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朝花夕拾五猖會讀后感
當細細品完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的朝花夕拾五猖會讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
朝花夕拾五猖會讀后感1
魯迅小時候參加了一個難逢的廟會——五猖會。他唱著跳著，興奮的不得了。可正當興致勃勃地出發(fā)時，父親卻命他背書。猶如一盆冷水潑在他的身上。但父命如山，只能待在屋里背《鑒略》。待他在父親面前逐字逐句，一字不差的背完了，父親才準他去看夢寐以求的廟會。時至今日，魯迅先生仍然疑惑不解，為何父親偏偏要在那時讓自己去背書？
我對魯迅先生父親的做法不太贊同。自古以來，無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)，而大多數(shù)孩子都有一個愛玩之心。文中魯迅先生的`父親，利用參加五猖會作為條件讓魯迅背書，為了能夠去看五猖會，魯迅只能完成父親的要求，以達目的。這表面上看是一舉兩得的美事，但不僅僅是這些……。
“我卻并沒有那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及東關(guān)五猖會的熱鬧非凡，對于我似乎都沒有什么大意思。”讀到這句話時，我陷入沉思。很顯然，魯迅父親的這種做法，表面上是“百益無害”，實際上卻大大的消磨了魯迅對五猖會的興趣，已經(jīng)索然無味�？梢姺饨ㄉ鐣贫葘⒆由钌畹膫Α：⒆觽冇凶约旱臉啡づc童年，他們長大后的成就也許和家長期待的不一樣，成熟之后難免與長輩起爭執(zhí)，孩子們的性格不同，愛好也各有差異。所以，不要強迫孩子從而達成長輩期望的樣子。要給孩子傳輸正確的，積極向上，嚴肅活波的教育理念，未來與童年屬于他們，讓孩子創(chuàng)造一個屬于他們自己的世界。
先生雖以故去，其文采斑斕，生動活潑，文誅筆伐，氣吞山河。
孩子們在您的字里行間獲得了快樂，滌蕩了心靈，感謝先生，吾輩將時刻銘記于心。
朝花夕拾五猖會讀后感2
偶然間，我從書架里翻出了一本魯迅先生晚年的作品——《朝花夕拾》。這本書我從未看過，自然沒能理解這部散文集獨特的名字。
靜靜地品味著字里行間的故事，我發(fā)現(xiàn)全是魯迅先生童年時期的往事。幼年的事情到了晚年再去回想，這大概便是書名的內(nèi)涵吧!我心中這樣想著。這本《朝花夕拾》中，雖彌漫著一股率真爛漫的童趣，卻又滲透著魯迅先生尖銳諷刺的筆調(diào)，而鮮明的對比手法為*添色不少。就像在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達了魯迅對舊社會私塾的不滿。而在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的.人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。可見，《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，諷刺了傷人的封建禮教，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，著實令人心曠神怡，無限向往。
朝花夕拾，舊事重提，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。
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