【精選】讀后感的作文三篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
我看到這本書的名字——《天藍(lán)色的彼岸》時(shí)，就產(chǎn)生了好多疑問，天藍(lán)色的彼岸是哪里？什么是天藍(lán)色的彼岸？……我?guī)е@些疑問，看了這本書，也知道了天藍(lán)色的彼岸是個(gè)什么樣的地方。
這是小男孩哈里死后的故事，他才8歲就因?yàn)檐嚨湜]了生命，哈里實(shí)在是太可憐了還沒來得及享受人生，就已經(jīng)死了。他到了天國，他才后悔幾分鐘前對姐姐說的話，舍不得爸爸、媽媽、姐姐、老師、同學(xué)、伙伴�？吹竭@里，我想：我們要好好地對待每個(gè)人，到死后，就來不及后悔了。
我們活著的時(shí)候不珍惜生活，不利用時(shí)間，甚至還會(huì)和別人吵一架，說說氣話，但是過一段時(shí)間就會(huì)后悔自己為什么會(huì)生氣，所以，我們盡量少生氣，也不要后悔。
寫到這里我立刻覺得以前我太不珍惜所擁有的.幸福。有時(shí)媽媽的嘮叨，做錯(cuò)事時(shí)爸爸的責(zé)備，都讓我心頭無比的憤恨。和爸爸媽媽吵嘴，甚至摔東西�，F(xiàn)在想想真是太不懂事了，這都是爸爸媽媽對我的愛��！和小哈里比我是多么的幸福，可小哈里再也享受不到爸爸的責(zé)備，媽媽的嘮叨了。人得生命太短暫，太脆弱了。從現(xiàn)在開始，我要每時(shí)每刻珍惜現(xiàn)在的生活，享受所有愛我的人對我付出的愛，我也盡我的能力去愛身邊每一個(gè)人。
讀后感的作文 篇2
這本書細(xì)看來其中的每一件小時(shí)都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不見一見被忽略的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我們靜下心來感受一下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人道理。其實(shí)做教師的平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。
本書列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣，對每一個(gè)方面都進(jìn)行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，沒有空洞條條框框。向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使我們對教育人生有了更為深刻的'理解。好習(xí)慣是做出來的，而不是說出來的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個(gè)性的實(shí)踐知識(shí)理論化、系統(tǒng)化，從而使理論更容易得到教師的認(rèn)同、接納。
教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因?yàn)椤昂⒆拥男撵`是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會(huì)結(jié)疤”。
教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會(huì)在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生換位思考。遇到事情時(shí)想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學(xué)生想要的給予，避免把學(xué)生害怕的施加給學(xué)生。那么，怎樣進(jìn)行“換位思考”呢？
作為教師習(xí)慣于去欣賞贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習(xí)慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習(xí)慣于同事間的互相理解與支持；習(xí)慣于同事研究與探索；習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣；習(xí)慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗(yàn)、交往實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；習(xí)慣于讀書筆耕積累。
學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對于這一點(diǎn)卻很少有人能意識(shí)到。育人必先育己，非凡即平凡之堅(jiān)持，我們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長與發(fā)展，而只有自覺養(yǎng)成并堅(jiān)持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績。好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。還是讓我們循著“100個(gè)好習(xí)慣”的指引，養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們眼中你就會(huì)顯得優(yōu)秀。 讓我們今天就學(xué)會(huì)微笑，把快樂帶給別人。不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會(huì)很美麗很好看，就會(huì)給人留下美好的印象。打開嶄新的書本，一同領(lǐng)略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。
讀后感的作文 篇3
剛剛讀完《世界是平的》這本書，書中的核心內(nèi)容就是世界在變化，這樣的變化會(huì)有什么影響，我們應(yīng)該怎樣面對變化。
全球化是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的話題，無論是國家推動(dòng)、企業(yè)推動(dòng)還是個(gè)人推動(dòng)，無論是技術(shù)保障還是人們的意愿驅(qū)使，總之，這是一個(gè)趨勢。
但是，把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界其實(shí)一直都在變化啊，盡管曾有過波折和反復(fù)，可是全球化的進(jìn)程從有人類開始就沒有停止過，這世界唯一不變的就是從未停止變化，為什么我們現(xiàn)在要這樣在意變化呢？
也許你會(huì)說，這世界變化的速度從未像現(xiàn)在這樣快。請想一想，以前的社會(huì)也許變化沒有那么快，但是以前的人們面對變化也沒有現(xiàn)在這樣強(qiáng)的接受能力。正因?yàn)橹暗纳鐣?huì)變化不快，人們才會(huì)固守傳統(tǒng)，拒絕變化。而今天的人們已經(jīng)不會(huì)再那么固執(zhí)了。
我們要承認(rèn)變化是一直存在的，我們不必?fù)?dān)心變化會(huì)破壞什么所謂的傳統(tǒng)，因?yàn)榻裉斓膫鹘y(tǒng)也曾經(jīng)是變化的產(chǎn)物，它們破壞了原有的傳統(tǒng)才占據(jù)了現(xiàn)在的位置；而今天的新鮮事物，也終有一天會(huì)成為被淘汰的傳統(tǒng)。
我們要認(rèn)清，那些所謂的面對變化應(yīng)該怎么做的'道理，其實(shí)就是一些人類一直都要遵循的道理。比如書中寫到的“當(dāng)世界變得平坦，并且你也感到這種壓力時(shí)，你應(yīng)該挖掘自己的潛力迎接挑戰(zhàn)，而不是修建各種保護(hù)墻”。
中國有一句成語叫做“不破不立”，破舊立新的故事一直都在上演，只是人們更愿意接受的是潛移默化的變化，總是懼怕那些顛覆性的變化。無論怎樣懼怕，面對變化的任何保護(hù)措施，永遠(yuǎn)都只會(huì)有一個(gè)命運(yùn)，就是被變化所摧毀。
今年是甲午年，僅這年份就足以讓人想起，中國在應(yīng)對變化方面的教訓(xùn)：開始是拒絕變化，后來是不得不開始逐漸地變化，可是這個(gè)時(shí)候，制度保護(hù)墻內(nèi)外的兩個(gè)世界已經(jīng)越來越不平衡了，最終不平衡的壓力用爆發(fā)的方式打破了曾經(jīng)阻隔兩個(gè)世界的保護(hù)。
當(dāng)你的保護(hù)被摧毀時(shí)，你就要承受兩個(gè)后果，一是在你自我麻痹的時(shí)候，你已經(jīng)被世界落下很遠(yuǎn)了；二是你精心構(gòu)筑保護(hù)措施的投入都打了水漂了。所以，如果你早就面對并積極適應(yīng)變化的時(shí)候，起碼可以避免這兩種不必要的損失。