愛(ài)的教育讀后感【精品】
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編整理的愛(ài)的教育讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感1
寒假的時(shí)間，我讀了班主任推薦系列從書(shū)的《愛(ài)的教育》，雖然還沒(méi)有讀完整本的書(shū)，但是就在我讀的幾個(gè)小小的故事中，就已經(jīng)深深的吸引我了。書(shū)中以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)和我們差不多大的意大利的小學(xué)生，在他周?chē)l(fā)生的許多和“愛(ài)”有關(guān)的小故事：有描寫(xiě)師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然；有描寫(xiě)朋友之間的愛(ài)是那樣的樸實(shí)、真誠(chéng)；有描寫(xiě)親子之間的愛(ài)是那么的溫馨、美好；還有對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)。
《開(kāi)心的第一天》、《我們的新老師》、《歡迎新同學(xué)》、《勇敢的洛貝諦》……一個(gè)個(gè)小故事仿佛也將我?guī)氲絼偵闲W(xué)的時(shí)候：老師是怎樣手把手的教我們這些剛上小學(xué)的孩子學(xué)拼音的；是怎樣讓我們這些懵懂無(wú)知的孩子順利適應(yīng)新的學(xué)些環(huán)境的.；我是怎樣認(rèn)識(shí)新的小伙伴并和他們愉快的游戲；還有來(lái)自爸爸媽媽以及全家人的無(wú)微不至的愛(ài)。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們的身邊，在我們的生活中一刻都不能失去它。讀了《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒(méi)考好是老師和父母鼓勵(lì)我；有困難時(shí)同學(xué)幫助我；其實(shí)愛(ài)就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
愛(ài)的教育讀后感2
這本書(shū)我以最快的速度讀完了，的的確確流了慚愧的眼淚和感動(dòng)的眼淚。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)和老師是影響孩子一生的人。作者理想的教育境界就是把學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。夏先生也把實(shí)施愛(ài)的教育比喻往池塘里灌水，我們要尊敬老師，老師是替咱們整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)有理想有能力的后一輩的人。
安利柯是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，他受到老師、父親、母親和舅舅的良好教育，親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼寫(xiě)的非常好。書(shū)中讓我感動(dòng)的故事很多，其中少年筆耕讓我浮想聯(lián)翩，敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，十二歲，他父親在鐵路工作，家里孩子多，生活很困難，父親白天工作，晚上又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，很辛苦。敘利亞要替父親寫(xiě)，父親告訴他功課是你的'大事，以后不要說(shuō)這樣的話了。敘利亞每天晚上等父親睡著了，就悄悄起來(lái)仿著父親筆跡寫(xiě)起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足，疲勞不堪，學(xué)習(xí)不如以前了，父親誤會(huì)他了，很失望，直到父親發(fā)現(xiàn)了，對(duì)敘利亞充滿了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。
那么小的孩子就知道體諒父母，現(xiàn)在的孩子卻很少懂得，我們當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)怨無(wú)悔付出，有的孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，所以從小培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、有責(zé)任感。受到良好的教育很關(guān)鍵。作文
愛(ài)的教育讀后感3
紅色給人熱情、溫暖的感覺(jué)；藍(lán)色給人憂郁、悲傷的感覺(jué)；綠色給人清新、涼快的感覺(jué)；而這一本書(shū)給人一種說(shuō)不出的感覺(jué)，而這種感覺(jué)是彩色。
這一本書(shū)是四年級(jí)學(xué)童的日記，他的日記記錄了各種形形色色的愛(ài)�？催@一本書(shū)仿佛在看電影，也像和他一起經(jīng)歷一樣。寫(xiě)這篇日記的是“安利科”，在他的描寫(xiě)下，讓我覺(jué)得我所經(jīng)歷的大大小小事，好像沒(méi)有他多。他的同學(xué)每一個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的`父母親，有的父親整天只會(huì)喝酒，喝完就打他的兒子，但他的兒子一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨，反而更加努力讀書(shū)，得到了第二名，他的父親才又恢復(fù)了往常的模樣繼續(xù)工作。有的人則是家境不好，但他的父母親卻很疼他，雖然冬天沒(méi)有較溫暖的衣服，但他的衣服只要有破洞就一定會(huì)補(bǔ)好給他穿。每個(gè)人的父母親都不同，但有一件事是可以確定的，那就是每個(gè)人的父母親一定都很疼愛(ài)他們。他們還有一位待人很好的校長(zhǎng)，當(dāng)他的學(xué)生做錯(cuò)了事，帶入校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)也總是和藹地對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)：“下次小心就好，不要再錯(cuò)了！”如果校長(zhǎng)也這樣對(duì)我，那我可能會(huì)覺(jué)得比受罰更痛苦。
他們那里的學(xué)生，雖然家境沒(méi)有比我們好，物質(zhì)享受也沒(méi)有勝過(guò)我們，但他們的心靈享受一定遠(yuǎn)超過(guò)我們。他們把同學(xué)當(dāng)作是自己的兄弟姐妹一樣對(duì)待，把別人的父親、母親當(dāng)成是自己的父親、母親一樣尊敬，老師、校長(zhǎng)、主任都把孩子當(dāng)成自己的兒女，而他們就住在一個(gè)大家庭里——“學(xué)�！保�
愛(ài)的教育讀后感4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利的亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)主要寫(xiě)了小學(xué)生安利柯寫(xiě)的簡(jiǎn)短日記和老師講的每月故事、以及他爸爸媽媽給他的教導(dǎo)。這些日記雖然簡(jiǎn)短，但體現(xiàn)了愛(ài)的精神。這種愛(ài)表現(xiàn)在了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間、孩子與父母之間。
書(shū)中寫(xiě)到當(dāng)西爾維婭無(wú)意聽(tīng)到父母的談話后，他十分懂事地要求要幫父母分擔(dān)，她這么懂事，真讓父母感到欣慰。我要向她學(xué)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)多體諒、關(guān)心父母，盡力幫助父母做一些力所能及的事情。
納利雖然身體有殘疾，但是他一點(diǎn)兒也不服輸，也不怕別人的嘲笑，一定要用自己的行動(dòng)來(lái)向大家證明他和大家一樣，他的堅(jiān)強(qiáng)、不服輸是歐美每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的。
老師平時(shí)看起來(lái)總是很?chē)?yán)肅，對(duì)學(xué)生也很?chē)?yán)厲，但是當(dāng)他看到自己的學(xué)生做出正確的答復(fù)、考試通過(guò)時(shí)，他還是會(huì)很開(kāi)心。其實(shí)我們應(yīng)該理解老師，他們的`嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，都是為我們好，想我們更努力學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。所以我們要尊敬、愛(ài)戴老師。
讀完這本書(shū)，使我懂得了愛(ài)的意義，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛(ài)和愛(ài)別人。人與人之間需要互相愛(ài)護(hù)，互相關(guān)心。書(shū)里面的主人公，在不知不覺(jué)中教會(huì)了我們?cè)S多為人處事的道理，讓我們從中感受到了愛(ài)，并學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)以及怎樣傳播愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感5
暑假里，我一口氣看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。他以一本日記的形式告訴我們生命中的真理——愛(ài)。文中把主人公安利柯、慈祥的老師波巴尼先生、舍己為人的洛貝諦、仗義的卡隆、成績(jī)優(yōu)異的代洛西、可憐的潑來(lái)可西、還有虛榮的諾卑斯、嫉妒人的瓦梯尼、最厚臉皮的弗蘭諦等人物刻畫(huà)的.惟妙惟肖。書(shū)中說(shuō)了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
就拿《我錯(cuò)了》這篇日記來(lái)說(shuō)吧！主人公和可來(lái)諦吵了一架，因?yàn)橹魅斯囊粋�(gè)錯(cuò)解。后來(lái)他卻沒(méi)有勇氣向他道歉，反而向可來(lái)諦舉起戒尺，可我覺(jué)得作者在寫(xiě)我�？矗河幸淮危抡n了，我正在寫(xiě)作業(yè)，朋友來(lái)找我玩，一不小心把墨水瓶打翻了，我強(qiáng)壓住怒火，說(shuō)：“請(qǐng)你幫我把墨水擦一下，行嗎？”我還沒(méi)說(shuō)完，他就沒(méi)影了，我只好氣呼呼地去拿拖把拖一下。心里想報(bào)復(fù)他。一天我看到他在寫(xiě)作業(yè)，上去就是一拳，他氣得和我打了一架。后來(lái)，我認(rèn)為我有點(diǎn)過(guò)分了，想向他道歉，又不敢。放學(xué)了，他竟買(mǎi)了一瓶墨水算賠我的，我驚呆了，他向我道了歉，并表示以后再也不吵了，我聽(tīng)了感覺(jué)他的話就像針一樣直刺我的心靈，我愧疚。
還有一篇更令我感動(dòng)：主人公請(qǐng)安東尼和卡隆一起去他家玩。安東尼因?yàn)槊刻於家崾�，身上有臟，一坐下來(lái)石灰就掉了，主人公想掃掉，但他父親不讓，因?yàn)樗聜桨矕|尼的自尊心。后來(lái)主人公發(fā)現(xiàn)安東尼很喜歡他的玩具火車(chē)，就爽快的送給了他，安東尼特別高興。
這本書(shū)雖然不是這個(gè)年代的書(shū)，但他告訴我們：只要時(shí)時(shí)刻刻想到愛(ài)，你我更親近。
愛(ài)的教育讀后感6
這個(gè)暑假，我讀了本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。愛(ài)的教育是一本感人的書(shū)籍，這部作品介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
當(dāng)恩里科與我的媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著我的媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等我的媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)！再見(jiàn)！請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀！夫人！”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，我的媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前。
讀〈愛(ài)的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)！我覺(jué)得愛(ài)的教育是一本很好看的書(shū)，每一篇故事都那麼的.感人。從中我們可以學(xué)習(xí)付出愛(ài)心及勇於認(rèn)錯(cuò)的精神。愛(ài)的教育這部作品真的值得沒(méi)看過(guò)的人一看，更值得看過(guò)的人在看。
《愛(ài)的教育》這部作品里每個(gè)人都是用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)人，就讓我們用愛(ài)來(lái)灌溉這個(gè)世界吧！
愛(ài)的教育讀后感7
讀《愛(ài)的教育》后，我走入他們的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，安慰他，他才可以順利成長(zhǎng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》，《賣(mài)炭者與紳士》寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾皮斯的愛(ài)，諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親知道 后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的.父親還是堅(jiān)持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人 啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。
我看這本書(shū)，體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起我的老師們，她們漂亮，對(duì)我們很好，就像安利柯的班導(dǎo)師 一樣的慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們!讀到這些，我非常的受感動(dòng)。讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應(yīng)該以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí) 這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)心來(lái)關(guān)心別人，讓愛(ài)在人們心中永駐!
愛(ài)的教育讀后感8
這部作品作者是德亞米契斯，他憑借著自己對(duì)于生活的熱愛(ài)，對(duì)孩子的了解關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育的一位重要人物�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)很吸引我，它訴說(shuō)著人與人之間最純真的愛(ài)，最真誠(chéng)的愛(ài)是教育，在教育中，愛(ài)得到了升華。每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷，不同的社會(huì)經(jīng)歷，但是你在這本書(shū)中，會(huì)體會(huì)到那種升華的感情。
愛(ài)，隨處可見(jiàn)卻也隨處不見(jiàn)，因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，但是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入到我們生命。就拿父母的愛(ài)來(lái)說(shuō)，安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，現(xiàn)在很多學(xué)生都會(huì)在自己的日記本上加上一把鎖�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿陽(yáng)光活力，積極上進(jìn)的少年，他們有的家庭貧窮，有的身體殘疾，當(dāng)然也有一部分沐浴在幸福之中。
他們經(jīng)歷不同，但是卻共同擁有者一種東西——那就是對(duì)自己祖國(guó)的`熱愛(ài)。這讓我深深感觸。
面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育的源泉，目前我們都有自己的家庭，有自己的子女，身為父母的我們?cè)诠ぷ髦幸ぞI(yè)業(yè)，給孩子樹(shù)立榜樣，在生活中，也要充滿熱愛(ài)，全身心的用愛(ài)教育孩子。夏丐尊先生在翻譯這本書(shū)時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣一段話，教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
讀《愛(ài)的教育》我走入了安利柯的生活，目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、生活，以及怎樣去愛(ài)。書(shū)是進(jìn)步的階梯，讀書(shū)讓我們的靈魂得到升華，從中得到最多更好的知識(shí)。
愛(ài)的教育讀后感9
暑假，我有幸參加了嘉興市的暑期親子閱讀活動(dòng)，讀完了一直在讀卻一直沒(méi)讀完的《愛(ài)的教育》，并深受啟發(fā)。
《愛(ài)的教育》真的是一本好書(shū)，不僅適合孩子讀，也適合家長(zhǎng)讀。讀著一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，我和媽媽的內(nèi)心都被一種深深的情感力量所包圍、所震撼。
《盲童》的故事更是讓我感動(dòng)。盲童學(xué)校里的孩子雖然從不見(jiàn)天日，但他們非常頑強(qiáng)，他們和正常人一樣說(shuō)話、唱歌、寫(xiě)字，還可以辨認(rèn)環(huán)境。我真佩服他們，因?yàn)樗麄儾惠p言放棄!
盲孩子們的世界是沒(méi)有光彩的，他們學(xué)任何東西都要比我們付出更多的辛苦和努力，但他們是那么頑強(qiáng)，那么拼搏，黑暗讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。我真是自愧不如啊!我是一個(gè)健全孩子，而且有親人的呵護(hù)，老師的.教育，朋友的關(guān)心，但遇到困難時(shí)總是喜歡哭鼻子，總想著放棄。去年暑假，媽媽讓我參加《校園達(dá)人秀》的比賽。我那真是心不甘情不愿的被趕鴨子上架的。賽前訓(xùn)練時(shí)，我一點(diǎn)也不認(rèn)真，所以譜子老記不住，細(xì)節(jié)也處理得不好。我心里也很著急，但又不肯多花時(shí)間去練習(xí)。那段時(shí)間，我?guī)缀跆焯炜薇亲�。后�?lái)被媽媽狠心督促著，總算勉勉強(qiáng)強(qiáng)彈奏下來(lái)，完成了比賽。成績(jī)嘛，可想而知了，肯定是不理想的，不付出哪會(huì)有收獲?面對(duì)慘不忍睹的結(jié)果，我傷心了好一陣，但這次的失敗也讓我漸漸懂得了“一分耕耘一分收獲”的道理。
現(xiàn)在，我讀了《盲童》的故事，更加理解了有努力才會(huì)有回報(bào)的真諦。我要不斷以這些可敬的盲孩子鞭策自己，不斷努力，不斷前行!
愛(ài)的教育讀后感10
去年暑假，我看完了一整本《愛(ài)的教育》，如今再拿出來(lái)溫故，真是感觸頗多�。�
這本書(shū)是以日記形式寫(xiě)的，講述一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小學(xué)生成長(zhǎng)的故事。在這一年中，他發(fā)現(xiàn)朋友、師長(zhǎng)、父母、祖國(guó)等真摯的愛(ài)。
其中我最喜歡的文章要數(shù)《少年筆耕》了，家境貧窮的敘利亞為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，自己每天都在父親睡過(guò)后模仿著父親的筆跡小心翼翼的抄寫(xiě)，但也因此睡眠不足，在學(xué)校里老是睡覺(jué)。父親覺(jué)得他不上進(jìn)，就開(kāi)始對(duì)敘利亞慢慢冷漠起來(lái)，敘利亞感到委屈，但想起父親拿到比以往更多工資時(shí)開(kāi)心的樣子，他猶豫了，最終決定再寫(xiě)最后一次。但這一次卻讓父親知道了他這些天為什么會(huì)在學(xué)校睡覺(jué)。他想起了這些天對(duì)敘利亞的'態(tài)度，心生愧疚，抱著敘利亞睡著了。
敘利亞小小年紀(jì)就懂得為父親分憂解難，面對(duì)父母的責(zé)罵，他也沒(méi)有說(shuō)出事情的真相，他保持沉默，忍受委屈，這是因?yàn)樗龑?duì)父親的愛(ài)，不想讓父親自責(zé)，而和他年紀(jì)相仿的我卻還在父母的愛(ài)護(hù)下過(guò)著美好的校園生活。
我們的身邊其實(shí)隱藏著許許多多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有細(xì)心觀察，因此常常被我們忽視，父母對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，哥哥姐姐的保護(hù)，朋友之間互相信任等，愛(ài)，無(wú)處不在！
愛(ài)的教育讀后感11
這兩天，我抽空把愛(ài)的教育讀了一遍，這本書(shū)給我很多啟迪，接下來(lái)我分享一下。
這本書(shū)的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級(jí)，從開(kāi)學(xué)以來(lái)寫(xiě)了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛(ài)、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災(zāi)難》和《耐利的保護(hù)者》。
《災(zāi)難》主要是說(shuō)：在上學(xué)的路上，一位一年級(jí)學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在了街上，一輛街車(chē)駛來(lái)，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過(guò)去，把小學(xué)生救但他的腿卻被街車(chē)扎傷。這件事，雖然自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級(jí)學(xué)生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神讓我敬佩。
《耐利的保護(hù)者》主要講了弱小的'耐利學(xué)習(xí)很好，但同學(xué)們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來(lái)，保護(hù)耐利，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的老拳，后來(lái)，再也沒(méi)有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對(duì)很好的朋友�？∷浅５膫b肝義膽，我知道了愛(ài)是相互的，這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。
讀了這本書(shū)，我知道了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)教師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是做人的根本，要用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護(hù)弱小。
愛(ài)的教育讀后感12
從前，我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，我沒(méi)有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁(yè)就過(guò)去了，現(xiàn)在放暑假了，我正好趁這機(jī)會(huì)好好地讀一次了。
《愛(ài)的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現(xiàn)許多美德，給我們樹(shù)立起樸素而又正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的是里面其中的一個(gè)小小的故事，它說(shuō)的是：小主人利柯，在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的女乞丐向錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)上裝著許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象深刻的不是行為，是媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的：“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀!假如你母親——我，不得已要對(duì)你說(shuō)‘，今天不能再給你食物了’，你想，那時(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的`難過(guò)的呢?”
看了他母親說(shuō)的話，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì)感激萬(wàn)分，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢?因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不由的紅了……
愛(ài)的教育讀后感13
世上有一部永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的書(shū)，那邊是愛(ài)。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯來(lái)寫(xiě)了他見(jiàn)過(guò)或發(fā)生過(guò)的充滿愛(ài)的事。文中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。其中，最讓我感動(dòng)的是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事：因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去外地掙錢(qián)，開(kāi)始還與家人保持著聯(lián)絡(luò)，但是，自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。從此，寄去的信再也得不到回答，于是，馬可爾決定去找媽媽。他在路上歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)好心人的`幫助和自己不懈的努力，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的意外出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值……讀到這里，我被馬可爾那種不怕艱難險(xiǎn)阻，勇敢走下去的精神所深深感動(dòng)。
其實(shí)，生活中這種親情有許多，雖然只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是總能給人帶來(lái)感動(dòng)。我還讀過(guò)這么一篇文章：一個(gè)小女孩因橫闖馬路而被車(chē)軋斷了腿，在她第一次手術(shù)時(shí)，她的母親陪了她一天一夜。后來(lái)，她再次住院，醫(yī)生說(shuō)她腿上的那塊骨頭很難再長(zhǎng)好，除非從親人的身上去一塊胯骨。那個(gè)女孩的母親立刻說(shuō)取她的。后來(lái)，由于骨質(zhì)不符，手術(shù)沒(méi)有成功，但母愛(ài)深深的融在了她的心中。
有首歌唱的好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”是呀，讓我們?cè)诘玫綈?ài)的同時(shí)，不斷創(chuàng)造愛(ài)，讓愛(ài)滿人間！
讓我們乘上愛(ài)的小舟，走完我們有愛(ài)的人生吧！
愛(ài)的教育讀后感14
《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常感人，其中我印象最深刻的故事是：《雪球》。這個(gè)故事是講述了一個(gè)犯了錯(cuò)勇于承認(rèn)的一個(gè)道理。
在一個(gè)寒冷的冬天，外面下著大雪，有幾個(gè)孩子在打雪仗。就在他們玩兒得最高興的時(shí)候，一個(gè)叫卡羅菲的'小孩兒用雪球打碎了一位老人的眼鏡，并且眼鏡的碎片扎傷了老人的眼睛，別的小孩兒都飛快地逃跑了，只有卡羅菲和卡羅納沒(méi)有跑�？_菲很害怕，身體不住的顫抖，這時(shí)卡羅納走過(guò)來(lái)告訴卡羅菲讓她去承認(rèn)錯(cuò)誤，或許老人能原諒她，可卡羅菲沒(méi)有勇氣，卡羅納只好陪著卡羅菲一起承認(rèn)錯(cuò)誤。老人知道后不僅沒(méi)有責(zé)怪卡羅菲而且還原諒了她，這讓卡羅菲明白了一個(gè)道理也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才是好孩子！
我喜歡卡羅菲是因?yàn)椋嚎_菲勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡卡羅納是因?yàn)椋嚎_納是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，沒(méi)有跟著其他朋友逃跑，喜歡老人是因?yàn)椋豪先思词故芰藗�，但還會(huì)理解卡羅菲，原諒卡羅菲，可見(jiàn)他是一個(gè)多么心胸寬廣的人啊！我要向他們學(xué)習(xí)！
愛(ài)的教育讀后感15
多年前作為學(xué)生的我曾在老師的推薦下讀了《愛(ài)的教育》，那時(shí)候的書(shū)還是薄薄一折便會(huì)留下痕跡的紙張，而現(xiàn)在書(shū)本已經(jīng)裝訂成硬殼，紙質(zhì)也變得厚實(shí)，如今再次品讀，才發(fā)覺(jué)一本真正的好書(shū)在每個(gè)年齡層去閱讀都會(huì)出現(xiàn)不同的理解與感悟。
第一次看到書(shū)名的時(shí)候，我曾皺了眉頭，那時(shí)候的我單純的以為這是一本作為母親的讀物，書(shū)的內(nèi)容講述的是一位母親如何以愛(ài)之名來(lái)教育孩子。然而當(dāng)我真正翻讀的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)到自己對(duì)這本書(shū)的理解有多么的淺顯，這不僅僅是一本親子之愛(ài)的.書(shū)，還詮釋著同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，社會(huì)之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，而書(shū)籍針對(duì)的閱讀者也不單單是父母，它以一位兒童的視角來(lái)敘述故事，可以由孩子來(lái)閱讀，也可以由師長(zhǎng)來(lái)閱讀。
《愛(ài)的教育》中用了很多詞語(yǔ)來(lái)形容愛(ài)，我喜歡那種用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞匯就能形容出一個(gè)抽象名詞的文字，比如：感恩，亦或是希望。
書(shū)中詮釋著人們不同的品質(zhì)，有虛榮嫉妒，有高傲盲目，有感謝堅(jiān)定，也有告別犧牲。它讓我們更好的理解什么是堅(jiān)持，什么是勇氣，什么是孝心，什么是愛(ài)國(guó)。它教會(huì)人們?cè)诓煌慕嵌扰c領(lǐng)域中如何懷揣著一顆愛(ài)意的心去面對(duì)眼前的祖國(guó)，甚至是這個(gè)世界。