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難忘高三作文
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【一】：難忘
從有記憶的時候起，許多事由于時間的流逝，在我的記憶中漸漸模糊，就像流星，留下瞬間的美麗便消失的無影無蹤。而有些印象深刻的事會使我終身難忘。
2008年5月12日，汶川發(fā)生了8。0級大地震，地震一發(fā)生，中國領導人第一時間趕赴災區(qū)現場，種眾志成城的精神是我們深受感動。還有很多令人感動的事情發(fā)生，9歲的小林浩在危機時刻，用柔弱的肩膀背出兩位同學，而自己的父母卻仍聯系不上。13歲的女生青本已走出宿舍當她意識到發(fā)生了地震，不是逃生跑進宿舍，卻失去佳逃生時間被壓廢墟下最后在工作人員的幫助下獲救。這些令人感動地事還有很多，從這些事也可以看出，中國的力量也在逐漸強大起來。
前一些日子，馬航客機失聯事件發(fā)生后，馬方給與不清楚的回應，更體現出中方的靠譜。消息一出來，中方立刻派出多艘救援船開展救援工作。中國動用21顆衛(wèi)星10余艘艦艇搜尋。已經失聯近20天，中方仍不放棄地尋找。中國的力量也在逐漸強大起來。中國的國力逐漸強大，是令國人震撼的事，它使我難忘。
【二】：一曲難忘
陽光明媚，一群老太太聚在涼亭里唱歌，我坐在她們中間，邊聽著她們用來自娛自樂的、時而走調的歌曲邊畫速寫。
正準備收工離開，我從老人們平淡無奇的歌聲中聽見了幾聲樂器的聲音，聽起來就在不遠處。我從沒畫過演奏樂器的人。于是抱著躍躍欲試的心態(tài)，我順著那聲音尋覓過去。
一棵桃樹下，一位老人正如癡如醉的；拉著一把二胡，另一位稍微年輕一點的伯伯拿著樂譜和歌詞和著旋律哼唱著。拉琴的老人坐在樹蔭下，把琴支在腿上，斜著肩膀。他的眼睛閉著，嘴入迷地半張著，頭隨著旋律的起伏和手臂的動作有力的甩著。他的手指看上去粗大笨拙，但在按弦的時候卻出人意料的靈活，五個指頭上下翻飛，像精靈般在弦上躍動，令人眼花繚亂。他的琴聲時而輕松，時而緊湊，時而溫柔，時而有力琴聲中透著鮮活的生命力和喜悅之情，這段演奏足以令我這樣一個對戲曲沒有任何興趣的人不舍得離開，這令我感到驚訝。我癡癡地聽著，竟忘記了我來這里的目的。
曲終之時，他身邊已經圍滿了人。老人抬頭，他臉色有些蒼白：老人穿著病號服，他是在旁邊醫(yī)院住院的病人！
唱戲的伯伯放下歌譜欽佩地對老人說：“您真成��！連譜子都不用看！”
“咳，都烙在腦子里嘍！”他撫摸著琴，低頭感嘆，“多虧在這兒碰上您，讓我過了把癮。我都好久沒碰這家伙啦！年輕的時候就喜歡這個，東城區(qū)西城區(qū)的俱樂部我都參加了，沒住院時他們一拉曲兒就叫上我嘿，你這琴好拉！”
“您得的是？”
“心臟病，明天做手術！”
第二天就要做手術的病人，對生活如此熱愛，對自己喜歡的東西如此癡迷和執(zhí)著�，F在在學校經常聽到有人抱怨：“生活太無聊了”“活得真累”“每天都很沒勁”之類的話，或許單調的生活，繁重的學習將整個人的感官變得麻木，消極，對什么都喪失了興趣，可再大的壓力也比不上第二天就要動心臟手術的緊張惶恐吧！這樣的同學真應該去看看那位老人拉琴的樣子，臉色的蒼白無法隱藏他拉琴時候的興奮與癡迷，藍白條的病號服也擋不住他對生活的熱愛。我們還有什么資格抱怨生活無聊呢？
老人向周圍叫好的人們點頭微笑，雖然站在樹蔭中，但那滿足的微笑讓他蒼白的臉上頃刻間灑滿陽光。
【三】：師恩難忘
大學時的現代漢語老師是我們的系主任，姓鮑，所有他教過的弟子卻都叫他“嚴老師”，因為他要求特別嚴格，他的課沒有人敢缺席，沒有人敢溜號，他的科目沒有人敢作弊。
我在入學不久就領教了鮑老師的厲害。那是一節(jié)朗讀課，要求每名同學有感情地讀一段文章。要我寫要我背我都不在話下，可是對于朗讀，我很缺少自信。輪到我時，我仿佛大難臨頭一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地起身，開口，可只讀了一句，就聽鮑老師厲聲大喝：“停！這叫讀嗎？我不知道你是怎么考進這中文系的？你想不想好了？”這話太苛刻了，我窘的淚水馬上涌出眼眶。也許是考慮到我是女生，鮑老師的語氣稍稍緩和了一下，說：“你們將來是要面向社會這個大市場，如果不嚴格要求自己，沒點真本事，行嗎？”
這是我有生以來最尷尬的一節(jié)課，我不知道自己是怎樣熬過來的。但老師的話，卻深深地警醒了我。我再不敢有絲毫懈怠，課認真聽，筆記認真記，考試時更是心無旁騖。學期結束前的一天，鮑老師派一名同學把我叫去。我看到我的試卷赫然躺在他的辦公桌上，上面是醒目的九十六分。鮑老師掩不住的興奮：“這張卷答得太好了！我教現代漢語這么多年，從來沒有學生考得這么好。”能從這么嚴厲的老師口中聽到這樣直截了當的稱贊，我真是受寵若驚。其實這一切，要感謝他及時的“當頭棒喝”。
想一想，在十幾年的求學生涯中，曾經有很多位師長給予我?guī)椭⒔陶d。但唯有鮑老師給我的印象最深：他不僅教我知識，而且教我做人；不僅鼓勵我學習，而且督促我立志。
師恩難忘，感謝老師！
吉林省扶余縣陶賴昭二中語文組高三：劉鳳玲
點評：一句話有那么大的效果嗎，文章過渡有些生硬。
點評老師：陶流林
【四】：恩師難忘
已經很久不曾見過老師，也不知他現在還好嗎。自從幾年前他離開之后，就再也沒有見過他的蹤影，沒有聽說過他的消息。老師就像一片淡淡的云彩，輕輕地飄來，又輕輕地飄走了。還有多少人能夠記得他？或許太少。我卻還一然記得，那天老師向我們告別時，他臉上的微笑，以及那雪地中一串通向遠方的深深足跡
難忘呵，我崇敬的恩師！盡管他已離別很久了，可我卻怎能忘得了？無論是在鉛云低重，雪花悄墜之機，還是在烈日當空，熱風頻搖之時，只要能瞧見老師嘴角的一絲微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的輕風，拂過心扉，給了我無限的鼓勵，無限的力量。老師也常常很嚴肅，可那并不令我感到害怕，甚至覺得親切，因為此刻老師就像我的父親一樣，只要我能夠說些俏皮的話，他的眉毛就會舒展開來，和我們一起笑得開心，笑得舒暢。
老師教授了我們很多東西，知識，技巧，真理，其實最重要的是正氣。不過說實話，老師并沒有告訴我們什么叫“正氣”，更沒有教過我們如何擁有正氣。但我們能體會得到，理解得到，甚至看得到，聽得到，感受得到。我們看到，正氣就寫在老師那一雙炯然生威的眼睛里我們聽到，正氣就響在老師對那些惡徒小人深刻憤怒的斥責中我們感受到，正氣就溶入老師那偉岸魁梧的凜然身軀內。老師傳授的知識，技巧真理，在別人那里，我們也許也能學到，可是這正氣，卻惟有我的恩師啊，才能賦予我們的！
我難忘老師的喜，難忘老師的悲，難忘老師的苦。我常常在睡夢中聽見老師那震撼河山的長嘯，醒來時卻毫無蹤跡或者在回憶里望見老師孤獨寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不見什么。至今我也不知老師心中深藏的那個秘密以及老師渺茫的過去�？墒且苍S正多了這一切，我更加難忘老師，不僅難忘老師的恩情，還難忘老師自有的經歷，雖然那并不為我所知道。
還記的那一天，不知什么原因，老師忽然要走了。他說他本來就來得匆匆，自然去得匆匆�？晌蚁脒@么多年的相處和老師的關懷照顧，難道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也無法將老師留下來，他真的要離開我們了，我只有想別人一樣擁抱著老師的頭頸，再在他的肩上落下惜別的淚水。老師緊緊地抱了我很久，我似乎也感覺到有熱淚滴在我的身上。我多么希望時間能夠永遠停留在這一刻。老師拍了拍我的肩，然后微笑著，在狂亂的風雪中遠去�！袄蠋�，還會回么？”我大聲呼喊著。我猛然看見老師回頭，就在那一瞬，他以往堅定的目光竟有些迷惘了，甚至隱藏著痛苦與悲哀，可是他又轉過頭，大步邁向前方了。
我只記得我當時呼喊著，奮力掙脫別人的手，沖入茫茫的雪地，拼命想追尋老師的足跡，可是，一切都被可惡的風雪遮掩了，連老師的身影，也再也望不見了，幾年過去了，老師一直音訊全無。老師，您還記得我們嗎？您難道已忘了這片曾經收留您多年的土地了嗎？老師，您一定不會忘記的。那么，您既然還記得我們，記得這片您所深深眷念的土地，您就快些回來吧！您千萬要回來�。�
【五】：難忘初中
現在，我已經是一名高中學生了，但是我無論如何也忘不了陪伴我三年的初中。
難忘初中的校園。
春天，花兒都開的時候，幾個女孩子坐在樹下的石凳上看書，一陣微風吹來，帶來了縷縷的花的清香，有時，風大些了，還會把花瓣吹到你的書頁里，你的身上。她們或者是在樹下談笑，一陣微風吹來，連同花瓣和少女銀玲般的笑聲一起傳出去，有人說，這也是學校的一道靚麗風景。
夏天，坐在滿是青草的地上，看著書，聽著知了的輕唱，仿佛置身于美妙的大自然之中。忘記了自我，忘記了一切，正是所謂的“寵辱偕忘”。
秋天是最美的季節(jié)。金黃的樹葉被秋風吹落，鋪在地上，厚厚的一層，踩上去嗝吱、嗝吱地響，別有一番情味�？磿臅r候，偶會有一片落葉飄進書中，仿佛是大自然讓你留住這美麗的一刻，也仿佛是人類對這金秋的眷戀，不舍得她離去，要把她留住。校園秋還特別會體貼人的心情。當你悲傷的時候，她會下起蒙蒙細雨，仿佛也在為你悲傷；當你高興的時候，她會秋高氣爽，萬里無云，仿佛是為你高興，使你看了心境更為開闊�？粗@的秋天，悲傷時，你會想到秋風蕭瑟，萬物凋零的秋天；高興時，你又會想到碩果累累的金秋。
校園的冬天是游戲最多的時節(jié)。雪是北國冬天的�？�。一下雪，操場便成了師生們歡樂的海洋。學生們打雪仗、堆雪人。老師們也不示弱。年輕的老師和學生一起打雪仗，玩兒成一片。歲數大的老師在一旁“觀戰(zhàn)指導”，也好像年輕了幾十歲。
難忘初中的那座教學樓。
它雖然不能與我現在學校的教學樓那樣金碧輝煌，但是它有著一種古樸優(yōu)雅的風格，在這種風格中透著濃濃的文化氣息。它那半個多世紀來飽經風霜的身體上留有無數道歲月的痕跡，這一道道痕跡是歲月的見證，是半個多世紀來各屆校領導為工作辛勤付出的見證，是每一位老師默默工作的見證，是每一個學生在這里成長的見證。走進教學樓，當你聽到同學們瑯瑯的讀書聲時，當你聽到老師生動的講解時，你一定會被她濃郁的文化氣息所深深打動，深深吸引，你一定會愛上這所五十多年的老校。直到已經踏出校門的今天，我仍愿意對別人自豪地說：“我是這所學校的學生，我為我的母校感到自豪，我為我自己當初的選擇感到驕傲！”
難忘初中的老師。
記得我剛剛進校時是一個充滿稚氣的孩子，對一切都是那么好奇又是那么無知。面對新的學習，新的困難，我迷惑過，彷徨過。曾經一度的不知所措。仿佛是在大海中航行著的輪船羅盤失靈了一樣。在這時，是老師幫助了我，幫我指明了航線，把我的羅盤對準了方向，使我朝著我所向往的地方行使著。如果沒有給羅盤對準方向的人，可以想象，我這艘船在大海中亂闖，結果不是遇上風暴而沉船，就是越走越遠，永遠也到達不了岸邊。
難忘初中的同學。
閉上眼睛，眼前經常會浮現出初中同學的音容笑貌，會想起和他們在一起的歡樂日子。想到這些，我仿佛覺得我是世界上最幸福的人。因為我有一些在我高興時能與我同樂；在我悲傷時能勸慰我，在我困難時能為我排憂解難的兄弟姐妹！
難忘初中的景，難忘初中的人，難忘初中的情，難忘初中。
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