生活更美好作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的生活更美好作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活更美好作文 篇1
我的科學(xué)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)科學(xué)不只是為了應(yīng)試，還是為了發(fā)展技術(shù)讓我們的生活更美好�！�
科學(xué)和技術(shù)，簡(jiǎn)稱科技，探索科學(xué)需要技術(shù)，發(fā)展技術(shù)需要科學(xué)。也就是說(shuō)，科學(xué)和技術(shù)是互相依賴的。
為什么說(shuō)科技讓生活更美好呢？
若是沒(méi)有科學(xué)，人類文明社會(huì)一直停留在原始的石器時(shí)代、封建社會(huì)，甚至還可能稱不上文明。人們對(duì)一切事物都沒(méi)有正確的認(rèn)知，他們只信奉宗教迷信，常常干出現(xiàn)在看來(lái)是愚蠢的事情。
有了科學(xué)，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人類才能進(jìn)化出更聰明的大腦，才能成為食物鏈頂端的生物。若是沒(méi)有技術(shù)，科學(xué)難以發(fā)展，人類在探索時(shí)就會(huì)很困難，往往事倍功半。愛迪生當(dāng)年發(fā)明燈泡經(jīng)歷了成百上千次的`失敗，正是因?yàn)樗麤](méi)有良好的技術(shù)支持，雖然最后他還是用枚舉法試出燈芯的材質(zhì)了。
技術(shù)在生活中帶來(lái)的好處是最顯而易見的。
原始社會(huì)中，人們要到某個(gè)地方，要么是騎動(dòng)物，要么是步行，要么是人力、馬力、牛力拉車；近代，人們用的是自行車、蒸汽火車、老式汽車；而現(xiàn)在人們用的是地鐵、電車、飛機(jī)、新能源汽車等等工具。這就是技術(shù)發(fā)展給生活帶來(lái)便利的體現(xiàn)。
而科學(xué)呢，可以算作文明的根基，社會(huì)的基石。在生活中的體現(xiàn)并不大，但沒(méi)有這塊“基石”，文明就會(huì)坍塌，退步，直到崩潰。
回到開頭那句話，科技使生活更美好，這是句實(shí)實(shí)在在的話，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的信條。
生活更美好作文 篇2
誠(chéng)信，是一個(gè)人必須掌握的，如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信，就等于失去了靈魂。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我拿著媽媽給的十元去買包子。我蹦蹦跳跳來(lái)到包子鋪的門口，對(duì)老板娘說(shuō):“老板娘，來(lái)三個(gè)包子�！崩习迥镞B忙裝了三個(gè)包子，對(duì)我說(shuō):“小姑娘，六元哈�！蔽议_心地接過(guò)包子，把十元交給了老板娘。這時(shí)，來(lái)了許多人，對(duì)老板娘說(shuō):“給個(gè)包子……喂，來(lái)一個(gè)饅頭……”這些人說(shuō)話很粗魯，對(duì)老板娘一點(diǎn)也不禮貌。突然，有人拉了我的'袖子，對(duì)我說(shuō):“小姑娘，給你的錢�！蔽抑朗抢习迥�，所以我離開了包子鋪。
當(dāng)我拿出鑰匙要開門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老板娘找多錢了。我站在門口，問(wèn)自己:要不要回去呢如果不回去，老板娘查錢發(fā)現(xiàn)錢少了怎么辦。如果回去，老板娘會(huì)不會(huì)罵我貪心呢？
最后，我還是回去了，和老板娘說(shuō):“老板娘，我是剛才那位小姑娘，您找多錢了�！闭f(shuō)著，我把那五元交給了老板娘。老板娘抬起頭，看了看我，對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事，小姑娘，你是買了三個(gè)包子吧，應(yīng)該找你四元。”說(shuō)著把五元放回了抽屜，拿出了四張一元。
這個(gè)世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信而精彩，如果沒(méi)有誠(chéng)信，這個(gè)世界將不在精彩。
生活更美好作文 篇3
閱讀，就像是一杯濃濃的香茶，品著品著，就慢慢陶醉在其中。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍鸥υ�(shī)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍凶杂悬S金屋，看書會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，會(huì)在你感到無(wú)聊時(shí)解解悶，還會(huì)懂得人生的'道理。
一天下午，正好是下課時(shí)間。小李同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“官渡之戰(zhàn)最后是誰(shuí)贏了？”我讀過(guò)《三國(guó)》很多遍了，故事內(nèi)容記得一清二楚。原本是告訴個(gè)答案，結(jié)果我滔滔不絕地講了曹操和袁紹怎么大戰(zhàn)。
越來(lái)越多的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)，我成了“說(shuō)書人”。
有的同學(xué)拿著紙筆，全神貫注地聽著，并將精彩的部分就記下來(lái)，有的同學(xué)兩眼直勾勾看著我，他們的眼神里，流露出羨慕嫉妒恨。還有的同學(xué)撓撓頭，似乎聽不懂我在說(shuō)什么。還有一些同學(xué)聽著聽著，就一轉(zhuǎn)身急急忙忙地跑回座位，快速地從書包里翻出《三國(guó)演義》，似乎要對(duì)照一下誰(shuí)的見解對(duì)。
雖然我一臉嚴(yán)肅，其實(shí)心里早就樂(lè)開了花。
只要一下課，我的四周就會(huì)擠滿一個(gè)個(gè)小腦袋，聽我解說(shuō)三國(guó)。
書是人類的朋友，你們喜歡讀書嗎？
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