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精選可怕的初一作文
導讀：作文簡介，在一個寒冷的冬天我們班正在熱火朝天的暢聊著，窗外的松樹葉沙沙作響，好像在和我們一起聊，小麻雀也嘰嘰吱... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：可怕的一瞬間（初一作文）
在一個寒冷的冬天
我們班正在熱火朝天的暢聊著，窗外的松樹葉沙沙作響，好像在和我們一起聊，小麻雀也嘰嘰吱吱在樹上，來回舞動著。
教室里外都在聊天，不知道什么時候，我們的英語老師走到了講臺前。＂誰還沒有交英語聽寫單子？＂這一聲好似打雷，讓我們班立刻靜了下來，窗外的樹葉也不想響了，小麻雀也不叫了，空氣仿佛也不流動了，教室里安靜的，都能聽見每個人的心跳聲！
一位同學小聲的說了句：＂我～＂然后小心翼翼地拿著聽寫單子，走到講臺前交給老師。英語老師嚴肅地把她叫了出去，過了一會兒，那個同學回來了，不用說，我們都知道，那個同學在外面，到底遭遇了什么。然后英語老師轉(zhuǎn)身就離開了。
我們?nèi)嗝總�人都像剛打完仗的士兵一樣，如釋重生的，長長噓了一口氣。然后又沸騰起來了。紛紛講著剛才英語老師來時的驚慌。
��！這可怕的一瞬間！
篇二：可怕的母愛（初一作文）
媽媽的愛是金錢買不來的，媽媽的愛是每一位孩子享受的。媽媽一直對我很不錯，然而一個晚上，我夢見一個可怕的夢。
夢中。媽媽開一個小超市，我還記得和好朋友一起出去買東西，本來看中一個東西，那個東西也用完，想買一個，所以想買，可是轉(zhuǎn)眼一想，還是讓媽媽幫我買，可是媽媽最近很冷漠，她肯定也想不起來這些。唉，我還是拉著好朋友失望的走出小店。
又一天，好朋友來到媽媽店中幫忙賣東西，她正在收錢，這時候，一個長得胖胖的大漢向柜臺走去，然后，伸手就往旁邊零錢盒子里抓。我生氣了，媽媽賺這些錢也不容易��！
大漢反而追起我，我跑得慢，當我看見媽媽在我面前，邊跑邊喊，伸手想抓住媽媽，表示求救。誰知媽媽反而兇巴巴地說，咋咧？我失望極了，我真的難忘的流出淚水。這時候我醒了，媽媽已經(jīng)在廚房里做早餐，真的把我嚇了一跳。
假如這是個真實的，媽媽看到我真的不會救我嗎？難道她真的忍心我被壞人追？她絕對不會看到我被人欺負��！假如這是個真實的，這樣可怕又嚴厲的媽媽，誰能接受？
然而，現(xiàn)實中的媽媽最近也有一些像夢中媽媽一樣，也冷漠的可怕，她說，心情不好，我非常理解媽媽。
篇三：更可怕的事（初一作文）
“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。”蘋果公司總裁庫克如是認為。由是，我們不難看出，人工智能賦予計算機以人類般睿智不凡的思考，這并不可怕，可當人類失去人文關懷而后再思考，這是更為可怕的事。
讓我們消除庫克的擔憂吧，少一點漠視，多一點人文關懷。
人是具有情感表達能力的生物，當人類失去了價值觀和同情心，罔顧后果，這個世界將會被如何顛覆？突遭車禍，暈厥路邊，是不是即使血流成河再也沒有路人幫扶？在日復一日的枯燥生活節(jié)奏中是否會向命運妥協(xié)，是否會使當初的夢想蒙上一層厚厚的塵埃，再看不清前進的方向？是否會開始盲從，不計前嫌卻也不再未雨綢繆，從此失去理性的光輝？這太可怕了，我無法再想象下去。
計算機或許在人工智能的幫助下都知道大部分情感的代名詞，卻無法做到感同身受�！皞臉蛳麓翰ňG，曾是驚鴻照影來�！庇嬎銠C肯定知道這是南宋詩人陸游休去其妻后重游沈園觸景生情而寫，表達物是人非的感懷，表達對其妻唐婉的追念。我們或許看到此詩，不知何人何時何地寫下，卻也不妨礙我們細讀之下莫名的惆悵，無端的傷感。計算機在某種程度上可以幫助我們激起情感共鳴，幫助我們更深化的理解或思考，卻絕對做不到學會人文感懷。
由于計算機不具備這種人文感懷，我姑且稱之為“冷漠思考”。而人類過于依賴人工智能，則很可能被其“冷漠思考”同化。你有多久沒再體會過“長飛破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲押乐緷M？你有多久沒再體會過“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”的感懷？你有多久沒再體會過“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的哀婉凄涼？你不再為幾米的浪漫而歡喜，不再為東野的溫柔而感動，不再為雷米的推理而喝彩。你終日捧著手機，面對著計算機，面無表情的刷著動態(tài)聊著八卦，你也不再傷春悲秋，按部就班地過著自己的生活。
人貴有人文主義，一個具有人文主義的國度才能稱得上文明國家，計算機貴在智慧的學識庫與儲備量，而當人工智能下棋勝過了人類，人類開始惶惶不得終日，何必呢？計算機不具有人文主義，永遠都落后于文明。因此，中國在追求科技強國的同時，也必須追求人文關懷的提升，畢竟，科技的思維深度超越了人類，也不及人類失去人文關懷的可怕。
篇四：告別可怕的講臺（初一作文）
以前，我一直覺得講臺是一個很威嚴的地方，站在那里，同學們一雙雙眼睛看著你，就有一種緊張和畏懼之感。
七年級開學時，語文老師讓我們上臺自我介紹，當時的我感覺腦子里糊涂了�？粗瑢W們一個個走上講臺，我整個人都不好了，手心開始冒汗，腦子里不知道在想什么。輪到我了，我緩慢地走向講臺，覺得我的腳仿佛有千斤重，很難挪動。我只想走慢一點，走慢一點，這樣就可以遲點到講臺上。盡管走的再慢，終究還是要走到講臺上呀。站在講臺上，我的腦子里一片空白，神情有那么一瞬間的恍惚。按照老師的要求，我拿起粉筆在黑板上寫下我的姓名，誰知剛剛寫了第一個字，粉筆就斷了，不知道是不是太緊張了，用力過度。我暗想：算了，豁出去了。彎腰撿起地上的粉筆，把原來寫的用手抹去，重新寫上我的大名。當我轉(zhuǎn)身放粉筆時，我又慌了，臺下同學們的眼睛齊刷刷地盯著我，頓時，我只覺得呼吸有些困難了，我嘴里嘰里咕嚕不知道說了些什么。老師似乎看出我太緊張了，就引導我把自己介紹了一番。問答完了，我該下臺了，走下講臺時突然覺得腳步是那么的輕盈，講臺好像已經(jīng)沒有剛才那樣害怕了，仿佛覺得一切都是那么自然，那么輕松，那么和諧。
其實，講臺并不可怕，可怕的是我們沒有勇氣去嘗試。同樣道理，做任何事都不那么可怕，只要勇敢嘗試，就有成功的希望。
篇五：可怕的假文盲（初一作文）
在寒風呼嘯的冬天里，大家都在焦急的等車。其中有一位婦女，雙手抱著孩子，滿頭大汗。終于，車來了，婦女滿心歡喜地要從“母子上車處”的牌子邊上車，但“母子上車處”都擠滿了人。
“他們不識字嗎？看他們一個個文質(zhì)彬彬的，怎么可能不識字呢？”
婦女這樣尋思著，抱著孩子要往前擠：“對不起，請讓一讓！”婦女輕聲對那些人說。可沒有用，婦女被立馬被無情地擠了出來，寒風刺骨，婦女在風中瑟瑟發(fā)抖，懷中的嬰兒也隨著“哇哇”大哭，卻沒有一個人站出來為這對母子主持公道，大家對這塊牌子視而不見，有的干脆閉上眼睛，一副“不是我不識字，而是我看不見”的態(tài)度。
這件事是漫畫大師華君武先生畫于在一九八三年的一幅畫中的情景，距離現(xiàn)在已有30多年的時間了，在30多年后的今天，類似于這種現(xiàn)象的是仍有發(fā)生。
許多網(wǎng)吧門外寫著“未成年人勿進”，這只是一個幌子罷了，而那些網(wǎng)吧老板只要收了錢，誰都可以進去。一排排小學生在電腦前聚精會神的打游戲，全然不顧老師信任的目光，家長焦急的神情；在河道邊都寫著“垃圾不準到入河中”，但河道仍然被垃圾弄得臭氣熏天，渾濁不堪；草坪上方的牌子寫著“小草也有生命，請君足下留情！”但草坪上還是留下了一串串腳��；公交車上的殘疾人專座，卻坐著四肢發(fā)達的青年人；鄉(xiāng)下到處是“禁止焚燒秸稈”，可還是濃煙滾滾、火光沖天
如此種種，這些不也是一種假文盲嗎？
在知識決定命運的今天，文盲可怕；在踐行社會主義核心價值觀的今天，假文盲更可怕！作為祖國建設者和接班人的我們，在“尊嚴”與“丑惡”面前，在奉公與自私面前，在利人與利己面前，我們應該做出怎樣的選擇呢？
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