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分數(shù)不是唯一作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的分數(shù)不是唯一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在現(xiàn)在的社會中，人們往往只追求一種徒有表面的榮譽，而不曾在乎到位于更深層次中的實際問題。我們這些中小學(xué)生的家長就是一個典型的例子。
比如說考試�？荚嚳嫉暮昧耍蟠螵剟钜环�，批準(zhǔn)玩手機電腦；一旦你考了八十多分，家長就會立刻翻臉——“叫你好好復(fù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，看，考砸了吧！真給我和你爸丟臉......分數(shù)那么低，在班級里要排倒數(shù)咯！”......
可是，難道分數(shù)真的是“唯一”嗎？分數(shù)高，這個學(xué)生就越好；分數(shù)低，這個學(xué)生就越差嗎？我認為并不是的。
考試考得好，并不代表學(xué)生的人品就一定好；同樣的，考試考得不好，也不一定就是說這個學(xué)生并不善良，有美好的品德。
有一次，我們班上的劉珂考了96分，比我和林欣欣都高出1.5分。劉珂平時考試只能考八十多分，現(xiàn)在一下子奪得了全班第一，老師把她大大夸贊了一番，同時還頒發(fā)給她了一張“學(xué)習(xí)進步獎”。全班同學(xué)都不敢相信這件事。那天，我和林欣欣晚上替老師查看班級監(jiān)控檢查衛(wèi)生丟棄情況時，突然發(fā)現(xiàn)了早上比我們都早到將近半小時的劉珂正在抄試卷的答案。我們恍然大悟，怪不得她那道打印錯的的選擇題也能做對，怪不得她閱讀題最后一道寫的那么精準(zhǔn)，原來她事先已經(jīng)抄過答案了！第二天，我們將這個結(jié)果公布給全班同學(xué)，大家都積極向老師反映，可老師卻來了這么一句：“劉珂的成績一下子突飛猛進，我也感到疑問，但我更愿意相信是她自己的努力造就的。你們心中的羨慕就不必再與我說了。我很忙，要給你們備課。我希望你們也能向劉珂學(xué)習(xí)......”
“向劉珂學(xué)習(xí)什么？起床神技？抄答案神技？撒謊神技？”同學(xué)們十分不滿。可老師卻依然以劉珂的分數(shù)來警示我們，弄得我們氣憤地沖回教室，老師的下一節(jié)課除了劉珂，我們誰也沒聽。
像劉珂那樣的虛偽小人，學(xué)生社會上很多，有些比劉珂還要狠烈。
而老師和家長總是以孩子的分數(shù)為驕傲的底線，卻很少在意過孩子的品德。
分數(shù)不是唯一，家長們，老師們！只有分數(shù)與道德同在，這個孩子才會成為你們的驕傲！