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（經(jīng)典）實(shí)用的八年級(jí)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼陌四昙�(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)作文 篇1
時(shí)間悄無(wú)聲息，如沙漏般慢慢棄我而去，心中的空虛抗議著這行尸走肉般身體的沒(méi)能耐。
賞完桃花賞荷花，賞完荷花賞菊花，賞完菊花賞梅花。時(shí)間在花叢中飛越而過(guò)。賞完嫩芽賞新葉，賞完新葉賞茂葉，賞完茂葉賞落葉。時(shí)間在樹(shù)葉中即逝。時(shí)間的空虛給我?guī)?lái)了無(wú)限的傷感，我時(shí)常問(wèn)自己，如何挽救這瞬間消逝的無(wú)影無(wú)終的分分秒秒？
經(jīng)過(guò)幾次不可避免的考試，不出眾的成績(jī)讓我漸漸失去了信心，我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)，讓一切重新開(kāi)始吧！說(shuō)了無(wú)數(shù)次，可過(guò)去的日子還在干擾著我的腦電波，一切一切只能讓它沉浸深海，讓它偎依在一個(gè)角落，無(wú)人知曉。是不堅(jiān)定的意志還是不肯付出努力還是冥冥之中的命中注定？我不禁頭涔涔頭涔涔而淚潸潸，深深地自責(zé)使我深深地低下了頭。
為什么，為什么不去努力，為什么寧愿去等待命運(yùn)的施舍，卻不愿自己去打拼一片天下呢？怕苦，怕累，不是理由，只要去做就一定能承受得住。每天靜靜地發(fā)呆，讓時(shí)間漸漸流逝，似乎已成為一種習(xí)慣。時(shí)間的流逝如流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在那寂靜的夜中一閃而過(guò)，想抓都抓抓不住，還沒(méi)等許下愿望就早已無(wú)影無(wú)蹤！嘿，時(shí)間，你真頑皮，我怎么把你留下呢？
試問(wèn)有誰(shuí)愿意十年面壁苦讀，不受塵世干擾？試問(wèn)有誰(shuí)愿意找一絕境，歷經(jīng)磨練，成就青云路？我想只要面對(duì)誘惑，大聲說(shuō)不。面對(duì)夢(mèng)想，盡力去逐。面對(duì)攔路虎，大呼我能行。也許這樣的`不怕艱難，不怕困苦，用自己的刻苦與努力去充實(shí)每一天吧！
屈指而算近五千日子在自己嬉耍時(shí)度過(guò)，唉！少年不知愁之味，可我深切已感受到了對(duì)于空虛的惆悵！
齊白石有過(guò)“不教一日閑”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”、“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”……這些伴隨著我成長(zhǎng)的時(shí)間名言一直激勵(lì)著我，我又怎么拋離時(shí)間，尋找暫時(shí)的感官快樂(lè)呢？許多偉大的人都是愛(ài)時(shí)間為命的人，一秒雖不能創(chuàng)造奇跡，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)一秒你還能說(shuō)不能創(chuàng)造奇跡么？名人之所以成為名人，是在別人嬉戲玩耍時(shí)，他在努力攀登；凡人之所以成為凡人，是在別人努力學(xué)習(xí)時(shí)，他卻酣然入睡。業(yè)精于勤荒于嬉，難道不知真理嗎？
從今天起，希望人人都能珍惜一分一秒，每時(shí)每刻，這樣才能創(chuàng)造奇跡，成就未來(lái)，走出一條輝煌而耀眼的人生大道！
八年級(jí)作文 篇2
求學(xué)做人漸成長(zhǎng)，路艱難，又何妨?乘風(fēng)破浪，好書伴身旁，會(huì)以書香為階梯，砍荊棘，向遠(yuǎn)方。
——題記
從小到大，好書伴我成長(zhǎng)……
三字箴言銘于心
少年時(shí)，常迷惘，《三字經(jīng)》，助我力。母親總愛(ài)拿起一本《三字經(jīng)》，將我摟在懷里，一字一句念給我聽(tīng)�！坝癫蛔�，不成器，人不學(xué)，不知義”，教會(huì)我善于向他人汲取教誨;“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，教會(huì)我孝敬父母，關(guān)愛(ài)父母;“趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤”，又教會(huì)我努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。那簡(jiǎn)短的三個(gè)字仿佛一盞盞明亮的燈，指引我走過(guò)那懵懂無(wú)知的旅途，最淺顯的話語(yǔ)卻是句句箴言，讓我銘記于心。
名人歷史存于心
略長(zhǎng)大，能識(shí)字，歷史人物便常伴我行。無(wú)論是“懸梁刺股”的刻苦，還是“囊螢映雪”的勤奮，或是“負(fù)荊掛角”的認(rèn)真都深深激勵(lì)了我。我曾嘗試熬夜苦讀，也曾因廢寢忘食的閱讀而感冒發(fā)燒，但我發(fā)現(xiàn)，涓涓如細(xì)流的文字總可以輕松除去我心中的浮躁，一個(gè)個(gè)歷史人物或光輝或偉大的形象無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。“讀史使人明智”，是啊，那些前輩們的故事，為我生命的書頁(yè)中填上了光輝的一頁(yè)。
古詩(shī)勵(lì)志愛(ài)國(guó)心
經(jīng)歷了《三字經(jīng)》的'熏陶，名人史學(xué)的激勵(lì)，我仿佛成熟了許多。然而，心中卻有不少疑惑。若將勤奮苦讀僅限于功名而已，是否太狹隘了。從古詩(shī)中，我又得到了教益。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，林則徐以生命書寫了這一英雄史詩(shī);“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，陸游一首《示兒》將愛(ài)國(guó)情詮釋的淋漓盡致;“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，王昌齡以一介文人之軀，得以捍衛(wèi)祖國(guó)萬(wàn)里江山!對(duì)，是國(guó)，是愛(ài)國(guó)，是愛(ài)我中國(guó)。
合上一本本書頁(yè)，我仿佛歷經(jīng)一次次成長(zhǎng)，愛(ài)家、勤學(xué)、為國(guó)這些簡(jiǎn)短而有力的詞早已印在腦海。這些不僅讓我茁壯成長(zhǎng)，更告訴了我成長(zhǎng)的真諦。
我也想像古人一樣，手捧一本經(jīng)典，大聲喊一句：“我寄雄心與書本，隨書共走人生路!”
八年級(jí)作文 篇3
繁花落盡，子規(guī)啼。散盡落紅，游人歸。
七月，伴著落慕之考敲響解放之鈴。七月，迎著星光璀璨打開(kāi)暑假之門。七月，帶著清香荷花擁進(jìn)歡樂(lè)之河。七月，雖然我們分分離離，但我們依然露出欣然的幸福的斜度，給予同學(xué)一個(gè)最真摯、最溫暖心靈的擁抱。
終于進(jìn)入了自以為的理想歡樂(lè)圣地。拋下那自以為滿腹經(jīng)綸、密密麻麻的教科書，拾起了那滿是天堂、溢出歡樂(lè)的漫畫書。丟下了那每天給我施加壓力、黯淡無(wú)比的書包，拿起了那帶給我輕松、色彩斑斕的旅行包。我似乎感受到了“無(wú)花無(wú)酒鋤作田”的悠然自得的情懷，明白了“休息也是一種工作”的真理。但我真的快樂(lè)嗎？
潮起潮落，日升月落。轉(zhuǎn)瞬間，時(shí)間就像一個(gè)劊子手毫不猶豫地砍斷了我的暑假，然后又要將我推向開(kāi)學(xué)的斷頭臺(tái)。我開(kāi)始彷徨、迷茫、退縮、退縮，絲亳不。敢直視判官——我的老師。
“你知錯(cuò)嗎？”判官直指我腦袋，但卻心十分平靜，似乎是想給我一個(gè)機(jī)會(huì)。
“我沒(méi)錯(cuò)，我何錯(cuò)之有？”我大聲辯，怒火冒升三丈，直對(duì)判官。
“何罪？你把大好的暑假丟去娛樂(lè)，去休閑，讓他養(yǎng)成惡習(xí)，一去不回頭啊！你說(shuō)，你這近月你做了什么？是讀書寫字？還是沖刺中考？”判官的臉頓時(shí)黑了起來(lái)，眉毛樹(shù)直地想棍子一樣，眼睛瞪得老大像要跳出來(lái)直把我心勾出來(lái)。
我頓時(shí)啞口無(wú)言，手足無(wú)措。想想這數(shù)月來(lái)我所做的每一件事，似乎沒(méi)有一件事可以放在腦海里，讓它根深蒂固。似乎也沒(méi)有一件事可以讓我去樂(lè)意回憶，讓自己深陷情感雜壇中。我玩，我不停地玩。我瘋，我不停地瘋。我錯(cuò)了，我做了些什么？
“我錯(cuò)了，我真錯(cuò)了�！蔽乙幌孪癜c了的一樣蹲了下來(lái)。伴著一股股溫?zé)岬囊后w不停地從我眼眶跳出，我發(fā)出一些別人不為所知類似懺悔的語(yǔ)言。
“孩子，你知錯(cuò)就好。壞的暑假被我們砍了，我們就要追求好的'暑假，好的寒假，好的人生。你還年輕，你還有機(jī)會(huì)。但不一樣的人生就只有一次�！迸泄俚娜蓊伜孟翊认榱嗽S多，讓我不敢相信。難道剛才的判官不是這一個(gè)？我仔細(xì)望去，陽(yáng)光下一滴淚珠折射出愛(ài)的光華，讓我溫暖如春。
在最后的幾天里，我?guī)缀趺刻於及衙窃缫云茽�不已的書籍；看著那塵封已久的英語(yǔ)CD；想著老師孜孜不倦的教誨。一切情感雜涌而來(lái)，讓我十分欣然，彷復(fù)時(shí)時(shí)刻刻都生活在陽(yáng)光下。
面對(duì)開(kāi)學(xué)，我有新的思考。我向往它，我喜歡它，我喜歡那種讓我疲累而又讓我沉醉的日子，我喜歡那種讓我喜歡回憶，讓我清醒的日子。
繁花落盡，新燕來(lái)。散盡落紅，又一春。
八年級(jí)作文 篇4
不知是從何時(shí)戀愛(ài)朦朧，于它漂泊的身軀中尋找心靈的感動(dòng)，感動(dòng)它在完美與落寞中尋求最佳的平衡點(diǎn)。我悄悄拾起觸動(dòng)的心靈，決定不讓它受到遠(yuǎn)古浪潮的沖刷。
青春的歌總讓我有無(wú)言的顫動(dòng)，那一行行娟秀的漢字會(huì)讓我遙想到文明的墨香。那草長(zhǎng)鶯飛的暖春會(huì)給我以生命的沖動(dòng)。那層層枯葉下覆蓋的千萬(wàn)精靈讓我感動(dòng)生命輪回的節(jié)奏，遙遠(yuǎn)而動(dòng)聽(tīng)。
我歆羨鳥兒擁有自己的天地，于無(wú)聲中尋求自然之音，它把廣博天際集于一雙翅羽之間。朦朧的陽(yáng)光透過(guò)緊密的枝葉，透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑小鳥去靜悟它的奧秘。澎湃的心總挽留不住外表的激情，在濺起的陣陣?yán)嘶ㄖ�，我感到了眼淚的無(wú)言，我追尋的是沉默中的.感動(dòng)，而淚是袒露的碩果。
感動(dòng)之于心，猶水之如花。當(dāng)天空不再蔚藍(lán)，當(dāng)高山不再巍峨，我拿什么拯救受傷的魂�；▋簳�(huì)為水的無(wú)私而感動(dòng)的釋放清香，流水會(huì)因高山的堅(jiān)強(qiáng)而沉吟歌唱。不曾學(xué)會(huì)裝飾的我們會(huì)不會(huì)將奇幻的夢(mèng)境寫滿臉上，在廣博的天地之間坦然微笑。
心靈的觸動(dòng)源于萬(wàn)物的有情。一顆星的流逝會(huì)讓我有奇妙的幻想，一根草的生長(zhǎng)會(huì)讓我駐足觀望，一次陽(yáng)光的揮灑會(huì)讓我感到生命的延續(xù)。一次心靈的感動(dòng)折射出本質(zhì)的美麗，生命的輪回演繹了多少山盟海誓，多少�？菔癄�。
朦朧的山，朦朧的景，迷離了我的雙眼。萬(wàn)物的有形瞬間變?yōu)樘撁斓臒o(wú)形，在身體里舞動(dòng)，在思想里速寫，在生命中前行。我愛(ài)山，愛(ài)它的有形，愛(ài)它的雄渾，但我更愛(ài)它“橫看成嶺側(cè)成峰”的無(wú)形；我愛(ài)水，愛(ài)它敲擊成的樂(lè)譜，愛(ài)它頑強(qiáng)的體魄，但我更欣賞它容納萬(wàn)物的無(wú)形之體；我愛(ài)感動(dòng)，感動(dòng)于有形有情的人世萬(wàn)物，感動(dòng)于虛無(wú)飄渺的自然之體，更感動(dòng)于萬(wàn)物的本質(zhì)真情。
于是我學(xué)會(huì)了釋放，我拋棄小心呵護(hù)的心，讓飄舉與朦朧的世態(tài)里……
八年級(jí)作文 篇5
每個(gè)人心里都有一塊綠洲。
我的綠洲是四季——欣欣然初醒的春；變換多姿嫵媚的夏；金黃打扮的秋；圣潔純白的冬。
四季是個(gè)音樂(lè)會(huì)，奏出生命的真諦。春是一支華麗的圓舞曲，充滿了生機(jī)和活力。樹(shù)梢上風(fēng)的細(xì)語(yǔ)，鳥兒婉轉(zhuǎn)的輕唱；樹(shù)下小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。春驅(qū)逐嚴(yán)寒帶來(lái)溫暖，悄悄地闖進(jìn)了我們沒(méi)有上鎖的心房，我們冰冷孤寂的心融化在了春的溫情里。于是，我們有了新的動(dòng)力和理想，一切都是新的，天藍(lán)如洗，芳草鮮美，我們盡情享受著生命的`春天，追趕春日的朝陽(yáng)，找尋金色的理想。
夏是篇激情的樂(lè)章！不是嗎？你聽(tīng)，小溪唱得多歡，小鳥唱得多甜；你看，就連那吝嗇的荷花也忍不住了，索性張開(kāi)了笑臉，還有那熱情奔放的大樹(shù)，在陽(yáng)光下驕傲地舒展每一片樹(shù)葉，每一根枝條，盡情表現(xiàn)自己亭亭玉立的身姿。每當(dāng)雨后，絢麗的彩虹便悄悄走出了家門，為我們架起了通往夢(mèng)想之家的七彩金橋。
秋是一支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小夜曲，寂靜中不乏激情。你瞧，那百花都收斂姿容落下片片黃葉，只剩一輪圓月懸掛在天河。秋是凄涼的，可秋并不孤獨(dú)，并不寂寞——豐收的人兒在為她歌唱，累累的碩果在為她添彩。
冬是一首經(jīng)典的弦樂(lè)重奏，漫天的雪花是她跳動(dòng)的音符。冬又是沉郁的，她教人學(xué)會(huì)深沉，讀懂冷靜。讓每天都充滿期待和希望，因?yàn)椤禾炜斓搅�。這正應(yīng)了那句：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
我愛(ài)變幻的四季，愛(ài)生機(jī)盎然的春；愛(ài)激情四射的夏；愛(ài)果實(shí)累累的秋；愛(ài)深沉濃郁的冬。更愛(ài)美好的生活！
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