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高三寫感受的高分作文
內容簡介：漫步在這繁華的街頭，望著潮水般涌動的人流，忽然涌出一股疲憊與感傷。忘了從哪天開始，時間不等我就遠遠地... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內容吧！
《高三寫感受的高分作文》，由作文網小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：感受高三（高三/700字）
漫步在這繁華的街頭，望著潮水般涌動的人流，忽然涌出一股疲憊與感傷。
忘了從哪天開始，時間不等我就遠遠地奔跑著，把我給落下了，我只好企盼有沒有快車能捎我一段兒。
追到我的時間時，才猛然間發(fā)現，我都已經上高三啦，我獨自信步雨中，望著清流，感嘆逝水匆匆——一切總是很快。
站在高三的門檻上，回望過去兩年的腳印，已經被秋風吹起的落葉掩蓋得看不見蹤影了，就像陣陣破碎的童年被時間封印了一樣，淡得沒有一點滋味，沒有波瀾壯闊，沒有刻骨銘心，有的只是空虛和失望。
高三的我正值十八歲，十八年啊，我就這樣悄悄地從過去走到這里。十八歲本來是一個叛逆的季節(jié)，十八歲本是青蘋果變紅的季節(jié)，十八歲本是夢想放飛的季節(jié)，但承重的書包重重地壓彎了大山的脊背，眼皮就像被承重的鉛塊勾住一樣。我想，高三已經不能用簡單的“苦”和“累”來形容了，它似洶涌的海浪，又像碧靜的湖面，高三充滿了酸甜苦辣與喜怒哀樂。
我明白，高三對于一個十年寒窗苦讀的學子來說意味著什么。意味著在名著與課本之間選擇課本，意味著在愛好與學習之間放棄愛好，意味著上課時的全神貫注，意味著課后的遨游題海，意味著暗夜的挑燈夜讀，意味著告別幼稚與無知，意味著洗去鉛華。
我期望而又懼怕高考那一天的到來。期望是因為想早點擺脫這種地獄般的生活，我幼小的肩膀已經無法承受這么重的擔子了；懼怕是因為，如果過了那一天，會無法面對老師的殷切希望，會無顏去承擔父母那深沉的愛，會沒有勇氣去面對那凝聚在一張張白紙上的“我的價值”。但現實畢竟不是童話，該來的還是要來，該面對的一樣要面對。我知道這是作為一個學生，必須走的一道程序，我要走，而且要堅定的走下去。
我的高中生活不堪回首，如果老天能再給我一次機會，我會選擇拼搏。
第二篇：感受魯迅（高三/700字）
小時候，曾學過很長時間的簡筆畫，畫過的物品各式各樣，頭像只畫過兩個：一個是大眼睛的小姑娘，另一個是嘴上有著“一”字胡的瘦削的中年人。那時候并不知道這個中年人的側面像畫的是魯迅，只知道他的胡子很像一個隸書的“一”，如果把“一”字畫得直一些，圓滿一些．老師就會用紅筆在下邊批一個挺高的分數。于是便整天練著畫中年人的胡子，精雕細刻地描畫著一個個“一”。
后來讀了《一面》，就在每次畫畫的時候，將中年人的嘴角畫得翹起來，很夸張的樣子。因為我猜他是喜歡孩子的，會對我笑。每每有人看了這樣的畫，都不相信畫的是魯迅，信了的就怪怪地看著我，然后一言不發(fā)地走掉�！八洺ＡR人的，很嚴肅�！绷硪恍┤诵ξ卣f，糾正我的錯誤。于是我就抱起畫冊，一言不發(fā)地走掉。
至今沒有成功地畫出魯迅的樣子。面部線條的逼真被直直的胡子和夸張的嘴角掩蓋了。感覺到魯迅的銳利和其背后的悲憫，我卻只能用有些造作的胡子和虛偽的嘴角來表達，笨拙地希望別人能理解他，說不上崇拜，而是一種升華了的尊敬。因為記得一句話：“沒有見到過星空的民族不會想到要探索宇宙�！彼砸恢惫虉�(zhí)地認為魯迅是他那個時代少數仰望過星空的人之一，因為比別人看得更高更遠，才有別人體會不到的深刻和悲涼�？傆X得他對待祖國如同對待自己一個走上歧路的至親，即使狠狠地鞭笞對方，仍然飽含著深沉的愛�；蛘撸驗橛袗�，所以才有尖銳的目光和評判吧。
很多文人“活著”，靠著魯迅死后人們轉托在他們身上的尊敬，這股力量如此之大，以至于可以養(yǎng)活這許許多多的“文人”。魯迅的嘴角依然微微地上揚，“一”字胡仍舊直直的，夸張地微笑，夸張地嚴肅，用瘦削的手點一枝煙，用銳利的目光看著這個世界，“笑到咳嗽”，笑人們的愚蠢和冷漠，躲在嚴肅的外表后面，慈愛地笑，表達著自己對這個世界的憐愛。
第三篇：感受挫折（高三/800字）
讀完《魯濱遜漂流記》已經有一段時間了�？芍两襁�被書中那一個個扣人心弦的故事所打動。主人公魯濱遜正是以他頑強的生命力和勇敢、正義的心才戰(zhàn)勝了一個又一個困難和邪惡。從他的身上我感受到的太多。
他本是一個富家子弟，本可以過著享受的生活。但是為了自己的理想，他毅然放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。意志堅強的他遇到災難時勇于與大自然頑強斗爭。在長達二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個人技術，開創(chuàng)了一個又一個奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。魯濱遜的經歷之所以具有傳奇性是因為他在一個特定的環(huán)境，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了，而對抗的能力正是在困境下被激發(fā)了。
如果我是他，當航船在暴風中失事的時候，我不可能像他那樣冷靜沉著，然后乘風破浪，因為我沒有咬牙的信念。
如果我是他，當我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時候，我不可能像他那樣面對突如其來的困難，然后化悲憤為力量，因為我沒有那個能力。
如果我是他，當看到自己的同類被野人撕殺，身邊的文明遭到破壞的時候，我不可能像他那樣勇敢地站出來，然后與他們搏斗，因為我沒那種膽量。
還記得那次開學初的班委競選，一向喜歡挑戰(zhàn)的我毛遂自薦，在老師和同學們的掌聲中，我很榮幸地成為了本班班長。對于未來的計劃，我充滿了信心，并決心要管理好班級。但一次次的失敗、挫折和失望，好多次也曾要放棄這個職務，我認為不是我做得不夠好，而是與同學間的默契不夠。雖然有時會覺得很不甘心。不過慶幸的是，終于還是“挺”過來了，心里還是很高興，因為不必再受“折磨”，還警告自己以后再也不會毛遂自薦了。
可是讀了《魯濱遜漂流記》之后，我覺得有時我們過于把事物想得美好，而忽略不計生活中實際存在的困難；而面對困難我們又過于喜歡逃避，卻忽略逆境所帶來的益處。而魯濱遜的遭遇卻為我們刻畫了一個勇于追求，勇于探索，不胃艱險，開辟新天地的創(chuàng)造者。
曾經有人說過，“作為一個人，首先應該學會的是如何生存�！碑斪x完魯濱遜的生命歷程，我想我們應該做的還有很多……
第四篇：感受大學（高三/450字）
感受大學
餘入大學，一載有餘。昔初初至攀枝花，曾意棄學，亦無心攜行諸君，幽怨之至。擇所愛之文學，而失其本心，渾渾噩噩，不知所向。間或明目清心，俄而便失其志，亦無所得。常念及此，歎然淚下，恨有愧雙親。每感斯境，怨憤不已，究其本，乃予無量。
時過境遷，內外相輔，目益清，心愈明，乃覺生之幸。
幸在情，知己情。兩友與吾交甚歡。心心相印、患難與共，懷清心追日月，重修能隨星辰。不媚不俗，宛若清水芙蓉。得之失之，皆毋入情，惟隨緣往。
幸在情，師徒情。吾先生純良至善，錚錚朗朗。常啟之五蘊皆空、妙行無往。吾從之，雖愚，亦有所感。學書得以明智，觀事助以成人。人本無貴賤，心生之。
幸在情，世間情。吾非高陽苗裔，亦非寅年寅月寅時降，乃滄海一粟。朝霞、汐露怡之祥，疾風、勁雷厲以真。物物相生相剋，予生亦隨其變，乃至今朝。幽暗困苦之時，亦有顯貴相助家父告之：“爾乃有福，常謝。勿迷醉！”吾亦常禱：“萬事隨心，方可自由�！�
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善�！蔽釋⒔咝囊詮闹�，竭愚智效之。待到亭亭玉立時，無怨亦無悔。
——甲午仲春九日書
第五篇：遠足感受（高三/500字）
人生的道路是漫長的，但是要我們邊走下去邊看沿路的風景，便會堅持不懈的走下去，因為是那些沿路的風景讓你明白人生的美好事物，并且繼續(xù)往前走，想知道下一處有什么風景。人生就是這樣，只要我們找到精神的慰藉，才能克服困難。
不管道路困難重重抑或危機四伏，都應不畏艱險的跑出自己的速度。人有時不是被外界的困難所困，而是被內心的怯弱與過分的謹慎所羈絆。要知道，生命的可貴亦在乎酣暢淋漓的放手一搏啊!
要想獲得成功的人生，就要迎著困難前行。每一個夢想的實現都離不開艱苦奮斗的過程，想著夢想的方向不停得走不停地走下去，你要勇敢，一直勇敢。
經過這次遠足，讓我明白遇到困難時，千萬不能放棄，不能被眼前的困難所打倒。困難只是暫時的，暴風雨過后便是美麗的彩虹。在長途跋涉過后，展現在眼前的便是美的風光。
讀書生活亦如我們遠足，我們只要擁有堅定的信念和持之以恒的精神，我們才能沖向最后的終點，贏得最后的勝利。
有些事看似不可能完成，那是因為我們沒有去實踐。實踐過后你就會發(fā)現那只不過是自己所謂的“心理障礙”。
天空很藍，沒有云彩的點綴那不叫美麗;鳥兒自由，沒有天空的包容那不叫自由;人生漫長，沒有信念的支持那不叫完美!
路再遠，也怕我們這可堅定的心!
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