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【實(shí)用】熱點(diǎn)話題作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的熱點(diǎn)話題作文3篇，希望能夠幫助到大家。
熱點(diǎn)話題作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法。
2．聊天時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。
3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件
學(xué)生：搜集最近一段時(shí)間內(nèi)的新聞
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，引出話題
教師：在上課開(kāi)始，老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們喜歡聊天嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：那么最近短時(shí)間我們聊的比較多的有哪些事情呢？學(xué)生思考，請(qǐng)講。 學(xué)生：童年的故事。
學(xué)生：關(guān)于畢業(yè)擇校的事情。
學(xué)生：聊一些難題
教師：好，像剛才大家提到我們常常在一塊兒聊的這些話題，我們可以把它叫做熱門話題，這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊熱門話題，板書“聊聊熱門話題”
二、指明方向，打開(kāi)思路
教師：什么是熱門話題呢？學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)課件出示：
熱門話題它可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞；也可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。它可以是大事，也可以是小事；還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新問(wèn)題等。那么同學(xué)們還了解哪些熱門話題呢？我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流，呆會(huì)兒小組推薦一個(gè)話題寫在黑板上。
小組交流，教師巡視。
教師：好了，同學(xué)們，如果推薦好了，把它寫在黑板上。并請(qǐng)各組同學(xué)用一兩句話介紹清楚這個(gè)話題是怎么回事。
學(xué)生：端午節(jié)，世界杯，哈洽會(huì)，娛樂(lè)話題，低碳生活，世博會(huì)，童年趣事、小學(xué)升入初中如何銜接。
教師：咱們看一看這些話題中，有國(guó)際的，有國(guó)內(nèi)的，還有生活中的事件，課件同學(xué)們對(duì)家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心，為了這節(jié)課我們聊得更深入，更集中我們選擇有代表性的時(shí)間聊一聊好不好呢？
學(xué)生：思考選擇小學(xué)升入初中如何銜接，世博會(huì)，哈洽會(huì)，世界杯，端午節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。
教師：好了，我們?cè)趺床拍馨言掝}聊得透徹？請(qǐng)同學(xué)們看書165頁(yè)默讀口語(yǔ)交際的要求。講的時(shí)候可以敘述看到或者聽(tīng)到的事情，注意要把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，也可以談?wù)剬?duì)這些事情的看法，要把理由說(shuō)充分，如果能就某一個(gè)話題取得一致的認(rèn)識(shí)，則更好。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并課件出示：
說(shuō) ― ( 1)把事件過(guò)程說(shuō)清楚。
( 2 )表達(dá)自己的看法。
教師：說(shuō)的同學(xué)要做到這些，那聽(tīng)的同學(xué)要做到什么呢？學(xué)生自由回答，教師小結(jié)，課件出示：
聽(tīng)―( 1 )認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)。
( 2 )可補(bǔ)充，可提問(wèn)。
三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。
教師：好了，各小組學(xué)則你們最熟悉的話題深入的聊一聊吧，并推選出匯報(bào)員。學(xué)生紛紛交流。
教師：同學(xué)們的興致很高，看來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備地相當(dāng)充分，老師提前預(yù)祝大家聊得開(kāi)心，聊得愉快，聊得有收獲。
學(xué)生：齊聲鼓掌。各組同學(xué)紛紛匯報(bào)。
教師：我發(fā)現(xiàn)不僅上臺(tái)的同學(xué)聊得很好，臺(tái)下聽(tīng)的同學(xué)也很專注，我想同學(xué)們一定從中受益很多，誰(shuí)想達(dá)標(biāo)一下自己的看法。學(xué)生互相補(bǔ)充。
教師：這幾位同學(xué)提得很好，聽(tīng)完后能提出自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
四、回顧總結(jié)
教師：.同學(xué)們，日常的口語(yǔ)交際很必要，人與人之間恰當(dāng)充分的交流既增強(qiáng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了我們的合作和交往的能力。你能用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲嗎？學(xué)生匯報(bào)。
小結(jié)：剛才，大家從不同的側(cè)面聊了很多話題，我也是受益匪淺，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，把看到的，聽(tīng)到的都記錄下來(lái)，在和別人交流的失守，你就會(huì)信手拈來(lái)，滔滔不絕。
教學(xué)反思：口語(yǔ)交際是讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的.口語(yǔ)交際中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)。本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，本次的口語(yǔ)交際要求學(xué)生課前先從近期報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生做課前準(zhǔn)備，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶。由于學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，因而在課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，充分表達(dá)自我關(guān)注的話題。然后我把對(duì)相同話題感興趣的同學(xué)組成一組互相交流觀點(diǎn)，最后對(duì)大家普遍關(guān)注的話題在全班展開(kāi)交流，在班級(jí)營(yíng)造“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的良好氛圍。課后，回顧本課的教學(xué)過(guò)程，存在種種問(wèn)題。作為教師，在教學(xué)時(shí)未能很好地創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生的激發(fā)點(diǎn)撥引導(dǎo)等方面也欠缺，因而導(dǎo)致了學(xué)生在口語(yǔ)交際中語(yǔ)言的平乏。
熱點(diǎn)話題作文 篇2
與楊麗萍演繹的《雀之靈》不同，聾啞藝術(shù)家邰麗華創(chuàng)造的是一只清麗、溫婉，總在不經(jīng)意間為人們綻放無(wú)比絢爛之后又在剎那間將一切歸于平淡的人間之鳥。
這位年僅25的姑娘，是在沒(méi)有任何音樂(lè)和節(jié)拍的情況下演繹動(dòng)人神韻的。舞蹈，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是兒時(shí)的嬉戲，是精神的寄托，是感受這個(gè)世界的特定方式，更是重新定位人生的砝碼。她將自己變成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，24小時(shí)中除了吃飯和睡覺(jué)，其它時(shí)間都在舞蹈。音樂(lè)是舞蹈的天然催化劑，正是靠著音樂(lè)的刺激，舞蹈家們才將自己所有對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)為軀體的流動(dòng)。對(duì)于處于無(wú)聲世界的'邰麗華來(lái)說(shuō)，要讓舞蹈和節(jié)拍完全合上，唯一的方法就是記憶、重復(fù)、再記憶、再重復(fù)。她用心去伴奏，她要用身體的舞蹈和心中的音樂(lè)去膜拜生命。
1992年10月，意大利斯卡拉大劇院舉辦了被稱為藝術(shù)盛會(huì)的“無(wú)國(guó)界文明藝術(shù)節(jié)”，應(yīng)邀演出的都是當(dāng)今世界上舞蹈界的超級(jí)明星，邰麗華作為唯一的殘疾人舞蹈家，表演了極具東方情調(diào)的舞蹈《敦煌彩塑》，引起轟動(dòng)。
熱點(diǎn)話題作文 篇3
一個(gè)老師的勇氣
讀韓國(guó)金鎮(zhèn)洪的'《喚醒黎明》時(shí)頗受震動(dòng)。書中，金鎮(zhèn)洪講自己年輕時(shí)在某大學(xué)當(dāng)教師，給大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生講“哲學(xué)概論”。一位學(xué)生問(wèn)可否提問(wèn)，他允許了，學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，真理是什么?”他猶豫了一會(huì)兒，用康德的理論回答。但學(xué)生不滿意這個(gè)答案，反問(wèn)道：“教授，這種真理和我有什么關(guān)系呢?請(qǐng)您講一講我能為之而生、為之而死的真理吧�！苯疰�(zhèn)洪一下子就蒙了，說(shuō)自己也不知道，學(xué)生說(shuō)：“老師給我們講一些連自己也不明白的東西，這不是浪費(fèi)彼此的時(shí)間嗎?不如到此休課吧!”
金鎮(zhèn)洪很受刺激，覺(jué)得自己確實(shí)是在以己昏昏，使人昭昭，何等荒唐!于是辭去了大學(xué)教師之職。
【素材解讀】對(duì)某些教師來(lái)說(shuō)，大家熟知的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這幾個(gè)方面，現(xiàn)已幾近蕩然無(wú)存。“傳道”者變成“傳聲筒”，“授業(yè)”變成授“技”或“術(shù)”，“解惑”更無(wú)從談起，因?yàn)閷W(xué)生在課上只是一臺(tái)劣質(zhì)復(fù)印機(jī)，忙著把教師的內(nèi)容復(fù)印到筆記本上，根本無(wú)“惑”可“解”，老師呢，更是來(lái)去匆匆，課下也根本沒(méi)時(shí)間給學(xué)生“解惑”。
【適用話題】震撼 勇氣 背離正道 良師
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