課改作文600字8篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的課改作文600字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課改作文600字 篇1
天才剛亮，我便起來，今天，也許是我最后一次留在這個地方了……
我輕輕拉開衣柜，穿上僅穿過那么一兩次的綠色禮服，走到小院里等候著學生到來。我又在講臺上走來走去，一遍遍摸著黑板，有幾位孩子一邊聊著天，一邊奔跑而來，“嘿！伙計”。進了教室，笑聲依舊，只有那一瞬不經(jīng)意的抬頭后，望見老師的面孔才得安靜。接著一個個人都來了，甚至連從前的鎮(zhèn)長都來了。而鎮(zhèn)長搭住我的肩，輕輕地說：“嗯……別難過。”“好”，我實在說不出什么了，鎮(zhèn)長慢慢坐到最后邊的長椅上，然后，輕揉了雙眼。
小弗郎士果然像往常一樣，我在心里想著，不由自主地拿起了那把戒尺。不，我還是不愿將戒尺敲在他頭上，我更愿意將這戒尺狠狠地敲在那普魯士兵的腦袋上！小弗郎士氣喘吁吁地進來，好吧，我只得先收起我的戒尺，看他小心翼翼的模樣，也是有些可愛的。
不知怎得，平常上得一點也無所謂的'法語課這次卻顯得格外沉重。我既想開口又不知怎么開口，我轉身在黑板上寫下了法語用法。然后一刻不停地講著，小弗郎士已經(jīng)有些昏沉了，而班上成績最好的海倫也有點莫名其妙了。我輕吸了一口氣，拿走了桌上的水，一口氣喝了下去，喉結上下移動，不免有些瘋狂。我看了看表，還有最后的五分鐘。“你們愛法國嗎？”一片寂靜，小弗郎士大喊：“愛！”大家都喊：“愛！”。我在黑板上寫下“我愛法蘭西”。我沒有力氣了，粉筆掉落于地面。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，大家都走出了教室，而小弗郎士的書移落了，上面有扭七歪八的幾個大字——我愛法蘭西，我?guī)е潜緯驮鹤永锏囊淮咸倩ㄗ吡恕?/p>
我永遠離開了那，而我的心，依然停留在那。
課改作文600字 篇2
我上初二趕上了新課改，心里美極啦！現(xiàn)在和過去相比，簡直是一個天上一個地下。
我們沒有了早讀的折磨，早期時間從6：00調到了7：00。下午的五節(jié)課也縮到了四節(jié)。從此我們不用再披星趕月風餐露宿了！有了更多的活動時間就不用再苦熬黃燈的寫作業(yè)；也就有了更多的學習課外知識的時間。在我看來它是我們千萬學子的大救星！大大減輕了廣大學生的學習負擔。
它的實施標志著中國教育從死板的.硬式教育轉變?yōu)榭茖W的全面素質教育。雖然在中國有很多的家長和老師對此很不理解，但是在外國尤其是發(fā)達國家它不僅實施著而且比我們更大膽。就說美國的中學生吧！他們每天的在校時間就很短，他們所學的知識在我們這些同齡人看來那可不是用小兒科就可以形容的，最起碼也要加上八個字！可他們的學生也不見得比我們笨呀？相反，在很多科技領域上卻遠遠高于我國！他們的偉大科學家也不比我們的少！這難道不值得我們深思嗎？
我們把學習任務全放到初中和高中，把重擔壓在了我們長身體的黃金時代。但很多人就是不把這些放到心上，認為這是智力發(fā)展的好時期，就應該多學知識！但你要是問：這些知識在社會上有什么作用哪？很多人就回答不上來。是這些只是沒用嗎？我想這是因為大多數(shù)人在學習這些知識時心里想的只是那一張張的試卷而已！
我們把中學和高中看的重而又重，卻放過了大學！有多少人把大學四年的時光用在了學習上？四年時光：戀愛時間。這是大多數(shù)人對四年的理解。我們?yōu)槭裁床荒馨阎袑W和高中的任務均給大學一些呢？
我認為這次課改只是牛刀小試罷了！中國的教育制度還有更大的改革。這是應該也是必須的！是時代進步的必須！
課改作文600字 篇3
我曾經(jīng)是一個不愛學數(shù)學、討厭上數(shù)學課的女孩。但是一堂數(shù)學課改變了我。一天，新調來的曾慶婷老師，滿臉不高興地走進教室，剛站到講臺上就開始批評我們，說我們昨天的家庭作業(yè)做得糟糕，全班只有一個100分。大家聽了，都把頭勾得很低。過了一會兒，曾老師的話語緩和了一些，對我們說：“大家猜猜這個100分是誰？” 同學們疑惑地眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳地猜開了。
“要我猜呀，這個100分肯定是班長譚云。”
“不對！應該是學習委員吳興平，他的`數(shù)學學得最好�！蓖瑢W中有說張三的，也有說李四的，可曾老師只是一個勁兒地搖頭。
“曾老師，是誰呀？您快說吧！”頓時，教室熱鬧起來，大家都像等不及似的，急于知道謎底。曾老師微笑著對我說：“劉美琴同學，這個100分會不會是你的呢？” 還沒等我回答，教室里議論開了�！袄蠋煟@不可能�！�
“對，曾老師，怎么可能是她呢？這不是太陽從西邊出來嗎？”轟！教室里響起一
陣笑聲。我羞極了，同學們?yōu)槭裁催@么看輕我。
“靜一靜，”曾老師大聲地說，“告訴大家，昨天家庭作業(yè)得100分的，正是剛才被你們笑話的劉美琴同學。”曾老師的話剛落音，全班同學的目光“刷”地移到我身上。
這時，曾老師一邊說，一邊微笑著向我走來，眼神里充滿了信任。
“劉美琴同學，你怎么哭鼻子呢？你應該高興才對呀！以后你會得更多的100分，
老師相信你。”
“嗯！”我點點頭。這時，教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
從那以后，我發(fā)覺自己變了，變得對數(shù)學有了興趣，喜愛上數(shù)學課了。 我站在長江岸邊的巖石上，風吻過我的臉頰，從我的頭發(fā)梢邊輕輕滑過；江水奔騰，時不時地拍打著腳下的巖石，既而像飄散的花瓣飛散開來……看著眼前這洶涌的江水滾滾向天邊流去，我突然想起孔老先生的一句話：“逝者如斯夫！”
于是，我明白，時光在流逝，我們在改變。
課改作文600字 篇4
在無數(shù)次同樣的課程中，慢慢的；尋找到的不是快樂的氣氛，而是同學的那種種厭煩，我說實在對以前的課程，太無聊了實在太沒有活躍感，以前，同學們一聽說有數(shù)學，語文，等等厭煩的課都在下面小聲嘟囔，顯得很是厭煩。是的，以前我也是這樣的。一聽說有數(shù)學語文，寫卷子，無休止的重復一遍又一遍的課文朗讀，實在對我們來說是一種煎熬，隨著時間的變化，我們的課程有了一絲絲的變化，不再那么累了，輕松多了。
是怎樣的輕松呢：其實課程改了，也挺好，不再那么累了。我們也感覺到輕松多了，不用太過多的重復一遍遍課文，浪費時間，現(xiàn)在該上什么課就上什么課，并且課程比過去有意思多了，體育課的游戲，自由的發(fā)揮。數(shù)學課讓同學先預習后當小老師，老師默默輔導；語文課老師講一篇課文，把它說的`也特別有意思，還給我們開玩笑。把他要說的淋漓盡致的講出來，同學也隨意的回答問題，還讓我們了解更多的知識，課改生活中，下課也別有一番童趣，學校制作圖書角，讓同學看書，在書的海洋徘徊，陶醉在書的世界里，在看書的時候還有一個制度，看完書要定期歸還，這不僅看我們班的品質還有他的誠信，課間操也比原來有趣多了，以前總是做少林操，做的同學快要抱怨死了，現(xiàn)在呢豐富多了，手絹舞和少林操，看手絹在天空搖曳，看同學做少林操的氣概，課余時間多了，同學們可以早早的在籃球架下打籃球了，不受束縛，學校的活動多了，可以在舞臺展示一番了，作業(yè)少了，同學們也感覺輕松多了，并且也愛好好主動的學習了；這是多么好的景象啊?
在快樂的成長下生活，才會感受每一天的快樂，我希望這樣的時光會越來越長久，這樣我們才會學習越來越好。
課改作文600字 篇5
自古以來學習一直受人們的重視，而學習方法始終在不斷改進。從歷史上的科舉制到現(xiàn)在小組合作學習。凸顯出人們對學習重視。
學習猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時的指路標;學習猶如雨水，不斷的滋潤我們成長;學習猶如陽光，我們在寒冷風霜里得到溫暖。小組學習便是帶領同學們走向新時代學習的路標。
以前，我至今都還記得雙人桌時與同桌的事情。班上學習好的并不多，不是每個學霸都可能坐在你身邊教你不會的知識。那是我就像只無頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學們嗡嗡嗡的講話聲。這讓想學習的同學感到無奈，而老師們也很辛苦。
我在小學的時光并沒有這樣的經(jīng)歷，上中學后的小組學習卻讓我新奇不少。我發(fā)現(xiàn)我可以更多展示自己，同時也為自己能表現(xiàn)的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著自己的價值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。
合作學習是我很喜歡的一個環(huán)節(jié)。這讓我們同學之間對一道題有不同見解而爭辯。而老師在最后論出誰才是贏家，這讓我對這個知識點更加深刻。在展示過程，同學們不甘站著上課的'辛苦的同時也體驗了老師上課時是怎么樣的。同學們在講出自己的見解時提高了自己的語言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的機會的作用。
課改中也有不少人持反對意見，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導學案中，不少同學在老師沒講之前可將知識預習了有了自己的見解，這讓老師們上課更加容易同學們聽課更加認真。
現(xiàn)在如果說成績是證明自己的方法，而小組合作學習便是堅固的基礎。如果說同學們變得更加團結有榮譽感，而小組合作學習便是把他們凝成一起的膠水。
我們更應適應與接受新的資源，這對于我們更是一個挑戰(zhàn)。課改是中國教育的挑戰(zhàn)也是各大學校的挑戰(zhàn)更是我們學生的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進步的方向，我與你們共同努力!
課改作文600字 篇6
課改似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
——題記
初中，是一個嶄新的階段。對我而言，初中和小學最大的不同之處，就是課堂。小學的課堂上，枯燥而乏味。初中的課堂，實行小組合作，變得有趣而生動。
小學六年的學習生涯中，一直都在重復這樣的景象：老師在講臺上滔滔不絕地講課，嘴里不停地說，而臺下的同學們昏昏欲睡。教室里一片寂靜，如同死一般的靜，靜得只聽見老師的聲音……
我還記得，當我踏進新教室的那一瞬間，我不禁嘆了一口氣。又要開始無聊的校園生活了。然而，這一切卻跟我想象的不一樣，在初中上的第一節(jié)課，讓我對學習有了一個新的看法。
一開始老師給我們分了組。伴隨著清脆的鈴聲響起，第一節(jié)課開始了。這節(jié)數(shù)學課，老師發(fā)下導學案讓我們思考題目。對于數(shù)學，我有極大的興趣。教室里鴉雀無聲，很快，我完成了。過了一會兒，老師讓我們小組群學。作為一號，我將帶領我們組的'同學，探討這道題。教室瞬間沸騰起來，每個組都展開了激烈的討論，我們組也不例外。
教室好熱鬧!原來的沉悶早已消失的無影無蹤。這氛圍，真好!
當我走上講臺時，我的心撲通撲通地像揣著一只活蹦亂跳的小兔子，平靜不下來。我看著臺下的同學，深深地吸了一口氣，就像老師一樣，開始了我的演講。
演講結束，我松了一口氣。臺下響起了熱烈的掌聲……
剎那間，心比吃了蜜糖還要甜。
在課改中，我深深地體會到，課改和協(xié)作、創(chuàng)新、探索這些滾燙的字眼牢牢的聯(lián)系在一起。讓我們同課改成長，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改作文600字 篇7
走在放學回家的路上，我的心情仿佛就是天空中的濃云，不堪重負，即將“塌方”，我疲憊地拖著沉重的像是灌了鉛似的雙腿推開了門。
回想起這一路上，我感到仿佛每個人都在背后議論著我：“你看，就是她，只考了個第十名�！薄页闪饲Х蛩傅膶ο�。那一根根手指仿佛化成了一根根利劍，刺穿了我的心臟。一想到那令我痛苦的“第十名”，我便想到了老師與我的語重心長的談話，那談話中包含了嚴厲的口氣和“限期整改”的命令。
回到家我撲倒沙發(fā)上，忍不住哭了起來。我的內心早已是電閃雷鳴，大雨傾盆。母親本來是陰沉著臉，看到我哭，她的神色不禁柔和了幾分，默默向我遞著紙巾。
我一邊哭，一邊理直氣壯的說：“都是因為我同桌，害的我不能聽講。”聽到這話，母親臉上添了怒色，但她還是輕輕對我說：“你不要只找別人的原因，那只是是客觀原因，你還應該找找自己的原因，比如：是不是哪里沒學好？是不是哪里沒復習？”聽了母親的話，底氣瞬間不足，卻還是小聲的說：“可就是因為他的原因。”母親強壓著怒火，反問道：“難道就沒有你自身的原因？”我被問的啞口無言。這可徹底激起了她的憤怒，她怒吼著。在那一瞬間，我突然明白，這所有的一切后果都是自己造成的'。我的心里好像有人伸出了一只手，她把厚厚的烏云撥開，使我重見光明。
那堂課不是一堂普通的課，它是母親給我上的一堂會令我永生難忘的課，只有小學學歷的母親告訴了我這樣的人生道理：只有自己才能決定自己的命運，犯錯后造成所有的后果也必須由自己承擔。
懂得了這個道理，我不再被他人而左右，惟愿深夜的月光見證我付出的每一次的努力和流下的每一滴汗水。
媽媽的那堂課改變了我。
課改作文600字 篇8
我氣得臉都變得鐵青，同時也看到了周圍的人也和我一樣悲憤。頓了頓嗓子，又坐上椅子后，我便用又柔和又嚴肅的語氣地對我的這些學生們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了，新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習�！闭f完這幾句話，我心里萬分難過，那些侵略者是那么卑劣，那么可恨啊，他們侵略我們的文化，禁錮我們的`語言。我穿上這套漂亮的綠色禮服，打著這皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，不過也都是為了紀念這最后一堂法語課嗎？我看到周圍人們那懊悔神情，便知道他們也是在表達對這片國土的敬意。
輪到小費郎士來背那條最難記的分詞用法了，我是多么希望他能夠口齒清楚，聲音流利地背下來啊，但他背到前幾句的時候就弄糊涂了，只能紅著臉，低頭看桌子。如此悲愴之亡國仇，怕是會背，也會忘了大半吧。平靜的教室似乎泛濫著層層漣漪，我也從這一件事又談到另一件事上，最后又清了清嗓子，說：“法語是世界上最美的語言——最明白，最精確；亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”說到這里，我翻開了書講法語，開始了今天的課程。許是因為心情的緣故吧，這節(jié)課，我講的很易懂，很易懂。
語法課上完，我們又上習字課和歷史課。忽然，教堂的鐘聲敲了12下，祈禱的鐘聲也響了，窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。我站起來，臉色蒼白，說：“我的朋友們啊，我——我——”我忘不了拿戒尺抽背你們的場景，忘不了教室里課桌鐵桿上“法蘭西”和“阿爾薩斯”那美麗的圓體字……那冥冥中的一切，都使我難以忘懷。
但是我哽住了，我說不下去了。
于是我轉身朝著黑板，拿起一根粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”
然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向他們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧�！�
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