《捕捉兒童敏感期》讀后感(薦)

　　讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《捕捉兒童敏感期》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在本月，我初讀了《捕捉兒童敏感期》一書，從中收獲了很多關(guān)于兒童在成長(zhǎng)中經(jīng)歷各個(gè)敏感期的相關(guān)知識(shí)以及教育經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，就拿這本書中的序言來說，就讓我知道了幼兒為什么愛吃手？為什么喜歡把玩具丟在地上等等的一些行為。

　　在沒有閱讀過這本書之前，如果我看見幼兒在吃手，我會(huì)覺得這是一種不衛(wèi)生的行為，我都會(huì)直接把他的手從嘴里拿出來不讓他吃。

　　看了這本書之后，才知道，原來這些行為都是正常的，都是他們正在經(jīng)歷的敏感期，以及知道了敏感期的概念。

　　其次，從這本書中的案例和一些家長(zhǎng)老師的感受讓我知道：0到6歲間孩子所經(jīng)歷的敏感期都有哪些，以及知道了他們所經(jīng)歷的敏感期都是呈螺旋式發(fā)展的，并且還知道了在此期間我們能給予孩子哪些幫助。

　　例如：當(dāng)三歲多的孩子進(jìn)入語言的敏感期，這時(shí)他們的表現(xiàn)就會(huì)跟之前不一樣，他們開始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人說的話，以及對(duì)成語非常感興趣。

　　在此期間，我們就要注意兒童對(duì)詞語的使用和解釋來自于成人，來自于同伴，還來自于生活，尤其是來自于父母和教師。

　　所以在日常生活中，教師和父母的語言一定要精準(zhǔn)明確，還要時(shí)刻注意自己的說話方式，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，來幫助他們渡過這一敏感期。

　　還有一個(gè)在我們生活中也很常見的敏感期，它就是關(guān)于人際關(guān)系的敏感期。

　　在此敏感期期間，幼兒會(huì)喜歡一對(duì)一的進(jìn)行交換食物和玩具，只要是她喜歡的或是想要交換的，都會(huì)樂此不彼地交換，無論是大是小，是好是壞，便宜還是昂貴，都會(huì)全然不顧的將這些東西去與其他的幼兒來進(jìn)行交換。

　　看了這本書才知道，兒童在這一時(shí)期，他是通過物品交換來發(fā)展的，這是一種成長(zhǎng)的規(guī)律。

　　但要在幼兒進(jìn)行交換之前，我們一定要跟幼兒說清一些原則，要告訴他們：兒童的物品應(yīng)歸他自己所有，不能強(qiáng)迫他放棄自己的東西，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重他人的拒絕。

　　所以，我們身為教師一定要幫助兒童建立這樣的概念：別人的東西不可以拿，自己的東西給不給別人，自己有決定權(quán)，拿別人的東西要征得別人的同意這個(gè)原則并形成秩序。

　　其實(shí)在看了書中的很多案例，以及了解了各個(gè)敏感期，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子不管是在經(jīng)歷任何敏感期，我們都要給予孩子們一些關(guān)愛給予他們溫暖，讓孩子們知道他們?cè)谖覀冃闹惺呛苤匾�的�?/p>

　　我們可以幫助孩子，鼓勵(lì)孩子。

　　兒童一定要生活在一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是自然而和諧的，這個(gè)環(huán)境也是積極而友善的，孩子們和老師們相互尊重，平等的生活在一起。

　　歸根結(jié)底，就是要給孩子創(chuàng)造出一個(gè)愛和自由的環(huán)境，讓他們?cè)趷酆妥杂傻沫h(huán)境下健康快樂的成長(zhǎng)。