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關(guān)于寫讀后感的作文
編者按：如果大家覺得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：在漫長(zhǎng)的15個(gè)年頭中，許多記憶已隨歲月的侵蝕而悄然逝去。惟有成長(zhǎng)的足跡，那記錄著你的所得和所失的足跡... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！
本文《關(guān)于寫讀后感的作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
范文一：讀后感
在漫長(zhǎng)的15個(gè)年頭中，許多記憶已隨歲月的侵蝕而悄然逝去。惟有成長(zhǎng)的足跡，那記錄著你的所得和所失的足跡，永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。
題記
打開書柜，發(fā)現(xiàn)里面真是亂得不得了了，我嘆了口氣，無(wú)奈地收拾著，咦，這是什么？一個(gè)幼稚而可愛的封皮的筆記本出現(xiàn)在我手里。
不由自主地翻開了第一頁(yè)，呵呵！原來(lái)是我的日記本啊。
這些日記看樣子是天天一篇，少的只有幾行，多的有幾頁(yè)。它們其中，有的記錄著我的笑聲，有的記錄著我的眼淚。一章章連貫的往事像故事一般在我腦海當(dāng)中上演這
2008年7月3日星期四天氣晴
今天天氣真好��！雖然有些悶熱，但一想到中午就可以吃到妹妹的生日蛋糕，我就激動(dòng)的不得了。什么熱呀的，都拋到九霄云外去了。
終于挨到中午了，我吃到了那夢(mèng)寐以求的蛋糕。和妹妹在院子里吹泡泡。我突然問妹妹許的什么愿，“嗯，就是和姐姐一起考上好大學(xué)��！”“呵呵~”爽朗的笑聲傳遍四野，我靜靜地望著四野，看著天空中的泡泡，希望它可以承載著我們的愿望，飛向遠(yuǎn)方
2008年8月7日星期四天氣晴
今天，媽媽要出差了，把我安排在奶奶家，我抱著媽媽，眼睛里滿是不舍，媽媽邊安慰著我邊囑咐著我生活的飲食起居。但，媽媽終究還是要走，不舍的眼淚流了下來(lái)�！皨寢�，能不能不走啊！”看著媽媽的眼淚也流了下來(lái)，我咬了咬牙，說：“媽媽你走吧！早點(diǎn)回來(lái)。”
看著這充滿稚氣的言語(yǔ)之間透露出的童真，我臉上不由得露出了笑容。
打開現(xiàn)在的日記本，看著看著，發(fā)現(xiàn)我真的長(zhǎng)大了。
2011年1月8日星期二天氣晴
一盤雞丁，一盤青菜，簡(jiǎn)單的晚餐之后，我和媽媽為誰(shuí)洗碗的問題爭(zhēng)執(zhí)不休。我從未如此固執(zhí)地要求過分擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)。最終達(dá)成協(xié)議是：媽媽洗碗，而我去倒垃圾。臨出門時(shí)媽媽突然說了句：“外面冷，小心�！比缓笥侄⒅业哪槪腋５貒@了口氣，“小丫頭長(zhǎng)大啦。”
我忽然很想抱抱媽媽，像平時(shí)撒嬌一樣。我真的這樣做了。我已經(jīng)比媽媽高了，摟著媽媽的肩膀，我有些突發(fā)奇想地說了句：“媽媽乖�！蔽液蛬寢尪夹α恕Ｈ缓笪页隽碎T。
外面的確有點(diǎn)冷，猛然襲來(lái)的一陣涼風(fēng)吹得我有些發(fā)抖。我抬頭望望漆黑的天空中閃爍著的小星星，突然想到了媽媽剛才說的話：“小丫頭長(zhǎng)大了�！遍L(zhǎng)大？真的嗎？那個(gè)依然會(huì)和爸爸賭氣、媽媽撒嬌的小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？也許真的是吧。
翻看了這一摞的日記，我的收獲很多，也有許多感觸。
的確，成長(zhǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，它并不是十分明顯。也許你會(huì)在某一天、某一時(shí)刻、某一個(gè)特定的情景，你就會(huì)像我一樣，會(huì)發(fā)覺自己已經(jīng)不再僅僅等待別人的愛和關(guān)懷；而是也能學(xué)著去給予別人愛和關(guān)懷；不再懵懵懂懂，而是也能理解和體諒身邊的人；不在只想享受，而是懂得了承擔(dān)那份屬于自己的責(zé)任。
其實(shí)，隨著時(shí)間的推移，隨著我的成長(zhǎng)，我明白了成長(zhǎng)的真諦便是愛，體諒和責(zé)任。它在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷醞釀，成為生命中最醇美的酒，歷久彌香
呼和浩特市秋實(shí)中學(xué)初二:小豆寶
范文二：讀后感
這本書記錄了作者梅子涵小學(xué)到大學(xué)的故事，其中有一個(gè)故事讓我留下了眼淚。
維小珍一個(gè)窮人家的孩子，下課總是一個(gè)人，男女同學(xué)都不愿意看她一眼，因?yàn)樗陌职衷谇嗪诟�，媽媽是位拉清潔車的，自從班主任馬老師來(lái)了以后，小珍漸漸地開朗了，同學(xué)們也愿意和她玩了，這是為什么呢？
維小珍一到節(jié)假日就會(huì)去擺攤賣水，一分2杯，馬老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，一次馬老師去看她她正在數(shù)錢，老師喊她她沒聽到，馬老師碰碰她她才回過神來(lái)，忙向老師敬禮，這時(shí)小珍媽媽來(lái)給她送盒飯，打開蓋馬老師看了一眼全是白飯，很心疼，就拿出了五元錢給小珍，小珍一再推辭，還是收下了，小珍感動(dòng)得留下了眼淚，她很不明白馬老師是怎么找到她的呢？
就這以后男同學(xué)在街上看到她媽媽拉著車也會(huì)上去幫一把。馬老師的關(guān)愛和教導(dǎo)使一個(gè)“丑小鴨”般的女生變得活潑可愛有伙伴的女生，看著看著我的眼睛濕潤(rùn)了
在老師眼里所有的學(xué)生都是一樣的重要！
五年級(jí):成果888
范文三：讀后感
有兩個(gè)人結(jié)伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行動(dòng)。同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時(shí)你就對(duì)空中鳴放一槍。槍聲會(huì)指引我前來(lái)與你會(huì)合�！闭f完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？會(huì)不會(huì)丟下自己這個(gè)“包袱獨(dú)自離去？
日暮降臨的時(shí)候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來(lái)。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里禿鷹飛來(lái)，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽(yáng)穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅趕來(lái)，找到了中暑者尚還溫?zé)岬氖w
每每想起這個(gè)故事，我總會(huì)在惋嘆之余陷入深思：那位中暑者不是被沙漠的惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣心理毀滅。
無(wú)論面對(duì)怎樣的環(huán)境，面對(duì)多大的困難，我都沒有放棄自己的信念、放棄對(duì)生活的熱愛。因?yàn)椋莻�(gè)故事使我確信：很多時(shí)候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己。
如果遇到困境，只有自己鎮(zhèn)定下來(lái)能救自己，即使希望渺茫，也要用勇敢嘗試堅(jiān)持到最后，否則即使是再好的救援，你也等不到，即使是再忠實(shí)的朋友亦是無(wú)濟(jì)于事。
當(dāng)面臨現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，你第一個(gè)需要戰(zhàn)勝的就是自己，唯有能戰(zhàn)勝自己，心中有一份堅(jiān)定信念的人才能殺出重圍。所以，失敗無(wú)法毀滅一個(gè)人，真正毀滅他們的是脆弱的心理和一個(gè)無(wú)法戰(zhàn)勝的自我。
六年級(jí):孤獨(dú)的grlie
范文四：讀后感
站在仿佛無(wú)垠的田埂上，任憑清風(fēng)吹著耳邊的頭發(fā)，閉上眼睛，我像是進(jìn)入了曹文軒老師的小說里。那一幢幢閃著金屬光澤的草房子后，是一大片翻卷著陽(yáng)光的麥浪，在麥浪間，我看見了那個(gè)模糊而又年邁的身影？？
她，是「艾地」的主人公；她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老人；她，是秦大奶奶。
她有自己的夢(mèng)想：想和丈夫擁有一塊屬于自己的地。他們付出了汗水，沒日沒夜地干活，終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想�？上Ш镁安婚L(zhǎng)，秦大過早地離開了人世。還未等麥子成熟，當(dāng)?shù)厝司蜑榱宿k學(xué)校，奪了她的地。我在對(duì)油麻地人生氣的同時(shí)，也十分佩服秦大奶奶的韌性。她種了許許多多的艾草，把自己埋在對(duì)秦大無(wú)盡的思念和艾草濃濃的苦味里，可又有誰(shuí)知道，她的心更苦。
她像一個(gè)孩子一樣用各種行動(dòng)抗議著人們對(duì)她的不公正，我甚至可以從字里行間感覺到這個(gè)老人的無(wú)奈，我們也完全可以理解她對(duì)當(dāng)?shù)厝说脑购��？墒�，�?dāng)那個(gè)學(xué)校的小學(xué)生不慎落水時(shí)，她卻勇敢地挺身而出，改變了大家對(duì)她一直不太好的印象。
從那以后，她竟然成了這里的守護(hù)神。照顧孩子們，關(guān)心老師們。在一次次的玩鬧中，她變得越來(lái)越豁達(dá)，成了一個(gè)慈祥和藹的老太太。她愛這里的孩子，也愛這里的一草一木，就是因?yàn)樘珢�，造成不可挽回的后果竟然只是為了一只快墜到水里的南瓜，她掉落水中，就這樣離開了她所牽掛的一切。
艾草就像秦大奶奶一樣，風(fēng)雨也摧毀不了她，她有韌性，有毅力，雖然一生都被苦味包里，但她并不因此放棄，雖然從頭到尾都不曾留下她的名字，但是她的形象已經(jīng)深刻地印在我們的心里，她不屈不撓的精神正是我們當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。
六年級(jí):chengilr
范文五：讀后感
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌�不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
五年級(jí):等待損失
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