【熱門】餐桌前的談話初一作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的餐桌前的談話初一作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

餐桌前的談話初一作文 篇1

　　“多吃點(diǎn)肉，再吃點(diǎn)肉松，這種農(nóng)家菜，城里可真是少見呢！”外婆說道“幾個(gè)月才回來一次，多吃點(diǎn)�！蓖馄艑㈦u蛋放入我的碗里，又夾來了一塊荔枝肉。

　　我狼吞虎咽地嚼著可口的飯菜，有好幾個(gè)月沒吃到這種柴火燒的菜和木桶蒸的飯�？粗郎仙阄毒闳娘埐耍薏坏靡豢谌汲粤��！白罱犝f你學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，說來聽聽”，“嗯，是可以，畢業(yè)考年段第六，市里排第四十名，不過真正要看的'是初中了”“孩子，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考個(gè)班上前三名回來，外婆會很高興的”“好了，好了，我知道，你起碼講十次了”。說實(shí)話，對這類話語，我是聽?wèi)T了，聽多了，我很討厭聽人嘮叨，在我看來，這或許是一種折磨，是一種空耗時(shí)間的行為。

　　“外婆，那你平時(shí)一般做什么？”外婆想了想：“嗯…，種些菜，養(yǎng)點(diǎn)母雞、水鴨母和羊，外婆笨，也不會做什么厲害的活兒�！薄澳闫綍r(shí)吃雞蛋嗎？”“嗯，吃啊，哪個(gè)家雞蛋可好吃了”,我從來沒有見過外婆拿家雞蛋來吃。我走到冰雪旁，拿出那一袋雞蛋，指著它說“相比這一定很好吃了，我再來煎一個(gè)”“等等，那個(gè)蛋是我和外公吃的，是飼料蛋，你吃下去不好。”外婆說完，立馬捂住了嘴巴，一臉驚慌“慘了，我似乎說錯(cuò)了什么“什么你吃飼料蛋，你不是說自己吃的是家雞蛋嗎？”“算了，不瞞你了，其實(shí)我吃的是飼料蛋，盡顧著你們能長身體，希望補(bǔ)點(diǎn)營養(yǎng)……”，我沒有聽完，兩行熱淚卻以悄然落下。

　　我放下了那一袋雞蛋，回到餐桌，夾起桌上的雞蛋送到嘴邊，卻吃不下去，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)近七旬老人的一份愛，是一顆花多少錢都買不來的愛心雞蛋……

餐桌前的談話初一作文 篇2

　　“砰！”沉重的書包被扔在了“無辜”的轉(zhuǎn)椅上，轉(zhuǎn)騎“吱吱”地打著轉(zhuǎn)。我垂頭喪氣地走到了被美食擺滿的餐桌前，坐了下來。

　　那時(shí)正值無比緊張的小升初，倒計(jì)時(shí)的天數(shù)在黑板上一天一天的減去一，減去一……可我的成績一直低迷。我神色黯然地坐在了父母憤怒的冷冰冰的目光前，不知所措。

　　“說說你怎么考的大綜合吧！”爸爸用他那深邃的目光像鉤子一般鉤住我，使我害怕極了。

　　“你看看你語文怎么考的，選擇題順利的避開了四個(gè)正確選項(xiàng)！”我屏住呼吸，這時(shí)候我怎么還敢笑出一聲。

　　“一篇閱讀滿分十五分，你光扣分就扣了十分兒�！�

　　“可我真的不會分析那篇文章�！蔽肄q解道。

　　“都要小升初了，連個(gè)閱讀題都答不明白，你還想不想考北校了。”爸爸把我辯得理去詞窮。聽著爸爸的數(shù)落，心里空蕩蕩的。

　　又是一陣如機(jī)關(guān)槍似地突突突地掃射：“你的英語又怎么考的，滿分五十分你達(dá)二十九，你認(rèn)真了嗎？

　　“二十九分還算低嗎？”我想爭辯。

　　“住嘴，英語排班級第十三，一個(gè)英語科代表考得這么慘，還不算低嗎�！卑职謶嵟卣f。

　　我羞愧難當(dāng)，感到一桌美味都沒了吸引力，我感到那時(shí)的心十分彷徨，如在迷茫的大海中找不到指路的燈塔。小升初的目標(biāo)早就已經(jīng)定好，除了上北校數(shù)特外，還能有什么呢？如果現(xiàn)在改變主意，動搖“軍心”，那么在考場上就無法取得勝利。我總是沒有信心，爸爸好似看出了我的'難色。

　　“不用擔(dān)心，兒子。爸爸對你信心百倍，只要你不輕言放棄，爸爸相信你會成功的�！卑职值倪@一番話好似干涸的小湖遇到了大川的澆灌，甘甜清爽。我不能負(fù)于父母對我的期盼，我不能負(fù)于老師對我的希望，我不能懦弱地退縮，我不能做無意的彷徨。

　　這次餐桌上的談話使我觸動頗深，我再次想起了糟糕的成績，它現(xiàn)在化為了動力，使我有了奮起直追的勇氣與力量。我從年組一百一十六名如推土機(jī)一般，橫砍豎劈，終于摘到了北校第四十四位的簽，順利地進(jìn)入了這個(gè)溫馨的一班大家庭中。這一次的談話對我心靈中的創(chuàng)口是一個(gè)慰藉，在成績不好的時(shí)候，讓我走出陰霾，奮勇向前，勇攀高峰，盡力就好！

餐桌前的談話初一作文 篇3

　　一開始，我們一家人圍坐在餐桌旁，開始互相寒暄。爸爸關(guān)切地問爺爺奶奶：“爸，媽，您們最近身體好嗎?”“挺好的，不用擔(dān)心�！比缓鬆敔斈棠叹驮儐柊职止ぷ魃系那闆r、我的學(xué)習(xí)等等。接著外公又囑咐我說初一學(xué)習(xí)固然很緊要，但也一定要注意休息�？傊瑹o非敘些家長里短不久，外婆和媽媽陸陸續(xù)續(xù)端來幾道美味的菜，大家就又連連稱贊。本來，我以為難得過節(jié)能這樣一家人齊聚一堂，應(yīng)該彼此有很多話想說，但誰知菜一上齊，大家就漸漸沉默了。有的開始只顧著看電視上的春晚，有的開始一心看手機(jī)新聞，最過分的是，連“吃”這一基本環(huán)節(jié)都被影響了，姑媽說：“各位稍等，請先別起筷，待我拍個(gè)照片發(fā)朋友圈�！彼堑獙⒄雷拥牟藬[成好看的形狀，拍個(gè)“全家�！�。還要給每一道菜都拍個(gè)特寫。別人還可，兩個(gè)年幼的表弟表妹可餓得等不及了，表妹撅起小嘴，抗議道：“這樣光拍照，不吃，有什么意思呢?”惹得大家都樂了。

　　終于大家起筷，餐桌周圍陷入了與春節(jié)的熱鬧氣氛好不相襯的沉默之中。除了電視的聲音，和手機(jī)的按鍵聲，沒有什么聲音，偶爾有人在手機(jī)上看到有意思的新聞，說出來分享一下，也不過大家略議論幾句就又安靜下來了。別人沒話說，表弟表妹可是非常想和大家聊天。他們不停的呼喚，餐桌旁的每一個(gè)人都喊了個(gè)遍，可是沒有得到絲毫關(guān)注。最后，表弟無奈地說：“他們怎么都不理我們呢?不如我們兩個(gè)一塊兒玩算了�！庇谑莾蓚€(gè)小朋友就悶悶不樂地離開餐桌，一起到客廳玩玩具去了。

　　飯后，姑媽讓我們上微信給她發(fā)的照片點(diǎn)贊。于是爸爸就找到她發(fā)的照片，給她點(diǎn)了贊。我看到照片旁還配了文字：“團(tuán)年飯，一家人歡聚一堂，真是其樂融融!”可是，今晚大家都只顧著做自己的事情，餐桌旁缺少了應(yīng)有的歡聲笑語，只有尷尬的沉默，這樣也能叫其樂融融嗎?

　　餐桌前的談話，不僅僅只是親人之間的閑談，更是寄托著親人之間的愛與關(guān)懷�，F(xiàn)在，交通條件比從前發(fā)得多，團(tuán)圓已經(jīng)并非難事�？墒侨藗兤毡樽兊酶痈≡�，整天忙于做自己的事情，不懂得珍惜與家人團(tuán)聚的.時(shí)光，所以即使是在本該身心放松，與家人談笑的聚餐時(shí)光，都只顧著看電視、玩手機(jī)等等，餐桌前的談話就越來越少了。團(tuán)圓的意味漸漸失去了。

　　一家人在餐桌前一齊吃飯，這是一幅美好的畫面，而其中最美好的，便是餐桌前的談話。我衷心希望有一天，餐桌前又總能聽見溫馨的談話聲。

餐桌前的談話初一作文 篇4

　　我低下頭去，吃著可口的飯菜，聆聽著別人對我的贊賞與祝福，驀地，在餐桌前談的起興的時(shí)候，我看見了薄荷，我想起了薄荷和這個(gè)餐桌的往事。

　　那是在兩年前，薄荷剛搬進(jìn)家來，便遇到了寒冬，整個(gè)家失去了溫暖的氣息，因?yàn)槲移谀┛嫉貌缓�。我將它放在了餐桌上，在餐桌前，它顯得小而無助，暗淡無活力。那次，父母在餐桌前和我談了一次話。父母用焦急的的眼光注視著我，溫和的問我考差的原因。父親時(shí)而一言不發(fā)的看著我，時(shí)而憤怒的責(zé)備我，時(shí)而又無奈的坐著。而母親則是一直持續(xù)的沉默，我則是無助的等待著暴風(fēng)雨的來臨，就像一株小小的薄荷。

　　最終，父親開口了�！澳阒绬�？薄荷在那個(gè)商家口中被稱為“瘋狂的植物�！薄拔也恢�。”我低沉的回答道�！悄阒牢覀�?yōu)槭裁唇o你買這盆薄荷嗎？’“不知道”。他依舊平靜，我依舊低迷�！耙荒曛竽憔椭懒耍　�

　　后來，我們依舊坐在餐桌旁，“現(xiàn)在你懂了嗎？”爸爸問道�！氨『上补猓⑶宜€喜寒。”我說。 “你還是沒懂”爸爸說。我們?yōu)榱四阗I了這盆薄荷，你在那時(shí)心情不好，看什么都像看浮云，說著他看了一眼薄荷，那葉片在光下舒展，我們就是想讓你有戰(zhàn)勝冬的`決心，崇尚光的心靈，盡力向上的勇氣。爸爸輕聲的說。

　　現(xiàn)在，我依舊看著那盆薄荷，猶如他那時(shí)看著我，我們注視著成長，有如他注視著我。可能我們每當(dāng)遇到風(fēng)雨的時(shí)候，都會有人替我們檔，低谷時(shí)，總有人伸出雙手，而他，注視著我們，不求回報(bào)。

　　海龍老師點(diǎn)評：部編版語文七年級上第五單元寫作中心是突出中心。

　　一、作者在《餐桌前的談話》作文中，能夠借物抒情，借薄荷抒發(fā)人生道理，突出成長過程中向上的主題，中心突出，突出自信的中心。

　　二、構(gòu)思上選取薄荷這一意象構(gòu)思新穎，給讀者以思考和啟迪。

　　三、能在敘述中運(yùn)用插敘的記敘方法，有很強(qiáng)駕馭文字的能力。

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