【精選】高中的作文集合七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
或隨手寫(xiě)下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽(tīng)一曲門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛�，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《�?ài)蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……
我喜歡在夜深人靜之時(shí)，一手捧書(shū)，一手執(zhí)筆，斜倚在書(shū)桌前如饑似渴地品讀。柔黃的燈光下，文字成了我唯一的伙伴。格列佛的一次次歷險(xiǎn)讓我的心隨之跳躍；保爾的努力奮斗讓我擁了向上的激情；祥子生活的艱辛無(wú)奈令我淚如雨下；阿廖沙的悲慘童年令我萬(wàn)分憐憫。
看《繁星春水》，眼里浮現(xiàn)的都是“巖下/緩緩的河流/深深的樹(shù)影/指點(diǎn)著/細(xì)語(yǔ)著/許多詩(shī)意/籠蓋在月明中”，心中懷念的都是“月明的園中/藤蘿的葉下/母親的膝上/眼前光霧萬(wàn)重/柔波如醉呵！”
作者們的心聲仿佛一串靈魂的叩響，回蕩耳畔不絕于耳。不能忘記李清照載著一個(gè)人的孤獨(dú)漂泊，留下“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”的絲絲愁?lèi)潱瑓s能領(lǐng)會(huì)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的殷切希望；偏愛(ài)陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的適爽怡情，卻也見(jiàn)識(shí)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀！品味著《論語(yǔ)》中通篇六十四個(gè)“樂(lè)”字，二十五個(gè)“學(xué)”字，而無(wú)一個(gè)“苦”字，這就是我能樂(lè)在其中的最好明證。
我就似一條在書(shū)海中的小魚(yú)，貪婪地觀賞著大海的壯闊，敬畏而又激動(dòng)。也許整整一個(gè)夜晚，我可以一直在鐘表的“嘀嗒”聲的陪伴下充實(shí)自己空曠的頭顱，深陷在書(shū)籍深處不能自拔，那一排整齊有序的書(shū)柜便成了我的全部。
有些時(shí)候，一味的漢字有時(shí)會(huì)令我頭暈?zāi)垦＃冶惴派弦皇浊�，扮演另一個(gè)角色，走進(jìn)另一個(gè)我自己的故事。你聽(tīng)，那首玄幻靈動(dòng)的曲子孕育著蓮的生命。暗香拂過(guò)，舞一塘秀枝，你隨著水波輕輕拂動(dòng)。踢一個(gè)后腿，下一個(gè)旁腰，蓮的歡樂(lè)便被我擁有了。再看，那個(gè)女子，手提一個(gè)玲瓏的小筐，穿著華麗絢美的舞裙，陽(yáng)光傾灑于側(cè)臉，又是何等的嫵媚婆娑！那一連串的旋轉(zhuǎn)，似旋風(fēng)，似陀螺如一只蝴蝶肆意翩飛，如一瓣桃花飛舞翻騰，那就是羅敷啊。瞧，她的眼神中噙滿(mǎn)了期盼，相思的情愫由內(nèi)而發(fā)。
隨著“紅豆思南國(guó)”的樂(lè)曲，那些跳動(dòng)的神經(jīng)，思念的傷感，等待的斷魂都隨著舞蹈芬芳呈現(xiàn)。時(shí)而像疾風(fēng)、像暴雨，像洪水一般洶涌而來(lái)，時(shí)而又如潺潺小溪般靈動(dòng)清澈。芳醇的音樂(lè)，唯美的情愫，忘我的投入，充實(shí)著我的`生活我的心靈。
我的世界中，書(shū)籍和舞蹈讓我無(wú)法停止前進(jìn)的腳步。
暢游書(shū)海，輕舞人生。
一卷詩(shī)書(shū)，溢出陣陣芳香，一支舞蹈，傳遞縷縷憂(yōu)傷……
這一切，我都喜歡，這就是我安適的心靈憩園。
教師評(píng)語(yǔ)：“或隨手寫(xiě)下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽(tīng)一曲門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛罚蛱弦磺业墓诺湮璧浮稅?ài)蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……”多么生動(dòng)質(zhì)樸的話(huà)，一個(gè)90后的孩子，學(xué)習(xí)生活本來(lái)很枯燥，在學(xué)校故有的學(xué)習(xí)之外，孩子對(duì)業(yè)余文化生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，無(wú)論是讀書(shū)寫(xiě)作還是音樂(lè)舞蹈，在小作者的眼里都傳遞著唯美的熱愛(ài)，文章巧妙地將文學(xué)著作和名言警句柔和在行文中，如行云流水渾然天成，讓文章跌宕起伏充滿(mǎn)張力，小文章唯美耐讀，不失為一篇上等佳作。
高中的作文 篇2
她是慈愛(ài)的。每當(dāng)我看到窗外下的毛毛細(xì)雨，我的腦海里便會(huì)浮現(xiàn)起她的臉……
外婆，一頭白茫茫的頭發(fā)，記印著她的蒼老。她的臉上常常掛起一個(gè)慈愛(ài)的笑臉。她樂(lè)于助人，在鄰居口中，無(wú)人不稱(chēng)贊她熱心腸。
小時(shí)候，我喜歡到外婆家，當(dāng)然原因是玩、吃。
每當(dāng)我到外婆家，表弟和表妹便會(huì)圍過(guò)來(lái)與我一起玩耍，使我從孤獨(dú)中感到快樂(lè)。中午，外婆便會(huì)做一桌子的好菜，來(lái)慰勞我。這些菜都是我喜歡吃的：紅燒雞翅、香炒魷魚(yú)、紅燒排骨……看得我直流口水。
一次夜晚，我在外婆家里過(guò)夜了。半夜，空中的明月被烏云遮住了，而星星似乎也在和我們捉迷藏，消失在夜空中不見(jiàn)了。忽然，閃電在空中劃過(guò)一道雪白的弧線(xiàn)，把睡夢(mèng)中的我給驚醒了。
我醒后，漠然地坐在床上不知所措：我在哪里？媽媽呢？突然又一道閃電把我嚇傻了，我嚇得哇哇大哭，把睡在一旁的外婆給鬧醒了。外婆看到在一旁哇哇大哭的我嚇得坐了起來(lái)抱緊了我，輕拍我的后背，不停地說(shuō)：“不怕，不怕，有外婆在�！比缓髲拇差^柜中拿出一張紙巾為我擦去臉上的淚痕，最后問(wèn)我怎么了�！柏愗�，你怎么了？做噩夢(mèng)了嗎？”外婆關(guān)心地問(wèn)道，我搖搖頭，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“媽……媽媽……”說(shuō)完后，又一道閃電劃破空中。我看著窗外更大聲地哭泣著。外婆看著我，連哄帶騙地說(shuō)：“睡吧，睡吧，睡著了就可以看見(jiàn)媽媽了，夢(mèng)里沒(méi)有閃電，只有月亮和星星……”
慢慢的，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而窗外下著的.細(xì)雨也成了一首安眠曲，早晨，窗外的雨停了。而我也醒了，我起來(lái)看到了，原來(lái)昨天晚上是我枕著外婆睡著的，壓著外婆，外婆整晚都坐著睡�？吹酵馄胚@樣緊張我，這樣疼我，我心里很開(kāi)心。我想：外婆比爸媽都要疼我，我長(zhǎng)大我要好好孝敬外婆。
我喜歡外婆，所以喜歡去外婆家。因?yàn)樵谕馄偶依锊粫?huì)讓我那么寂寞，有人陪我玩；在外婆家里有我喜歡吃的菜；在外婆家里更有她的慈愛(ài)。我也更喜歡我的外婆。
高中的作文 篇3
是緣讓我們走到了一起,卻又因緣而分開(kāi),有的時(shí)候真的好無(wú)奈.風(fēng)無(wú)意吹起,花瓣隨風(fēng)落地,我看見(jiàn)多么美的一場(chǎng)櫻花雨.一個(gè)人一生中會(huì)遇到許許多多的人,又何必在乎是否可以相知相伴只要知道對(duì)方的存在,在世界的某個(gè)角落生活著就好了.只要活著就會(huì)再相遇,就像過(guò)去也曾相逢,擁有了與那人相同的一段記憶,那人也就存在于生命的交集中,無(wú)論記憶是深是淺,但至少存在過(guò)……
一場(chǎng)春雨,遍地花開(kāi).踏花而行,在心中反復(fù)地追問(wèn)自己:櫻花時(shí)節(jié),到底在尋求什么剎那間的回首,剎那間的頓悟,毫無(wú)道理地從某個(gè)不知名的世界里冒出,常常使人豁然開(kāi)朗,也常常叫人手足無(wú)措.
當(dāng)你和往事對(duì)望時(shí),可有些許悵然若失可也迷惑如初感覺(jué)總是在隱隱作痛與溫暖柔軟之間來(lái)回往返,永無(wú)休止,慢慢地體會(huì),慢慢地感覺(jué),就像聽(tīng)融化的聲音,就像是看星星消失的痕跡,一切都寧?kù)o而渺遠(yuǎn)……
夜是短暫的幻想,我們的友情是短暫的時(shí)光,相識(shí)就是幻滅的緣分.慢慢地下沉,似乎是在接近死亡,不知怎么嘴角掀起一絲自嘲的笑意,眼淚溢出,與水融合著.我護(hù)著手中青色的火苗,它是冷的,所有的一切就讓它這樣靜靜,冷冷地燃燒著吧.只是不再有任何熱力,是你,讓我在這個(gè)黑色世界里迷失.
青色的`火苗,慢慢地燃著,身體沉浮著,我輕擁著僅有的一點(diǎn)夢(mèng).我把自己鎖進(jìn)狹小的世界,不希望,亦不絕望,只想抬頭看看,頭上的天是否會(huì)是藍(lán)色一片.
心海,在日落之后開(kāi)始起伏.愛(ài)恨,在夜色中蒸發(fā)與沉淀,等待的人不再寂寞,夢(mèng)想又重新開(kāi)始.偶爾捕捉他不曾相約的眼神,無(wú)法破譯.從此便多了一個(gè)謎,多了一份從未有過(guò)的心痛,也從此知道,所有美麗如花的想象.都會(huì)為現(xiàn)實(shí)逐步孤立,冷落.而我又不愿意就此放棄這一生的唯一追求.
留不住時(shí)間的背影,換來(lái)滄海桑田的記憶.心碎的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),如果有一天一切都不存在時(shí),你依然會(huì)是我心中的永遠(yuǎn),因?yàn)橛肋h(yuǎn)不在于時(shí)間,而是來(lái)自心中的感受.花掉一個(gè)春天的心情,去等待你的歸來(lái),可是久久徘徊,終于以為悲劇上演,獨(dú)自在感情的邊緣支撐,有雨的日子心開(kāi)始平靜,那里夾雜著我的淚水,在悲情的沙漠里,流水會(huì)慢慢地將我吞沒(méi).
一朵花的綻放與一個(gè)女孩青春的翩然而至應(yīng)該是一樣的,輕輕柔柔地打開(kāi),總在期待著能聽(tīng)懂的人駐足停留或者轉(zhuǎn)身離開(kāi),從沒(méi)給你肯定的答案,總是說(shuō)不,讓你傷透了心.或許你是對(duì)的,因?yàn)槟憔褪莿澾^(guò)天空的流星,可以給我的生命留下最美好的愛(ài)情與回憶,可這些總是很短暫.因?yàn)槲铱偸沁@樣的自我,不會(huì)為任何一個(gè)人而改變.
喜歡得太辛苦,開(kāi)始逃離.在被疼愛(ài)的感覺(jué)里,輕易地陷入執(zhí)迷.在驀然回首的剎那,在愛(ài)情的短暫里,終于了解,單純地付出思念原來(lái)是份含笑的憂(yōu)傷.如果不能喜歡,我寧愿只是一朵開(kāi)在他生命彼岸的花.遙遠(yuǎn)而憂(yōu)傷的,是我們永遠(yuǎn)不能相遇的命運(yùn).
冬天從我蒼白的臉龐上輕輕掠過(guò),我隱約聽(tīng)見(jiàn)春天呼喚我的聲音.于是,我看見(jiàn)一場(chǎng)春雨,遍地花開(kāi).
高中的作文 篇4
我家的小貓，雖然幾年前已離我而去，但我仍然想念著它，因?yàn)樗o我的童年帶來(lái)不少樂(lè)趣。
我家的小貓，十分惹人喜愛(ài)。它渾身毛茸茸的，黑白相間，長(zhǎng)尾巴上還環(huán)繞著圈圈。圓圓的腦袋上豎著兩只尖尖的耳朵，額頭下鑲嵌著一對(duì)“夜明珠”似的眼睛，到了晚上就像一對(duì)小燈泡。它的鼻子長(zhǎng)得十分特別：扁扁的.鼻梁上有一道深深的縫，這是過(guò)去留下的傷疤，卻把鼻子分成了兩瓣。我在它的脖子上系上一條蝴蝶結(jié)，這樣，這個(gè)小生靈就成了一個(gè)精美的工藝品。
我家的小貓，十分貪吃，最?lèi)?ài)吃泥鰍，其次就是肉類(lèi)、熟玉米、米花、巧克力和奶粉。為此，我每隔幾天都要到市場(chǎng)買(mǎi)些泥鰍，加上玉米面攪拌一下，放水煮了給它吃。貓一聞到香味，就會(huì)趕緊跑來(lái)吃。
如果它沒(méi)找到食，就會(huì)在每次吃食的地方走來(lái)走去，并不時(shí)地“喵喵”叫著，好像在說(shuō)：“餓死我了，快給我開(kāi)飯吧!”
當(dāng)我把盛有熱飯的碟子放在地上時(shí)，它先用鼻子聞聞，再用爪子碰碰，發(fā)現(xiàn)很熱，便無(wú)可奈何地繞著盤(pán)子走啊走。過(guò)了一會(huì)兒，再用爪子碰碰，如果可以吃，就迫不及待地吃起來(lái)。
它趴在地上，吃得津津有味。遇到硬的東西，它就用鋒利的牙齒和舌頭上的小倒刺幫忙。它的胃口可大了，一碟美餐一會(huì)兒就吃光了。吃飽喝足，就搖搖尾巴，搖擺著“將軍肚”，逍遙而去了。
我家的小貓近日來(lái)煩躁不安，有一天竟咬起毯子來(lái)，媽媽說(shuō)它該“結(jié)婚”了，要把它送給別人。我與這個(gè)朝夕相處的伙伴就要分離了，為了給它送行，我為它做了最后一頓美餐。
小貓吃飯時(shí)，競(jìng)淌下眼淚。我鼻子一酸，也淚水盈眶，情不自禁地抱起它，撫摸著它，親呢著它。小貓伸出帶有小刺的舌頭，輕輕地舔著我的手……
我家的小貓十分貪睡，吃完喝完就開(kāi)始睡覺(jué)。睡前總要選一個(gè)安靜舒適的地方：夏天，它在通風(fēng)涼快的地方睡；冬天，它在有陽(yáng)光的地方或是火爐旁睡。找到了滿(mǎn)意的地方，就先臥在地上，四肢蜷縮在身體下方，尾巴卷起來(lái)，整個(gè)身子縮成一團(tuán)，然后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)，先站起身，前爪向前使勁伸著，后肢蹬直，伸一個(gè)大懶腰，打一個(gè)呵欠，然后坐在地上，用舌頭舔舔小爪，又用小爪在臉上抹一圈，來(lái)一個(gè)“貓洗臉”，最后就大大方方地走開(kāi)了。
我家的小貓十分貪玩。它最喜歡玩線(xiàn)團(tuán)、皮球和鈴鐺。我最喜歡和它玩。當(dāng)我把一個(gè)線(xiàn)團(tuán)扔到床上，它便跟著線(xiàn)團(tuán)跑。迫上了就用小爪輕輕地碰碰線(xiàn)團(tuán)，線(xiàn)團(tuán)動(dòng)了，它也跟著動(dòng)起來(lái)。有時(shí)小貓抱著線(xiàn)團(tuán)，四腳朝天，有節(jié)奏地蹬著線(xiàn)團(tuán)。線(xiàn)團(tuán)在它的四掌間轉(zhuǎn)起來(lái)，真像位小雜技演員。當(dāng)我把鈴檔拴在貓的尾巴上時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)鈴響。就迫著自己的尾巴轉(zhuǎn)起圈來(lái)。我還愿意和它捉迷藏。它走路很輕，原來(lái)它的腳掌上有小肉墊。我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，小貓就會(huì)在我的作業(yè)本上印上“梅花”。
我家的小貓，曾給我許多快樂(lè)。至今我還留戀我們?cè)谝黄鹕畹拿篮脮r(shí)光。
高中的作文 篇5
當(dāng)前，中學(xué)作文教學(xué)存在兩種不良傾向：一是八股式教學(xué)。為單純應(yīng)付考試，教師規(guī)定許多條條框框，只準(zhǔn)這樣寫(xiě)，不準(zhǔn)那樣寫(xiě)，理由是按照固定格式寫(xiě)，不會(huì)丟分，最少可以及格。學(xué)生作文一般都是三段式，記敘文開(kāi)篇點(diǎn)題，敘述經(jīng)過(guò)，結(jié)尾扣題；議論文提出論點(diǎn)，舉例論證，歸納點(diǎn)題。有人稱(chēng)之“新三股”；一是放羊式教學(xué)。老師將題目往黑板上一寫(xiě)，學(xué)生就根據(jù)題目自由寫(xiě)作。而作文題多是節(jié)日見(jiàn)聞、難忘的人和事，一篇“六一見(jiàn)聞”從小學(xué)抄到中學(xué)，竟然可以得到七八十分。教師只求數(shù)量，一學(xué)期完成六七篇，應(yīng)付學(xué)校檢查，放任自流，不管質(zhì)量是否提高。
這里有一個(gè)寫(xiě)作觀念問(wèn)題，有兩種極端的看法：一是認(rèn)為寫(xiě)文章必須按照嚴(yán)格的固定模式進(jìn)行，起承轉(zhuǎn)合，非常講究；一是認(rèn)為寫(xiě)文章根本沒(méi)有什么方法可言，隨心所欲，自成體統(tǒng)。我贊成“文章有法，文無(wú)定法”這句話(huà)。寫(xiě)文章是有規(guī)律可循，有法則可依的，完全“無(wú)法”之說(shuō)，有害無(wú)利。寫(xiě)文章要符合文章的規(guī)律，作文教學(xué)要有符合其規(guī)律的科學(xué)方法。但是，又“無(wú)定法”，意思是必須摒除“八股文”。要從生活實(shí)際出發(fā)，從文章內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，拓寬思路，激活想象力，提倡個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，真情實(shí)感，寫(xiě)出新意。
作文教學(xué)是全方位、多角度的教學(xué)。中學(xué)作文教學(xué)的科學(xué)方法實(shí)際上包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生作文的方法，一是教師指導(dǎo)的方法。兩方面又是相輔相成，密不可分的。中學(xué)生作文的主要任務(wù)是順利地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且盡可能地寫(xiě)好；作文教學(xué)就是解決好學(xué)生寫(xiě)出和寫(xiě)好的問(wèn)題。
我想，提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。寫(xiě)《我們的學(xué)校》《我們的教室》《參觀菊展》等有關(guān)的作文，都必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行。就象達(dá)芬奇畫(huà)蛋，多角度的仔細(xì)觀察；就象攝影師拍照，選好取景的方位；就象縫紉師做衣服，遵循一定的順序，使文章有內(nèi)容，而且有條理 。
注意養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。文學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要有家庭生活、校園生活和社會(huì)生活。光有生活，而沒(méi)有體驗(yàn)，往往寫(xiě)不出鮮活生動(dòng)的文章來(lái)。這就要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，有目的有意思地感受生活，在生活中撲捉寫(xiě)作素材，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。讓學(xué)生親身體會(huì)到，生活中有取之不盡的寫(xiě)作寶藏。注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力�；钴S思路，勤于思考。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生作文首先要理順?biāo)悸�，思路順了，�?xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手。但是，思路不是死板的，而是多種多樣的，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。比如，學(xué)生文章開(kāi)頭都直扣題目，味如嚼蠟。教師如果告訴學(xué)生議論文開(kāi)頭還有直入法、反入法、設(shè)疑法、引入法等等，并教會(huì)學(xué)生使用，這樣學(xué)生的作文也就豐富多彩，引人入勝了。
注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。據(jù)說(shuō)，一家長(zhǎng)請(qǐng)了幾個(gè)先生教孩子作文，都不見(jiàn)起色，最后一個(gè)先生辭別時(shí)，要孩子把院子外邊的一棵老槐樹(shù)搬進(jìn)院子里面來(lái)。孩子圍著老槐樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈，回來(lái)跟先生說(shuō)：“老槐頭頂藍(lán)天，腳踏大地，象一個(gè)頂天立地的巨人，孩兒無(wú)能為力，搬不進(jìn)來(lái)！”先生拍案大喜，說(shuō)：“學(xué)生開(kāi)竅了，以后寫(xiě)文章就是如此這般�！边@孩子果成大器。這里，無(wú)非是提倡想象，善于聯(lián)想。
注意寫(xiě)作手法以及修飾手法的運(yùn)用。記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等的靈活運(yùn)用，可以增加文章的色彩。比喻、夸張、擬人、排比……等等的靈活運(yùn)用，可以增強(qiáng)語(yǔ)句的色彩。比如，魯迅先生的`小說(shuō)好多采用前后對(duì)比的手法，來(lái)提高文章的表達(dá)效果�！豆枢l(xiāng)》中少年潤(rùn)土和中年潤(rùn)土的對(duì)比就是很典型的例子。運(yùn)用這些手法和不用這些手法的表達(dá)效果截然不同，前者生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，后者平淡抽象，沒(méi)有吸引力。特別是要善于描寫(xiě)和聯(lián)想，極力刻畫(huà)人物形象，突出人物個(gè)性。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)言逐步從兒童走向成人，容易變成學(xué)生腔、大人腔或者文白夾雜，甚至說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，語(yǔ)言晦澀，出現(xiàn)一寫(xiě)病句，這些都要引起重視。
最后要強(qiáng)調(diào)幾句的是，教師要認(rèn)真進(jìn)行作文備課，加強(qiáng)作文教學(xué)的目的性和計(jì)劃性，不能放任自流或者單純的完成數(shù)量任務(wù)。語(yǔ)文教材每個(gè)單元后面都有作文訓(xùn)練題，要求把閱讀和作文緊密結(jié)合起來(lái)，借鑒名人名家的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性訓(xùn)練。教師上作文課不能把題目一出就不管不問(wèn)了。整個(gè)中學(xué)階段要有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一學(xué)期要有短期計(jì)劃，每一節(jié)課都有訓(xùn)練目標(biāo)，定期要檢驗(yàn)訓(xùn)練效果。比如，初一可以從提高學(xué)生寫(xiě)作興趣入手，老師提供寫(xiě)作線(xiàn)索和素材，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮性作文。比如，老師講《小貓釣魚(yú)》《小猴小山》的故事梗概，學(xué)生構(gòu)思成篇；老師設(shè)置小品場(chǎng)景，學(xué)生觀察成篇等等，學(xué)生既感興趣，又覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，而且可以自由想象，往往能寫(xiě)出又長(zhǎng)又生動(dòng)具體的文章來(lái)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣了，又寫(xiě)得比較順手了，再逐步提出更高的要求，進(jìn)行必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，要求寫(xiě)好寫(xiě)精，學(xué)生容易接受，也樂(lè)于完成，提高效果比較明顯。學(xué)生見(jiàn)到自己作文成績(jī)的提高，作文的勁頭也就更足了。
根據(jù)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生參與作文競(jìng)賽或?qū)懽髡魑幕顒?dòng)，很有必要。報(bào)刊雜志的征文，學(xué)生獲獎(jiǎng)后，不但可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，甚至可以影響終生。
中學(xué)作文教學(xué)有法可依，但無(wú)定法。具體怎么才能真正提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全靠教師的教學(xué)實(shí)踐。我想只要功夫深，沒(méi)有辦不好的事情，中學(xué)作文教學(xué)也是如此。
高中的作文 篇6
音樂(lè)現(xiàn)在已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。音樂(lè)或許是一種表達(dá)方法，用那音符表現(xiàn)出來(lái)。我熱愛(ài)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)。每天抽一部分時(shí)間，拉著二胡，是我很好的享受。有時(shí)我還在電腦上下載音樂(lè)。在音樂(lè)中，我看到了《二泉映月》的作者阿炳的困苦，聽(tīng)到了《國(guó)歌》的作者聶耳的號(hào)召。我漸漸的`學(xué)會(huì)了體會(huì)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
總之，音樂(lè)是我的朋友——它將是我一生的朋友！——后記
高中的作文 篇7
她不曾隱藏，只是還有太多等待我去發(fā)現(xiàn)。
平靜地步入我的生命中，卻如同調(diào)味瓶在心中打翻，五味雜陳。
似糖 我們都很壞。有的不按要求完成作業(yè)，有的相互提醒蒙混過(guò)關(guān)她的課前小測(cè)。當(dāng)她上課說(shuō)道某個(gè)詞，可能就會(huì)觸發(fā)我們的“搗亂開(kāi)關(guān)”，或許是青春期的不是天高地厚，或許是剛過(guò)渡到高中生活的興奮，接上她的話(huà)，七嘴八舌地展開(kāi)無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題�？捎滞蝗话察o下來(lái)，發(fā)現(xiàn)少許憤怒爬上她的面頰，一場(chǎng)暴風(fēng)雨瞬間降臨�？捎觎V之時(shí)，熟悉的微笑又重新高掛。我們開(kāi)始克制自己，愿如糖般甜美的笑容永駐。
若油 幾次考試下來(lái)我們的成績(jī)都不是很理想，可能是心中有愧，連續(xù)幾天的課堂都死氣沉沉，入耳的只有她的話(huà)語(yǔ)與附近同學(xué)忙于書(shū)寫(xiě)的筆聲。
窗外北風(fēng)襲過(guò)，像冰刃般刺向萬(wàn)物，一聲空靈的鳥(niǎo)鳴突然響起，驚得我們打了個(gè)寒顫。“我們的目標(biāo)難道就只有這么短嗎，挫折是所必須經(jīng)歷的，而我，不一直在這里與你們一同為了最后的成功而奮斗嗎?”她的一言一句，若暖油流淌于心，解開(kāi)困于心中纏繞的結(jié)。
如醋 廣播中再次傳來(lái)批評(píng)我們班級(jí)的聲音，隨即而來(lái)的`，是怒發(fā)沖冠的班主任，氣憤地訓(xùn)了我們幾句，又將班長(zhǎng)叫了出去，心想著，這次班長(zhǎng)肯定又該有罪受了，事實(shí)也是如此，哪料到班長(zhǎng)接受完訓(xùn)話(huà)之后，她也被班主任“請(qǐng)”了出去，將近過(guò)了五分鐘，坐在前排的我留意到剛進(jìn)來(lái)的她面無(wú)表情，也許是心受委屈，令我驚奇的是，發(fā)現(xiàn)她在走回位置的路上像孩子般的表達(dá)，她吐了吐舌頭，雖然她依舊回到位置上做著自己的事，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生，可這一個(gè)也許被人忽視掉的表情卻使我心中泛起陣陣漣漪，擾亂著，變得酸溜溜的。不僅是她的這個(gè)舉動(dòng)，更是為導(dǎo)致這件事發(fā)生的自己的行為感到無(wú)比愧疚。
我曾認(rèn)為與她之間的距離會(huì)相當(dāng)遠(yuǎn)，也似黑夜籠罩下蒼茫的大地之神秘。殊不知仰望夜空，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴伴隨星辰漸顯，浩如煙海，星光粲然，映亮每一個(gè)黑暗的角落。
才最終露出那清晰的臉龐。
她，我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。
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