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八年級(jí)作文6篇（通用）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的八年級(jí)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)作文 篇1
在我所遇到的老師中，有的相貌平平，有的文質(zhì)彬彬，有的慈愛(ài)善良，有的苛刻嚴(yán)厲……他（她）們，有的如一縷清風(fēng)，沁人心脾；他（她）們，有的如一束陽(yáng)光，溫暖于心�！}記
我最喜歡的老師是我們的班主任——楊老師。
在我的眼中，楊老師是一位既慈愛(ài)善良又暴躁易怒的人。因?yàn)闂罾蠋煹?怪異性格，所以我們班的學(xué)生大多數(shù)都被征服了，但我喜歡這種性格的楊老師，我也喜歡她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文課堂。
在楊老師的眼里，所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的，她總會(huì)用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠(chéng)的去對(duì)待我們。她很勤勞，每天都要來(lái)檢查室內(nèi)、外值日，這讓我們不得不把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，一點(diǎn)灰塵都不能沾染在地上。
一開(kāi)始，班級(jí)里的任何人都不在意衛(wèi)生打掃，整天做事拖拖拉拉，到上課也沒(méi)有打掃好，我以為老師管理不了這種現(xiàn)象，但她卻制定了一條班規(guī)：值日不夠格的小組，室內(nèi)、外撿拾人員撤板凳，背課文。這條班規(guī)讓我們很驚訝，小組沒(méi)有值日好，為什么要讓撿拾人員撤板凳呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我終于知道了制定這個(gè)班規(guī)真正的目的：負(fù)起責(zé)任。在楊老師的帶領(lǐng)下，我們每天都在干凈的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。楊老師為我們班費(fèi)了不少心思，出了好多主意。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：老師在我的生命中，在我成長(zhǎng)的路途中，猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的雙眼，讓我看清了責(zé)任的重要。多少年后，我想我仍會(huì)記得，記得它曾將我的成長(zhǎng)道路點(diǎn)綴得芳香彌漫，記得它曾給了我一段美好的青春旅程。
我喜歡這位與眾不同的老師。
八年級(jí)作文 篇2
靜靜的夜晚，踩著輕碎的腳步回家了，一連幾日的綿綿細(xì)雨，時(shí)而下，時(shí)而停，感覺(jué)多了一份惆悵，少了一份愉悅，人是富有靈性的動(dòng)物，就算天氣的一點(diǎn)小變化，也會(huì)引起人類(lèi)內(nèi)心極大的波動(dòng)。
現(xiàn)已分不清是天氣因我而糟，還是我的心情因天氣而糟，總之，都很糟。也難怪，空氣中彌散著一種粘，我的處境很不容樂(lè)觀，成績(jī)的不理想時(shí)時(shí)困擾著我，無(wú)奈周末晚上還得補(bǔ)數(shù)學(xué)。
這天，又是一個(gè)周末的夜晚�？斓近c(diǎn)去老師家補(bǔ)習(xí)了，我習(xí)慣性地推開(kāi)窗戶(hù)，把腦袋探了出去，看看臨走前的天氣，很不錯(cuò)。可等我到了樓梯口，慌了，天空中散布著朵朵烏云，也許那就是所謂的卷積云吧，我雖繼續(xù)邁著步子，可內(nèi)心早已回家拿傘去了，由于我的時(shí)間觀念很強(qiáng)，因此幾乎每次都在出門(mén)前算時(shí)間，如果再返回家中，那么將面臨遲到的.危險(xiǎn)，所以我打消了念頭。
放學(xué)已將近10點(diǎn)，往日布滿(mǎn)星星的天空悄然不在，帶來(lái)的是那一抹莫名的黑，心中使勁地安慰著自己：一手撐著雨傘只是一種累贅，還不如換作空蕩蕩的，任憑雨滴濕潤(rùn)我的肌膚，這何嘗不是一種美的享受。
那夜，我深切地讀懂了“靜”的感覺(jué)，可能靜的最高境界可以用可怕來(lái)形容了吧�；璋档穆窡粝拢业纳碛耙老】梢�(jiàn)，雨絲隨風(fēng)飄落在我的臉上，好似媽媽那雙并不嬌嫩的手溫柔地?fù)崦业哪橗�，我倍感親切，于是我詭異地決定放慢腳步，讓我的身心投向大自然。不知怎的，從我耳邊傳來(lái)的“沙沙”聲變?yōu)榱恕班枥锱纠病甭暎瑯?shù)枝如意志力不堅(jiān)定的人們般左右搖晃，失去了重心，失去了平衡，也失去了方向感，任著風(fēng)兒吹得東倒西歪。我心中有些怕，怕雨會(huì)下得更大，我想在某棵樹(shù)下躲雨，可是雨又會(huì)更大，誰(shuí)有知道呢？不盡早往家趕，或許等待我的將會(huì)是沖淋。人生又何不是這樣，少壯不努力，老大徒傷悲�。�
此時(shí)的我已迫不及待想感受一番家的溫馨了，于是三步并作兩步從街道旁穿梭而過(guò)。雨毫不留情地拍打在我身上，地面上已經(jīng)濕了，許多有坑坑洼洼的地方有了積水，在路燈照耀下折射出一道道閃爍的光；在幾家修理廠門(mén)口，由于平時(shí)在修理時(shí)滴下的汽油。柴油等沾滿(mǎn)了道路，平日里，由于顏色幾乎接近于地面的顏色，看不出有何異常，可每當(dāng)下雨后，有如天上的彩虹那般漂亮，直耀你的眼。不一會(huì)兒，一發(fā)不可收拾的雨炫耀起了它的功勞，雨滴打在路面上，濺起了小水花，還連帶著泡泡，好似水中的小魚(yú)兒在換氣，我見(jiàn)事不妙，立刻使出劉翔沖刺時(shí)的速度直奔家里。
回到家中，仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)：衣服被沾濕了。但我卻學(xué)到了一種精神，一種在緊迫之中才能發(fā)揮出潛力的精神。人生亦是如此，懶懶散散地過(guò)一生是一生，而忙忙碌碌地過(guò)一生也是一生，我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在起就學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，好好把握自己的人生，要知道機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的，我們應(yīng)該時(shí)刻處于待機(jī)狀態(tài)。
在大自然中感受人生的韻味，別是一番滋味在心頭！
八年級(jí)作文 篇3
“母愛(ài)”這個(gè)字包含了多少含辛茹苦，包含了多少年的關(guān)系呵護(hù)，提到這兩個(gè)字，我的心靈微微一顫，總覺(jué)得對(duì)不起它，可又怎樣回報(bào)？
那一天，我又惹您生氣啦，正處于叛逆期的我也敢和嚴(yán)厲的父親頂嘴，可父親始終是一家之主，最后我“戰(zhàn)敗”并“落荒而逃”，可我總咽不下這口氣，但又不敢和父親“正面交鋒”，所以把氣全撒在您身上。
您讓我晾衣服，正心煩意亂的我心里的火竄上來(lái)“為什么讓我晾，你自己沒(méi)手啊！”您睜大了眼睛，有點(diǎn)不敢相信我的話，接著生氣地說(shuō)：“你再說(shuō)一遍試試，趕朝我這樣？！快去晾！”您的口氣那么生硬，像是威脅我似的，我最終控制不住將衣服一甩……
這件事讓我后悔莫及。雖然我并沒(méi)有和您說(shuō)對(duì)不起，但您卻原諒了愛(ài)沖動(dòng)的'我。
想起這幾年您對(duì)我的照顧，使我十分愧疚，真想讓時(shí)光倒流，我一定會(huì)幫您做事。
今后一定聽(tīng)您的話，不再?zèng)_您發(fā)脾氣啦。
媽媽?zhuān)瑢?duì)不起。
八年級(jí)作文 篇4
“……朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子，一生情，一首歌。朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂……”這首歌相信大家都聽(tīng)過(guò)，唱出了多少人的心聲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，同桌的你就是那首歌中的主角。
時(shí)光如流水，與你分別將近半年了，心里還真有些悵然若失。記得剛升到這個(gè)班級(jí)時(shí)，這里的一切都那么陌生：陌生的教室，陌生的同學(xué)，以及站在我身邊陌生的老師，心底不由得閃過(guò)一絲恐懼。我進(jìn)教室的第一眼望向了你，因?yàn)槟闶俏覐囊荒昙?jí)到五年級(jí)一直與我同班的一個(gè)人。也許這就是緣，與你相逢，再到相識(shí)，再到相交，是揮之不去的緣分，使我和你成為了最好的朋友，又度過(guò)了這難忘的六年級(jí)。
剛轉(zhuǎn)學(xué)到六年級(jí)的時(shí)候，老師讓我和你同桌。以前，我和你很少說(shuō)話�，F(xiàn)是同桌了，你闖進(jìn)了我的世界，也闖進(jìn)了我的心里。從此，我倆越來(lái)越好，無(wú)話不談，你就像我的姐姐一樣照顧我。和你一起玩耍，我倆笑得“咯咯”響。每天與你一起騎車(chē)上學(xué),放學(xué)。你總是幫助我，給我講解題目。我生病了，你無(wú)私的幫助與問(wèn)候讓我深深地感動(dòng)。我和同學(xué)鬧別扭，你知道了，讓我學(xué)會(huì)了“換位思考”�？荚嚳疾盍�，你安慰我，撫摸著我的心靈，幫我分析錯(cuò)因，直到教會(huì)我為止……我文科好，你理科好。我倆互相幫助，共同進(jìn)步。
你的寬容，你的關(guān)心，你的每一個(gè)鼓勵(lì)與贊美，都讓我受益匪淺。
考入理想的高中，當(dāng)初是我們共同的理想，在學(xué)習(xí)上，我總會(huì)有些不安分，是你及時(shí)出手幫我砍斷了那些旁逸而出的枝杈，讓我的作業(yè)不得已背上“抄襲”的罪名，讓我明白作業(yè)是自己的，不能依靠別人。你成了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我一步步的上進(jìn)。
我們擁有著一段豐富多彩而又快樂(lè)的日子，我們?cè)诖禾斓?百花叢中嬉戲；我們?cè)谙奶斓臉?shù)林下學(xué)習(xí)；我們?cè)谇锾斓穆淙~中訴說(shuō)；我們?cè)诙盏娘w雪中追逐。
我一直好好的珍藏著這份純潔、美好的友誼，把你和我的點(diǎn)滴記在相冊(cè)里。我再也找不到你的身影，你的形象卻早已印在了我的腦海中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……謝謝你，我的同桌，我的摯友，謝謝你一直在支持我，我會(huì)努力的。你也要努力哦！其實(shí)，我們分別的只是彼此的身影，而回憶和思念將永遠(yuǎn)系住我們，就像飄零的可以是花，但絕不會(huì)是春天。
希望你永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)的，一起進(jìn)步吧！
八年級(jí)作文 篇5
在一條非常偏僻的小街上， 經(jīng)常有一個(gè)一只眼睛的女人走過(guò)，她面目丑陋，她的右眼有時(shí)還流著濃，她這副樣子，不僅孩子見(jiàn)了害怕，連大人見(jiàn)了都要躲著她——這就是我的母親。
媽媽是靠給別人洗衣服來(lái)維持家里生活的，她性情沉默、孤獨(dú)、麻木，她整天的蜷縮在洗衣盆旁，洗呀，洗岈，她唯一的安慰就是她那可愛(ài)的獨(dú)生女——那就是我。
我曾經(jīng)使母親獲得過(guò)世界上最大的安慰，可我也使她獲得人生最大的不幸。小時(shí)候我喜歡媽媽用手撫摸著我的頭發(fā)吻我，慢慢地我長(zhǎng)大了，我開(kāi)始害怕看見(jiàn)媽媽的臉，我只是吻她的手，不再吻她的臉。上學(xué)以后媽媽每天都來(lái)學(xué)校送我，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，最后竟然公開(kāi)的.叫起了我的外號(hào)——獨(dú)眼女人的女兒。我大聲的抗議：“我有自己的名字，同學(xué)們卻哄堂大笑。在街上，在咖啡館里人們都這樣叫著我的“名字”。有一天我問(wèn)媽媽是誰(shuí)給了她這樣大的恥辱，媽媽低下頭，沒(méi)有說(shuō)話。在一旁的姑姑說(shuō)：“孩子，也該讓你知道了，當(dāng)然，那時(shí)候你還很小。有一天你媽媽在喂你吃飯的時(shí)候，你拿著叉子玩，你媽沒(méi)在意，你便用叉子插入了你媽媽的右眼。
我驚呆了。眼前出現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)的慘狀，耳邊響起媽媽痛苦的嘶叫聲。媽媽走過(guò)來(lái)?yè)崦业念^發(fā)，說(shuō)：“孩子，這也不能怪你，那時(shí)候你還很小……”我的眼淚奪眶而出，我站了起來(lái)緊緊地翔抱著媽媽?zhuān)⒃趮寢尩哪樕陷p輕地留下了一個(gè)吻。
八年級(jí)作文 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)
在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事，令你激動(dòng)、令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你、幫助過(guò)你。這些人或時(shí)給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底�；貞涍@些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量�，F(xiàn)在，拿起筆來(lái)把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)。
要求
1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過(guò)程中，最好能?chē)@中心意思穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，要寫(xiě)出你對(duì)這一件或幾件事的內(nèi)心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。
寫(xiě)作指導(dǎo)
這是一篇帶有回憶往事，抒發(fā)情感的作文。生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你激動(dòng)、興奮的事情。既然是“珍藏”說(shuō)明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經(jīng)歷的事，敘事中必須有自己內(nèi)心的感受、體驗(yàn)。同時(shí)“珍藏”又總是負(fù)載著某種感情，或激動(dòng)、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強(qiáng)化，揭示“珍藏”的內(nèi)涵、價(jià)值和意義。在內(nèi)容上，“珍藏”的對(duì)象可以是某個(gè)人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺(jué)……總之，應(yīng)該是具有個(gè)性的“珍藏”，是一種僅僅屬于你個(gè)人的體驗(yàn)，這樣才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)�！弊魑木褪前炎约河H眼所見(jiàn)、親耳所聞、心理所想、親身經(jīng)歷的用自己的語(yǔ)言實(shí)實(shí)在在地說(shuō)出來(lái)，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來(lái)。文章應(yīng)出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經(jīng)歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對(duì)于沒(méi)有豐富閱歷的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個(gè)方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個(gè)典范。這背影就是留在作者記憶深處一個(gè)充滿(mǎn)一腔愛(ài)心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動(dòng)，表達(dá)“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的真摯感情、獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，能在作文中流暢地表達(dá)，還必須講究構(gòu)思立意、寫(xiě)作技巧，才能使自己寫(xiě)起作文來(lái)文思泉涌、一揮而就。也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來(lái)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以“珍藏的記憶”為題，可寫(xiě)的內(nèi)容比較廣泛，框限少，但不等于沒(méi)有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫(xiě)作的第一要著。審題是一個(gè)由淺入深的過(guò)程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的`要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內(nèi)涵。所謂“珍藏”，就是一些已經(jīng)發(fā)生的事情，包括與事情相關(guān)的人物或事物，能留在心里有實(shí)在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫(xiě)出你對(duì)這些人或事的體驗(yàn)情感，寫(xiě)出美好事物的享受，寫(xiě)出其中的趣味，寫(xiě)出從中的感受，寫(xiě)出自我的見(jiàn)解，這就是寫(xiě)作的重點(diǎn)，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開(kāi)思路、確定立意的問(wèn)題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚(yáng)，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，遇到過(guò)許許多多的人或事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫(xiě)游覽風(fēng)光秀美的自然景色，回憶父母養(yǎng)育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內(nèi)疚的后悔經(jīng)歷等等。這個(gè)文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學(xué)生活，也可以寫(xiě)環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可寫(xiě)你的，也可寫(xiě)他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過(guò)回憶往事，記憶人或事物，體現(xiàn)“珍藏”的價(jià)值。感悟眾生百態(tài)的生活，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨(dú)到見(jiàn)解。面對(duì)眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數(shù)同學(xué)會(huì)從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親”的立意那樣，要點(diǎn)出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。激動(dòng)、興奮之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“珍藏的記憶”為題寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們激動(dòng)、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫(xiě)這類(lèi)題目作文務(wù)必引起注意的地方。說(shuō)到讓你回憶激動(dòng)、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫(xiě)這類(lèi)文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫(xiě)成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神凝”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，沒(méi)有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無(wú)定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞題目，闡發(fā)“珍藏”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說(shuō)，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經(jīng)圈定在記敘性的范疇內(nèi)，只能選擇適合你要表達(dá)一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實(shí)到你所寫(xiě)的文章，就要有明確的界定，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么，而不能寫(xiě)成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫(xiě)你對(duì)美好事物的感受等。
總之，寫(xiě)好一篇好作文，感情必須真摯。沒(méi)有半點(diǎn)矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。寫(xiě)好一篇好作文，內(nèi)容必須充實(shí)，所謂充實(shí)，不在于篇幅的長(zhǎng)短，而貴在內(nèi)容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫(xiě)好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在作者的思路上。
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