[精]二年級(jí)作文9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的二年級(jí)作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)作文 篇1
忘記是哪本書了,上面有這樣一句話“所有的愛都以聚合為最終目的,但只有一種愛是以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛。”起先還不懂,但現(xiàn)在我懂了。
父母對(duì)孩子的愛,以分離為目的,是說(shuō)對(duì)孩子要早“放手”,早讓孩子在各方面獨(dú)立,比如孩子的自理能力、獨(dú)立能力等等,早“放手”意味著孩子得到鍛煉了機(jī)會(huì)。
今天是小寶考完試的第一天,上午小寶隨老公去上班了,下午的時(shí)間則完全留給了小寶。小寶一人在家,我們?cè)诎嗌线是充滿了擔(dān)心;氐郊,小寶邀功似得說(shuō):“我今天收拾了我的房間、清理了書桌,還把客廳和房間的地都拖了,紅領(lǐng)巾也洗了,我干了有兩個(gè)小時(shí)呢!甭牭叫毟闪诉@么多活,我鼓勵(lì)她說(shuō):“你真是太厲害了,媽媽兩個(gè)小時(shí)還干不了這么多活呢。小寶真是長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)獨(dú)立自理了!”
看著小寶的成效,讓我不由得有所感悟:我們總覺得孩子還小,總是說(shuō)“等你長(zhǎng)大了就會(huì)了”之類的'話,殊不知,正是這種意識(shí)讓孩子變得越來(lái)越依賴、越來(lái)越不會(huì)干、不想干,也正是這種愛讓我們的孩子總靠在我們的身邊,一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就躲在我們的背后,這不是愛,是在害孩子。父母的愛,就是讓孩子盡可能地早獨(dú)立,不是放任不管,而是有所指導(dǎo)、有所鼓勵(lì)、有所收獲。讓孩子在生活中,學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自立,為孩子步入社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)作文 篇2
冬天真美!那蒼白的雪地就像一個(gè)軟軟的`毛毯,小朋友在上面打滾。那蒼松就像一個(gè)有雪的圣誕樹。還有那可以滑冰的小河;▓@里的花兒,從五顏六色變成了枯黃色。小朋友就在雪地上打雪仗,還有滑雪。房子都有了冰柱,也變成雪房。冬天真是太美了!
二年級(jí)作文 篇3
今天,我剛補(bǔ)完習(xí),回到家,看到地面臟臟的`。我想:母親每天要接我,下班回家又要做飯又要打掃衛(wèi)生,多么辛苦呀!今天母親還是一回家就忙起來(lái),我看到她這么辛苦,于是,我對(duì)母親說(shuō):“母親,讓我?guī)湍惆?”母親說(shuō):“你怎么變得這么懂事了?”我說(shuō):“我長(zhǎng)大了嘛!”母親說(shuō):“好吧。”
我首先把客廳、臥室的每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈,然后,把拖把洗干凈,我就拿著拖把去拖地,我原想拖地很簡(jiǎn)單,可我做了五六分鐘就腰酸背痛,可真是想著簡(jiǎn)單卻做起來(lái)很難。我休息了幾分鐘,又干了起來(lái)。唉,終于大功告成了!我請(qǐng)母親來(lái)看一下,母親說(shuō):“孩子,拖地可不是這么簡(jiǎn)單,要認(rèn)真去拖,不認(rèn)真什么事情都做不好。你看這桌子下邊還有門口比較臟的地方,干凈嗎?”于是我按照母親的安排,又拖了一遍。這一遍我把地面拖得干干凈凈,累得我大汗淋漓。
雖然我累得滿頭大汗,但是我看著能照出人影的地面心里卻很高興。
二年級(jí)作文 篇4
今天下午,寫完作業(yè),媽媽讓我站在窗前看看遠(yuǎn)處,放松一下眼睛。忽然,我看見窗前的花兒快干枯了,我馬上拎著噴壺,灌滿水,來(lái)到花前,用力一按噴壺滋滋的把水噴在了花上。媽媽說(shuō):澆花先澆花的葉子,頸部,然后再澆花的.根部,并且水不能澆太多,以免把花給淹死了。我點(diǎn)點(diǎn)頭知道了。我把每一盆花都澆足了水,看到他們青蔥翠綠,奔放著勃勃生機(jī)的樣子,好像在說(shuō):謝謝您小主人,給我們喝足了水,我們要開放出最美麗的花朵獻(xiàn)給您!
花兒就像人一樣有著生命,澆灌足夠的營(yíng)養(yǎng),他們就會(huì)長(zhǎng)的又高又壯。我要像媽媽呵護(hù)我一樣來(lái)呵護(hù)他們。
二年級(jí)作文 篇5
春姑娘來(lái)了!小草悄悄的從地面上鉆出來(lái),綠油油的。柳樹的枝條長(zhǎng)出來(lái)很多嫩綠的小芽。各種各樣的花兒都開啦!有粉紅色的、白色的'、黃色的……
春姑娘來(lái)了!小朋友也在公園的草地上放風(fēng)箏,各式各樣的風(fēng)箏五顏六色,在天空中飄來(lái)飄去,好看極了!還有說(shuō)不出什么名字的小鳥在天空中飛來(lái)飛去,嘰嘰喳喳的,真是百鳥爭(zhēng)鳴!
春姑娘來(lái)了!濱河公園里的水輕盈盈的,可愛的小魚在水里游來(lái)游去。悠閑的人們?cè)诤嫔蟿澲〈?/p>
春姑娘來(lái)了!萬(wàn)物復(fù)蘇,美麗的風(fēng)景真是說(shuō)也說(shuō)不盡,看也看不完!
二年級(jí)作文 篇6
很多人對(duì)于藍(lán)莓可能還有很多陌生,雖然我們可能吃過(guò)藍(lán)莓果醬、藍(lán)莓冰淇淋、藍(lán)莓夾心餅干、喝過(guò)藍(lán)莓果汁。雖然超市有一盒一盒的藍(lán)莓水果,但是我們沒見過(guò)美國(guó)的阿拉斯加的野生藍(lán)莓。
聽說(shuō)北美洲的阿拉斯加地處北極圈附近,每年的5月10日至8月10日,此時(shí)正是藍(lán)莓結(jié)果和成熟的季節(jié)。
我外婆說(shuō)營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)保護(hù)眼睛、預(yù)防眼疾有效,因?yàn)槲业囊暳Σ缓,我外婆一個(gè)朋友到美國(guó)的'阿拉斯加旅游特地叫他帶了野生藍(lán)莓給我吃,味道甜中帶酸真好吃。原來(lái)藍(lán)莓含有蛋白質(zhì),維生素a、維生素c維生素e、以及b族維生素和豐富的礦物質(zhì)。是維護(hù)眼睛健康不可缺少的滋養(yǎng)食品。
我非常喜歡藍(lán)莓。
二年級(jí)作文 篇7
今天,我爸爸陪我寫作業(yè)的`時(shí)候精神不太好,而且他說(shuō)“身上冷”我用手一摸他的額頭感覺他的額頭可燙了。我說(shuō)“爸爸你發(fā)燒了”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。我趕快給爸爸把藥拿來(lái)并端了一杯水讓爸爸喝藥。
我說(shuō)“你喝完藥趕快睡覺休息,我自己來(lái)寫作業(yè)”爸爸休息了,我但愿爸爸的病趕快好。
二年級(jí)作文 篇8
第一站 世紀(jì)公園大黃鴨
我在世紀(jì)公園大黃鴨那里走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,在途中我去了游樂園,在游樂園里我玩了旋轉(zhuǎn)小蜜蜂,還有逍遙水母,以及旋轉(zhuǎn)木馬,每次玩好一個(gè)項(xiàng)目,我的好朋友徐梓翔都會(huì)從書包里拿出零食來(lái)吃。
我們離開游樂園后,大家又走了一段很長(zhǎng)的路,走到了路的盡頭,隨后我們看到了大黃鴨的`頭,我們準(zhǔn)備坐下來(lái)野餐的時(shí)候,一位小朋友卻提議一邊看大黃鴨一邊野餐,因?yàn)闆]有看到大黃鴨的正面,于是,在野餐之后,我們又一起走到了大黃鴨的正面,看到了大黃鴨的全景,在看大黃鴨的過(guò)程中,我感覺大黃鴨在微微移動(dòng)。我還從沒見過(guò)這么大的鴨子呢!
第二站 昆蟲館
我們?cè)谝宦返臍g聲笑語(yǔ)中,抵達(dá)了昆蟲館。我在昆蟲館里看到了揚(yáng)子鱷,看到了鱷龜,看到了來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的竹節(jié)蟲的化石,還有巨大無(wú)比的巨蜥。
但是,給我留下最深刻印象的還是一條巨大的蟒蛇,它的身體比我的手臂還粗,像一根粗粗的水管子,它把身子盤在一起,足足盤了五六圈了呢。我們班的一位同學(xué)把蛇掛在自己的脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)主持人問(wèn)她有什么感覺,她說(shuō):"我感覺這條蛇很溫順"。在我的心目中,我覺得她很勇敢,同時(shí),我也很羨慕她,因?yàn)槲乙蚕朐囋嚹亍?/p>
二年級(jí)作文 篇9
在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中,一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變;另一方面更要重視能力的培養(yǎng),二年級(jí)作文教學(xué)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命,如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。
二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段,同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事,讓作文不在使學(xué)生頭痛,寫作從低年級(jí)開始。我做了一些嘗試,并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的:第一是鞏固識(shí)字,積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。
第一時(shí)期:一年級(jí)階段(為二年級(jí)寫段、成篇打基礎(chǔ))
讓作文扎根學(xué)生的心靈,在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文,但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單,說(shuō)一句完整的話就是作文的開始,讓作文簡(jiǎn)單化,不在陌生。
。ㄒ唬 說(shuō)(2個(gè)月)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn):活潑、愛說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練,找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談,在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整;還可以生生交流,你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。(要求:把說(shuō)的話講完整,并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。)
(二) 教與說(shuō)(2個(gè)月)。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽廣播后或一些小的時(shí)間板書某個(gè)句子,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里,學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴,并且照樣子說(shuō)話。
。ㄈ 寫(2個(gè)月)—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量,能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子,不會(huì)寫的可用拼音。
。ㄋ模 寫(2個(gè)月)。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫(會(huì)找學(xué)生感興趣的課程)。例如:今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么,是怎樣操作的。
第二時(shí)期:二年級(jí)(能寫較長(zhǎng)的段或篇)
。ㄒ唬┳プr(shí)機(jī)。春天到了,同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī),提前布置。于是這次的作文寫出了同學(xué)們的真情實(shí)感。
片段1:春姑娘來(lái)了,她把鮮花掛在樹上,把綠草鋪在地上,把金黃的種子撒在田里。
片段2:春天到了,小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái),樹也長(zhǎng)出了綠綠的枝條,春風(fēng)一吹,就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng),作文指導(dǎo)《二年級(jí)作文教學(xué)》。
(二)符合年齡特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。
片段1: 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的,一直披到肩上,紅彤彤的臉蛋像蘋果似的,兩條彎彎的眉毛像月亮一樣,一雙又大又黑的眼睛,真是太迷人了!
片段2:我看見尹航牽著一只可愛調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的,像把小扇子;眼睛黑黑的,像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的,像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣!
。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課,同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣,于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的'同學(xué)可以寫一寫。大多數(shù)都寫了,有的寫的很好。
。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫什么就寫什么,內(nèi)容具體完整。
段: 船在湖面上行使,陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹已長(zhǎng)出綠芽,偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上,我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了!
篇: 種葫蘆
五一放假之前,我種了一棵葫蘆。
幾天后,一棵小草從花盆邊立了起來(lái),我高興地叫到:“葫蘆芽長(zhǎng)出來(lái)了!庇诌^(guò)了幾天,不見小草長(zhǎng)高,我心理很著急,心想:“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆,要再不長(zhǎng)高這事就完了!
每天我都仔細(xì)觀察葫蘆。突然,我看見了一條蟲子,以為它在搗鬼,想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見蟲子出來(lái),就問(wèn)爸爸:“蟲子怎么不出來(lái)?”爸爸說(shuō):“那不是蟲子,是葫蘆的芽!痹瓉(lái),葫蘆剛剛發(fā)芽。
過(guò)了幾天,葫蘆真長(zhǎng)高了。我想:“你快長(zhǎng)!快長(zhǎng)!快快長(zhǎng)!結(jié)個(gè)非常大的葫蘆吧!”
效果:高年級(jí)作文低年級(jí)提前滲透,取得了明顯的成效。
1、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作文就是如此,不在畏懼寫作,在20分鐘的規(guī)定時(shí)間里能寫完規(guī)定題目,并且字?jǐn)?shù)較多,有的能寫300字左右。
2、低年級(jí)寫作鞏固識(shí)字,積累識(shí)字。在寫的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái),不會(huì)寫的會(huì)通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事,久而久之觀察能力就會(huì)有所提高;寫作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),寫作前首先在大腦中形成表象,然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái),形成表象的過(guò)程就是檢驗(yàn)綜合能力的過(guò)成。
4、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的,從那里可以得到好詞、好句。例如:張嘉俊在他的作文里用了“樂不可支”這個(gè)詞,于是在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)就問(wèn)他:“你是怎么知道這個(gè)詞的?”原來(lái)是從書中看到的,并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思。可見閱讀課外書籍是學(xué)生寫好作文的一個(gè)重要手段。
5、點(diǎn)評(píng)作文。表?yè)P(yáng)作文好的同學(xué),是對(duì)寫的好的同學(xué)的鼓勵(lì),也是對(duì)問(wèn)題作文學(xué)生的激勵(lì);具體點(diǎn)評(píng)好作文好在那里,讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后老師再發(fā)表意見。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了,增加了學(xué)生之間的溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
反思:
1、在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練,因?yàn)樽魑氖桥c平時(shí)的語(yǔ)言分不開的。
2、大量的閱讀有助于寫作,在今后的教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量,給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。
3、抓住時(shí)機(jī)激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂于寫,能寫出自己的真情實(shí)感。
4、挖掘?qū)W生的潛在能力。
總之作文教學(xué)提前入手是可行的。
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