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挫折也美麗作文800字精品15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的挫折也美麗作文800字，希望能夠幫助到大家。
挫折也美麗作文800字1
這段時(shí)間是國慶節(jié)休息與我校七年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間，因此課程安排的時(shí)間比較少。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)逐步接受的歷史這門學(xué)科，并初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法。在這兩個(gè)教學(xué)周教授七年級(jí)歷史上冊(cè)的第二單元第4課《夏商西周的興亡》，第5課《燦爛的青銅文明》、第6課《春秋戰(zhàn)國的和戰(zhàn)》和第7課《大變革的時(shí)代》，還有第8課和第9課的《中華文化的勃興(一)(二)》。這段教學(xué)時(shí)間內(nèi)，由于有月考的進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始初步嘗試學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史的方法。在課堂教學(xué)的過程中，貫徹執(zhí)行學(xué)校的要求，教學(xué)內(nèi)容要高效，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。為了更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)這一階段的教學(xué)反思做如下總結(jié)：
一、值得肯定的'方面
1、第4課《夏商西周的興亡》在講授的過程中，涉及到的時(shí)間跨度特別大，歷史事實(shí)難以理解和消化。因此在課堂教學(xué)時(shí)采取了表格教學(xué)法，在多媒體中呈現(xiàn)出三個(gè)歷史朝代更替的時(shí)間及標(biāo)志事件，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，掌握了新知識(shí)，加強(qiáng)了理解和記憶;
2、第5課《燦爛的青銅文明》在教學(xué)的過程中，大量使用圖片及考古視頻，這樣可以使距離學(xué)生遙遠(yuǎn)的知識(shí)生動(dòng)形象起來。比如，商朝的司母戊大方鼎，四羊方尊等青銅器的代表作。在最后設(shè)置思考題，為什么以青銅文明代替此時(shí)燦爛的手工藝文明，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到本節(jié)課的難點(diǎn)所在;
3、在講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時(shí)涉及到此時(shí)的成語典故特別多，因此在教
鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思
學(xué)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，將自己知道的典故與同組，全班同學(xué)分享。比如，管鮑之交，退避三舍，一鳴驚人等等。在學(xué)習(xí)這些成語故事的同時(shí)，就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)消化和理解了;
4、第7課《大變革的時(shí)代》中設(shè)計(jì)到本冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn)——商鞅變法。因此，在講解的過程中，需要把商鞅變法的背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境交待清楚，使學(xué)生理解。在這樣的講解下，在理解商鞅變法的必要性就水到渠成了。當(dāng)然，商鞅變法的內(nèi)容和影響依然是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教學(xué)中要格外注重;
5、在第8課和第9課《中華文化的勃興》一課中，涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且相互之間的關(guān)聯(lián)都不大。所以在講解的過程中運(yùn)用表格教學(xué)法，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，填寫表格的方法理解和記憶這些知識(shí)。在講解孔子以及儒家思想時(shí)，由于正與語文學(xué)科中《論語十則》的教學(xué)時(shí)間重合，學(xué)生掌握普遍較好，所以多以學(xué)生講解為主，教師稍加點(diǎn)撥，教學(xué)效果就非常好;
6、在這段教學(xué)過程中，在七年9班和10班采取了課前小組復(fù)習(xí)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生非常喜歡并且樂于組織，最主要的是效果非常好。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該更加推廣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情;
7、在本單元的單元測(cè)試過程中，學(xué)生通過自主檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，并自覺加以改正，以后繼續(xù)堅(jiān)持;
二、需要改進(jìn)的方面
1、在第4課《夏商西周的興亡》中在戰(zhàn)爭的講解中，因果關(guān)系不是特別熟練，導(dǎo)致在講授中語言索然無味，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)備課;
2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書，但七年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有待提高，部分學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間并不能完成老師的要求;
鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思
3、第二單元的內(nèi)容講解完畢后，部分班級(jí)的學(xué)生特別樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂的習(xí)題處理時(shí)間并不充分，有的題目不能及時(shí)處理，成為家庭作業(yè);
4、在學(xué)生在發(fā)言積極性方面，七年(6)班、七年(5)班的學(xué)生在課堂積極性方面有所提高，今后應(yīng)該加以鼓勵(lì);
5、通過第一單元單元測(cè)試的反饋情況看，有部分學(xué)生對(duì)夏商西周的更替過程記憶不好，還有部分學(xué)生對(duì)商鞅變法的內(nèi)容和影響記憶效果仍然不好。
三、下一階段采取的措施
1、在課堂習(xí)題的選擇方面仍然要多下功夫，做到精講精練。
2、增加課堂練習(xí)時(shí)間，更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，語言精練簡潔準(zhǔn)確，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。
3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過程中，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，逐步采勸小先生”制。
4、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì)，制定詳細(xì)公平的加分準(zhǔn)則，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來。
5、對(duì)于單元測(cè)試題的選擇，仍然堅(jiān)持自主命題。在廣泛了解出題動(dòng)態(tài)后，選擇能突出重難點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行測(cè)試。
挫折也美麗作文800字2
本課的教學(xué)內(nèi)容所跨的時(shí)間長，涉及的歷史事件多，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。
1、以活動(dòng)貫穿課堂，引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂，探究問題的興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)三國時(shí)期及之后的這段歷史較感興趣，而且不少同學(xué)還通過電視等途徑了解過，所以提前布置這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，不會(huì)很難，但為了使工作更順利地開展，課堂上的講故事還要和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系掛鉤，對(duì)于積極參與活動(dòng)的同學(xué)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。而課堂中的小組討論則有利于學(xué)生之間的交流分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
2、運(yùn)用史料教學(xué)，提高分析問題的能力。
本堂課引用了《史記》和《宋書》中的兩則材料，以此為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與理解材料的基礎(chǔ)上，提出問題、分析并解決問題。這種教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在歷史的情景中感受歷史，有助于學(xué)生對(duì)歷史的.理解，培養(yǎng)他們“論從史出”的思維習(xí)慣。
3、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問題，貼近學(xué)生生活。本課的教學(xué)核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師利用學(xué)生身處南方的現(xiàn)實(shí)從自身的生活出發(fā)關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的生活狀況，使學(xué)生對(duì)歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學(xué)的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)為我們國家正在實(shí)施的西部大開發(fā)提些建議，這些問題都是課文內(nèi)容的延伸，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
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很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國歷史七年級(jí)上冊(cè)《三國鼎立》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，有兩個(gè)環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：說一說你所知道的三國時(shí)期的成語故事。
話一出口，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來，高高舉起了手，我采取了各組競(jìng)賽的方式，給他們均等的機(jī)會(huì)讓他們展示成語故事：讓我沒有意料到的是有些同學(xué)說出了成語故事，而且還簡單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲，顯然他們對(duì)個(gè)別同學(xué)講到的成語故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些，再講細(xì)致一些。我深深感覺到學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)意猶未盡，于是留了充足的時(shí)間讓他們展示。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？
根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個(gè)方面分析：第一是曹軍來自北方不習(xí)水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。
接著我開放課堂，請(qǐng)同學(xué)們說說：你從其他渠道了解到的孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的`原因還有哪些？
有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里，曹軍來自北方不習(xí)南方生活，所患瘟疫非常嚴(yán)重，死者很多，這就使曹軍士氣受到損失，戰(zhàn)斗力受創(chuàng)。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點(diǎn)不能忽視那就是----瘟疫。
我問大家：你們認(rèn)同他的說法嗎？
絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可。
這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料。同時(shí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。面對(duì)學(xué)生所具有的動(dòng)態(tài)性資源，我可以順著學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行挖掘，跟著學(xué)生走。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和激發(fā)他們積極探究的情感。讓學(xué)生最終知道：我說的不是權(quán)威，教材也不是權(quán)威，事實(shí)勝于雄辯。通過大家的廣泛交流可以越過教材，穿過課堂，讓學(xué)生和我在交流中共享資源。
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今天縣教研室到我校進(jìn)行視導(dǎo)，每科聽兩節(jié)課，我講了一節(jié)，感覺非常一般。一堂課下來后，自己都不知講了什么，小組怎么合作的都不清楚。覺得自己非常的失敗。
講完課后，高主任給我們做了點(diǎn)評(píng)。首先高主任指出了我們?nèi)粴v史老師，說我們不積極沒有一個(gè)人報(bào)名參加朝圣學(xué)社。確實(shí)我有點(diǎn)懶，沒有多大的工作熱情，對(duì)任何事都是得過且過，積極性不高，才使得小組合作不很到位。在合作的`過程中還有點(diǎn)流于形式。高主任還指出要想搞好小組合作，不是短期內(nèi)能完成的，要經(jīng)過好長時(shí)間，這期間還要相互學(xué)習(xí)，要經(jīng)常聽課，還要有好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。
通過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，雖然小組合作有一定的成效，但還有差距，還需要繼續(xù)努力。在以后的教學(xué)中，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，端正教學(xué)態(tài)度，提高積極性，以飽滿的熱情投入到工作中，以實(shí)現(xiàn)真正的小組合作。
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受疫情的影響，今年的開學(xué)與以往稍有不同。經(jīng)過一個(gè)假期的沉淀，在上好“開學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力，提前就緒，為開學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作。
作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課，做好新舊知識(shí)銜接的開學(xué)目標(biāo)，有序開展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思，以供時(shí)時(shí)警醒，改進(jìn)自己的不足：
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
首先，在開學(xué)初，年級(jí)組即下發(fā)教學(xué)任務(wù)，要求務(wù)必做好新舊知識(shí)銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識(shí)的前提基礎(chǔ)之下，再進(jìn)一步傳授新的知識(shí)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊。因此，開學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計(jì)為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生下課時(shí)做好新舊筆記的謄寫和整理，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖，串聯(lián)學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目，扎實(shí)做好第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。從隨堂提問的過程中以及晚自習(xí)限時(shí)測(cè)的成績來看，取得了良好的教學(xué)效果。
其次，七年級(jí)下冊(cè)歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整，有新增教學(xué)要點(diǎn)，也有刪減冗雜材料，更多是將課程做了進(jìn)一步合理化的調(diào)整。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，不斷調(diào)整并細(xì)化學(xué)案內(nèi)容，為課前教學(xué)做好充分的.資料準(zhǔn)備工作。比如七年級(jí)歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目，對(duì)此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“難點(diǎn)突破”兩個(gè)環(huán)節(jié)，融合了知識(shí)、材料、研討、提升四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解并掌握重難點(diǎn)知識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一般情況下，四個(gè)班級(jí)的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和特點(diǎn)各不相同，所以在教學(xué)過程中會(huì)采取多種教學(xué)方法，并對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會(huì)在知識(shí)細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，二班學(xué)生思維活躍，會(huì)可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實(shí)，但成績不夠突出，會(huì)刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊，會(huì)綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級(jí)各班成績的目的。
�。ㄈ┐嬖趩栴}
學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。雖然新舊知識(shí)的銜接是開學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù)，但因?yàn)檎n時(shí)的安排不統(tǒng)一，一、二班要比其他兩個(gè)班級(jí)多出兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。著對(duì)于前兩個(gè)班級(jí)來講，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí)，有足夠的時(shí)間做全面的復(fù)習(xí)，但剩下兩個(gè)班因?yàn)闆]有多出的兩個(gè)課時(shí)，只能利用自習(xí)和課下的空余時(shí)間整理復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后兩個(gè)班級(jí)在專題訓(xùn)練中所得成績明顯不如前兩個(gè)班級(jí)高，并且在新知識(shí)銜接上頁不夠流暢和自如。但歸根結(jié)底其實(shí)體現(xiàn)出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，沒有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí)，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上。
缺乏課后練習(xí)，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時(shí)的鞏固，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象。雖然授課過程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但簡單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，如果課下再?zèng)]有安排時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練，那么，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法形成一個(gè)體系，容易出現(xiàn)知識(shí)漏洞。
學(xué)習(xí)心存疑惑不及時(shí)找老師解答，問題堆積如山，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師再教學(xué)過程中是無法做到對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo)，而且學(xué)生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學(xué)生的問題所在，要想有針對(duì)性地輔導(dǎo)每一位同學(xué)，就需要學(xué)生主動(dòng)暴露出自己的問題，一再隱藏只會(huì)讓問題變得更加嚴(yán)重，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，最終導(dǎo)致成績的下滑。
�。ㄋ模└倪M(jìn)措施
首先，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次，課前、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。再次，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教。最后，繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。
挫折也美麗作文800字6
期中考試結(jié)束了，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人，12、13、14班各11人，15班9人），它讓我感覺到了自己在教學(xué)中的不足，我思索了很多。
作為初中歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。
作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實(shí)效性，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的`教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。
文科屬于記憶型科目，非背誦不可。僅靠老師一個(gè)人抽查是不行的，所以，我計(jì)劃發(fā)動(dòng)小組長，讓他們幫老師檢查背誦情況，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣，但是記住課本知識(shí)是最基本的，記住知識(shí)了，能力自然就提高了。
幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績的最主要手段，我們知道態(tài)度決定一切，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績是無從談起的。學(xué)生的書寫問題很大，書寫與卷面占10分，可以說這是白送的分?jǐn)?shù)，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無幾。因此，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，使他們動(dòng)之以情，曉之以理。
對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有不可估量的潛能。像14班的張瑤同學(xué)，她平時(shí)考試連續(xù)考過幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，競(jìng)使她在一次周清中得了百分，因此，我給她及時(shí)發(fā)了綠卡，這一辦法還真管用，她學(xué)習(xí)的積極性更高了，現(xiàn)在，她的成績已經(jīng)邁入優(yōu)生行列。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我決定以嶄新的姿態(tài)面對(duì)后半個(gè)學(xué)期，爭取在期末考試取的理想的成績。
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本學(xué)期即將結(jié)束，回想這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此，我也思索過很多。
作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。
僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因?yàn)�，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上，他們不會(huì)用更多的時(shí)間來背、默歷史這門學(xué)科了。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。
不管歷史的前景與命運(yùn)如何，作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的`實(shí)效性，向課堂要質(zhì)量。
在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。
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這一周，給初一上了兩節(jié)新課《我們的遠(yuǎn)古祖先》、《原始的農(nóng)耕生活》，感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
第一、總體來說，初一歷史教學(xué)的內(nèi)容還是比較簡單，知識(shí)點(diǎn)的講授是沒有什么問題的，所以課堂的關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，并保持這份積極性到期末。
第二、在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參與到課堂中來才能調(diào)動(dòng)他們的興趣，比如說《我們的遠(yuǎn)古祖先》這課內(nèi)容比較抽像，所以上課時(shí)候需要補(bǔ)充大量圖片，讓學(xué)生有直觀感受。而在課堂上，讓學(xué)生自己觀察圖片，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思考上。而且，我們提問，要盡量生活化，讓學(xué)生有想象的空間，比如學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問題時(shí)，就很積極主動(dòng)。
第三、因?yàn)闀旧系膬?nèi)容比較簡單，所以上課時(shí)還可以補(bǔ)充一些課外的小知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。
第四、關(guān)于校本學(xué)案，發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能先把其中的自主預(yù)習(xí)部分做完，那上課的效果會(huì)好些。所以，我希望在課前，布置學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》，有以下幾點(diǎn)感受：
第一、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容還是比較多的，會(huì)容易出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教學(xué)計(jì)劃的狀況，所以一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，精講，精煉。
第二、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的'愛國熱情很高，他們對(duì)中國近代的屈辱歷史很憤慨，這種情緒，有利于他們?nèi)谌胝n堂，但需要加引導(dǎo)，讓學(xué)生理智愛國。
第三、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生對(duì)于許多歷史問題已經(jīng)有自己的看法，只是思考的不深入，所以講課時(shí)，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法，并講授歷史問題思考的方法，引導(dǎo)其更加全面、深入的看問題。
第四、由于知識(shí)點(diǎn)比較多，在教學(xué)時(shí)，要多總結(jié)，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一整節(jié)課都要對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧，總結(jié)，強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)用詩歌進(jìn)行總結(jié)，可以讓學(xué)生在無形中記住知識(shí)點(diǎn)!
第五、要讓學(xué)生多參與課堂，比如設(shè)計(jì)情景對(duì)話，我在講太平天國時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情景對(duì)話，讓學(xué)生扮演，他們的積極性很高，或者讓學(xué)生想象自己是歷史人物，會(huì)怎樣做這樣的想象式問題，效果也比較好。
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教學(xué)的宗旨是通過教師的講解，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)，達(dá)到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。而學(xué)案教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而教師只能進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，不能代替學(xué)生去思考，可以把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在歷史教學(xué)中，存在學(xué)生沒有興趣，按以往傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全沒有主動(dòng)性，但在學(xué)案教學(xué)中，教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，主要是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過小組合作，充分利用學(xué)案，把課堂的教學(xué)重點(diǎn)通過自學(xué)方式、討論方式來解決課文中的內(nèi)容。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)案在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面確實(shí)有突出之處，具體來說有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)。
1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)案教學(xué)注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂由以前教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生為主，通過教師發(fā)的學(xué)案，讓學(xué)生自主分析、解決問題。教師主要的任務(wù)就是在問題的點(diǎn)撥和引導(dǎo)方面。比如在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用小故事、圖片、視頻等方法提出本課所學(xué)的重、難點(diǎn)，由學(xué)生自己探討和交流，通過制作精美的圖片，讓學(xué)生覺得耳目一新，效果就比教師直接引入要好得多。
2.在教學(xué)中注重知識(shí)傳授的同時(shí)，結(jié)合情感教育。比如，在講到祖國統(tǒng)一時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，并用于右任的詩詞朗誦導(dǎo)入新課，用詩人優(yōu)美的詩句引入問題，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，達(dá)到情感教育的目的。
3.學(xué)案教學(xué)比較開放，不拘形式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，能夠提出自己的見解，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)，對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)不斷加深。比如在講述《荊軻刺秦王》時(shí)，學(xué)生就對(duì)當(dāng)時(shí)使用的青銅劍有興趣，進(jìn)而展開了一場(chǎng)有關(guān)古代兵器的'討論。通過學(xué)生查閱資料，認(rèn)真思考，對(duì)一些問題能夠有自己的見解，不拘泥于教材，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。
但在教學(xué)期間也存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流行，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。對(duì)課本知識(shí)的能力欠缺，學(xué)生往往關(guān)注視覺上的動(dòng)感，忽視文章中的主題思想。所以，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”才是教師想達(dá)到的根本目的。
2.在學(xué)案教學(xué)中，一個(gè)好的問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在設(shè)計(jì)學(xué)案的問題時(shí)，教師要認(rèn)真研讀課文，如，在講述《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開哪些會(huì)議，有何影響，學(xué)生回答后，教師再讓學(xué)生歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立。
總之，當(dāng)今作為一名教師，真是“任重而道遠(yuǎn)”，在教中學(xué)，在學(xué)中教，善于思考，善于總結(jié)，善于研究，才能使自己立于不敗之地！
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歷史人物可以說在歷史課本中隨處可見，歷史就是人類的一部活動(dòng)史，離開了歷史人物也可以說歷史教學(xué)就無從談起。歷史人物雖然在歷史發(fā)展中不是起著決定性的作用，但是歷史人物在歷史發(fā)展中的作用是不容忽視的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此如何評(píng)價(jià)歷史人物對(duì)初中學(xué)生學(xué)好歷史，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生的`愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，建設(shè)社會(huì)主義新中國起來著至關(guān)重要的作用。
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經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
但是在具體的教學(xué)工作中也的確碰到了許多的'問題，現(xiàn)在針對(duì)具體的教學(xué)以及教學(xué)后的效果談?wù)劮此迹?/p>
一、課堂激趣教學(xué)
我覺得我們應(yīng)該以媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。如七年級(jí)歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講較久遠(yuǎn)，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
二、對(duì)學(xué)生的能力的重視
把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論，做練習(xí)冊(cè)，并教給小組長一些方法，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭意識(shí)，從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來，或是抽背、默寫，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí)，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。
除此之外我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意
1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。
3、在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材。
4、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。初一歷史教學(xué)反思
5、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。
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七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：
(1)教師沒有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì);
(2)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，沒有找到學(xué)生感興趣的歷史問題，讓他們進(jìn)行分析與探究;
(3)不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的'教學(xué)設(shè)計(jì);
(4)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。
作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，
活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，在下課以后，學(xué)生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學(xué)模式，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。
很長時(shí)間以來，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學(xué)生在成長中先行失敗!現(xiàn)在的教改真是及時(shí)雨，把我的苦惱化解了。
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激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，導(dǎo)入時(shí)候，可以先做個(gè)這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們，你們最愛吃的`水果是？”對(duì)這樣的問題比較容易，學(xué)生會(huì)爭先恐后的回答，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣，由于開始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會(huì)比較好。
挫折也美麗作文800字14
"興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。但是在具體的教學(xué)工作中也的確碰到了許多的問題，現(xiàn)在針對(duì)具體的教學(xué)以及教學(xué)后的效果談?wù)劮此?
一、以多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。如七年級(jí)歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講較久遠(yuǎn)，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。
除此之外，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;
2.多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的.教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。
3.在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材。
4.積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。
5.更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。
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原始的農(nóng)耕生活
［教學(xué)設(shè)計(jì)1］
山東的向陽中學(xué)魏效冰教師在講“原始農(nóng)耕文化”時(shí)首先設(shè)問：半坡人種植粟這種農(nóng)作物與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境有關(guān)系嗎？為什么？河姆渡人種植水稻這種農(nóng)作物與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境有關(guān)系嗎？為什么？半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋建筑各有什么優(yōu)點(diǎn)？如果把半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋建筑交換一下行嗎？為什么？半坡人和河姆渡人的生活與他們的生活區(qū)域的氣候和環(huán)境有關(guān)系嗎？為什么？人類向大自然的索取是“取之不盡、用之不竭”的嗎？你的看法是什么？人與自然的關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)了元謀人、北京人和我國的原始農(nóng)耕文化，你覺得人類發(fā)展的方向是什么？
一下子就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入急切想知道這些問題的心理狀態(tài)，教師如把握時(shí)機(jī)講授，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
［教學(xué)設(shè)計(jì)2］
提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù)？石制紡輪必須經(jīng)過打磨、鉆孔兩道工序。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù)。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù)，而且會(huì)自如地制作各種用途的陶器。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù)，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。
提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化？
在“山頂洞人”時(shí)期，人類用獸皮縫制衣服。因?yàn)槊藁▊魅胫袊^晚，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維，用紡輪捻成線織成庥布。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)3］
提問：請(qǐng)同學(xué)們從藝術(shù)角度對(duì)陶豬進(jìn)行評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察）
河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊，線條準(zhǔn)確而簡潔，風(fēng)格古樸粗獷，形態(tài)栩栩如生，是出色的原始陶塑藝術(shù)品。
提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會(huì)生活方面的什么情況？在日常生活中，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動(dòng)物。不過，人們?cè)卺鳙C時(shí)過于緊張，難以觀察得如此仔細(xì)。所以，河姆渡原始居民只有把平時(shí)捕捉到的野豬、野羊進(jìn)行馴養(yǎng)，才會(huì)有條件對(duì)動(dòng)物進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會(huì)飼養(yǎng)豬、羊等動(dòng)物。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)4］
提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。骨耜和現(xiàn)代的'鏟子類似，是一種用于鏟挖的勞動(dòng)工具。
提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動(dòng)方面取得了哪些進(jìn)步？人類最初的生產(chǎn)活動(dòng)主要是狩獵和采集，基本上是被動(dòng)地?cái)X取天然果實(shí)。骨耜的出現(xiàn)，說明人們已會(huì)在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地、挖洞點(diǎn)種，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè)。這樣，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富，生活也更有保障。這是人類社會(huì)的又一大進(jìn)步。
人類在原始社會(huì)早期就已會(huì)制造和使用木器和骨器。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削、琢磨制成的，都是利用材料的天然特性。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉。骨耜的使用，提高了勞動(dòng)效率，是生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展的生動(dòng)表現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)5］
提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說明兩者有差異的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上回答）
河姆渡和半坡原始居民的社會(huì)生活情況大致相同。他們都會(huì)建造房屋，都過著定居的生活。但是，半坡原始居民的房屋是半地下的，圍墻也較厚實(shí)嚴(yán)密，房頂還用繩索進(jìn)行了加固。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑，房頂輕巧，圍墻也較薄，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑。
這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。半坡位于黃河中游，四季分明，降水較少，溫差大。特別是冬季寒冷多風(fēng)。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。河姆渡位于長江下游，氣候溫暖濕潤。因此，當(dāng)?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L(fēng)、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋。總之，構(gòu)建房屋，定居生活，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn)。
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