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關(guān)于語(yǔ)文初中作文600字集合10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文初中作文600字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文初中作文600字 篇1
進(jìn)了中學(xué)，我喜歡上了語(yǔ)文，因?yàn)槲矣龅搅艘晃幌矚g的語(yǔ)文老師，他的課帶給我們快樂(lè)。
語(yǔ)文老師的字寫(xiě)得很漂亮，記得第一節(jié)課時(shí)，他拿著教科書(shū)走進(jìn)來(lái)，鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)中央，黑板上醒目的標(biāo)題馬上引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學(xué)們的話講，那就是一個(gè)粉筆達(dá)人。黑板上板書(shū)的字兒，這是最好的字帖，同學(xué)們偷偷地跟著他模仿。黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，卻把我們疑惑了一堂課的問(wèn)題解決得格外透徹，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)課堂所要求掌握的內(nèi)容便永駐于心。
他喜歡給我們朗誦示范，那中年男子濃厚的嗓音在教室里傳響，時(shí)而溫柔，時(shí)而剛強(qiáng)，時(shí)而優(yōu)雅，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，時(shí)而驚駭，時(shí)而悅顏，若青云之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的'一雙大手，拿著教鞭揮來(lái)?yè)]去，像指揮官一般呼風(fēng)喚雨。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著他，像是在欣賞一場(chǎng)微電影。我們模仿他的語(yǔ)調(diào)，模仿他的姿式，跟著他大聲地朗讀，那朗朗的讀書(shū)聲震動(dòng)了整個(gè)教學(xué)樓。窗外，飛來(lái)了許多鳥(niǎo)兒，歇在樟樹(shù)上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，文章讀多了，那生硬的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，一會(huì)兒就好似流水細(xì)出，教室里流溢著傳統(tǒng)文化的韻味。
他常說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是聰明可愛(ài)的，而且都是他的孩子。喊同學(xué)答問(wèn)，他與其他老師不一樣，他不怎么光叫前幾號(hào)的學(xué)生，而總是關(guān)心那些“落寞戶(hù)兒”。若那位同學(xué)未回答出問(wèn)題，他沒(méi)有狂風(fēng)暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑著說(shuō)：“原來(lái)這才是今天知識(shí)的難點(diǎn)啊，那可得要專(zhuān)心聽(tīng)講了，就是要這樣，敢于露出自個(gè)兒的缺點(diǎn)�！闭f(shuō)罷，還給那位同學(xué)鼓掌呢。同學(xué)們看得目瞪口呆，本以為能看到學(xué)友的笑話，沒(méi)想到學(xué)友卻得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。語(yǔ)文老師笑了，學(xué)友笑了，教室里每一個(gè)人都笑了。
下課了，同學(xué)們自發(fā)地朗讀著課堂上老師教的內(nèi)容，調(diào)皮的男同學(xué)搖著頭，揮著手，模仿著語(yǔ)文老師的樣子，室內(nèi)室外又傳來(lái)陣陣笑聲。
語(yǔ)文初中作文600字 篇2
曾經(jīng)，在我心目中，語(yǔ)文是我最不喜歡的科目。我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是死背死記，可進(jìn)入初中以后，我漸漸地改變了以往錯(cuò)誤的看法，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文原來(lái)也是非常有趣的科目。
課堂上，我輕松愉快地暢游在書(shū)海之中，與同學(xué)共同穿越時(shí)空，與古代的豪杰探討“禮，義”；我們打破國(guó)界，與海倫交談?wù)_的人生觀；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。
長(zhǎng)大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語(yǔ)文書(shū)中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找樂(lè)趣�，F(xiàn)在學(xué)業(yè)繁重，很少有機(jī)會(huì)出去集體活動(dòng)，但我們可以和孔子同游，在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，向他請(qǐng)教儒家經(jīng)典，進(jìn)行難得的古今文化交流。
我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的.心理，做事總是我行我素，不聽(tīng)他人勸告。學(xué)了語(yǔ)文，我知道了——向齊威王學(xué)習(xí)，要多聽(tīng)他人意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規(guī)勸，怎么能來(lái)“六國(guó)朝齊”呢？
如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學(xué)問(wèn)題，國(guó)家還不是發(fā)達(dá)，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，時(shí)刻有憂(yōu)患意識(shí)，積極進(jìn)取，不懈努力。
當(dāng)然，有樂(lè)趣就有煩惱，語(yǔ)文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫(xiě)，但是我們要記住這是基礎(chǔ)，是積累，是考驗(yàn)，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。
我心中的語(yǔ)文就是這樣，它讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生，如何對(duì)待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”。
語(yǔ)文初中作文600字 篇3
一種強(qiáng)大的力量，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。一次次善良的舉動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校變?yōu)闇剀暗募�，一次又一次的鼓�?lì)，表達(dá)他對(duì)學(xué)生真切的關(guān)愛(ài)。在他的身上，體現(xiàn)出的是一種永恒的精神，這種精神，創(chuàng)造了一個(gè)有又一個(gè)奇跡，帶領(lǐng)著許多學(xué)生走向遠(yuǎn)方。這種精神，被我們成為云濤精神。
自從他教學(xué)開(kāi)始至今，已經(jīng)近二十年了，這些年里，凡是他教過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊他，學(xué)生稱(chēng)贊他，家長(zhǎng)們也感謝他。是一種什么樣精神能讓他變得如此偉大。
這源于他那善良的心。作為一名畢業(yè)班的老師，他不像其他老師一樣，一般來(lái)說(shuō)，不僅是畢業(yè)班，初中開(kāi)始以來(lái)，所有的班級(jí)都是老師只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，至于成績(jī)差的學(xué)生就似有若無(wú)了，老師根本看不起這些學(xué)生。但是作為畢業(yè)班老師的.他，他的確沒(méi)有這么做，在他看來(lái)，任何一個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的，只要你是他的學(xué)生，哪怕就是最差的一個(gè)，他也不會(huì)放棄你，更不會(huì)無(wú)視你的存在。他的師德是用行動(dòng)展現(xiàn)給我們的，不像很多老師聲稱(chēng)公平對(duì)待每一名同學(xué)，但是他根本做不到。
作為老師，都不愿意學(xué)生違反紀(jì)律，但往往總是有學(xué)生違反紀(jì)律，之后，老師會(huì)狠狠批評(píng)學(xué)生，但是在他看來(lái)這是沒(méi)有用處的，反正事情已經(jīng)發(fā)生，不如原諒別人一次。他就是這樣做的，違反紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)班主任，但他從沒(méi)有批評(píng)過(guò)我們，最后，我們深感慚愧，他為我們承擔(dān)了太多責(zé)任，我們沒(méi)有理由再去犯錯(cuò)誤。時(shí)間流逝，我們犯錯(cuò)誤越來(lái)越少，我們那種發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)他的敬佩指引我們走正確的道路。一年的時(shí)光匆匆流過(guò)，我們以第一名的第一名的中考成績(jī)告訴了很多人，一個(gè)強(qiáng)的班級(jí)，需要的是一個(gè)偉大班主任。
云濤精神，教師精神的史詩(shī)，全體教師應(yīng)該向他看齊，學(xué)習(xí)他的精神，實(shí)踐可以證明，他的精神，是永恒的精神。
語(yǔ)文初中作文600字 篇4
我出生在廈門(mén)，一個(gè)美麗的小島。廈門(mén)島的附近有一座更小的島，隔海相望，坐船十五分鐘便可抵達(dá)。這古老而動(dòng)人的小島，總叫我情不自禁地徜徉其中。
她就是鼓浪嶼，廈門(mén)最美的地方。
我喜歡行走在人跡罕至的林蔭小道。鼓浪嶼最不缺的便是樹(shù)，榕樹(shù)尤其多，一把把榕樹(shù)的須子好似從天垂下，讓人忍不住想伸手觸摸；陽(yáng)關(guān)穿透枝葉，投射在粗糙的地面；小鳥(niǎo)飛上高高的墻頭，秋風(fēng)吹起落葉，小貓?jiān)谑A上悠閑散步……按下相機(jī)快門(mén)，留下動(dòng)人的影像。這些可遇不可求的美，是大城市里所欠缺的，在鼓浪嶼的蜿蜒小巷卻俯拾皆是。
我喜歡在西洋別墅之間流連忘返。島上隨處可見(jiàn)中西合璧的樓房，它們見(jiàn)證了歷史，褪色的磚瓦烙著時(shí)間的印記。我曾和同學(xué)跑遍鼓浪嶼，只為找尋各式各樣的古樓。它們氣勢(shì)不再雄偉，顏色不再艷麗，時(shí)間的變遷讓它們的主人換了一個(gè)又一個(gè)，不變的只有歷經(jīng)風(fēng)霜依然矗立的.建筑。這獨(dú)具風(fēng)格的建筑，成了鼓浪嶼的一張名片。
我喜歡走進(jìn)一家家沿街的店鋪。不管是咖啡屋、精品店、還是茶餅屋，因?yàn)殚_(kāi)在這座神奇的小島，每家店子都發(fā)散著獨(dú)特的氣息：成天吆喝叫賣(mài)的小吃店，給人一種家的感覺(jué)；熱氣騰騰的魚(yú)丸湯，有一種簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足感；就連買(mǎi)上一張手繪地圖，沿著路線的指引尋找美景，也能盡享發(fā)現(xiàn)者的樂(lè)趣。
不知不覺(jué)中，我愛(ài)上了這個(gè)神奇的小島，那兒的人、事、物施展著魔力，讓我不斷往返于兩個(gè)碼頭之間�？諝狻⒑＠�、巷子、小店、花草樹(shù)木、頑皮的動(dòng)物……它們不知何時(shí)輕輕敲開(kāi)了我的心扉，讓我深深地為之陶醉。
語(yǔ)文初中作文600字 篇5
進(jìn)入了初中，學(xué)習(xí)漸漸加重了。第二天上學(xué)，我便看到了語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師月其他老師不一樣，因?yàn)樗龖言辛恕Ｋ桓卟话�，烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，顯得他更加美麗。
語(yǔ)文老師上第一節(jié)課，給我的感覺(jué)是十分嚴(yán)厲，一點(diǎn)也不好接近，于是，我漸漸不喜歡上語(yǔ)文課了，但經(jīng)過(guò)我們和語(yǔ)文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現(xiàn)實(shí)從最基礎(chǔ)的讀音等方面，開(kāi)始我們不以為然，認(rèn)為這是小兒科，可是我們錯(cuò)了，許多讀音我們會(huì)讀但是卻寫(xiě)不對(duì)，我們才發(fā)現(xiàn)我們連最地基還沒(méi)有打好呢！
上課時(shí)，許多同學(xué)知道答案，但是怕答錯(cuò)了，所以不敢舉手回答問(wèn)題。比如我吧，小學(xué)就不愛(ài)回答問(wèn)題，再加上我認(rèn)為老師十分嚴(yán)厲，怕回答錯(cuò)了，老師再說(shuō)我，于是就自己在底下說(shuō)，老師聽(tīng)到所想要的'答案時(shí)，便把我叫起來(lái)，讓我說(shuō)，漸漸的我總會(huì)積極回答，同時(shí)也漸漸的喜歡上了語(yǔ)文這一科目，對(duì)老師的看法，也在漸漸好轉(zhuǎn)。
通過(guò)那一次老師找我們小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，我對(duì)老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習(xí)，課代表讓我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，到了辦公室，老師對(duì)我們說(shuō)了說(shuō)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并且告訴我們作業(yè)收的一定要快，要有規(guī)矩，不能太拖拉。老師知道我們會(huì)收其他科目的作業(yè)，于是便教給我們一個(gè)巧方法，周一的作業(yè)指定一個(gè)人收，周二的作業(yè)也指定一個(gè)……以此類(lèi)推，組長(zhǎng)只要收周六、日的作業(yè)就好了，看，老師多關(guān)心學(xué)生呀！
看，這就是我的語(yǔ)文老師，她雖然十分嚴(yán)厲，但是還是十分關(guān)心學(xué)生，十分愛(ài)學(xué)生，你們喜歡她嗎？
語(yǔ)文初中作文600字 篇6
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著課本，一手拿著電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。
宋老師習(xí)慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開(kāi)始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看屏幕。”只見(jiàn)她按了幾下鼠標(biāo)，電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)節(jié)。
只見(jiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運(yùn)糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。這是幾只蟈蟈出現(xiàn)了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹(shù)下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì)，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：
“咱們還是別管這群笨蛋�！闭f(shuō)完便飛到大樹(shù)下乘涼去了。他們有的睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉(zhuǎn)眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)葉一片一片的'落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養(yǎng)得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結(jié)局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹(shù)林，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請(qǐng)汪源回答。
汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請(qǐng)同學(xué)們課后思考�！�
說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì)得到。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習(xí)只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
語(yǔ)文初中作文600字 篇7
今天是我上初中第一天上語(yǔ)文課，我的心情十分緊張，我在想，我的語(yǔ)文老師是什么樣的呢？
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們都在教室里等著老師。忽然，有一個(gè)手里拿著教科書(shū)，梳著一個(gè)辮子，身體偏旁的.一個(gè)人走到我們班講臺(tái)上，我想：這應(yīng)該就是我們班的語(yǔ)文老師吧。語(yǔ)文老師的脾氣很兇的，嚇得我們一動(dòng)也不敢動(dòng)，但我知道，這完全是為了我們好。語(yǔ)文老師挺辛苦的，當(dāng)她給我們班上完課，她又要去給230班上課，晚上又要批改作業(yè)到很晚。
我們班同學(xué)大多數(shù)都不太喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太兇了，同學(xué)們都怕語(yǔ)文老師。但是，她也是在教育我們呀！
記得有一次上課，老師給我們講一篇《走一步，再走一步》這篇課文，老師叫我們把課文分成兩段，一段是遇險(xiǎn)，一段是脫險(xiǎn)，過(guò)了一會(huì)兒，有人舉手了，說(shuō)是1—14段為一段，15—23為一段，老師又說(shuō)有沒(méi)有人跟他不一樣的呢？后來(lái)，有人舉手了，說(shuō)是1—15段為一段，16—23段為一段，老師把這兩種都寫(xiě)在了黑板上，老師說(shuō)：“覺(jué)得第一種好的請(qǐng)舉手！”我回頭一望，根本只有二三個(gè)人，老師又說(shuō)：選擇第二種的人請(qǐng)舉手。同學(xué)們齊刷刷的舉起了手，后來(lái)，老實(shí)說(shuō)，有沒(méi)有人覺(jué)得第一種好，并說(shuō)出他的理由，有一個(gè)同學(xué)舉手了，他把第一種解釋了一下，老師又說(shuō)，選擇第一種的人請(qǐng)舉手，現(xiàn)在，選擇第一種的人要多得多，這回老師笑了，他把正確答案說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)是第二種，同學(xué)們都笑了。
“叮鈴鈴”下課了。這次，同學(xué)們上課特別輕松，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文不那么討厭了。我想：老師能讓同學(xué)們對(duì)她的看法一百八十度大轉(zhuǎn)彎，這應(yīng)該就是語(yǔ)文老師的特別之處吧！
語(yǔ)文初中作文600字 篇8
光陰似箭，一眨眼，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。初中的學(xué)習(xí)生活，讓我既有歡樂(lè)、又有憂(yōu)愁。但是，初中語(yǔ)文，讓我喜愛(ài)。優(yōu)美的文章，令我喜愛(ài)。
初中的語(yǔ)文課本，蘊(yùn)含著許多的情感：《迢迢牽牛星》寫(xiě)盡了天下多少癡情男女的離恨與相思�！洞伪惫躺较隆繁磉_(dá)了詩(shī)人那深切的思鄉(xiāng)情懷�！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》更是寫(xiě)出了人間真理。還有一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的文章，一首首蘊(yùn)含了詩(shī)人無(wú)限情感的古詩(shī)，無(wú)不令我沉醉。語(yǔ)文老師的音容笑貌，讓我喜愛(ài)。老師們的授課，無(wú)不是生動(dòng)有趣的。而語(yǔ)文老師的豐富情感，又令我最為喜愛(ài)。老師在每教一篇新的課文時(shí)，總會(huì)叫我們閉上眼睛，聆聽(tīng)他念優(yōu)美的文章。他念文章時(shí)，總會(huì)讓閉上眼睛的我陷入想象的樂(lè)園，跟隨著她的聲音，漫游在文章的想象世界之中，令我感受到詩(shī)人的豐富情思，沉浸在無(wú)邊無(wú)際的想象世界之中。而她自己，也會(huì)沉浸在自己所念的課文之中，無(wú)法自拔。表達(dá)了作者豐富情感的作文，讓我喜愛(ài)。對(duì)于作文，很多人都感到無(wú)奈與煩惱，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作文是反映一個(gè)人真實(shí)情感的天地。除了寫(xiě)作文，我更樂(lè)于讀作文。作文之中，有著人們豐富的情感，一次仔細(xì)、深入的閱讀，比無(wú)數(shù)簡(jiǎn)略粗心的閱讀要好上無(wú)數(shù)倍。我最喜歡沉浸在一篇優(yōu)美的作文之中，感受作者寄托在里面的感情。這也會(huì)讓我隨著“它”開(kāi)心而開(kāi)心，憂(yōu)愁而憂(yōu)愁。豐富多彩的小說(shuō)，也是我十分喜愛(ài)的.。無(wú)論是文學(xué)小說(shuō)，言情小說(shuō)，還是歷險(xiǎn)小說(shuō)，都令我喜愛(ài)。里面那曲折的情節(jié)，人物深刻的情感，都令我無(wú)法割舍。通過(guò)閱讀小說(shuō)，我明白了許多課本中學(xué)不到的道理，知識(shí)。
在閱讀一本小說(shuō)時(shí)，我的心也會(huì)隨著書(shū)的內(nèi)容上下起伏。如錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，如馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，無(wú)不是優(yōu)秀的文學(xué)作品。初中語(yǔ)文，讓我喜愛(ài)。不知不覺(jué)之中，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。盡管對(duì)這個(gè)學(xué)期十分不舍，但同時(shí)也為下個(gè)學(xué)期而有所期待。初中語(yǔ)文——令我喜愛(ài)。
語(yǔ)文初中作文600字 篇9
聽(tīng)雨時(shí)，也是我思維最清晰的時(shí)辰，同時(shí)也是最能讓我苦衷如潮的時(shí)辰。題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜好隔窗聽(tīng)雨。疇前不懂得傾聽(tīng)，是由于不曾懂得語(yǔ)文之美，而今，正在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般傾聽(tīng)。語(yǔ)文課不只要寫(xiě)做、詞語(yǔ)的注釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種的。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬飛躍般的雨聲是冷酷的外表下一顆火熱的心。聽(tīng)！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)！“江山破裂風(fēng)飄絮，出身沉浮雨打萍”，如塵詠哀嘆般的雨聲。聽(tīng)！“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲
實(shí)像雨聲啊，正在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了潤(rùn)色豪情、依靠的使者，讓他俘獲人的心里，肆意襯著。唯有語(yǔ)文可以或許讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧昏黃，讓人恍若走進(jìn)了已經(jīng)。去傾聽(tīng)那天外之音“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去撫玩那長(zhǎng)安秀美“天街細(xì)雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體味那沙場(chǎng)悲慘“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。
所以，我感應(yīng)語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻境中驚醒的酣暢和歷經(jīng)蒼茫的滄桑。
正在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。丁壯聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生際遇分歧，看到的'聽(tīng)獲得感觸感染也各別。
登時(shí)，暴風(fēng)起，吼，大雨下，我感遭到了語(yǔ)文的生命，暴風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；告訴我，“君子措辭拋地有聲”；大雨告訴我，“人活適當(dāng)極盡描摹”。
一切又歸入安靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨照舊，風(fēng)光仿照照舊，多了的只是心靈的喘氣，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文初中作文600字 篇10
我的初中語(yǔ)文老師對(duì)我影響很大。
她留著棕色的長(zhǎng)發(fā)，十分愛(ài)笑，盡管她是一名老師，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴(yán)”。
我第一次看見(jiàn)她時(shí)，是在學(xué)校的圖書(shū)館里。她雙手捧著一本書(shū)，臉上沒(méi)有一絲表情。我心想：“這個(gè)老師一定很冰冷，要是成了我們的代課老師，我就涼涼了！”
唉，真是怕什么來(lái)什么，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到居然“美夢(mèng)成真”了。
那天，我請(qǐng)假返校，離教室老遠(yuǎn)的走廊里，便聽(tīng)到教室里傳來(lái)一陣大笑聲。我心想：“這動(dòng)靜，可能是班上的哪個(gè)人又出糗了吧！”
于是，我便加快了步伐，向教室跑去。“報(bào)告！”我推開(kāi)教室的門(mén)，班上頓時(shí)一片寂靜，仿佛連一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。霎時(shí)間，所有的目光都集中在我身上，隨即同學(xué)們便開(kāi)始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門(mén)口，有些不知所措。
“如果下次語(yǔ)文課再遲到，就不要進(jìn)來(lái)了！”我又一次看見(jiàn)了那張嚴(yán)肅的臉。
“我請(qǐng)假了。”我連忙解釋道。解釋完，我便趕緊逃到了我的座位上。同學(xué)們看見(jiàn)我狼狽的樣子，又一次大笑起來(lái)。我十分尷尬，只想趕緊找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。因?yàn)樵谀菚r(shí)，那尖銳的笑聲充滿(mǎn)了對(duì)我的諷刺和嘲笑，讓我顏面盡失。也在那時(shí)，我非常討厭她。
當(dāng)我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺(jué)得她對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格嗎？”這句話似乎點(diǎn)醒了我。以后的'日子，我漸漸發(fā)現(xiàn)她從不會(huì)刻意針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是一切都按照規(guī)矩來(lái)。于是，我便開(kāi)始打心眼里敬佩起她來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生。