愛(ài)的教育讀后感集合15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育讀后感1
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎？愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀。玉石我?guī)е蓡?wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)。
不知不覺(jué)，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài)，是最令人感動(dòng)的！
每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？小小年紀(jì)的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧？
因?yàn)閻?ài)，是對(duì)父母的信賴！
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的'小朋友。這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài)，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良！
若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài)，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界！
愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì)被它所感動(dòng)。
愛(ài)的教育讀后感2
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了很多做人的道理，令我收益匪淺。
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有很多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的.小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車把腳骨壓碎了，經(jīng)后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助別人的同學(xué)是有的，但是像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，但遇到的結(jié)果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。
正是因?yàn)榘怖粕磉呌羞@么多善良的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)！我相信如果有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人！
愛(ài)的教育讀后感3
愛(ài)的教育是由意大利亞米契斯寫的，這部書(shū)主要寫了三年級(jí)同學(xué)們的故事，里面有堅(jiān)強(qiáng)的卡納爾，友善的可萊迪，勇敢的羅伯弟……一些同學(xué)。
其中我最欣賞炮兵的.孩子——羅伯弟：一天早晨，我（安利柯）看見(jiàn)所有的路人都聚集在校門口，把校門圍了個(gè)水泄不通。我心想：一定出事了。
我費(fèi)了九牛二虎之力才擠進(jìn)學(xué)校，大廳里人山人海，多得連老師進(jìn)出也是非常困難。我忽然聽(tīng)到一聲：“可憐的孩子，可憐的羅伯弟！”。
校長(zhǎng)辦公室那邊人聲鼎沸，摩肩相踵。警察的頭盔和校長(zhǎng)光禿禿的腦袋一目了然，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生來(lái)了。我問(wèn)一位老師：“出了什么事？”老師回答：“車輪軋著了他�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“他上學(xué)路過(guò)托拉。哥羅薩大街時(shí)，看見(jiàn)一位一年級(jí)小學(xué)生離開(kāi)他的媽媽往學(xué)校跑，因?yàn)榕艿锰欤缘乖隈R路中央，在著時(shí)，一輛馬車正向他駛來(lái)，羅伯弟奮不顧身地跑過(guò)去把他抓住，小孩得救了，了；羅伯弟躲閃不及，車輪軋到了他的一只腳�！�
這時(shí)，醫(yī)生把羅伯弟放在馬車上，馬車慢慢地走了，我們都默默地回到教師……
在小學(xué)課本中的阮恒，他雖然很陌生，但在輸血過(guò)程中沒(méi)有哭，后來(lái)有人問(wèn)醫(yī)生他為什么不哭，醫(yī)生又同樣的問(wèn)題問(wèn)阮恒，他只說(shuō)了一句話：“他是我的朋友�！�
在生活中，這種舍己為人的人特別多，我們也要向他們學(xué)習(xí)。
愛(ài)的教育讀后感4
主要內(nèi)容：
《愛(ài)的教育》是一個(gè)四年給小學(xué)生在一學(xué)年中的日記。全書(shū)有一百多篇文章，主要有三部分構(gòu)成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入，淋離盡致。大至國(guó)家、社會(huì)、民族，小至父母、師長(zhǎng)、朋友，每一種愛(ài)都扣人心弦，感人肺腑。
片段回顧：
《吵架》（第167—168頁(yè)）
回到家時(shí)，我把這件事的來(lái)龍去脈一五一十地告訴父親，叫父親也高興高興，想不到父親一下子變了臉，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“是你的不對(duì)，你本應(yīng)該首先伸手向他道歉才好，更不該向你最好的朋友，和一個(gè)軍人的兒子舉起尺子！”父親說(shuō)完，從我手里奪過(guò)尺子折成兩截，扔到墻角里去了。
閱讀感想：
恩利科是一個(gè)小學(xué)生，他也許并不是最好的孩子。但是我覺(jué)得他有一個(gè)很好的父親，恩利科在日記中，寫下了他對(duì)生活中的愛(ài)，有對(duì)老師的`愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，無(wú)私而偉大，對(duì)見(jiàn)義勇為都江堰市的敬佩之情，對(duì)新同學(xué)表示誠(chéng)摯的歡迎。這些愛(ài)小至父母、師長(zhǎng)，大至國(guó)家民族，這些愛(ài)總是時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身旁，恩利科有著一雙善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。而我們?yōu)槭裁礇](méi)有有呢？如果人人都有發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，世界不就是美好的人間嗎？
關(guān)于愛(ài)的名言：
1、 人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)絀。
2、 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
愛(ài)的教育讀后感5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理，令我收益匪淺，讀愛(ài)的教育有感400字。
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才能順利成長(zhǎng)，也能從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車把腳骨壓碎了，經(jīng)后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的.同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，可是遇到的結(jié)果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。
正是因?yàn)榘怖粕磉呌羞@么多善良的伙伴，他才能明白這個(gè)世界處處充滿愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!我相信如果有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!
愛(ài)的教育讀后感6
這個(gè)暑期，我將能“熟讀成誦”的《愛(ài)的教育》又仔細(xì)的讀了一邊，我似乎又有所感……
《愛(ài)的教育》是意大利的作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記所改寫出來(lái)的一本書(shū)。它又叫《心》、《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》。這本書(shū)寫了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在四年級(jí)的整個(gè)學(xué)年生涯的.故事。在這本書(shū)中，我對(duì)這本書(shū)的最高評(píng)價(jià)，是容于三個(gè)詞：友愛(ài)、平等、寬容。
友愛(ài)，在我的主觀意見(jiàn)中，我認(rèn)為是現(xiàn)代兒童中僅次于八端與感恩要學(xué)習(xí)的事了。亞米契斯的兒子與代洛西、卡隆、潑來(lái)可西都是很要好的好朋友。他還為卡隆寫了《好友卡隆》，為代洛西寫了《我們的班長(zhǎng)》。為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，不能向他們一樣友愛(ài)呢？為什么我們不能與朋友們一起分享自己的成果呢？我認(rèn)為這一切的答案都源自于“平等”一詞。
你有在某個(gè)小方面瞧不起某個(gè)“好朋友”嗎？如果你有，那么，你們就不能稱之為“好朋友”了，你們只能稱之為普通朋友，甚至連朋友都不是！但是，作者的兒子對(duì)待朋友是怎樣的呢？《同窗好友》一篇文章就完完全全的寫出了他對(duì)朋友的感情
寬容是一束陽(yáng)光，可以融化彼此間的猜疑積雪；寬容是一座橋梁，可將彼此間的心靈溝通；寬容是一泓清泉，可以滋潤(rùn)人們干涸的心田。用寬容對(duì)待每個(gè)人、用真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)人。
人生美好，有友愛(ài)、平等、寬容，更好……
愛(ài)的教育讀后感7
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西??對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的.是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)，是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂(lè)，或憂傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。
愛(ài)的教育讀后感8
在我認(rèn)為，令無(wú)數(shù)孩子無(wú)不感動(dòng)的作品莫過(guò)于意大利作家亞米契斯所編著的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)不像《教育概論》一樣多于理論，紙上談兵。也不像《教育學(xué)》那樣過(guò)于單調(diào)，多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結(jié)出的一部無(wú)形的“教育圣經(jīng)”。從中也尋找到了一出人生哲學(xué)的典故。
《愛(ài)的教育》記述了作者亞米契斯在小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的種種事情，也就是平常人們所看起來(lái)的微不足道的小事，從而使作者抒發(fā)自己最真實(shí)的感情，以及對(duì)身邊事物或人的內(nèi)心的評(píng)判。
然而，在這本書(shū)中最富含人生哲理的還是每一月末尾里“先生”所講的“例話”了。
一只法蘭西客船從巴塞羅那開(kāi)往熱那亞來(lái)。船上有一個(gè)衣衫襤褸滿身是傷的少年，原來(lái)，在他很小的時(shí)候他的父母就把他賣到一個(gè)戲法班子。戲法班子里的`人便強(qiáng)迫他學(xué)戲法，并且一味的打他，最終少年忍受不了毒打，在一個(gè)夜晚逃出了班子。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館，希望領(lǐng)事能幫他回國(guó)，找他的父母。領(lǐng)事很同情他，給他了一張回國(guó)的船票，并寫了一封信希望少年回國(guó)后當(dāng)?shù)卣軒退宜母改浮?/p>
在船上，三個(gè)外國(guó)人看他可憐便給了他一些錢，他道謝后便十分開(kāi)心的琢磨該怎樣花這些錢。忽然他聽(tīng)到剛才給他錢的那三個(gè)外國(guó)人在談?wù)撟约旱膰?guó)家。他們中一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是愚笨的國(guó)民。”一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是下等的國(guó)民�！边�有一個(gè)說(shuō)意大利人是強(qiáng)盜。他們真說(shuō)得開(kāi)心，忽然錢幣如冰雹一般砸在他們身上，他們正憤怒的尋找是誰(shuí)在的時(shí)，少年站出來(lái)對(duì)他們怒吼道：“我不會(huì)要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的錢！”
愛(ài)的教育讀后感9
《愛(ài)的教育》是針對(duì)九至十三歲的孩子寫的，讀完后就知道它是一本令人獲益匪淺的良書(shū)。
《愛(ài)的教育》的寫作形式采用了日記體，由三部分組成：恩利科的日記，恩利科父母的信，老師的每月故事。而在每一篇日記、每一篇故事、每一封信中，當(dāng)你深入地理解時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)都蘊(yùn)涵著一個(gè)道理，就像《伊索寓言》一樣。不同的是，《愛(ài)的教育》是以恩利科在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞為主線寫的，《伊索寓言》中的故事則沒(méi)有聯(lián)系。
故事中，對(duì)人物的性格描寫比較鮮明。如：愛(ài)錢的`卡洛斐，聰明的代洛斐等。而在各種各樣的人物中，我則敬佩勤勞忠厚的可萊諦。有一件事便證明了他的高尚。一次，在課上，可萊諦不小心碰了“我”一下，墨水弄臟了我的作業(yè)本。他向我道歉了，可“我”卻不服他拿了獎(jiǎng)?wù)�，心生妒忌，故意地撞了他一下，使他的作業(yè)本也臟了�？扇R諦很生氣，他約我放學(xué)后見(jiàn)。我后悔了。可放學(xué)后，當(dāng)“我”向他舉起戒尺時(shí)，他卻主動(dòng)和我和好了。
這是多么高尚的品質(zhì)啊！可在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少呢？而這一分寬容就更顯得可貴了。不是嗎？每天都能看見(jiàn)互相勾心斗角的人，不僅是在成年人社會(huì)中的公司，也感染了學(xué)校。記得以前，我的班上就有。同桌的兩個(gè)，因?yàn)閷?duì)對(duì)方不滿，就在桌子上畫起了“分界線”，并協(xié)議：誰(shuí)過(guò)界了就要被打一下。結(jié)果，由于上課時(shí)，既要注意自己不能過(guò)界，又要看同桌有沒(méi)有過(guò)界，就分心了，成績(jī)一落千丈。倒是沒(méi)有被同桌打一下，卻因此挨了老師的一頓罵。
愛(ài)不止是指親情、友情和師生情，更是一種道德上的修養(yǎng)。
愛(ài)的教育讀后感10
假期里，爸爸給我買了一本《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的'坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育讀后感11
今天我給大家推薦一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的作者是：埃得蒙多。德亞米契斯，（1846——1908年）。他是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志者，作家。出生于意大利古利亞地區(qū)一個(gè)名叫奧奈季亞的村鎮(zhèn)。20歲時(shí)從軍校畢業(yè)后參軍，開(kāi)始寫一些愛(ài)國(guó)短篇故事，并出版了他的第一本書(shū)《意大利軍旅生活》，1886年，耗時(shí)近十年創(chuàng)作的.《愛(ài)的教育》面世，為他贏得了世界聲譽(yù)。
我從掃煙囪的孩子抽抽搭搭地說(shuō)：“今天我掃了好幾處煙囪，得了30個(gè)銅幣，誰(shuí)知弄丟了。我的衣袋有個(gè)洞……”說(shuō)到這兒，他不禁哇哇大哭，“沒(méi)有錢我不敢回去，老板肯定會(huì)打死我的！”
圍觀的人漸漸增多。眾人正不知該怎么辦，這時(shí)，一個(gè)女孩拿出兩個(gè)銅幣說(shuō)：“我只有兩個(gè)銅幣。大家湊一湊，幫幫他吧�！绷⒖逃泻芏嗳颂统鲥X來(lái)，8個(gè)，10個(gè)，15個(gè)……還是不夠，一個(gè)助教走過(guò)來(lái)，放下一個(gè)銀幣，大家向她歡呼，她卻紅著臉跑開(kāi)了。還差5個(gè)！這段話中，我覺(jué)得大家和助教的樂(lè)于幫助的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一次，我和我的弟弟一起玩，吃飯的時(shí)候，我去端板凳，弟弟在那里自己玩，突然，“咚”的一聲，弟弟一不小心摔了一跤，我趕緊放下板凳，飛奔過(guò)去，弟弟已經(jīng)爬起來(lái)了，我問(wèn)弟弟有沒(méi)有摔破那里，弟弟說(shuō)沒(méi)有。我放心的去端板凳了。
愛(ài)的教育讀后感12
這幾天，我讀了一篇令人潸然淚下的文章，叫做《永遠(yuǎn)的第十一位教師》，初次看到這個(gè)題目，我心想：怎么可能是永遠(yuǎn)的第十一位老師呢？第十一位老師走了，來(lái)的那位應(yīng)該是第是二位呀！這根本就不對(duì)嘛！我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)，迫不及待地往下讀。讀完后，我恍然大悟：原來(lái)留住的不是那位老師，而是那位老師的精神啊！
這篇文章說(shuō)的是在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校，由于條件差，一年之中就走了七八位老師，當(dāng)他們送走第十位老師后，非常絕望地說(shuō)：“再不會(huì)有第十一位老師留下來(lái)了。但是當(dāng)?shù)谑晃焕蠋熾x開(kāi)時(shí)，她聽(tīng)到了她第一次教給孩子們的詩(shī)，看到一群長(zhǎng)跪的孩子時(shí)，她毅然決定留下來(lái)。這位老師送走了一批又一批的孩子去上初中、高中、大學(xué)……她卻積勞成疾，當(dāng)人們?cè)俅慰吹剿龝r(shí)，卻是她的骨灰。
當(dāng)我不知不覺(jué)地讀到“20年間，她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔�，上高中，念大學(xué)……后來(lái)這位女大學(xué)生卻積勞成疾，被送往北京醫(yī)院治療”時(shí)，我被深深地感動(dòng)了，心想：多么偉大的獻(xiàn)身精神啊！她竟然為了孩子們而不顧自己的身體和前程，這樣的老師真是世間少有�。�
讀完了這篇文章，我不禁想到了我們的語(yǔ)文老師，他不顧自己的經(jīng)濟(jì)狀況，經(jīng)常買東西獎(jiǎng)勵(lì)我們。只要我們進(jìn)步了，他就會(huì)不顧一切地讓我們?cè)俅芜M(jìn)步。語(yǔ)文老師的'做法雖然不能和文中的女大學(xué)生相提并論，可也是令人感動(dòng)的。
學(xué)會(huì)感恩，從老師那兒學(xué)知識(shí)，用知識(shí)報(bào)答老師，是給老師最美的禮物！
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我已經(jīng)讀完了，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。它讓我領(lǐng)悟了許許多多的道理，它是通過(guò)一件件具體的事例來(lái)體現(xiàn)出一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，是啊，全世界都需要愛(ài)，每個(gè)人都需要愛(ài)，然而，愛(ài)就在我們身邊：父母的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)……
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但是我們的生活中一刻都不能失去它，不僅僅是大人才會(huì)懂得愛(ài)，小孩子也會(huì)，就如“陪護(hù)爸爸”中，少年聽(tīng)說(shuō)父親進(jìn)了醫(yī)院，便來(lái)到醫(yī)院，照顧父親，但由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到陌生人的面前，他一直細(xì)心照顧這個(gè)素不相識(shí)的“爸爸”，后來(lái)他知道床前的這個(gè)并不是爸爸時(shí)，是可以完全離開(kāi)的，但是這個(gè)少年卻出人意料地決定留下來(lái)。他的這種舉動(dòng)，不僅讓在場(chǎng)的人們驚呆了，也令我震驚。他自己也不過(guò)是一個(gè)孩子��！這難道不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
在戰(zhàn)爭(zhēng)中，也有愛(ài)。那些醫(yī)護(hù)人員們忘我地工作，連續(xù)幾天奮戰(zhàn)在第一線，最終圓滿的.打了勝仗。是什么讓他們?nèi)绱说姆瞰I(xiàn)呢？是愛(ài)，是這個(gè)如空氣般不可缺少的東西。
在這里，我懂得了一個(gè)人如果心中沒(méi)有愛(ài)，那么他就等于失去了一切。甘愿付出真愛(ài)的人，是最幸福的，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)善良的人。因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖之手，讓生活中到處開(kāi)滿真、善、美和愛(ài)的鮮花！
愛(ài)的教育讀后感14
剛開(kāi)始為了應(yīng)付作業(yè)，不情愿的開(kāi)了《愛(ài)的教育》。書(shū)里好像有一種無(wú)形的力量，拉著我，讓我撿起來(lái)，不想放下。最初來(lái)找我的真的是它，后來(lái)我也來(lái)了。
這本書(shū)以日記的形式描述了人類最偉大的情感。書(shū)中處處都有愛(ài)，比如同學(xué)之間的友誼，父母和孩子之間的母愛(ài)，老師和學(xué)生之間的愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)情表現(xiàn)的淋漓盡致，在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的一些小事上，也加上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。
不同背景的孩子在書(shū)中扮演不同的故事。堅(jiān)強(qiáng)的卡羅娜誠(chéng)實(shí)可靠，主持正義；德羅西，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，助人為樂(lè)；炮兵隊(duì)長(zhǎng)的兒子羅伯蒂投降了；老師日夜為學(xué)生工作，無(wú)私奉獻(xiàn).
書(shū)里父母的信教我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋�(gè)合格的人。父母的來(lái)信常常讓我深思，雖然都是很普通的事情.
精彩的`月度故事讓人落淚。其中，費(fèi)倫薩的小抄寫員幾個(gè)月沒(méi)睡好，半夜起來(lái)幫父親抄紙條，導(dǎo)致白天無(wú)精打采，受委屈受責(zé)罵，忍氣吞聲，默默奉獻(xiàn)；倫巴第的小哨兵，為祖國(guó)冒著艱難險(xiǎn)阻，在探險(xiǎn)中英勇?tīng)奚?
看完整本書(shū)，仿佛這一切都剛剛發(fā)生在我身上，我的內(nèi)心受到了一次深刻的“愛(ài)的洗禮”。我如夢(mèng)方醒，愛(ài)一直伴隨著我。因?yàn)閻?ài)是看不見(jiàn)的，看不見(jiàn)的，摸不著的，那些來(lái)自平凡的愛(ài)，在我們心中是理所當(dāng)然的。只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變成一個(gè)美麗的地方。我要讓愛(ài)的火焰在每個(gè)人心中點(diǎn)燃，讓愛(ài)在每個(gè)人心中傳遞，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的美好家園！
愛(ài)的教育讀后感15
《愛(ài)的教育》是一本很有教育意義的書(shū)，也是非常著名的兒童名著，是亞米契斯花了十年的時(shí)間完成的。它告訴我們，大家一定要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能有真正的“愛(ài)”的世界，社會(huì)也會(huì)更加美好。愛(ài)如同一根紐帶把大家幸福的連接在一起，并用愛(ài)傳達(dá)愛(ài)，傳達(dá)身邊的朋友，親人，同學(xué)等。
這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，一讀再讀，總感覺(jué)有一股暖流注入我的骨子里。其中讓我最為感動(dòng)的.是《父親的陪護(hù)人》。講的是主人公西西洛到五十里外縣城的醫(yī)院去看望生病的父親，他錯(cuò)把一個(gè)生病很嚴(yán)重的人看成自己的父親，全心全意照顧那個(gè)“父親”，整整守了六天六夜，最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)人其實(shí)不是自己的父親。他雖然最后找到了自己的父親，等他父親病好了，要走的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法放下那個(gè)“父親”，他很想繼續(xù)看著那個(gè)父親，守著他，陪著他。待他和父親提出要求要去照顧那個(gè)陌生人時(shí)，父親點(diǎn)頭答應(yīng)了。于是他繼續(xù)留下來(lái)照顧那個(gè)“父親”。第二天晚上他發(fā)現(xiàn)那個(gè)“父親”去世了。他非常傷心，臉上還掛著眼淚，拿起包袱，緩慢的走出了醫(yī)院。此刻他一定非常想念那個(gè)“父親”，若是他和自己的父親一樣健康出院該多好啊！
西西洛是一個(gè)善良，友愛(ài)，默默奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)他的這種大愛(ài)的精神，能為別人負(fù)責(zé)任的大愛(ài)！因愛(ài)護(hù)自己生病的父親，能推及到也去愛(ài)護(hù)別人，是非常難能可貴的。
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