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擺渡人高中作文（精選15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的擺渡人高中作文，希望能夠幫助到大家。
擺渡人高中作文 篇1
如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇}記
寸草不生的荒地里，總有那么一兩個(gè)人向夕陽(yáng)西下的方向行走著，他們就是擺渡人，也是我的工作，而擺渡人的工作就是把他人的靈魂送去荒原的另一半，就是夕陽(yáng)西下的地方，我不知道，那是什么地方。
荒原的擺渡人，來(lái)來(lái)往往，不知疲倦的工作著，就算他們累了，他們淡了這份工作，也是無(wú)可奈何的，因?yàn)檫@是他們的宿命，無(wú)法逃脫的宿命。
當(dāng)一個(gè)一個(gè)的靈魂向我走來(lái)時(shí)，我的樣子是隨著他們的喜歡的形象而變化的，所以，我不知道擺渡人真正的模樣，到底是什么樣子的。
我不厭其煩的告訴一個(gè)又一個(gè)靈魂，他們已經(jīng)死去了，大部分人只會(huì)一味的哭泣，過(guò)不了多久就會(huì)隨著我離開(kāi)，走進(jìn)荒原。
而那個(gè)女孩卻是我見(jiàn)過(guò)與眾不同的靈魂，她有著一頭褐色的頭發(fā)，玲瓏般的眼睛，鼻子和嘴唇很協(xié)調(diào)的搭配在一起，是一個(gè)很好看的女孩，她看到我的樣子，楞了一下，露出了一個(gè)大大的微笑。
我挺驚訝的，她為什么會(huì)笑，她離開(kāi)了那個(gè)世界，她不難過(guò)嗎？“你難過(guò)嗎？”我淡淡的問(wèn)了一句，我不知道她的微笑到底是何意？
她望向她自己的家，搖搖頭，“不，我很開(kāi)心，謝謝你來(lái)接我�！�
我的心震驚了一下，沒(méi)想到也有人認(rèn)為死是快樂(lè)的，或許這也是種解脫吧。
“那走吧？”我正準(zhǔn)備走時(shí)，她喊住了我。
“可以等等嗎？”她對(duì)我笑了笑，眼眶似乎有點(diǎn)微紅。
“有事么？”我看著她的模樣，心里有點(diǎn)怪怪的感覺(jué)。
“我想再去看看我的爸爸，可以嗎？”女孩幾乎是哀求著我。
這不是徒增煩惱么？“好吧”我答應(yīng)了她，隨著她來(lái)到了她破舊的房子里。
只見(jiàn)一個(gè)兩鬢斑白，滿臉皺紋的男人趴在女孩身邊，而眼前這個(gè)可愛(ài)的女孩竟是全身插滿管子，蒼白的臉上，卻是笑容的離開(kāi)，我的心竟然會(huì)有一絲絲的心酸。
“這是我的爸爸，我不想讓他再辛苦了，所以我拔掉了自己的氧氣，離開(kāi)了�！迸⑵降恼f(shuō)著，就好像再說(shuō)一個(gè)故事一樣，卻不知，她的眼睛已經(jīng)模糊。
“因?yàn)槲业昧酥夭�，只能這樣生活，母親因?yàn)槲业臉幼�，而選擇離開(kāi)了，只剩下父親任勞任怨的照顧我，可是他的身體一天不如一天，我想如果我離開(kāi)了，他是不是可以過(guò)的好一點(diǎn)，我就是個(gè)累贅罷了。”女孩嘆了一口氣，堅(jiān)強(qiáng)的抹去了自己的眼淚。
我竟然不知道想要說(shuō)什么，內(nèi)心的.酸楚一陣陣的，原來(lái)小小的身體，還承受著這么令人痛苦的故事，“走吧”我語(yǔ)氣溫和的說(shuō)著。
女孩對(duì)著我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，望了望她的父親，不舍的離開(kāi)了。
走向荒原那方的時(shí)候，我努力保護(hù)著她，不讓她受傷害，盡管這是擺渡人應(yīng)該盡的責(zé)任，但是，我想保護(hù)她，我想好好送她到最后。
終于，到終點(diǎn)了，我要離開(kāi)了，她要走向自己的路時(shí)，她笑了笑，大聲的喊了出來(lái)“謝謝你”，我笑了笑，謝謝你也需要我。
她的笑如同星辰最絢麗的星星，點(diǎn)亮了荒原的各個(gè)角落。
擺渡人高中作文 篇2
生命若是一場(chǎng)殊途，遇見(jiàn)就是最美的盛放。時(shí)光之外，錦字之間，在不安的青春里落地開(kāi)花，成全著千回百轉(zhuǎn)的暖。不問(wèn)紅塵幾許，不問(wèn)天涯何處，撐著小舟，在惆悵、悲傷、喜悅的情素里，伴著我渡到彼岸。
在青春年華里，我迷失過(guò)。繁多復(fù)雜的英語(yǔ)字母充斥著我的世界。在冰冷的世界尋不到安全感。在無(wú)數(shù)次責(zé)備，在無(wú)數(shù)抨擊后，累了，煩了，想放棄，擺擺手，不帶走一絲塵埃。望著那些在字母間穿梭如魚(yú)得水的人，那岸歡聲笑語(yǔ)，那岸風(fēng)景宜人�？释�，在可望不可及的仙境里，儒弱著，沒(méi)有一絲存在感。
“彼岸煙波流轉(zhuǎn)，可有人尋我？對(duì)岸繁華三千，可有人渡我？”
她的出現(xiàn)是在瀟瀟春雨的午后。她要求我背書(shū)，在支支吾吾與過(guò)度緊張后，她努拍桌子，生氣的'沖著我大叫。淚水，不爭(zhēng)氣的奪眶而出，落在那篇，我恨不得撕碎的文章上，心很痛很痛，無(wú)法辯解什么。瀟瀟春雨灑枝頭，煙縷織成愁，遙望落花滿地殘紅，心不覺(jué)觸動(dòng)。那年的雨，滴下了屋檐，落在了手背，滲入我的青春里。
迎著光亮緩緩背誦。她在不起眼的角落望著我，投來(lái)關(guān)切的目光。早該下班了但她沒(méi)走，陪著我，在那條通往英語(yǔ)的路上奮戰(zhàn)。在喧鬧的大街，人聲鼎沸的城市，她站在燈火闌珊處，在光暈籠照的角落，在我芳華的青春里陪我渡過(guò)。
回首似水流年，這件事在我的青春里鐫刻下獨(dú)一無(wú)二的痕跡，心中激動(dòng)千層浪花。是感動(dòng)，是感謝，是你每一個(gè)跳動(dòng)的字母都拔動(dòng)著我的心弦。感動(dòng)許久許久，偶有淚水滑落，不是悲傷，悵惘，而是感謝滲入骨子里，無(wú)處可逃，無(wú)處安放，無(wú)他
曾老師，感謝你，成為我青春里的擺渡人，感謝你讓我明白哪怕青春無(wú)法飛翔，也要高高躍起！哪怕青春無(wú)法遨游，也要奮力前行，哪怕青春無(wú)法奔馳，也要努力挪動(dòng)，哪怕青春無(wú)法點(diǎn)燃，也要放出一絲熱氣。古銅色的外墻上布滿厚厚的塵埃，再回首，物是人非。斑駁的青苔，充盈著難忘的回憶。教學(xué)樓的小草，都見(jiàn)證著青春里的感動(dòng)。時(shí)光是流動(dòng)的畫(huà)卷，半入清風(fēng)，半入塵埃，在風(fēng)塵的歲月中，我們懷揣一簾幽夢(mèng)，以風(fēng)的姿態(tài)灑脫，以荷的溫婉期許歲月靜好。
每個(gè)人的青春里都有一個(gè)擺渡人，在人生的遺憾之時(shí)，陪著你，幫你從此岸渡到彼岸。離你最近的遠(yuǎn)方，路途不遠(yuǎn)，擺渡人會(huì)渡著船，守候著你，一起成長(zhǎng)。我們終會(huì)上岸，無(wú)論去到哪里，都是陽(yáng)光萬(wàn)里，鮮花盛放。感謝曾老師，出現(xiàn)在我的青春里，讓我把青春路上的美景豐盈心靈，化作一道屬于自己的風(fēng)景。
擺渡人高中作文 篇3
我曾在茫�；脑鲆�(jiàn)你，你天藍(lán)色的眼睛照進(jìn)了我的心里。
我曾在惡魔圍繞下遇見(jiàn)你，你為護(hù)我周全舍棄了你自己。
我曾在湍湍急流中遇見(jiàn)你，你在黑色的湖水下救回我微弱的氣息。
最后，我在靈魂的回歸處遇見(jiàn)你。你帶我擺渡出魔鬼的世界，我?guī)慊匚业囊簧?/p>
讀完《擺渡人》，像是做了一場(chǎng)大夢(mèng)。夢(mèng)里真正看到了靈魂出入的透明結(jié)界，真的看到了黑色詭異的湖水。像是陪迪倫和崔斯坦一起站在暮色下，看他們對(duì)彼此的表白和親吻。我與他們從未謀面，卻像是一起度過(guò)了幾個(gè)年頭一樣熟悉。屬于他們的冒險(xiǎn)，卻緊緊地把我的心攥在手里。在書(shū)的最后幾頁(yè)，因?yàn)閾?dān)心他們是否能夠重逢，忍不住反復(fù)深深地呼吸。
我忍不住開(kāi)始幻想和期待，在我生命的盡頭，是否有人等待擺渡我的靈魂。我是否會(huì)感受到這種珍貴，并為此不顧一切。生命是一場(chǎng)旅行。我很少去想它的終點(diǎn)是什么，因?yàn)椴桓矣|碰。我害怕我墜入無(wú)邊的黑暗，或是萬(wàn)丈的深淵，吶喊變成寂寞的回響，與我愛(ài)的那個(gè)有著溫暖的風(fēng)，和熱鬧聲音的世界永遠(yuǎn)抽離。我不知道死后是否能與想念的人相見(jiàn)，但我相信命定的緣分。生而為人，必有所尋。與其說(shuō)迪倫是死過(guò)才遇見(jiàn)了崔斯坦，為了崔斯坦而回到人間，不如說(shuō)這是一場(chǎng)設(shè)定的遇見(jiàn)。迪倫本來(lái)的生活蒼白而貧瘠，并不溫和的母親，模糊遙遠(yuǎn)的父親，反而生命結(jié)束后遇見(jiàn)的崔斯坦，才是她最親密的人。
崔斯坦為她的生命注入期待、幸福、嶄新的一切，她帶崔斯坦走出荒原，結(jié)束周而復(fù)始的使命。他們共同重獲新生，用愛(ài)情喚醒了沉睡的靈魂，使遙遠(yuǎn)而單調(diào)的未來(lái)，變得充滿意義。所以我寧愿相信，生命是一場(chǎng)靈魂之間的相遇。彼此都有缺口和迷惘，因?yàn)橛鲆?jiàn)了契合的拼圖，才完整了自己。
不管是親人，愛(ài)人，朋友甚至寵物，他們都是為了我們而來(lái)，是一場(chǎng)預(yù)謀的'邂逅。你永遠(yuǎn)不知道誰(shuí)的出現(xiàn)悄悄地改變了什么，為你圓滿了哪一段軌跡；而你又為他帶去了什么，改變了他本來(lái)的日子。
生的美好，就在于這種遇見(jiàn)吧。也許我對(duì)生活偶爾厭倦，在日復(fù)一日的生活中時(shí)有抱怨。但我會(huì)永遠(yuǎn)記得我和迪倫一起穿越的那片荒原，記得那場(chǎng)美得讓人落淚的遇見(jiàn)。
我會(huì)相信這世上我所遇見(jiàn)的，都等候我多時(shí)。看似不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)身，漫不經(jīng)心的一個(gè)下雨天，卻是準(zhǔn)備已久的重逢。包括遇見(jiàn)迪倫和崔斯坦的我，遇見(jiàn)我寫(xiě)下的這些字的你。
生而為人，必有所尋。
擺渡人高中作文 篇4
假如我們的內(nèi)心有一片荒原，誰(shuí)是我們的擺渡人？是父母，還是朋友，如果沒(méi)有他們，我們可能很難完成這段旅程，正是因?yàn)橛兴麄儯覀兊膬?nèi)心荒原才會(huì)開(kāi)花。
最近我讀了英國(guó)作家克萊兒·麥克福爾寫(xiě)的《擺渡人》，里面迪倫和崔斯坦之間的溫情讓我感動(dòng)。
迪倫是一個(gè)單親家庭的孩子，但她的世界是一團(tuán)糟的，她與母親無(wú)話可說(shuō)，在學(xué)校遭到同學(xué)們的嘲笑和捉弄，唯一談的來(lái)的朋友也離他而去。一天，迪倫獨(dú)自踏上火車，去尋找她的父親，不想遭遇車禍。她認(rèn)為她是唯一的幸存者，其實(shí)是唯一的犧牲者，在那她遇到了崔斯坦，開(kāi)始一段艱險(xiǎn)旅程……
在這本書(shū)中讓我最感動(dòng)的是崔斯坦和迪倫之間的溫情，迪倫面前的荒原是她心像的投影，在這段艱險(xiǎn)的旅程，崔斯坦處處幫助她，好幾次她差點(diǎn)被魔鬼抓住，但都被崔斯坦救回來(lái)了，迪倫也感染了崔斯坦，讓他愛(ài)上了她，不再認(rèn)為把她帶到另一個(gè)世界只是執(zhí)行任務(wù)，崔斯坦一路陪伴迪倫給了她溫情，他幫她洗衣服，晚上睡覺(jué)時(shí)守護(hù)著她，并給她講他遇到的一個(gè)個(gè)靈魂的故事。他們之間的那種溫情讓我感動(dòng)。
這本書(shū)還讓我感受到了崔斯坦帶給迪倫的溫暖，當(dāng)?shù)蟼惷半U(xiǎn)想去救其它靈魂時(shí)，被崔斯坦救了回來(lái)，告訴她這是別的擺渡人的事讓她不要再去冒險(xiǎn)，怕她受到傷害，其實(shí)這是崔斯坦對(duì)迪倫的一種關(guān)心。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇見(jiàn)自己的“擺渡人”，他們可能是家人，可能是朋友，在你遇到困難時(shí)會(huì)一直保護(hù)你安全通過(guò)，就像迪倫和崔斯坦一樣，荒原上會(huì)有許多困難，有河流，還會(huì)遭遇到魔鬼，正是有了崔斯坦的保護(hù)，迪倫才能安全通過(guò)。
他們倆離別的場(chǎng)景也很感人，想到自己就要和崔斯坦分別了迪倫內(nèi)心很難過(guò)，過(guò)了那面墻還回頭望望崔斯坦，可惜看不到。這才有了后面迪倫沿原路返回去找崔斯坦，一路上沒(méi)有崔斯坦的保護(hù)，但她為了能見(jiàn)到崔斯坦，不畏艱險(xiǎn)，最終她找到了崔斯坦。
在崔斯坦這迪倫找到了自己本該擁有的樣子，她與崔斯坦一起踏上了往回走的旅途，并獲得了成功。
合上書(shū)本后腦海中仍有不時(shí)閃現(xiàn)的`各種人物：勇敢的女孩迪倫，擺渡人崔斯坦，不愿殺人的納粹士兵喬納斯，等待丈夫到來(lái)的老人伊萊扎。有魅力的文字是有靈魂的，但也是樸實(shí)、深刻的，它能讓一個(gè)故事變成能賦予想象力以生命的載體，能讓人無(wú)論經(jīng)歷多少起伏，看到多少冷暖，都能在喧囂落幕、曲終人散時(shí)心中浮現(xiàn)感動(dòng)。
這本書(shū)中我們看到了人與人之間的溫情，雖然作者用了夸張的手法，但我們看到了一個(gè)小姑娘的改變，她明白了什么是溫情，親情，也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，她讓崔斯坦走近了她的內(nèi)心，從而有了溫情的存在。
人與人之間存在著溫情，父母和朋友都能當(dāng)自己擺渡人，在自己遇到困難時(shí)提供幫助，自己的荒原上才開(kāi)出了花，這正是人與人之間的溫情。
擺渡人高中作文 篇5
你是否還想得起多年前那些可愛(ài)的小習(xí)慣？在書(shū)頁(yè)的一角畫(huà)動(dòng)畫(huà)，在扉頁(yè)上寫(xiě)一段話當(dāng)序言，把一些亮閃閃的小東西收集在月餅盒里。當(dāng)我們?yōu)g覽手機(jī)時(shí)，往往看到這樣類似的小測(cè)試：“你刷手機(jī)的姿勢(shì)是以下哪種？你會(huì)選擇餐桌上哪個(gè)方位的座位？這能看出你是××類型的人�！�
我們總是恍然大悟：確實(shí)哎，我就是這樣性格的人。難怪我有這種習(xí)慣！機(jī)械化的程序已經(jīng)為你設(shè)計(jì)好了一個(gè)一個(gè)“坑”，等著你像產(chǎn)品一樣對(duì)號(hào)入座。慢慢地，我們忘了自己原本是什么樣的，忘了要去往何方，早已記不起曾經(jīng)的摸樣。
我認(rèn)為世界互聯(lián)網(wǎng)論大會(huì)在烏鎮(zhèn)舉辦是有原因的。虛擬與現(xiàn)實(shí)交匯更能覓得真我。在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)逐漸脫節(jié)，在你感到力不從心時(shí)，去古鎮(zhèn)上走走，等待你的擺渡人。
青石板鋪就的路，被夾縫中的苔蘚染得更綠了。街邊的商鋪林林總總，牌匾是用紅木制成，刀刻的毛筆字更顯年代久遠(yuǎn)。氤氳的霧氣挾著香氣從店鋪中飄散出來(lái)。玉帶似的.河道綿延向前，拱起的石橋穿連起整個(gè)古鎮(zhèn)。
河邊站著一位船娘。她笑盈盈地來(lái)到我們面前，推薦著這個(gè)小水鄉(xiāng)的特色。她邀人們上了船，干練地?fù)纹鸫瑯�，船晃到了水面中央，搖碎了剛才的一方寧?kù)o。她用當(dāng)?shù)氐耐练窖猿鹂侦`的音調(diào)，和著水波的搖曳，婉轉(zhuǎn)升降。
一股淡淡的酒香飄到了鼻間，抬眼一看，是一處酒窖。船娘用尖細(xì)的聲音喊道：“翠姨！我又給你拉客人來(lái)了，怎么好好謝謝我呀！”對(duì)岸傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲。下了船便進(jìn)了店，院里擺滿了褐色的酒壇。翠姨語(yǔ)氣軟糯，說(shuō)這是紹興酒、桂花酒、女兒紅……她為我們倒下了一碗透亮的米酒緩緩注入，胖大白軟的米粒無(wú)聲地翻滾。時(shí)光彷佛醉在了這一刻。
坐在窗邊，看窗外行人步履悠閑，院里的小狗和孩子在嬉笑玩鬧。我們置身在網(wǎng)中卻全然忘了做那受控制的機(jī)械動(dòng)作與表情。翠姨仿佛突然想起了什么，她去了后面的廚房端來(lái)一籠窩窩頭。我們忙推辭。她說(shuō)，當(dāng)我們自家人，看著親切，有很聊的來(lái)。金黃色的窩窩頭在朦朧中顯得十分耀眼。她暖暖地笑著，看著我們。她就像這白米粒一樣可愛(ài)，就像門(mén)前這河水純凈透明。我想，每個(gè)經(jīng)過(guò)這兒的人都能記住這窩窩頭的味道吧。
“左腳邁出的黎明永遠(yuǎn)被右腳追隨的黃昏趕上。時(shí)間里，季風(fēng)一目十行讀亂我的字句。在我的余生里，我的足音是否能夠鏗鏘？”如果是我撐起船槳，結(jié)果是否會(huì)不一樣？
她們仿佛局外人卻又置身其中。在被互聯(lián)網(wǎng)織就的世界密不透風(fēng)時(shí)，她們靜靜等候著。每天看夕陽(yáng)忽升忽落，等待著步履匆匆又茫然失措的我們。她們喚起了曾經(jīng)溫暖的記憶。
當(dāng)靈魂已經(jīng)超越步伐就變成了擺渡人。
當(dāng)世界高速旋轉(zhuǎn)向前，她們卻放慢了腳步。當(dāng)我們只會(huì)機(jī)械地思考，她們還守著自己的初心。等待著，只為渡那一方水土，一方人。終有一天，我們停下時(shí)，去仔細(xì)想想，想想我們?cè)淌氐男撵`。試著撐起船槳，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上還有更值得留念的東西。沖破束縛我們的大網(wǎng)，設(shè)定屬于自己的世界。
撐起船槳，擺渡純凈的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)
在我時(shí)間的長(zhǎng)廊里，有你的影子在跳躍，足矣。
擺渡人高中作文 篇6
“每一個(gè)靈魂鐫刻著愛(ài)與善意的人，都是我們生命中的擺渡人�！�
每個(gè)人的生命長(zhǎng)河中，都會(huì)遇到許許多多的擺渡人，他們懷揣著最美好的信念，指引我們渡過(guò)一條又一條的河流，走過(guò)千山萬(wàn)水，越過(guò)四海潮聲，到往下一個(gè)渡口。在我心中，和擺渡人最接近的職業(yè)，就是老師。老師其實(shí)是我們身邊許許多多的人，他們職業(yè)不同，教會(huì)我們的東西也有所不同，但他們都是擺渡人，都用愛(ài)和善意叫我們成長(zhǎng)，教我們愛(ài)。
打掃我們樓層的阿姨，在我眼中，便是這樣一位老師。阿姨黑發(fā)里夾雜著幾根銀絲，阿姨每天都會(huì)用皮筋認(rèn)認(rèn)真真地把頭發(fā)扎好，阿姨的臉上也布滿了些許皺紋，但臉上的神情總是那么溫和，阿姨個(gè)子不高，瘦小的身軀常常在各個(gè)樓道里穿梭。每每見(jiàn)到她，我總要和她打招呼，“阿姨好！”每次她總會(huì)把彎腰掃地的身子立起來(lái)，嘴角綻著笑，眼睛彎彎的回我一句，“好，好，你也好�！彼恍�，原本凝在她額旁的汗珠，就順著她的'臉頰流下來(lái)，接著她就會(huì)笑著和我聊會(huì)天，用一種低軟的聲線問(wèn)我“最近學(xué)習(xí)怎么樣”“今天過(guò)得還好嗎”“去上課呀”“放學(xué)了，可以回家啦”。時(shí)間趕的時(shí)候，回她一兩句，我又忙著別的去了，她又會(huì)轉(zhuǎn)身繼續(xù)打掃衛(wèi)生，時(shí)不時(shí)地回應(yīng)和她打招呼的人一句“好，好，你也好�！�
還記得那是初二某個(gè)陽(yáng)光明媚的暑假，應(yīng)舞蹈隊(duì)訓(xùn)練，我回到了學(xué)校，我竟在藝術(shù)樓的樓梯上遇見(jiàn)了這位阿姨，我十分詫異不是放假了么？我連忙走到阿姨身邊：“阿姨好呀。”“好，好，你也好！”“阿姨怎么放暑假了，您還在學(xué)校里呀？”我望著她，她細(xì)細(xì)的皺紋里夾雜了些許汗珠，眉頭舒展著，眼睛彎著笑意，聲音略帶干澀的開(kāi)口道，“放假了，其他人都回家了呀，沒(méi)人打掃學(xué)�？刹痪团K了嘛，你們回校時(shí)就不好了呀，沒(méi)人打掃不行的呀……”那一刻，陽(yáng)光從藝術(shù)樓的落地窗溜了進(jìn)來(lái)，縷縷灑在阿姨的些些白發(fā)上，折射出淺淺光芒，微微的，暖暖的，我看著阿姨，突然愣住了，一陣熱風(fēng)攜著窗外梔子花的淡淡香氣，吹進(jìn)了我和阿姨的身旁，更吹進(jìn)了我的心里，泛起點(diǎn)點(diǎn)波瀾。
和阿姨聊了一陣，我和她說(shuō)再見(jiàn)，她又瞇著眼睛笑了，朝我揮揮手。我往上走了幾步，又忍不住低頭看了看她，我站在樓梯的拐角，我看到阿姨正奮力的踮起腳，伸長(zhǎng)了手臂，用掃把努力夠著消火栓上的灰塵，我看見(jiàn)窗外梔子花開(kāi)得正燦爛。
后來(lái)我還常常遇到阿姨，特別喜歡聽(tīng)她說(shuō)“好，好，你也好。”我又會(huì)想，等我到了她的年紀(jì)，我會(huì)像他一樣勤勞嗎？我會(huì)以溫和的聲音回應(yīng)每一個(gè)人嗎？我會(huì)有像她那樣干凈澄澈，永不失溫柔的目光嗎？
未來(lái)和現(xiàn)在，會(huì)有人長(zhǎng)久陪伴我們，也會(huì)有人和我們只擦肩而過(guò)一瞬，但我們都應(yīng)該，用一顆滿懷善意與愛(ài)意的心，對(duì)待生命里每一位過(guò)客。
感謝這位阿姨，用溫暖教會(huì)我愛(ài)與努力，愿她永遠(yuǎn)溫暖如斯，永遠(yuǎn)一笑生花。
擺渡人高中作文 篇7
思念，如柳絮，輕舞飛揚(yáng)在寂寞的心空，又如霧靄，升騰在千里煙波之上。江楓的漁火中，閃爍著彼岸的風(fēng)景；雨打蓮蓬，和著岸邊的琴聲，輕扣著我的心扉，如蓮的心事，你可真懂？
長(zhǎng)簫短笛的.吟唱，牽出情絲萬(wàn)縷，滾滾紅塵中，誰(shuí)是誰(shuí)一生的守望？梅雪相逢，卻總是過(guò)客匆匆，千帆過(guò)盡處，我依然在山水中獨(dú)行。過(guò)眼煙雨中，誰(shuí)是你無(wú)法消逝的風(fēng)景？午夜夢(mèng)回里，誰(shuí)的眸子如綴在藍(lán)色天幕里那顆最亮的星？
曾經(jīng)的滄海永遠(yuǎn)隔留在時(shí)光的彼岸，巫山的云雨淋濕了多少風(fēng)情？聽(tīng)花開(kāi)的聲音，你可感受到我呢喃的心語(yǔ)？看落紅漫天時(shí)，你可讀懂那無(wú)奈的嘆息？
走過(guò)了大起大落，花開(kāi)花謝中，我已無(wú)語(yǔ)，清淺地笑著，在云淡風(fēng)輕中感受著一路走來(lái)時(shí)的風(fēng)景，因?yàn)樾兄辽礁F水盡處，就是坐看云起時(shí)。云雨變幻了千載，老去的情懷中，你是否還會(huì)有擦肩而過(guò)的記憶？
擺渡相思河，河流湍急，一波波，一蕩蕩，如春潮疊起，沖擊著情感的海岸，心，為誰(shuí)擱淺？竹林漫步，獨(dú)品月下的清幽與靜謐。星夜幽蘭，飄逸的暗香盈袖，清新四溢。
喜歡站在海邊，遠(yuǎn)望彼岸的風(fēng)景，任海風(fēng)掀起長(zhǎng)發(fā)，任一翎心緒在云水間升騰，在云聚云散中，在緣起緣落中，感受紅塵中的相遇，竟是那樣的美好。海風(fēng)掀起萬(wàn)丈情瀾，海水帶走了千年的期盼。陌上飛花醉月，紅塵共舞長(zhǎng)天，微醉清風(fēng)，誰(shuí)與我共舞？
隔岸聽(tīng)琴琴聲悠，琴聲陣陣解花語(yǔ)。彼岸琴音悠揚(yáng)，彼岸琴韻依依，而我卻無(wú)法穿越時(shí)光的隧道，來(lái)到你的面前，在歲月的交錯(cuò)中，我只能孤獨(dú)地立于時(shí)光的彼岸，無(wú)奈地徘徊在相思河邊，靜靜地守候著：陌上紅塵，誰(shuí)是擺渡人？
擺渡人高中作文 篇8
“大聲說(shuō)：我最棒！”爸爸在校門(mén)口站住，我知道又要拍手道別了。我有點(diǎn)兒緊張，似乎也帶著點(diǎn)兒無(wú)奈，擊掌，說(shuō)了聲“再見(jiàn)”。
然而，這聲“我最棒”是從小學(xué)一年級(jí)起每天都要說(shuō)的。因?yàn)�，爸爸說(shuō)，一定要告訴自己，我最棒。他也說(shuō)，我確實(shí)是個(gè)很棒的孩子，可以更棒。
好吧，在許多個(gè)有趣輕松的日子里，當(dāng)我獲得了成就，當(dāng)我神采飛揚(yáng)時(shí)，我大聲地說(shuō)：“我最棒！”爸爸總會(huì)大笑，然后大聲地說(shuō)：“你最棒！”我好喜歡聽(tīng)他說(shuō)這句話，他是真誠(chéng)的，真誠(chéng)地希望我好。年初，他創(chuàng)立了一個(gè)微信公眾號(hào)，他將我小學(xué)時(shí)的周記翻出來(lái)，發(fā)送到公眾號(hào)上。那時(shí)候，我驚異于公眾號(hào)的'神奇，沒(méi)有什么成就感。然后，他總是問(wèn)我要文章，鄭重其事地問(wèn)：“我公眾號(hào)能否發(fā)表你的新作？”哈哈，我興奮極了，他好像是第一個(gè)肯定我的夢(mèng)想的人，我的擺渡人。
快樂(lè)的日子里，自信很容易；失敗的日子里，自卑等著我。期末考試的緊張氛圍里，我竟然不在前十行列里，總分也排不上前五，我再也不想說(shuō)什么，“我最棒”，這真的好可笑！然而，爸爸又要我說(shuō)這句話了，我當(dāng)然不會(huì)說(shuō)，皺緊眉頭。爸爸將書(shū)包遞給我，說(shuō)：“沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，不是目標(biāo)太高，而是不夠努力。知識(shí)上面你沒(méi)有什么缺陷，只要調(diào)整好考試心態(tài)，可以的�！蔽乙廊话欀碱^，這和他昨晚嚴(yán)厲的批評(píng)很不相稱。他用手擊了我那僵硬的掌心：“只要你想，夢(mèng)想是有可能的！”他笑得如此自如，眼神如此專注，我突然感覺(jué)好暖。我從不期望，有人會(huì)如此肯定我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想連自己都不信，早就沉淪在歲月里，成了一塊傷疤。爸爸，就是他，他的肯定，使我突然拾回了自己的夢(mèng)想，他確實(shí)是我的擺渡人。
我現(xiàn)在，緊握著夢(mèng)想的花。有個(gè)人，欣賞這朵稚嫩的花，他就是我的父親，我的擺渡人，在夢(mèng)想的沉海中為我指點(diǎn)迷津。
我要向他致敬！
謝謝你，爸爸，我的擺渡人！
擺渡人高中作文 篇9
老師，我的好老師啊，您是我的擺渡人，在一川煙雨中，擺渡我的似水流年。感謝您曾經(jīng)的陪伴，讓我收獲了不一樣的自己。
猶記當(dāng)年您曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天”。那時(shí)候的我，孤僻而自閉，很少跟同學(xué)們接觸，只是躲在角落看一些傷春悲秋的書(shū)，那年盛夏，格外漫長(zhǎng)，連窗外的小草都散發(fā)出孤獨(dú)氣息，慢慢彌漫著整個(gè)夏季……
原以為這樣的日子將永遠(yuǎn)持續(xù)。春天來(lái)了，那天您沒(méi)有上課，只是讓大家自由活動(dòng)。我依舊形單影只，只是擺弄著花壇的花草，您面帶微笑走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“為什么不和同學(xué)們一起玩呢？”我沉默不語(yǔ)，一抬頭正好碰上您那有些擔(dān)憂的眼神，半晌我說(shuō)道：“因?yàn)槲覜](méi)有半點(diǎn)值得開(kāi)心的理由�！蹦菚r(shí)候父母都出差在外，只有我一個(gè)人孤零零的在家，仿佛已經(jīng)成了一種習(xí)慣。老師您頓了頓，指著花壇里的花柔聲對(duì)我說(shuō)道：“你看看，這個(gè)春天還有哪一朵花沒(méi)有開(kāi)放？”我努力地搜尋著，這些花仿佛與春天有個(gè)約定，盡態(tài)極妍，爭(zhēng)奇斗艷，哪怕連最不起眼的小野花也加入了這個(gè)行列。我望著您，搖了搖頭。您只說(shuō)讓我回去好好想想，為什么這些花都在春天開(kāi)放。當(dāng)我第二天興沖沖地告訴您是因?yàn)闇囟�，氣候，水分適宜時(shí)，您笑著搖了搖頭，隨即遞給我一張紙條。打開(kāi)，只見(jiàn)上面赫然寫(xiě)著幾個(gè)堅(jiān)定的大字：沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天。
也正是那一個(gè)春天，把格格不入的我拉回了生活的'正常軌道。是的，青春如花，點(diǎn)綴著這個(gè)繽紛世界，但也如花一樣，終將枯萎，所以我應(yīng)當(dāng)趁最好的年華，綻放出最好的自己。從那以后，我變得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極上進(jìn)，與同學(xué)談笑風(fēng)生。唯有這樣，方才不辜負(fù)您那鞭辟入里之言。
時(shí)光他善良地讓我遇見(jiàn)了您，您總是帶給我滿滿的正能量，時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，因著您的鼓勵(lì)，我乘著時(shí)光的列車駛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，帶著希望，帶著堅(jiān)強(qiáng)……而您，我的好老師，我的擺渡人，是否依舊還在那個(gè)“渡口”，“擺渡”著一批批疲憊失望的“渡客”呢？“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草而去”。這就是您的真實(shí)寫(xiě)照，我的好老師，我的擺渡人。
擺渡人高中作文 篇10
生命的日子里，有晴天，也會(huì)有陰天雨天雪天。
人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上沒(méi)有舟的渡口沒(méi)有橋的河岸。
煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過(guò)來(lái)，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^(guò)來(lái)，你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息就被轟然擊倒。
倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無(wú)邊的黑暗，沒(méi)有燈火，沒(méi)有星星，甚至沒(méi)有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊在沒(méi)爬起來(lái)，有的人在黑暗里給自己折了一只小船，將自己擺渡到對(duì)岸。
20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折一只船。這是一只名為“寫(xiě)作號(hào)”的船。他是在看穿了“死是一件無(wú)須著急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡里擺渡出來(lái)，“決定活下去試試”。
正攻讀博士學(xué)位卻患上了運(yùn)動(dòng)精神細(xì)胞病，不能說(shuō)、不能運(yùn)動(dòng)的史蒂芬？；霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他突然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭……
在苦難的岸邊匆匆折成的船，成不了不幸運(yùn)的'救贖之路。
也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過(guò)陰天雨天雪天，何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏！折磨人生的，一是生存，一是愛(ài)情，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙?cè)诿媲�，你愁腸百結(jié)地找不到過(guò)去的橋，痛不欲生地找不到可以渡過(guò)去的船。這種無(wú)路可走的絕望，一生中誰(shuí)不碰上幾回！
當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總相伴人生時(shí)，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？
有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的愿望折成一只船，渡過(guò)了折成后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過(guò)了重重迭迭的黑暗。實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。
也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無(wú)路可走的絕望，可是晴朗的日子里也會(huì)常有陰風(fēng)晦雨襲來(lái)。它像一只黑烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個(gè)好心情蹂躪的得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要有一只船來(lái)擺渡自己，這只船也許是去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，也許是背上旅行袋悄悄出門(mén)。
所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。
擺渡人高中作文 篇11
家庭是成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而老師就是我們?nèi)松膯⒚蓪?dǎo)師，給我們的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
葸偉霞老師是我們班的英語(yǔ)老師，同時(shí)也是我們的班主任。她時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔，時(shí)而為我們的學(xué)習(xí)“斤斤計(jì)較”，又時(shí)而對(duì)我們的錯(cuò)誤寬容大度。
記得那一次，葸老師給我留下了深刻的記憶。那次，我們班進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，結(jié)果我只得了20分，當(dāng)我拿到聽(tīng)寫(xiě)本時(shí)，心里非常難受，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一課是我的強(qiáng)項(xiàng)，從小學(xué)到初中，我從來(lái)還沒(méi)有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我忍著傷心拿到本子翻到聽(tīng)寫(xiě)的那一頁(yè)，仔細(xì)查看了一番，發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)寫(xiě)的`單詞都對(duì)了，但是每一個(gè)單詞上面都被紅筆圈了起來(lái)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想明白，心想肯定是老師弄錯(cuò)了。于是我興沖沖地找到了葸老師，說(shuō)：“老師，我寫(xiě)的都對(duì)了，您是不是改錯(cuò)了？”葸老師接過(guò)卷子仔細(xì)看了看，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，你確實(shí)沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，可是你聽(tīng)寫(xiě)的順序?qū)戝e(cuò)了，明明是第二個(gè)單詞你卻寫(xiě)到了第三個(gè)的位置上，如果在高考中寫(xiě)錯(cuò)了順序，那么你這幾年所付出的努力不都全白費(fèi)了嗎？”我一聽(tīng)才恍然大悟，然后老師拍拍我的肩說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，這只是測(cè)試，但是你一定要記住，下次不能犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤�！蔽铱吹捷呃蠋熌贻p溫和的臉上透露出對(duì)我的關(guān)心，心里一下子涌進(jìn)了滿滿的感動(dòng)和愧疚。是的，細(xì)心真的很重要，不論是在學(xué)習(xí)中和做事情上，不細(xì)心就可能會(huì)出錯(cuò)，如果在任何事情上細(xì)心一些，那么我們的努力付出就會(huì)被體現(xiàn)出來(lái)。
還有一次，班里的那些住宿在學(xué)校的同學(xué)沒(méi)有遵守學(xué)校宿舍管理規(guī)定，導(dǎo)致經(jīng)常被學(xué)校通報(bào)，幾個(gè)違規(guī)嚴(yán)重的同學(xué)眼看著就要被學(xué)校退宿了。葸老師雖然在班里嚴(yán)厲地教訓(xùn)了那些同學(xué)，但是私下里還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求情，為那些同學(xué)爭(zhēng)取到了改正的機(jī)會(huì)。如果不是老師的求情和寬容，那些同學(xué)無(wú)法享受學(xué)校的住宿條件，家又離那么遠(yuǎn)，吃住都是問(wèn)題，所以我們應(yīng)該感恩葸老師的關(guān)心和照顧，努力完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
葸老師為了備課常常忙到深夜，為了監(jiān)督管理好我們，她有時(shí)候不顧得休息，有時(shí)候也顧不上吃飯，堅(jiān)持跟班學(xué)習(xí)、上課，為我們的學(xué)習(xí)、生活提供方便和幫助，我們真心感謝她。記得有本書(shū)上說(shuō)，每個(gè)人生命中都有一個(gè)靈魂擺渡人，我覺(jué)得老師就是我們?nèi)松飞系臄[渡人，指引著我們成長(zhǎng)的方向！
擺渡人高中作文 篇12
倘若大家的內(nèi)心有一片荒原，那內(nèi)心的擺渡人，是家人，是盆友，沒(méi)有她們的守候，也許大家沒(méi)辦法進(jìn)行這趟旅途，可是，也正由于有她們，內(nèi)心的荒原，才會(huì)盛開(kāi)。——題記
迪倫心中的荒原，蹲在那座山坡上的他，特里斯坦，他是她靈魂的遞交者，迪倫去世了，她在火車事故中不幸遇難。他對(duì)他說(shuō)：“我最好的長(zhǎng)相出現(xiàn)在每一個(gè)靈魂眼前。再碰到下一個(gè)靈魂以前，我一直維持著那樣的長(zhǎng)相。”崔斯坦內(nèi)心的痛，他原本的模樣，沒(méi)有人了解；他的存有，也許僅僅由于有靈魂的必須吧！可是，這一女生的出現(xiàn)，改變了她們的運(yùn)勢(shì)……
迪倫的荒原，是她的心像投影，氣溫隨她的情緒而變，地貌隨她的性格而成。崔斯坦溫暖的語(yǔ)句，引燃她心里的期待，即便有魔鬼的攻擊，可是有他在，迪倫也可以盛開(kāi)笑容……如同大家內(nèi)心的荒原，有魔鬼，有艱辛，有艱難困苦，但也是有著盆友的守候，大家才可以擊免遭魔鬼的損害，才可以進(jìn)行一趟又一趟的旅途，假如擺渡人確實(shí)存有，也是由于大家必須他。
遇上了迪倫，崔斯坦第一次為他的運(yùn)勢(shì)而茫然若失，他的日常生活真是像一個(gè)牢房，永無(wú)止盡的循環(huán)，看見(jiàn)這些自私自利的靈魂撒謊，蒙騙，奢侈浪費(fèi)老天爺給他們的性命，而它是他可望不可及有求而不得的，他一直認(rèn)為推動(dòng)靈魂去到另一個(gè)世界是他的工作中，他只必須實(shí)行。迪倫曾告訴他：我所覺(jué)得的`，并并不是確實(shí)你，可是，無(wú)論你的表面是如何，你內(nèi)心的哪個(gè)才算是確實(shí)你，就是你的靈魂……做為被保護(hù)人的另外，也許大家已經(jīng)推動(dòng)著日常生活的盆友，家人。在愛(ài)與不愛(ài)的另外，大家內(nèi)心的的荒原，在冒起始點(diǎn)點(diǎn)花朵，也許他們無(wú)足輕重，可是，也可以裝點(diǎn)這片荒原，或許迪倫也是一個(gè)擺渡人，在悄然無(wú)聲中，她早已進(jìn)到崔斯坦的內(nèi)心，為他種下了一株花。
或許人只能在錯(cuò)亂顛沛以后，才可以再次證實(shí)時(shí)間在內(nèi)心留有的印痕，當(dāng)?shù)蟼愙s到人間天堂，卻要探險(xiǎn)回來(lái)找尋她的擺渡人，即便完成了這趟旅途。她們?cè)缫炎呷胂嗷サ膬?nèi)心，崔斯坦推動(dòng)著另一個(gè)靈魂，長(zhǎng)相卻仍然維持著，沒(méi)有一絲更改。在時(shí)間的變化下，她們?cè)诹硪环絻?nèi)心留有的印痕，是對(duì)日常生活的期待和將來(lái)的憧憬。
假如生命是一條江河，還有誰(shuí)就是你性命的擺渡人？
內(nèi)心中的擺渡人，種下以另一方留有的花，涌向全部荒原的每一個(gè)地區(qū)。從荒原到的花海，只必須擺渡人的守候，大家內(nèi)心的擺渡人，會(huì)到底是誰(shuí)？
擺渡人高中作文 篇13
看到擺渡人這個(gè)字眼，我的眼前閃過(guò)那一抹紅色。曾經(jīng)，我在這個(gè)多愁善感的青春期里陷入了前所未有的困惑—究竟要不要幫助素未謀面的陌生人。雖然中國(guó)的傳統(tǒng)美德就是助人為樂(lè)，但是總會(huì)有人說(shuō)你多管閑事，老一輩的也教育我說(shuō)：管好自己就夠了。這種疑惑一直縈繞在我的心頭，這給當(dāng)時(shí)的我?guī)?lái)了不少負(fù)面情緒，直到在我的人生中出現(xiàn)那把紅雨傘！
依稀記得，那是一個(gè)溫暖的雨天。傾盆大雨的來(lái)臨讓氣溫急速下降，手提面粉的我可吃了苦，不過(guò)幸好還有傘。于是，我手提面粉走在回家的必經(jīng)之路上。
大量的雨水讓四周有了些水霧，在這些霧氣中，在我前方不遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一位身著褐色長(zhǎng)袖的老人，他駝著背，手杵著拐杖，正緩慢地走著，仿佛風(fēng)一吹他便會(huì)倒退一步。我看到從他身邊走過(guò)許多人，但沒(méi)有一個(gè)人愿意停下腳步，沒(méi)有任何一個(gè)人愿意幫他，哪怕是打傘�？吹竭@一幕，我的腦海中又出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題幫不幫他？我的目光在他身上停留，我躊躇不前。手上的面粉給了我一個(gè)不幫他的理由，我決定像那些冷漠人一樣，從他身旁走過(guò)，視而不見(jiàn)，不向他伸出援助之手。
我寫(xiě)到這里時(shí)，開(kāi)始回想為什么不幫他一下，難道真的是因?yàn)槟且淮⒉蛔愕赖腵面粉嗎？不，不是。自己也仍是不清楚為何如此無(wú)情。
當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，旁邊突然極速走過(guò)一抹紅，這抹朱色在老人一旁停下來(lái)了——一位青年打著一把暖暖的紅傘。在傘的保護(hù)下，老人抬起頭，滿頭的白發(fā)間幾縷青絲滴著水，我不知道那是不是汗水。他看見(jiàn)了一片紅色的天空。傘不夠大，青年將傘傾斜，遮住了老人，他自己肩上的衣服卻被打濕。我被深深震撼到，我多希望時(shí)間可以此定格，我多想走到他身邊幫他遮一遮寬厚的臂膀。
老人不斷地對(duì)著青年說(shuō)：謝謝，謝謝。同時(shí)又好像怕拖累年輕人似的，說(shuō)道：要不，你先走，不要管我。青年并沒(méi)有因?yàn)檫@句話離去，他半身站在紅傘下，用最燦爛的笑容回到：沒(méi)事啦！我清清楚楚地聽(tīng)到這句話，不禁為我之前找到爛借口而后悔，慚愧。
青年小心翼翼地扶著老人，沒(méi)有一絲著急。他們這樣一步一步走著，直到一個(gè)拐角消失不見(jiàn)。紅傘透過(guò)薄薄的霧留在了我心中。
那抹紅色，是雨天中最暖人的陽(yáng)光，它直射進(jìn)我的心。我受到了打擊，伴隨著的還有對(duì)之前鎖住助人的心的牢籠的一把鑰匙。我的擺渡人，是那把紅雨傘，那個(gè)陌生人！
擺渡人高中作文 篇14
歲月如梭。時(shí)間在試卷紛飛中穿梭，飛躍；時(shí)間在不停歇的筆尖下滑過(guò)，溜走；時(shí)間在滴答走動(dòng)的指針中奔跑，消失不知不覺(jué)中，懵懂的我已乘著小舟，從平靜的河流中隨波而蕩，蕩入了波濤滾滾的大江之中。面對(duì)洶涌澎湃的浪花，我的青春擺渡人將手中的槳交給了我，鼓勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)！
步入初中，迎來(lái)的是一輪新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的難度層層提高，看著我的作業(yè)，您為難了，您擔(dān)心了。您的學(xué)識(shí)并不高，但您一直關(guān)注著我的學(xué)習(xí)，在督促我學(xué)習(xí)的同時(shí)，也一同與我學(xué)習(xí)，憑著回憶，用您有限的.知識(shí)為我講題，為我分析�？涩F(xiàn)在，如此努力的您也終于感到束手無(wú)策了。您從未有過(guò)地自責(zé)，皺著的眉頭露出深深淺淺被歲月刻下的印跡，您說(shuō)：“孩子，我也許只能幫你到這兒了，剩下的學(xué)習(xí)必須靠你自己拼搏努力了。只怪我當(dāng)初不努力，如今這些題竟都不會(huì)了。”望著您那后悔莫及的眼神，我忽然懂了。
回憶當(dāng)初，我的無(wú)理取鬧，我的自以為是，原來(lái)是那么的幼稚，那么的無(wú)知�！安粶�(zhǔn)玩兒了，快去學(xué)習(xí)！”您的聲音再一次地響起。正玩的起勁的我毋地回頭，憤怒道：“你憑什么這般要求我？自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還把責(zé)任都放在我身上。這不公平！”面對(duì)我的怒火，您狠狠地責(zé)備了我。那時(shí)，我心里是埋怨的，我討厭您的束縛，您的嚴(yán)厲。在持續(xù)了幾天的冷戰(zhàn)后，您告訴我：“為什么我要如此要求你？就是因?yàn)橛辛宋业慕?jīng)歷，我才希望你能努力，有機(jī)會(huì)改變自己的軌跡，不為自己的所作所為后悔�！钡貞�(yīng)您的，卻是那句淡淡的知道了。
現(xiàn)在，您在無(wú)奈下放開(kāi)我翅膀，面對(duì)浩瀚的天宇，我卻失去了方向。您說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大，可以學(xué)會(huì)自我管理了，我不會(huì)再像以前那樣時(shí)時(shí)刻刻要求你。但切記，不能放松自己。加油，堅(jiān)持下去，不要放棄，我相信你！"開(kāi)始，我是欣喜的，對(duì)前方的路充滿了渴望。但當(dāng)滿懷向往的我沖向前方時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，路途是多么的坎坷荊棘叢的刺劃破了肌膚，留下顆顆血珠；泥濘的沼澤地困住了我的步法；巨大的高山擋住了我的去路我向您求助，您卻只是笑著鼓勵(lì)我，讓我獨(dú)自面對(duì)，奮力拼搏。您說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。于是，我只能一次次摔倒，一次次爬起。您的拒絕，我的努力，終于打造了我堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。您的鼓勵(lì)，讓我明白了只有不怕摔倒，才能更接近天空。
我親愛(ài)的擺渡人媽媽。感謝您給我的束縛，也感謝您解開(kāi)我的束縛，將渡過(guò)青春的槳交給我，鼓勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)！
擺渡人高中作文 篇15
生命的日子里，有晴天，也會(huì)有雨天雪天。
人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上沒(méi)有舟的渡口和沒(méi)有橋的河岸。面對(duì)著一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們?cè)鯓硬拍軕?zhàn)勝它們？折一只船駛過(guò)重重疊疊的黑暗，擺渡到勝利的彼岸！
透過(guò)微微搖擺的紗，我看見(jiàn)溫暖的燈光，我聽(tīng)見(jiàn)一家人的歡聲笑語(yǔ)，窗外的影子將他們拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我知道那是幸福美滿的一家三口。
在我成長(zhǎng)的足跡中從未有過(guò)我的母親。在小時(shí)候，我甚至連她樣子都不知道，只聽(tīng)過(guò)電話那端母親溫柔的話語(yǔ)。在有一段時(shí)間我甚至很恨她，因?yàn)橥g人對(duì)我的嘲笑，說(shuō)：‘我是有媽生，沒(méi)媽養(yǎng)的孩子。我討厭這不公平的一切，我埋怨過(guò)老天的殘忍，我埋怨所有人。
年幼的我從未想過(guò)可以再次見(jiàn)到她，夏天北京是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在故宮上空撐開(kāi)了一把巨傘，遮住了直射的太陽(yáng)，整個(gè)園子綠菌菌的。抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界；陽(yáng)光透過(guò)茂密的葉片，變成了一片青霧，微風(fēng)一次，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。
我同父親一起來(lái)到母親生活三十幾年的北京，那個(gè)冷冷清清的家——拂林園。我們來(lái)到門(mén)口父親讓我敲了敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了。呲溜一聲，我就躲在父親偉岸的背后，用小手輕輕地拉了拉，不敢出聲。一抬頭發(fā)現(xiàn)了母親的面容，臉上的溝壑飽經(jīng)風(fēng)霜，黑黝黝的臉龐讓我看了有些心酸。那雙如男人般的，如樹(shù)皮似的雙手，我從不知道母親會(huì)如此的蒼老。
回憶著，母親的照片，那一位亭亭玉立的少女，在春的輔助下翩翩起舞，好似落入凡塵的精靈，一剎那，我陶醉了。回想起最可笑的是，我既然問(wèn)父親：“那個(gè)老阿姨是誰(shuí)？”“你的母親”我驚呆了，我沒(méi)有想到母親的臉上竟留下了歲月的痕跡。
她用她布滿繭的手拉著我，回眸一笑：“媛媛，媽媽帶你去看看你從小到大的照片好嗎？”我害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她便帶我走向了她最寶貴的`記憶寶庫(kù)，帶我回到那無(wú)憂無(wú)慮的日子。
翻開(kāi)擦得金燦燦的回憶錄，她指著一張照片：“這是你小時(shí)候的照片，那時(shí)的你真可愛(ài)�！蔽姨稍谀赣H的懷里笑著，對(duì)這世界充滿好奇。那是我蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們小手拉大手，空氣里到處彌漫這和諧辛福的味道。聽(tīng)著母親如濤濤流水般的語(yǔ)言，我不經(jīng)偷偷的流下了淚水。母親緊張極了：“媛媛，怎么了嗎？”我撲倒在母親的懷抱大聲叫道：“媽”。她說(shuō)道：“你這孩子�！�
本以為我與母親之間隔了一條大河，她在河那頭，我卻在河這頭�？墒牵覜](méi)發(fā)現(xiàn)母親是我青春的擺渡人。
夜很涼，而我與她依舊在哪里……