歌，我也想對(duì)我逝去的時(shí)光，對(duì)我未來的`生活問一聲：我是如何存在？我該如何存在？
誰能給我一個(gè)答案？
身為初中生，像劇中的熱血青年走出城市，見識(shí)世界，重走青春顯然是不可能的。但我就沒有夢(mèng)想了嗎？我也應(yīng)該有自己的志向啊，雖然現(xiàn)在仍是朦朧，但我希望向前走的生活能讓我對(duì)夢(mèng)想越來越清晰。但現(xiàn)在，我的答案被時(shí)間擱置在未來。
我的生活是單調(diào)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家當(dāng)宅男，能讓我去外面見識(shí)的機(jī)會(huì)真的不多�！岸嗌偃俗咧s困在原地”我就是其中之一。
在家中，上下樓之間，會(huì)有莫名的感傷，“多少人笑著，卻滿含淚滴。”我也應(yīng)該算是其中一位。與其說是向往，更不如說是害怕，外面的世界那么大，那么精彩，有很多的事物等著我去見識(shí)，有很多的朋友等著我去結(jié)交。但是，時(shí)間夠嗎？隨著年齡的增大，我越發(fā)覺得自己實(shí)在太過渺小，小得可以淹沒在這泱泱人海。
我喜歡站在陽(yáng)臺(tái)，望望外面的世界�！罢l知道我們，該去向何處？誰明白生命，已變?yōu)楹挝铮俊蓖饷娴氖澜缭谙蛭艺惺�，我卻無法深入他，了解他。“是否找個(gè)借口，繼續(xù)茍活，或是勇敢，掙脫牢籠。”感性讓我偏向了后者，有時(shí)真想打破這四堵白墻，去見識(shí)一番，也就算我曾年輕過了。但理性告訴我，我還沒有這個(gè)實(shí)力，我現(xiàn)在的任務(wù)，也就是老師家長(zhǎng)常說的——讀書。
我想知道那個(gè)答案，青春留給我的時(shí)間和激情還有多少？我只能隨著汪峰對(duì)我逝去的時(shí)光，向我未來的生活問一聲：“我該如何存在？”
我渴望這個(gè)人生的答案。
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