二年級(jí)作文4篇（通用）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)作文 篇1
過(guò)年了，家家戶戶都是喜氣洋洋。
早晨，我起了個(gè)早，正在梳頭，我聽(tīng)到外面有聲音，我忙悄悄地一看，不好！
是我的`小伙伴，他們已經(jīng)來(lái)拜年了。我急急忙忙的跑出房間，拿起袋子就要出去玩，奶奶飛快的拉住我說(shuō)：“孫女，你還沒(méi)洗臉、刷牙呢？”小伙伴也笑我說(shuō)：“哪有過(guò)年第一天不洗臉?biāo)⒀姥��！蔽铱焖俚叵蛐l(wèi)生間跑去，牙一刷、臉一洗，拿起塑料袋飛奔。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)奶奶在叫生怕她追上我跑得更快了。拜完了年，我去小伙伴家玩。忽然，我眼睛一亮對(duì)他們說(shuō)：“我們來(lái)一個(gè)糖果比賽。”最后糖最多的人就是我了。
二年級(jí)作文 篇2
我最喜歡的動(dòng)物是小烏龜。
小烏龜長(zhǎng)著一個(gè)小腦袋，上面有許多花紋。殼上有許多六邊形，像足球上的六邊形一樣。小烏龜?shù)难劬κ稚駳�，鼻子能在水下呆幾分鐘不呼吸。它的尾巴大約有一寸長(zhǎng)。小烏龜只要聽(tīng)到一點(diǎn)聲音就會(huì)縮進(jìn)殼里。
一次，我把它放到外面，沒(méi)想到，它像探險(xiǎn)家一樣爬到客廳。還有一次，爸爸弄來(lái)一只巴西龜，巴西龜比小烏龜大很多，走起路來(lái)聲音很大，吃東西時(shí)聲音也很大。小烏龜被巴西龜?shù)腵“登山聲”搞得它睡覺(jué)都不安靜，我想：“小烏龜也有黑眼圈了吧。”
冬天到了，小烏龜絕食了。爸爸從沙灘上帶回一大袋沙子，做成一片“小沙洲”，慢慢地，小烏龜要冬眠了，它在“沙洲”刨了個(gè)坑，爬了進(jìn)去，把土蓋在身上，一直睡到了驚蟄。驚蟄時(shí)，小烏龜才爬了出來(lái)。剛開(kāi)始，它還不是很喜歡運(yùn)動(dòng)，也不吃東西，過(guò)了幾天，才開(kāi)始吃東西，我喂了它一塊肉，它一口咬下去，吃得可開(kāi)心了！
我喜歡我家的小烏龜！
二年級(jí)作文 篇3
“小艾，怎么還在玩兒手機(jī)？快把作業(yè)寫(xiě)了！”你們聽(tīng)，這“河?xùn)|獅吼”又開(kāi)始了。我走進(jìn)了房間，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
走進(jìn)房間以后，我正“沙沙”地寫(xiě)著作業(yè)，胳膊不小心碰著了橡皮，橡皮隨即掉在了地下。當(dāng)時(shí)，作業(yè)就快要寫(xiě)完了，也沒(méi)顧得看，“哎呀，寫(xiě)錯(cuò)了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道，于是我開(kāi)始找我的橡皮。
橡皮是綠色的，我的眼睛在急速的尋找著房間一切綠色的東西，我看見(jiàn)了燈臺(tái)旁邊那個(gè)綠色的小東西，手伸去一拿，發(fā)現(xiàn)自己找錯(cuò)了，那是一個(gè)青蛙型的小錢(qián)包。心情失落極了，便去尋問(wèn)媽媽：“媽媽，你有沒(méi)有看見(jiàn)我的'橡皮呀？”“你看，我叫你天天收拾東西，你就是不聽(tīng)，你現(xiàn)在東西丟了，我怎么可能看見(jiàn)……”哎，早知道就不問(wèn)你媽媽了，又要聽(tīng)一陣嘮叨，于是，我不耐煩地走進(jìn)了房間，關(guān)上了門(mén)。我找來(lái)找去，找到了一堆帶有綠色的物品，但都不是小橡皮。我頭晃來(lái)晃去，一不留神，發(fā)現(xiàn)了掉在地上的小橡皮，把那個(gè)錯(cuò)字一改，作業(yè)就寫(xiě)完了。
以后，一定要注意整理東西呀！
二年級(jí)作文 篇4
在我童年的時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事，其中“神奇的摩擦力”這件事使我記憶猶新。
記得一個(gè)星期六的下午，是閱讀欣賞課。只見(jiàn)高老師一進(jìn)教室，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我?guī)銈冏鰝�(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫神奇的摩擦力。”同學(xué)們都說(shuō)：“好�！�
高老師親切地說(shuō)：“我要做實(shí)驗(yàn)了，你們可要看仔細(xì)了�！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)，只見(jiàn)高老師左手拿著語(yǔ)文書(shū)，右手拿著數(shù)學(xué)書(shū)，然后每隔三、四頁(yè)把兩本書(shū)對(duì)夾起來(lái)。接著，高老師問(wèn)：“哪個(gè)大力士能把書(shū)拉開(kāi)？”同學(xué)們都爭(zhēng)著要上臺(tái)去拉。第一個(gè)上臺(tái)的是我，你看我很有力的抓住兩本書(shū)的兩邊向外拉，我的臉都憋紅了，可是書(shū)還沒(méi)有拉開(kāi)。后來(lái)高老師又請(qǐng)了兩位、四位、六位、八位同學(xué)先后上臺(tái)，可是都沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。這是怎么回事呢？是高老師的手上有膠水嗎？我們紛紛上臺(tái)摸一摸高老師的`手，并沒(méi)有膠水呀！我們更加好奇了，高老師笑了，說(shuō)：“這就是摩擦力的作用，書(shū)越厚摩擦力越大�！卑�，多么神奇的摩擦力�。�
這神奇的摩擦力是不是很有趣��？你也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
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